幼兒園大班上學(xué)期班務(wù)計(jì)劃

幼兒園第一學(xué)期大班教學(xué)計(jì)劃班級情況分析：大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力及安全保護(hù)意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項(xiàng)活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準(zhǔn)確.喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會用普通話與人交流；在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動；能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系；喜歡種植，養(yǎng)植等活動。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)活動；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。家長情況：大部分家長都很重視幼兒的學(xué)前教育，能積極配合及支持班級工作，樂于與老師溝通交流，相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)，并為幼兒提供一定數(shù)量的圖書，收集各種廢舊材料等。為幼兒豐富了游戲材料;有的家長經(jīng)常給幼兒講故事,利用假日帶孩子外出游玩,家長信任幼兒園,這些都為為我們班級工作的開展創(chuàng)造了有利條件。但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：部分幼兒個(gè)性好強(qiáng)，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。2、操作常規(guī)：有個(gè)別幼兒在進(jìn)行操作活動時(shí)不能較好的控制音量及收拾操作材料。3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時(shí)，注意力不集中。4、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的表達(dá)自己的想法及需求.結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，制定本學(xué)期班級工作計(jì)劃。本學(xué)期工作重點(diǎn)。（一）班級管理：每周召開一次班務(wù)會，反饋前周工作情況，布置下階段工作，提出工作的困惑，共同商討尋求解決方法。共同教育幼兒促進(jìn)幼兒健康成長。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研活動.相互交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。及時(shí)整理班上材料，檔案，保管好班級財(cái)產(chǎn)。每月作好班級階段小結(jié).（二）家長工作：通過家長會，家園聯(lián)系卡及來離園時(shí)個(gè)別談話等方式與家長交流幼兒在家，園的表現(xiàn)情況。了解家長的教育狀況，并針對幼兒具體情況向家長交換意見和建議，幫助家長排憂解難，使家園教育步調(diào)一致。充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒游戲材料。請家長共同參與活動,以增進(jìn)親子互動及情感.（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)。為幼兒創(chuàng)設(shè)有利身心和諧發(fā)展的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒建立起平等，融洽的同伴關(guān)系，合理安排幼兒一日活動。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中發(fā)展。我們還將根據(jù)本班主題，領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及游戲的需要，幼兒的興趣，在班上創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)角內(nèi)容及開展相應(yīng)的區(qū)角活動。將教育內(nèi)容滲透于幼兒一日活動的區(qū)角中，及時(shí)更換，充實(shí)，以提供成品，半成品材料為主。建立合理的活動的規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒親自動手動腦，并運(yùn)用多種形式，多種感官參加活動。讓幼兒在活動中動手操作，自理，交往，表達(dá)等方面的能力得以發(fā)展。在班級布置幼兒作品欄，讓每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會，以促進(jìn)自信心與進(jìn)取心。（四）各領(lǐng)域具體訓(xùn)練一、健康領(lǐng)域：1、訓(xùn)練幼兒走、跑動作技能。2、鍛煉幼兒聽覺能力，培養(yǎng)合作能力。3、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并注意保護(hù)小手。二、社會性領(lǐng)域：樂意參加集體活動，學(xué)習(xí)遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則。2、會正確使用“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等禮貌用語。三、語言領(lǐng)域1、大聲連貫地講述圖片內(nèi)容、感受游戲的快樂。2、知道9.10是教師節(jié)，萌發(fā)喜歡教師的情感、并學(xué)說簡短的祝賀語。3、初步感受散文語言的美。4、按口令玩游戲、發(fā)準(zhǔn)字音。5、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解作品的畫面和情感基調(diào)，學(xué)習(xí)富有感情的朗誦。6、能大膽、自然地朗誦兒歌。四、科學(xué)領(lǐng)域1、關(guān)注和愛護(hù)周圍環(huán)境的樹，感知樹的功能及其對環(huán)境的保護(hù)作用，體會愛護(hù)樹的意義。2、認(rèn)識教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)，積極參加節(jié)日活動。3、初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途。4、感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字1-5，知道它們所表示的意義學(xué)習(xí)用正確的方法點(diǎn)數(shù)。5、認(rèn)識長方形、三角形、圓形、正方形，初步學(xué)習(xí)按圖形的名稱分類和排序。五、藝術(shù)領(lǐng)域：1、積極參加音樂、美術(shù)活動。2、初步能以正確的姿勢、自然的聲音唱歌、大膽表演動作。3、激發(fā)幼兒參與音樂活動的意愿，并在活動中感受歌曲愉快的情緒。4、能觀察日常生活用品的花邊，找出它們的5、通過創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧和環(huán)境，設(shè)置美工區(qū)、語言區(qū)、操作區(qū)、種植角、養(yǎng)殖角等幼兒喜歡的區(qū)角，吸引幼兒參與活動，喜歡上幼兒園。6、開展“迎中秋、慶國慶”系列活動，讓幼兒充分感受中國民俗文化。7、通過各種形式的美工活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力。8、鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇各種區(qū)角活動，在材料的互動中大膽表現(xiàn)、表述。六、家長工作：召開家長會：讓家長了解幼兒園各方面的情況及班級情況、計(jì)劃，以相互交流經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)家園合作，共享開放教育資源的意識。幼兒園大班參觀小學(xué)活動方案一、設(shè)計(jì)意圖隨著大班最后一學(xué)期的來臨,幼兒越來越接近小學(xué)的生活,但是對于幼兒來說,小學(xué)的樣子還很陌生。小學(xué)是什么樣子的?在小學(xué)里要做些什么?小學(xué)生中午要睡覺嗎?小學(xué)上課是什么樣子的?對于這些問題,幼兒們都想一一找到答案,于是我們舉行了“參觀小學(xué)”活動,讓幼兒能夠了解小學(xué)的生活。二、活動目標(biāo)1.通過參觀活動,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。參觀小學(xué)生上課等各項(xiàng)活動,初步感受小學(xué)生活的美好與充實(shí)。安靜參觀,遵守規(guī)則,不影響小學(xué)生上課。在參觀途中,注意行走安全,聽從指揮,知道行走的規(guī)則。三、活動時(shí)間5月20日(大班下學(xué)期臨近畢業(yè)季,幼兒園隨機(jī)安排四、活動準(zhǔn)備對幼兒進(jìn)行安全教育和規(guī)則教育:過馬路的時(shí)候走人行橫道,紅燈停,綠燈行;教育幼兒排隊(duì)遵守秩序,不亂跑亂鬧,緊跟在教師身邊;請能力比較強(qiáng)的幼兒帶好身邊能力較弱的同伴;走路時(shí)不交頭接耳,眼晴看著前方,在必要時(shí)互相幫助2.人員分工明確,教師間緊密配合,確保參觀活動正常保質(zhì)地完成。五、活動具體實(shí)施與安排1.整隊(duì)集合,然后出發(fā),幼兒從幼兒園走到小學(xué),教育幼兒要遵守紀(jì)律,過馬路要走人行橫道,不東張西望。路上隨機(jī)進(jìn)行安全教育,并教會幼兒在馬路上行走的一些方法,如靠右行走、注意車輛等,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。2.幼兒進(jìn)入小學(xué),提醒幼兒注意安全,遵守活動規(guī)則。到小學(xué)后,聽從小學(xué)老師的安排。在參觀過程中要仔細(xì)看,不離開隊(duì)伍。教育幼兒參觀時(shí)保持安靜,不能大聲說話,以免影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。提醒幼兒注意觀察哥哥姐姐上課時(shí)的姿勢和回答問題時(shí)的秩序性。提前告訴幼兒在向大哥哥大姐姐提問時(shí)要有禮貌。愛護(hù)小學(xué)校園里的花草樹木,不摘花、不踩草坪。幼兒在教師的帶領(lǐng)下,對小學(xué)的各個(gè)設(shè)施進(jìn)行參觀,并了解每個(gè)專用教室的作用。在小學(xué)教師的引導(dǎo)講解下,知道小學(xué)生每天的一日生活學(xué)習(xí)情況。帶幼兒參觀小學(xué)校園環(huán)境:認(rèn)識與了解教室、操場、多功能教至、計(jì)算機(jī)教室、廁所的具體位置,知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所。參觀結(jié)束后,幼兒向教師、小學(xué)生告別回園。教師組織幼兒排好隊(duì),清點(diǎn)人數(shù),準(zhǔn)備回幼兒園?；赜變簣@的路上繼續(xù)加強(qiáng)安全教育:不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,不準(zhǔn)打鬧,懂得謙讓等?；氐接變簣@后,各班教師組織討論,回憶參觀小學(xué)的經(jīng)過,激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。提出問題:你們在參觀小學(xué)的活動中看到些什么?小學(xué)和幼兒園有哪些地方不同?我們要向小學(xué)的哥哥、姐姐學(xué)習(xí)什么?(1)表達(dá)與交流:該怎樣做一名小學(xué)生?(2)表達(dá)與創(chuàng)造:把自己在小學(xué)里看到的、聽到的、印象最深的地方或活動,用自己喜歡的方式表達(dá)出來?；顒友由?在后續(xù)的主題活動中,教師組織幼兒圍繞“我向往的小學(xué)生活”展開討論,講講自己在小學(xué)中的所見所聞及所感,初步感知小學(xué)生活的快樂與充實(shí),萌發(fā)幼兒愛學(xué)習(xí)、愛探索的情感,教師歸納總結(jié)?；顒臃此?為了激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,讓幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生生活、熟悉小導(dǎo)學(xué)環(huán)境及一些日常行為規(guī)范,于是組織幼兒進(jìn)行了這次參觀小學(xué)的活動。去小學(xué)前,我們已經(jīng)在班級里進(jìn)行了問卷調(diào)查,了解幼兒心中想要知道的關(guān)于小學(xué)的一些問題。在參觀過程中,小學(xué)教師帶領(lǐng)幼兒從小學(xué)一年級的教室開始參觀,然后是小學(xué)的餐廳、宿舍、操場等,通過這次參觀,幼兒對小學(xué)有了初步的認(rèn)識?；貋砗蟮恼勗捇顒?對于小學(xué)與幼兒園的區(qū)別,小朋友們說得頭頭是道,有的說教室不同,有的說廁所不同。對于如何當(dāng)一名合格的小學(xué)生,幼兒們紛紛表示:上課要認(rèn)真聽課,要及時(shí)完成教師布置的作業(yè),與同學(xué)團(tuán)結(jié)相處、相互幫助,大大激發(fā)了幼兒對小學(xué)生活的向往。注意事項(xiàng)1.安全工作不能忽視。由于本次活動要走出幼兒園,安全工作顯得尤為重要,這也是家長和教師最為擔(dān)心的一個(gè)方面。為了確?；顒影踩樌_展,我們要進(jìn)行全方位的安全教育工作。(1)加強(qiáng)教師自身的安全意識。防患于未然,是做好安全工作的最好保證,而教師是活動的主要組織者,所以安全工作的首要任務(wù)是加強(qiáng)教師自身的安全意識,預(yù)想活動中可能遇到的安全隱患,并設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的解決辦法。(2)加強(qiáng)幼兒的安全意識。走出活動室、走出幼兒園,面對廣闊的大自然和新鮮事物,他們更有一種無拘無束的感覺,但放松的同時(shí)也很容易產(chǎn)生不安全因素。我們應(yīng)在教育目標(biāo)中加大安全教育的比重,將安全教育工作滲透到外出活動的各個(gè)環(huán)節(jié),組織幼兒們討論一系列安全問題,如走路時(shí)怎樣才能不掉隊(duì)、怎樣才不會撞上別人和車輛、怎樣過馬路等,使幼兒們的自我保護(hù)能力得以提高。2