小學(xué)一年級(jí)語文《池上》原文、教案及教學(xué)反思

2/2小學(xué)一年級(jí)語文《池上》原文、教案及教學(xué)反思

池上

小娃撐小艇，

偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，

浮萍一道開。

譯文：

一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。

他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡?！酒繉W(xué)校一班級(jí)語文《池上》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，正確、端正地書寫課后的字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、感受詩(shī)中的童趣，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字，能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

感受詩(shī)中所表現(xiàn)的童趣。

教學(xué)預(yù)備

老師：生字卡片、描述課文內(nèi)容的掛圖（或課件）。

同學(xué)：收集詩(shī)人白居易的有關(guān)資料和關(guān)于兒童生活的古詩(shī)，彩筆。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，引入新課

1、小伴侶們，你最喜愛玩的嬉戲是什么？（彈珠子、拍球、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉螞蚱、養(yǎng)蠶、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、撈螃蟹、挖蚯蚓……）

2、你們的童年生活多么有情趣?。∠胫酪磺Ф嗄昵暗暮⒆觽兺媸裁磫?？請(qǐng)回憶一下我們學(xué)過的古詩(shī)，看有沒有寫關(guān)于那時(shí)候小孩生活的。

（背誦《小兒垂釣》、《村居》，品嘗詩(shī)中的童趣。）

3、今日，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫古時(shí)候小孩情趣的詩(shī)，它叫——

板書課文題目：《池上》

二、初讀全詩(shī)，了解大意

1、知道這首詩(shī)是誰寫的嗎？你了解白居易嗎？給同學(xué)們說一說。

（1）白居易是唐代的大詩(shī)人，與李白、杜甫齊名，一生寫了2800多首詩(shī)。

（2）白居易與顧況的好玩故事：白居易16歲時(shí)，已經(jīng)寫出了不少可以傳世的好詩(shī)，其中最出名的是五言律詩(shī)《賦得古原草送別》。據(jù)說白居易初到長(zhǎng)安，去拜見老詩(shī)人顧況。顧況聽說他名叫居易，便開玩笑說：“長(zhǎng)安米貴，居恐不易。”當(dāng)讀到白居易詩(shī)中寫的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時(shí)，大為欣賞，說有這樣的文筆，居長(zhǎng)安不難。確見白居易才情非凡。

（3）他每次寫成詩(shī)后，都要把詩(shī)讀給老人聽，所以他的詩(shī)人人都聽得懂，都會(huì)讀。

2、老師：《池上》這首詩(shī)也特別簡(jiǎn)單讀，情愿自己把它讀通嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)自由讀古詩(shī)，在難讀的字下面作上記號(hào)。

4、老師：把你認(rèn)犯難讀的字告知同桌，請(qǐng)他教你讀。

5、老師：你認(rèn)為哪些字難讀，能提示一下同桌嗎？（“撐”、“艇”、“萍”都是后鼻韻。）

6、抽讀生字卡片，讀得好的同學(xué)教全班讀。

7、指名讀全詩(shī)、相互評(píng)價(jià)。

8、齊讀全詩(shī)。

過渡：讀古詩(shī)，不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要讀出詩(shī)的停頓。

三、再讀古詩(shī)，讀出停頓

1、老師范讀，請(qǐng)小伴侶用“/”標(biāo)出詩(shī)的停頓。

2、與老師標(biāo)出的停頓對(duì)比一下，看自己是否標(biāo)正確。

3、同學(xué)自己練習(xí)朗讀。

4、請(qǐng)能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽。

5、全班齊讀。

四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意，品嘗情趣

1、出示掛圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖：圖上畫的是什么地方？是誰？在干什么？允許同學(xué)多元解說，只要說得有理就行，說得不對(duì)的不要忙于否定，引導(dǎo)同學(xué)在自讀古詩(shī)中得到答案。

2、自讀古詩(shī)，試著理解詩(shī)意。如有不理解的字詞，提出來爭(zhēng)論解決。老師鼓舞同學(xué)聯(lián)系生活，借助圖畫、實(shí)物關(guān)心理解；也鼓舞同學(xué)相互關(guān)心。

第一、二句“撐”可先擴(kuò)詞再對(duì)比掛圖理解：撐——撐傘、撐