D游戲場景設(shè)計實訓課程標準

D游戲場景設(shè)計實訓課程標準《3D游戲場景設(shè)計實訓》課程標準D踐性教學計實訓主要授課方式：上機適用專業(yè)：軟件技術(shù)(游戲軟件技術(shù))先修課程：游戲概論，游戲場景設(shè)計與制作考核方式：作品本課程是軟件技術(shù)(游戲軟件技術(shù))專業(yè)學生的專業(yè)必修課。理實一體的形式，逐步掌握基本的游戲開發(fā)知識和技能，在學習的過程中讓學生磨礪意志、發(fā)展思維、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、發(fā)展個性、提高人文素養(yǎng)。本課程對Unity3D引擎進行了全面、系統(tǒng)的講解，從結(jié)構(gòu)上主要分為3大部分：概論、引擎知識講解以及實例制作講解。概論主要針對游戲圖像技術(shù)的發(fā)展以及當今游戲制作領(lǐng)域的主流引擎技術(shù)進行介紹，引擎知識講解是針對Unity3D引擎的理論與實際操作進行全面系統(tǒng)的講解；野外游戲場景和室內(nèi)游戲場景兩大實例的制作講解帶領(lǐng)大家學習利用Untiy3D引擎編輯器制作游戲場景的整體流程、方法和技巧。1.面向?qū)I(yè)學生，注重素質(zhì)教育。2.倡導活動教學，鼓勵實際應用。3.精選教學內(nèi)容，重視學習過程。4.突出學生主體，尊重個體差異。5.利用現(xiàn)代技術(shù)，開發(fā)課程資源。結(jié)合大學生身心發(fā)展的特點，將本課程目標定為“培養(yǎng)學生的專業(yè)高級技能運用能力”。以任務教學法、案例教學法、交流教學法、啟發(fā)引導式教學為主，積極開發(fā)真實項目模擬教學法。這些教學方法充分體現(xiàn)了“自我學習”、“信息處理”、“與人交流”、“與人合作”、“解決問題”等學習、交流能力對大學生的要求。以分組形式、競賽、課堂小組討論為主。2.課程目標總體目標是培養(yǎng)學生的3d游戲場景設(shè)計能力，為學生的終身學習和身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。Unity3d場景設(shè)計能力的形成建立在學生的游戲基礎(chǔ)知識、編程能力、文化素養(yǎng)以及情感態(tài)度和學習策略等方面綜合發(fā)展的基礎(chǔ)之上。角色運動路徑、激光特效的制作、視圖控制及游戲的操控設(shè)置等。能在學習中主動請教，積極探索適合自己的學習方法。對3d游戲開發(fā)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能在學習中積極與他人合作，互相幫助。能初步運用認知策略掌握知識和技能；初步運用調(diào)控策略監(jiān)控、調(diào)整自己的情緒和行。能初步運用資源策略，合理利用周圍環(huán)境，制定簡單的學習計劃，實現(xiàn)自?管理，提高學習效率；初步運用交際策略，提游戲開發(fā)的能力。能夠熟練掌握游戲開發(fā)工具，能夠設(shè)計相對復雜的3d游戲場景，包括模型的創(chuàng)建，模型導出與導入，地形創(chuàng)建，水，光，天空，落葉等，并能夠設(shè)計野外和室3.課程內(nèi)容和要求學生應獲得的知識、技能與態(tài)度。知識要知識要求1.了解主要的游戲引擎2．了解游戲引擎的主要功能工作任務1.游戲引擎講解3.引擎系統(tǒng)功技能要求1.能夠熟練使學習情景Unity3礎(chǔ)講解授課形式理實一體42.2.Unity3形的制作1.地形的建立2．利用筆刷工具編輯地形3.地表貼圖的物模型5.制作天空盒子1.掌握地形編輯2.掌握地形貼圖3.掌握植被的創(chuàng)建4.掌握天空和光源的創(chuàng)建1.能夠創(chuàng)建山體地形2.能夠創(chuàng)建天空級光源理實一4體6.為場景添加光影照明3.Unity3導入與編輯制作要求3.模型比例設(shè)置出5.場景模型的制作流程和檢驗標準輯器模型的設(shè)置模型的導出方法2.掌握導出模型的參數(shù)設(shè)置3.掌握模型的制作流程4.掌握模型的導入及對模型1.能夠熟練的導出并導入模型2.能夠正確的設(shè)置模型比例數(shù)理實一體44.Unity3制作面的制作2.瀑布效果的果的制作1.掌握水面制作2.掌握瀑布制作3.掌握噴泉制作1.能夠創(chuàng)建各種水資源2.能夠正確設(shè)置水資源參數(shù)理實一體44.掌握水下效5.Unity3統(tǒng)詳解1.LegacyParti2.ParticleSys例火焰的制作果制作組件的使用統(tǒng)的使用1.能夠使用粒子系統(tǒng)制作煙火，落葉等效果理實一體4例落葉的制作6.Unity3合場景實例制作模型的制作2.場景建筑模型的制作3.場景裝飾道具模型的制作4.山石模型的型的制作的創(chuàng)建與編輯7.模型的導入與設(shè)置元素的整合9.制作添加場景特效10.場景音效與輸出設(shè)置景3.能夠制作山體植物4.能夠裝飾場景5.能夠?qū)Ω鞣N元素進行整合1.能夠使用外場景，讓其擁有逼真的體理實一體677.Unity3合場景實例制作1.場景模型的源優(yōu)化處理的導入與設(shè)置特效及輸出設(shè)置1.能夠創(chuàng)建場景模型2.能夠創(chuàng)建地形并進行裝飾3.能夠創(chuàng)建光源及特效4.能夠整合各種游戲資源1.能夠使用擁有逼真的體驗理實一體合計324.課程實施和建議4.1課程的重點、難點及解決辦法游戲?qū)ο髣?chuàng)建、資源導入、游戲組建添加、游戲場景的創(chuàng)建等是本課程要學習的重點，也是很基礎(chǔ)很重要的學習內(nèi)容，粒子系統(tǒng)，本課程學習的難點，我們必須通過老師講授，網(wǎng)絡學習，自我成長的方式克服學習過程中的難題，達到教學目學方法和教學手段1.講授法：課程講授以講練結(jié)合為主要方法，教師的講授與學生的實踐并重。2.任務法：根據(jù)學生的學習特點提供不同難度的小任務，讓其學習消化理論知3.項目式教學法：在學習完基礎(chǔ)的理論知識之后，以一個項目作為主線，貫穿于后半段的教學過程中，讓學生完整的做出一個項目來，既掌握了開發(fā)技能又增強了學生的學習興趣，提升學生的自信心。4.其它教學方法相輔：交際法，行動導向型教學法等，同時運用多種靈活的教學方法，有效調(diào)動學生的學習積極性。說明基本情況各任務模塊可參照下表進行評價：評價評價比評價方式重學習情景評價目標工作任務基礎(chǔ)講解2.Unity地形的制作3.Unity與編輯1.游戲引擎講解3.引擎系統(tǒng)功能講解1.地形的建立2．利用筆刷工具編輯地形3.地表貼圖的繪制4.添加植物模型5.制作天空盒子6.為場景添加光影照明作要求1.能夠熟練使用1.能夠創(chuàng)建山體地形2.能夠創(chuàng)建天空級光源1.能夠熟練的導出并導入模型2.能夠正確的設(shè)置模型比例參數(shù)過程性評價：提問、會話、案例分總結(jié)性評價：作品——界面設(shè)計，邏輯設(shè)計，功能測試過程性評價：提問、會話、案例分總結(jié)性評價：作品——界面設(shè)計，邏輯設(shè)計，功能測試過程性評價：提問、會話、案例分3.模型比例設(shè)置5.場景模型的制作流程和檢驗標準總結(jié)性評價：作品——界面設(shè)計，邏輯設(shè)計，功能測試4.Unity5.Unity系統(tǒng)詳解器模型的設(shè)置2.瀑布效果的制作3.噴泉效果的制作1.LegacyParticle2.ParticleSystem粒子系統(tǒng)1.能夠創(chuàng)建各種水資源2.能夠正確設(shè)置水資源參數(shù)1.能夠使用粒子爆炸，火，落葉等效果過程性評價：提問、會話、案例分總結(jié)性評價：作品——界面設(shè)計，邏輯設(shè)計，功能測試過程性評價：提問、會話、案例分總結(jié)性評價：作品火焰的制作落葉的制作——界面設(shè)計，邏輯設(shè)計，功能測試6.Unity綜合場景實例制作型的制作2.場景建筑模型的制作3.場景裝飾道具模型的制作4.山石模型的制作5.植物模型的制作2.能夠使用讓其擁有逼真的過程性評價：提問、會話、案例分創(chuàng)建與編輯7.模型的導入與設(shè)置素的整合總結(jié)性評價：作品——界面設(shè)計，邏輯設(shè)計，功能測試9.制作添加場景特效10.場景音效與輸7.7.Unity綜合場景實例制作1.場景模型的制作2.場景資源優(yōu)化處理導入與設(shè)置4.場景光源、特效及輸出設(shè)置1.能夠使用讓其擁有逼真的體驗過程性評價：提問、會話、案例分總結(jié)性評價：作品——界面設(shè)計，邏輯設(shè)計，功能測試合計說明：每個模塊的考核主要考察學生的出勤情況、實際動手能力、理論知識的運用與掌握情況、完成作業(yè)的準確度、完整度、規(guī)范度等、分析問題、解決問題的能力、合作溝通能力、學習態(tài)度、總結(jié)報告(報告的內(nèi)容、態(tài)度、寫作水平等)等評定項目進行考核。本課程采用《Unity3D游戲場景設(shè)計實例教程》作為教材。以及當今游戲制作領(lǐng)域的主流引擎技術(shù)進行介紹，引擎知識講解是針對Unity3D引擎的理論與實際操作進行全面系統(tǒng)的講解；野外游戲場景和室內(nèi)游戲場景兩大實例的制作講解帶領(lǐng)大家學習利用Untiy3D引擎編輯器制作游戲場景的整體流程、方法本書完整講解了利用Unity3D引擎制作游戲場景的全過程，內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)清晰，可作為高等院校游戲制作課程的基礎(chǔ)教材，也可作為游戲愛好者的自學參考書，對于一線從業(yè)人員來說，還可將本書當作Unity引擎的用戶手冊來參考和查1游戲引擎概論11．1游戲引擎的定義21．2游戲引擎的發(fā)展史31．2．1引擎的誕生31．2．2引擎的發(fā)展41．2．3引擎的革命71．2．4國內(nèi)游戲引擎發(fā)展簡述101．3世界主流游戲引擎介紹141．3．1Unreal虛幻引擎141．3．3Frostbite(寒霜)引擎171．3．4Gamebryo引擎181．3．5BigWorld(大世界)引擎20ch1．3．7Source(起源)引擎22UnityD31．4游戲引擎編輯器的基本功能241．4．1地形編輯功能251．4．2模型的導入281．4．3添加粒子及動畫特效291．4．4設(shè)置物體屬性301．4．5設(shè)置觸發(fā)事件和攝像機動畫302．1Unity3D引擎介紹332．2Unity3D引擎軟件的安裝372．3Unity3D引擎軟件界面講解402．3．1ProjectView項目面板402．3．2Hierarchy層級面板412．3．3Toolbar工具欄面板422．3．4SceneView場景視圖432．3．5GameView游戲視圖452．3．6Inspector屬性面板462．4Unity3D引擎軟件菜單講解462．4．1File文件菜單462．4．2Edit編輯菜單472．4．3Assets資源菜單492．4．4GameObject游戲?qū)ο蟛藛?02．4．5Component組件菜單502．4．6Terrain地形菜單512．4．7Window窗口菜單512．4．8Help幫助菜單523Unity3D引擎的系統(tǒng)功能533．1地形編輯功能543．2模型編輯功能613．3光源系統(tǒng)62Shader663．5粒子系統(tǒng)733．6動畫系統(tǒng)743．7物理系統(tǒng)763．8腳本系統(tǒng)803．9音效系統(tǒng)813．10Unity3D的輸出功能834．1地形的建立894．2利用筆刷工具編輯地形914．3地表貼圖的繪制944．4添加植物模型974．5制作天空盒子994．6為場景添加光影照明1035Unity3D模型的導入與編輯1055．13dsMax模型的導出1065．1．13dsMax模型制作要求1065．1．2模型比例設(shè)置1095．1．3FBX文件的導出1115．1．4場景模型的制作流程和檢驗標準1125．2Unity3D模型的導入1145．3Unity引擎編輯器模型的設(shè)置1156．1Unity引擎水面的制作1196．2瀑布效果的制作1246．3噴泉效果的制作1297Unity3D粒子系統(tǒng)詳解1317．1LegacyParticles粒子組件1327．2ParticleSystem粒子系統(tǒng)1387．3Unity粒子實例火焰的制作1447．4Unity粒子實例落葉的制作1508Unity3D野外綜合場景實例制作1558．13dsMax場景模型的制作1588．1．1場景建筑模型的制作1588．1．2場景裝飾道具模型的制作1688．1．3山石模型的制作1778．1．4植物模型的制作1838．2Unity3D地形的創(chuàng)建與編輯1918．3模型的導入與設(shè)置1998．4Unity3D場景元素的整合2028．5制作添加場景特效2088．6場景音效與輸出設(shè)置213?9Unity3D室內(nèi)綜合場景實例制作2169．1場景模型的制作2209．2場景資源優(yōu)化處理2349．3Unity3D模型的導入與設(shè)置2389．4場景光源、特效及輸出設(shè)置2464.5課程資源的開發(fā)與利用積極開發(fā)和合理利用課程資源是Unity3d高級課程實施的重要組成部分。無教材是本課程資源的核心部分。學校要保證向?qū)W生提供必要的教材。除了合理有效地使用教材以外，還應該積極開發(fā)和利用其他課程資源，特別是報刊雜志，廣播、影視節(jié)目，錄音、錄像資料，直觀教具和實物、多媒體光盤以及各種形式的網(wǎng)為了提供豐富的課程資源，開拓教和學的渠道，更新教和學的方式，Unity3d基礎(chǔ)課程要充分利用圖書館、Unity3d實訓室等教學設(shè)施。學校要盡可能創(chuàng)造條件，為本課程提供這些教學設(shè)施。在開發(fā)Unity3d高級課程資源時，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)上的各種媒體資源以及專門為Unity3d高級教學服務的網(wǎng)站為各個層次的教學提供了豐算機和互聯(lián)網(wǎng)，學生可以根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容和學習方式。具有交互功能間相互幫助、分享學習資源成為可能。因此，各級教育行政部門