小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《彩虹》教案

2/2小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《彩虹》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過隨文識(shí)字、字理識(shí)字、形聲字特點(diǎn)識(shí)字等方法，熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、能借助拼音，正確朗讀課文；讀好讀懂長(zhǎng)句子，留意分句間的停頓，并試著讀出問句的語(yǔ)氣。

3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語(yǔ)言的美麗和純真的想象世界，體會(huì)關(guān)懷家人的美妙情感。

4、積累詞語(yǔ)“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。

教學(xué)重點(diǎn)

理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，讀出問句的語(yǔ)氣。感受想象的美妙純真。

教學(xué)預(yù)備

寫好句子的磁力貼

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜字導(dǎo)入，引出課文

1、老師寫甲骨文“虹”，同學(xué)猜是什么字，怎么猜出的。老師講字源。

2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣？

3、出示第一自然段：（1）指名讀，齊讀。（2）識(shí)記“座”，積累“一座……”的詞語(yǔ)。（3）理解“漂亮的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。

4、引出課文：你想過走上這座漂亮的橋嗎？這篇課文中的小姑娘就有奇異的想象呢。

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么？

2、同桌讀課文，把課文讀正確。

師：別急著說，先跟同桌輪番讀一遍課文，想清晰，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧。

3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么？

三、讀懂其次自然段

1、讀好第一句。

（1）師：文中的“我”想象多奇異。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎？先來讀其次自然段。指名讀其次自然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢？同學(xué)自讀，齊讀。

（2）師：“我”要的是什么？她要水壺干什么？讀其次句吧。

2、讀好其次句

（1）出示其次句。自讀齊讀。師做動(dòng)作，同學(xué)齊讀。同學(xué)做動(dòng)作讀。畫出寫動(dòng)作的詞。板書：提著走到灑下來熟悉生字。

（2）運(yùn)用動(dòng)詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎？怎么下的？

（3）指名讀“那不就是我在下雨嗎？”留意“不”的變調(diào)。

3、“我”為什么這么想？板書：愛爸爸。熟悉生字“澆”和“興”。讀好問句語(yǔ)氣。

4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展現(xiàn)。

四、寫字

1、同學(xué)觀看，“那”和“到”。書空筆順。

2、老師示范。

3、指名板書，訂正。

其次課時(shí)

一、回顧第一自然段，鞏固生字

（提前板書：澆花提走到灑挑水興奮愛爸爸）

二、讀好第三自然段

1、“我”還想到橋上干什么？自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。

2、指名回答，板書：鏡子拿著照著

熟悉生字，你怎么記??？認(rèn)卡片上的字（帶音，不帶音，詞語(yǔ)，開火車）

3、指名師生合作讀，體會(huì)問句的語(yǔ)氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么？

生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀？”

生讀其次句，師問：多一個(gè)月亮干什么？

生讀第三句，師：我興奮?？墒?，你真拿著圓圓的月亮嗎？

4、集體師生合作讀。

5、發(fā)覺二三段的共同點(diǎn)：都是三個(gè)問句組成的。最終都是問誰(shuí)興奮嗎。師：她想讓爸爸興奮，也想讓媽媽興奮，她愛爸爸，也——愛媽媽。板書：愛媽媽

三、讀好第四自然段

1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書