高三物理教學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)高三物?理教學(xué)?工作總?結(jié)轉(zhuǎn)?眼間,?短暫的?一學(xué)期?時(shí)光又?即將過(guò)?去。本?學(xué)期我?執(zhí)教高?三班物?理課和?高三_?___?個(gè)班的?物理綜?合課,?本人按?照教學(xué)?計(jì)劃,?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽(tīng)?課、評(píng)?課,及?時(shí)批改?試卷、?講評(píng)試?卷,做?好課后?輔導(dǎo)工?作,已?經(jīng)如期?地完成?了教學(xué)?任務(wù)。?為了以?后能在?工作中?揚(yáng)長(zhǎng)避?短,取?得更好?的成績(jī)?,現(xiàn)將?本學(xué)期?工作總?結(jié)如下?：一?、認(rèn)真?組織好?課堂教?學(xué),努?力完成?教學(xué)進(jìn)?度。?二、加?強(qiáng)高考?研討,?實(shí)現(xiàn)備?考工作?的科學(xué)?性和實(shí)?效性。?本學(xué)期?,物理?備課組?的教研?活動(dòng)時(shí)?間較靈?活。?轉(zhuǎn)眼間?,短暫?的一學(xué)?期時(shí)光?又即將?過(guò)去。?本學(xué)期?我執(zhí)教?高三班?物理課?和高三?___?_個(gè)班?的物理?綜合課?,本人?按照教?學(xué)計(jì)劃?,認(rèn)真?備課、?上課、?聽(tīng)課、?評(píng)課,?及時(shí)批?改試卷?、講評(píng)?試卷,?做好課?后輔導(dǎo)?工作,?已經(jīng)如?期地完?成了教?學(xué)任務(wù)?。為了?以后能?在工作?中揚(yáng)長(zhǎng)?避短,?取得更?好的成?績(jī),現(xiàn)?將本學(xué)?期工作?總結(jié)如?下：?一、認(rèn)?真組織?好課堂?教學(xué),?努力完?成教學(xué)?進(jìn)度。?二、?加強(qiáng)高?考研討?,實(shí)現(xiàn)?備考工?作的科?學(xué)性和?實(shí)效性?。本?學(xué)期,?物理備?課組的?教研活?動(dòng)時(shí)間?較靈活?。備課?組成員?將在教?材處理?、教學(xué)?內(nèi)容的?選擇、?教法學(xué)?法的設(shè)?計(jì)、練?習(xí)的安?排等方?面進(jìn)行?嚴(yán)格的?商討,?確保教?學(xué)工作?正常開(kāi)?展。主?要內(nèi)容?分為兩?部分：?一是商?討綜合?科的教?學(xué)內(nèi)容?,確定?教學(xué)知?識(shí)點(diǎn)和?練習(xí)。?二是針?對(duì)物理?課上的?教學(xué)問(wèn)?題展開(kāi)?研討,?制定和?及時(shí)調(diào)?整對(duì)策?,強(qiáng)調(diào)?統(tǒng)一行?動(dòng)。另?外,到?外校取?經(jīng),借?鑒外校?老師的?經(jīng)驗(yàn),?聽(tīng)取他?們對(duì)高?考備考?工作的?意見(jiàn)和?建議,?力求效?果明顯?。三是?多向老?教師學(xué)?習(xí),多?聽(tīng)他們?的課,?學(xué)習(xí)他?們的課?堂組織?學(xué)習(xí)他?們的教?學(xué)思路?,加強(qiáng)?交流,?取長(zhǎng)補(bǔ)?短,不?斷改進(jìn)?教學(xué)水?平三?、對(duì)尖?子生時(shí)?時(shí)關(guān)注?,不斷?鼓勵(lì)。?對(duì)學(xué)習(xí)?上有困?難的學(xué)?生,更?要多給?一點(diǎn)熱?愛(ài)、多?一點(diǎn)鼓?勵(lì)、多?一點(diǎn)微?笑。?四、經(jīng)?常對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?有針對(duì)?性的心?理輔導(dǎo)?,讓他?們遠(yuǎn)離?學(xué)習(xí)上?的困擾?,輕松?迎戰(zhàn)高?考。?五、構(gòu)?建物理?學(xué)科的?知識(shí)結(jié)?構(gòu),把?握各部?分物理?知識(shí)的?重點(diǎn)、?難點(diǎn)?物理學(xué)?科知識(shí)?主要分?力、電?、光、?熱、原?子物理?五大部?分。?力學(xué)是?基礎(chǔ),?電學(xué)與?熱學(xué)中?的許多?復(fù)雜問(wèn)?題都是?與力學(xué)?相結(jié)合?的,因?此一定?要熟練?掌握力?學(xué)中的?基本概?念和基?本規(guī)律?,以便?在復(fù)雜?問(wèn)題中?靈活應(yīng)?用。力?學(xué)可分?為靜力?學(xué)、運(yùn)?動(dòng)學(xué)、?動(dòng)力學(xué)?以及振?動(dòng)和波?。靜?力學(xué)的?核心是?質(zhì)點(diǎn)平?衡,只?要選擇?恰當(dāng)?shù)?物體,?認(rèn)真分?析物體?受力,?再用合?成或正?交分解?的方法?來(lái)解決?即可。?運(yùn)動(dòng)?學(xué)的核?心是基?本概念?和幾種?特殊運(yùn)?動(dòng)?；?本概念?中,要?區(qū)分位?移與路?程,速?度與速?率,速?度、速?度變化?與加速?度。幾?種運(yùn)動(dòng)?中,最?簡(jiǎn)單的?是勻變?速直線(xiàn)?運(yùn)動(dòng),?用勻變?速直線(xiàn)?運(yùn)動(dòng)的?公式可?直接解?決;稍?復(fù)雜的?是勻變?速曲線(xiàn)?運(yùn)動(dòng),?只要將?運(yùn)動(dòng)正?交分解?為兩個(gè)?勻變速?直線(xiàn)運(yùn)?動(dòng)后,?再運(yùn)用?勻變速?公式即?可。對(duì)?于勻速?圓周運(yùn)?動(dòng),要?知道,?它既不?是勻速?運(yùn)動(dòng)（?速度方?向不斷?改變）?,也不?是勻變?速運(yùn)動(dòng)?（加速?度方向?不斷變?化）,?解決它?要用圓?周運(yùn)動(dòng)?的基本?公式。?力學(xué)?中最為?復(fù)雜的?是動(dòng)力?學(xué)部分?,但是?只要清?楚動(dòng)力?學(xué)的3?對(duì)主要?矛盾：?力與加?速度、?沖量與?動(dòng)量變?化和功?與能量?變化,?并在解?決問(wèn)題?時(shí)選擇?恰當(dāng)途?徑,許?多問(wèn)題?可比較?快捷地?解決。?振動(dòng)?和波是?選考內(nèi)?容,這?一部分?是建立?在運(yùn)動(dòng)?學(xué)和動(dòng)?力學(xué)基?礎(chǔ)之上?的,只?不過(guò)加?入了振?動(dòng)與波?的一些?特性,?例如運(yùn)?動(dòng)的周?期性（?解題時(shí)?要注意?通解,?即符合?要求的?答案有?多個(gè)）?,再如?波的干?涉和衍?射現(xiàn)象?等等。?電學(xué)?是物理?學(xué)中的?另一大?部分,?可分為?：靜電?、恒定?電流、?電與磁?、交流?電和電?磁振蕩?、電磁?波5部?分。?靜電部?分包括?庫(kù)侖定?律、電?場(chǎng)、場(chǎng)?中物以?及電容?。電場(chǎng)?這一概?念比較?抽象,?但是電?荷在電?場(chǎng)中受?力和能?量變化?是比較?具體的?,因此?,引入?電場(chǎng)強(qiáng)?度（從?電荷受?力角度?）和電?勢(shì)（從?能量角?度）描?寫(xiě)電場(chǎng)?,這樣?電場(chǎng)就?可以和?力學(xué)中?的重力?場(chǎng)（引?力場(chǎng)）?來(lái)類(lèi)比?學(xué)習(xí)了?。但大?家要注?意,質(zhì)?點(diǎn)間是?相互吸?引的萬(wàn)?有引力?,而點(diǎn)?電荷間?有吸引?力也有?排斥力?;關(guān)于?電勢(shì)能?完全可?以與重?力勢(shì)能?對(duì)比：?電場(chǎng)力?做多少?正功電?勢(shì)能就?減少多?少。為?了使電?場(chǎng)更加?形象化?,還人?為加入?了描述?電場(chǎng)的?圖線(xiàn)-?電場(chǎng)線(xiàn)?和等勢(shì)?面,如?果能熟?練掌握?這兩種?圖線(xiàn)的?性質(zhì),?可以幫?助你形?象理解?電場(chǎng)的?性質(zhì)。?場(chǎng)中?物包括?在電場(chǎng)?中運(yùn)動(dòng)?的帶電?粒子和?在電場(chǎng)?中靜電?平衡的?導(dǎo)體。?對(duì)于前?者,可?以完全?按力學(xué)?方法來(lái)?處理,?只是在?粒子所?受的各?種機(jī)械?力之外?加上電?場(chǎng)力罷?了。對(duì)?于后者?要掌握?兩個(gè)有?效的方?法：畫(huà)?電場(chǎng)線(xiàn)?和判斷?電勢(shì)。?恒定?電流部?分的核?心是_?___?個(gè)基本?概念（?電動(dòng)勢(shì)?、電流?、電壓?、電阻?與功率?）和各?種電路?的歐姆?定律以?及電路?的串并?聯(lián)關(guān)系?。特別?強(qiáng)調(diào)的?是,基?本概念?中要著?重理解?電動(dòng)勢(shì)?,知道?它是描?述電源?做功能?力的物?理量,?它的大?小可以?通俗理?解為電?源中的?非靜電?力將一?庫(kù)侖正?電荷從?電源的?負(fù)極推?至正極?所做的?功。對(duì)?于功率?一定要?區(qū)分熱?功率與?電功率?,二者?只有在?電能完?全轉(zhuǎn)化?為內(nèi)能?時(shí)才相?等。歐?姆定律?的理解?來(lái)源于?功能關(guān)?系,使?用時(shí)一?定要注?意適用?條件。?電與?磁的核?心是三?件事：?電生磁?、磁生?電和電?磁生力?,只要?掌握這?三件事?的產(chǎn)生?條件、?大小、?方向,?這一部?分的主?要矛盾?就抓住?了。這?一部分?的難點(diǎn)?在于因?果變化?是互動(dòng)?的,甲?物理量?的變化?會(huì)引起?乙物理?量的變?化,而?乙反過(guò)?來(lái)又影?響甲,?這一變?化了的?甲繼續(xù)?影響乙?……這?樣周而?復(fù)始。?交流?電這一?部分要?特別注?意變壓?器的原?副線(xiàn)圈?的電壓?、電流?、電功?率的因?果關(guān)系?,對(duì)于?已經(jīng)制?作好的?變壓器?,原線(xiàn)?圈的電?壓決定?副線(xiàn)圈?的電壓?（電壓?在允許?范圍內(nèi)?變化）?,而副?線(xiàn)圈的?電流和?功率決?定原線(xiàn)?圈的電?流和功?率。?電磁振?蕩、電?磁波部?分的難?點(diǎn)在于?lc振?蕩回路?中的各?物理量?變化,?只要弄?清電感?線(xiàn)圈和?電容的?性質(zhì),?明確物?理過(guò)程?,掌握?各物理?量的變?化規(guī)律?,問(wèn)題?就不難?解決。?在物?理學(xué)科?內(nèi),電?學(xué)與力?學(xué)結(jié)合?最緊密?、最復(fù)?雜的題?目往往?是力電?綜合題?,但運(yùn)?用的基?本規(guī)律?主要是?力學(xué)部?分的,?只是在?物體所?受的重?力、彈?力、摩?擦力之?外,還?有電場(chǎng)?力、磁?場(chǎng)力（?安培力?或洛侖?茲力）?,大家?要特別?注意磁?場(chǎng)力,?它會(huì)隨?物體運(yùn)?動(dòng)情況?的改變?而變化?的。?六、高?三復(fù)習(xí)?策略?、全面?復(fù)習(xí),?打好基?礎(chǔ),降?低難度?,以不?變應(yīng)萬(wàn)?變。高?三復(fù)習(xí)?要設(shè)法?落實(shí)每?一知識(shí)?點(diǎn),強(qiáng)?化學(xué)科?雙基,?只有強(qiáng)?化雙基?才談得?上能力?,談得?上多元?目標(biāo)。?由于時(shí)?間緊,?帶領(lǐng)學(xué)?生復(fù)習(xí)?應(yīng)重在?概念、?理論的?剖析上?,側(cè)重?在核心?和主干?知識(shí)的?基礎(chǔ)上?,落實(shí)?每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)?。、?指導(dǎo)學(xué)?生,學(xué)?會(huì)復(fù)習(xí)?,提高?能力。?學(xué)生應(yīng)?自覺(jué)編?織知識(shí)?網(wǎng)絡(luò),?自己總?結(jié),強(qiáng)?化用已?學(xué)知識(shí)?解決未?學(xué)問(wèn)題?,再進(jìn)?一步提?高到用?新學(xué)知?識(shí)解決?未學(xué)問(wèn)?題。理?綜物理?考試雖?然考查?得比較?基礎(chǔ),?但題目?比較新?,基本?上是沒(méi)?有做過(guò)?的原題?,故學(xué)?生應(yīng)該?掌握總?結(jié)、檢?索、遷?移、演?繹、推?理和歸?納等學(xué)?習(xí)方法?,將知?識(shí)轉(zhuǎn)化?為能力?。3?、創(chuàng)新?、質(zhì)疑?,強(qiáng)調(diào)?聯(lián)系實(shí)?際,強(qiáng)?化實(shí)驗(yàn)?。建議?在高三?復(fù)習(xí)階?段重做?高中階?段已做?過(guò)的重?要實(shí)驗(yàn)?,開(kāi)放?實(shí)驗(yàn)室?,但不?要簡(jiǎn)單?重復(fù)。?要求學(xué)?生用新?視角重?新觀察?已做過(guò)?的實(shí)驗(yàn)?,要有?新的發(fā)?現(xiàn)和收?獲,同?時(shí)要求?在實(shí)驗(yàn)?中做到?"一個(gè)?了解、?五個(gè)會(huì)?"。即?了解實(shí)?驗(yàn)?zāi)康?、步驟?和原理?;會(huì)控?制條件?（控制?變量）?、會(huì)使?用儀器?、會(huì)觀?察分析?、會(huì)解?釋結(jié)果?得出相?應(yīng)結(jié)論?,并會(huì)?根據(jù)原?理設(shè)計(jì)?簡(jiǎn)單的?實(shí)驗(yàn)方?案。以?實(shí)驗(yàn)帶?復(fù)習(xí),?設(shè)計(jì)新?的實(shí)驗(yàn)?。進(jìn)一?步完善?認(rèn)知結(jié)?構(gòu),明?確認(rèn)識(shí)?結(jié)論、?過(guò)程和?質(zhì)疑三?要素,?為進(jìn)一?步培養(yǎng)?學(xué)生科?學(xué)精神?打下基?礎(chǔ)。學(xué)?會(huì)正確?、簡(jiǎn)練?地表述?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象、實(shí)?驗(yàn)過(guò)程?和結(jié)論?,特別?是書(shū)面?的表述?。在日?常生活?中多視?角地觀?察、思?考、理?解生活?、生產(chǎn)?、科技?和社會(huì)?問(wèn)題,?學(xué)會(huì)知?識(shí)的應(yīng)?用嚴(yán)格?規(guī)范,?認(rèn)真審?題,減?少失分?。例如?