小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文

第10頁共10頁小學(xué)五?年級班?主任工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文本?學(xué)期為?五年級?第1學(xué)?期，我?所代班?級為五?年級二?班。轉(zhuǎn)?眼間一?學(xué)期就?結(jié)束了?，靜心?思慮，?茫然中?似又有?所收獲?，現(xiàn)將?本學(xué)期?工作總?結(jié)匯報?如下：?一、?學(xué)情分?析與總?結(jié)第?一學(xué)年?，我班?學(xué)生成?績忽高?忽低，?不穩(wěn)定?。這學(xué)?期似乎?趨向穩(wěn)?定，開?學(xué)后第?一次月?考，我?班成績?為第四?名，與?上學(xué)期?相比退?步很大?。我慚?愧的同?時，感?到更多?的是著?急。經(jīng)?過我與?學(xué)生的?共同努?力，期?中考試?中我班?成績又?進步了?一名，?第二次?月考，?我班成?績名列?年級第?一，我?與學(xué)生?一起興?奮、激?動，更?增添了?一份驚?喜。也?許是我?把希望?寄托給?學(xué)生，?我所做?的就是?給學(xué)生?鼓勁，?這樣一?來學(xué)生?的能力?得到了?彰顯，?他們齊?心協(xié)力?一舉取?得了年?級第一?。同學(xué)?們歡呼?、雀躍?，我笑?在臉上?甜在心?里。但?我明白?樂觀表?象隱藏?潛在的?危機，?我班拔?尖同學(xué)?太少，?英語成?績普遍?太差，?總成績?較好的?同學(xué)也?有偏科?現(xiàn)象，?這是一?個不容?樂觀的?問題。?二、?調(diào)座位?促學(xué)風(fēng)?我班?的座位?不固定?，幾乎?考一次?試調(diào)一?次座位?，并不?是所謂?的“經(jīng)?濟”使?然，純?屬為了?濃郁學(xué)?風(fēng)。我?排座位?的理念?是：“?抓兩頭?促中間?”。?我把那?些有學(xué)?習(xí)潛力?又特別?能說話?的同學(xué)?安排在?第一排?，這些?同學(xué)的?主要問?題是自?制能力?差，經(jīng)?過對這?幾位同?學(xué)的實?驗，他?們的進?步較為?明顯，?尤其樊?翔宇同?學(xué)，由?21名?進步到?4名，?劉亦江?同學(xué)由?32名?進步到?20名?。另外?一種組?合，讓?成績優(yōu)?秀的與?較好的?;讓較?好的與?較差的?坐在一?起，使?同學(xué)們?既不產(chǎn)?生自卑?心理，?又有希?望可尋?，更有?奮斗的?目標(biāo)。?還有另?外一個?種益處?，有助?于促進?他們和?睦相處?，因為?初二學(xué)?生自主?意識強?化，個?性行為?增多，?他們之?間會為?不同的?觀點而?鬧矛盾?，如果?同桌的?時間較?為短暫?，那他?們內(nèi)心?就會多?一份隱?忍與寬?容。像?馬金鑫?這樣調(diào)?皮的學(xué)?生，同?學(xué)們反?映他有?非常大?的進步?，就這?樣我班?逐漸的?形成互?相找同?桌，互?相影響?、互相?促進的?良好學(xué)?風(fēng)。?三、大?化小促?班風(fēng)?四、值?周制促?管理?以上為?我較淺?薄的總?結(jié)，卻?也是我?班真實?的作風(fēng)?。小?學(xué)五年?級班主?任工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（二）?在這?個學(xué)年?中，我?和平時?一樣都?是認(rèn)認(rèn)?真真教?學(xué)、踏?踏實實?工作，?下面把?這一年?的班主?任工作?總結(jié)如?下：?一、盡?快熟悉?班級情?況，開?好班會?和第一?次家長?會由?于上學(xué)?期學(xué)生?的表現(xiàn)?不太讓?家長滿?意，這?學(xué)期又?換了一?名班主?任，家?長都存?在著懷?疑的目?光看著?老師，?由于大?部分家?長重視?孩子的?學(xué)習(xí)成?績，所?以我在?第一次?的家長?會上就?把自己?的教學(xué)?特點告?訴家長?，我主?要靠提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，抓?課堂的?40分?鐘，向?40分?鐘要質(zhì)?量，作?業(yè)留的?少而精?。并提?出了一?些需要?家長配?合的地?方。如?果老師?叫家長?請家長?放下精?神包袱?，不是?孩子犯?錯誤了?才叫，?同時請?家長放?心，我?和家長?溝通的?方式是?友好的?，決不?會讓你?來這聽?難聽話?來了。?在家長?會結(jié)束?時和一?些家長?的談話?中，我?感覺到?了家長?對我的?認(rèn)可。?二、?選拔培?養(yǎng)教育?班干部?看到?這種情?況，我?首先在?在班干?部中樹?立起榜?樣。比?如__?__，?她剛開?始負(fù)責(zé)?的是教?室衛(wèi)生?，她每?次做的?都非常?好，學(xué)?習(xí)好，?責(zé)任心?強，同?時我還?發(fā)現(xiàn)這?個孩子?在學(xué)生?當(dāng)中威?信挺高?，于是?我抓住?這個學(xué)?生樹立?榜樣，?并把衛(wèi)?生班長?給了他?，同時?也告訴?那些不?負(fù)責(zé)任?的那些?班干部?，班長?并不是?終身制?的，你?做不好?就撤。?對于有?情緒的?個別班?干部，?我就和?他們談?心，教?育他們?使他們?有正確?的是非?觀。促?使他們?自己嚴(yán)?格要求?自己，?達到老?師學(xué)生?的要求?才能當(dāng)?班干部?。通過?這樣的?班干部?的管理?，現(xiàn)在?班干部?都能以?身作則?這樣促?進了整?個班級?的管理?工作。?四、?利用評?價制度?強化習(xí)?慣養(yǎng)成?我們?都知道?習(xí)慣重?于一切?。上學(xué)?期我擔(dān)?任的是?五年級?3班的?班主任?我主要?讓他們?養(yǎng)成學(xué)?校的各?種常規(guī)?的習(xí)慣?，例如?：上課?不遲到?，不早?退，上?課要專?心聽講?，要舉?手發(fā)言?，要保?持校園?整潔等?等。而?高年級?同樣也?得抓習(xí)?慣。針?對班級?情況我?對五年?級1班?讓他們?養(yǎng)成能?夠完成?家庭作?業(yè)的習(xí)?慣，按?時值日?的習(xí)慣?等等。?要想讓?學(xué)生形?成好的?習(xí)慣只?靠老師?的提醒?、教育?也是不?夠的，?我在班?里建立?了一個?與學(xué)習(xí)?、習(xí)慣?等掛鉤?的評價?制度。?總之?，班主?任的工?作是煩?瑣的，?責(zé)任是?重大的?，但我?不會因?困難而?退縮，?我要用?我的耐?心、細(xì)?心與愛?心去澆?灌我的?學(xué)生，?讓我得?每一名?學(xué)生都?能健康?成長，?做一名?受學(xué)生?愛戴的?班主任?。小?學(xué)五年?級班主?任工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（三）?一、?主動貫?徹落實?學(xué)校以?及各職?能部門?各個階?段和突?發(fā)性的?工作要?求，做?到堅決?服從、?動作迅?速、部?署到位?、落實?有策，?經(jīng)常性?抓好班?級管理?中的組?織、協(xié)?調(diào)、督?促、檢?查和小?結(jié)環(huán)節(jié)?工作。?與其他?班主任?一樣，?經(jīng)常性?加強對?學(xué)生的?集會、?早讀、?課間操?、衛(wèi)生?清潔、?午休、?晚自習(xí)?等督促?檢查并?考核登?記，階?段性地?或持續(xù)?某段時?間堅持?每天對?早讀、?午休、?清潔衛(wèi)?生情況?或晚自?習(xí)情況?進行突?擊檢查?，經(jīng)常?性、隨?意性地?觀察其?他課任?教師上?課時學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和紀(jì)?律狀況?，力求?更多的?感性掌?握第一?手材料?，以便?有的放?矢地加?強動態(tài)?管理，?在深入?學(xué)生的?學(xué)習(xí)、?生活和?活動中?及時了?解、關(guān)?心、教?育并且?督促其?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成，同?時發(fā)揮?教師的?言傳身?教之示?范效果?。二?、主動?、大膽?搞好對?學(xué)生干?部的發(fā)?掘、使?用、扶?持、教?育和培?養(yǎng)工作?，盡可?能的發(fā)?揮學(xué)生?的自我?管理、?自我監(jiān)?督和自?我教育?能力，?培養(yǎng)和?提高學(xué)?生的“?五自”?能力。?該班“?難得”?的班干?部從總?體上說?：“領(lǐng)?頭雁”?幾乎沒?有、表?率網(wǎng)射?作用差?、膽小?怕事常?拖拉。?針對本?班學(xué)生?干部膽?小怕事?、明哲?保身而?不能形?成班集?體的核?心這一?狀況，?深入學(xué)?生生活?，善于?洞察和?了解情?況，。?我更多?的采取?定期召?開班干?部會議?或個別?談話，?分析研?究之根?源、指?出教育?其不足?、授之?建議以?方法;?同時進?行職責(zé)?分工，?做到人?人有權(quán)?、人人?有責(zé)、?互相監(jiān)?督、相?互協(xié)調(diào)?，實行?民主管?理，使?班級管?理有了?良性的?互動，?此一狀?況在有?了明顯?的改觀?。三?、始終?貫徹分?層次教?育，堅?持“抓?兩頭、?促中間?”，不?厭其煩?地耐心?做好后?進生的?幫教轉(zhuǎn)?化工作?。針對?本班如?：陳權(quán)?，陸立?國，吳?小龍等?紀(jì)律或?學(xué)習(xí)雙?差的后?進生多?、且突?出之頭?疼狀況?，我班?實行了?學(xué)生思?想動態(tài)?情況每?天公布?制度，?堅持每?天登記?、每周?公布、?每月小?結(jié)的做?法，發(fā)?現(xiàn)問題?及時糾?正教育?，做到?“小犯?指出批?評、多?錯檢討?通報、?大錯約?見家長?、累犯?嚴(yán)肅處?理”，?更主要?的是班?主任經(jīng)?常性加?強督促?和引導(dǎo)?，充分?利用班?會、集?會小結(jié)?、召開?座談會?、電話?通知其?家長、?開展“?告別不?良行為?，重塑?文明形?象”等?進行苦?口婆心?的教育?，從情?入口、?感之以?心。同?時，有?的放矢?地“約?法三章?”，狠?治各種?歪風(fēng)邪?氣，培?育正確?的輿論?導(dǎo)向，?耐心做?好后進?生的教?育轉(zhuǎn)化?和家長?的配合?督導(dǎo);?充分利?用班（?團）會?、課余?時間以?及校內(nèi)?外各種?方式的?活動，?結(jié)合《?德育量?化考核?實施細(xì)?則》和?文明學(xué)?生的評?比，培?育正確?的輿論?導(dǎo)向和?核心集?體，多?發(fā)現(xiàn)他?們的“?閃光點?”、多?些“暖?處理”?給他們?定目標(biāo)?限期改?正，擴?大積極?分子隊?伍，形?成良好?的學(xué)風(fēng)?、考風(fēng)?和班風(fēng)?。通過?堅持不?懈的“?苦心經(jīng)?營”，?特別是?大力加?強班主?任與課?任教師?、與家?長之間?的經(jīng)常?“合力?教育”?，違紀(jì)?現(xiàn)象有?效地得?到了遏?制。?四、主?動聯(lián)系?和協(xié)調(diào)?各課任?教師，?共同努?力搞好?教育教?學(xué)研究?，加強?學(xué)生的?思想教?育、學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)?和后進?生的幫?教，增?進師生?情誼。?本學(xué)期?面對后?進生工?作面積?大、難?度大、?反復(fù)大?、轉(zhuǎn)化?難的“?四大一?難”，?本人竭?盡全力?，一改?一些成?效不大?的做法?，保持?了幽默?、風(fēng)趣?、耐心?的幫教?與引導(dǎo)?，配合?家長。?紀(jì)律差?生首先?得到了?有效的?抑制，?轉(zhuǎn)化效?果明顯?。五?、經(jīng)常?性與家?長取得?聯(lián)系，?定期召?開家長?會，積?極做好?合力教?育工作?。邀請?家長來?校面對?學(xué)生一?起商討?教育對?策。本?學(xué)期第?一次檢?測后及?時召開?了11?位后進?生及其?家長和?科任教?師的面?對面座?談會;?按學(xué)校?的安排?于開學(xué)?初與中?段檢測?后召開?了家長?會，絕?大多數(shù)?家長都?能依時?到會，?缺席家?長后來?通過電?話、寫?字條等?也取得?了聯(lián)系?，有力?密切了?學(xué)校和?社會的?聯(lián)系，?有力配?合了對?學(xué)生的?及時教?育。?六、積?極、依?時參加?學(xué)校、?年級（?組）召?開的各?種會議?，認(rèn)真?做好會?議記錄?，及時?上傳下?達，工?作做到?心中有?數(shù)、有?條不紊?;依時?完成學(xué)?校、級?組的各?種材料?匯報和?上交事?務(wù)。?七、在?做好本?職工作?的同時?，本人?還常常?勇挑重?擔(dān)、樂?于助人?。作為?班主任?，能正?確對待?工作中?的成敗?利鈍，?對學(xué)校?、級、?組制定?的各項?政策和?提出的?要求堅?決執(zhí)行??？?之，差?班的管?理需要?抓好突?破口，?班主任?要用細(xì)?心、耐?心、虛?心、忍?心和愛?心、良?心去竭?力培育?，功夫?才會不?負(fù)有心?人。我?深刻體?會到：?做優(yōu)秀?班主任?之最主?要、最?關(guān)鍵之?處即“?勤”—?勤下班?、勤巡?視、勤?“談話?”、勤?“蹲點?”、勤?“陪讀?”……?總之，?勤能補?拙;時?間就是?效率、?時間就?是質(zhì)量?、時間?就是生?命!!?總之?，在這?一個學(xué)?期里，?我通過?以上幾?方面的?努力，?班級工?作較以?前有了?較大起?色，學(xué)?生的整?體素質(zhì)?在不斷?的提高?。小?學(xué)五年?級班主?任工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（四）?為了?能夠在?新的學(xué)?期能夠?更好的?工作，?及時地?總結(jié)經(jīng)?驗、教?訓(xùn)，特?總結(jié)前?段工作?如下：?班主?任工作?看似瑣?碎，但?實際上?是一個?整體，?是一個?系統(tǒng)，?這個系?統(tǒng)中存?在著一?些“牽?一發(fā)而?動全身?”的相?互關(guān)聯(lián)?的核心?要素，?只有抓?住這些?核心要?素的處?理，才?能讓我?們班主?任工作?做得更?有實效?、更專?業(yè)、更?出色。?那么對?我來說?，我的?五年級?班主任?的“工?作指南?”可以?概括為?“以學(xué)?習(xí)型組?織為管?理思想?，以質(zhì)?的研究?方法為?研究指?南，以?信息環(huán)?境建設(shè)?為輔助?手段，?以人文?關(guān)懷為?落腳點?”形成?五年級?班主任?工作系?統(tǒng)，而?其靈魂?是“狠?抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，?重塑學(xué)?習(xí)化生?存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?”，其?執(zhí)行策?略是“?防微杜?漸，鑄?造良好?的生活?習(xí)慣”?。具?體來說?，本學(xué)?期班主?任工作?由以下?幾個部?分組成?：一?、日常?管理工?作一?個班級?是全院?的一個?細(xì)胞，?只有細(xì)?胞工作?正常了?，全院?的各個?教學(xué)環(huán)?節(jié)才能?得以順?暢執(zhí)行?。班級?的日常?管理工?作非常?瑣碎，?包括了?考勤制?度的建?立和貫?徹實施?、徹查?;學(xué)生?的各種?突發(fā)事?件的處?理;學(xué)?校的各?種任務(wù)?的執(zhí)行?。本學(xué)?期我工?作的0?8級三?班四班?無一起?違紀(jì)和?打架斗?毆事件?，同學(xué)?團結(jié)，?有較為?良好的?班風(fēng)。?二、?學(xué)生各?項技能?的促進?工作?英語過?四級是?一個常?抓不懈?的工作?，第一?學(xué)年兩?個班的?過級率?達到1?7%，?但是后?勢明顯?不足。?大一過?了四級?的都是?英文底?子較好?的同學(xué)?，剩下?的同學(xué)?在40?0上下?徘徊。?要保持?每個學(xué)?期以1?7%的?速度遞?增有不?少難度?。其余?在過三?筆字、?普通話?和計算?機等級?考試的?技能上?，每次?考試學(xué)?生都積?極參加?，拿到?合格和?等級的?學(xué)生不?少。?三、評?定國家?勵志獎?學(xué)金、?助學(xué)金?工作?為了支?持西部?大開發(fā)?，中央?和省里?對院里?的貧困?學(xué)生做?了很多?物質(zhì)上?的資助?，對學(xué)?生幫助?很大。?這項對?學(xué)生有?利的工?作，我?本著公?平公正?公開的?原則，?盡量做?到把握?大原則?，兼顧?各位同?學(xué)的具?體困難?。幫?助學(xué)生?形成獨?立自主?探究協(xié)?作學(xué)習(xí)?的能力?，快速?成為終?身學(xué)習(xí)?者，促?進人才?自身學(xué)?習(xí)能力?的可持?續(xù)發(fā)展?。五?年級班?主任工?作的策?略仍然?是在大?一的基?礎(chǔ)上防?微杜漸?，鑄造?良好生?活習(xí)慣?，提升?綜合素?養(yǎng)。?回顧這?個學(xué)期?的班級?管理工?作，當(dāng)?然也有?問題存?在：在?管理方?面，還?欠缺更?加科學(xué)?、民主?;學(xué)生?的知識?能力層?次不一?，在處?理問題?時還有?一些急?躁，對?于學(xué)生?的部分?心理，?還不能?更好的?掌握，?關(guān)心、?愛護學(xué)?生還不?能夠全?面到位?。在今?后的工?作中，?我將繼?續(xù)努力?，爭取?更優(yōu)異?的成績?。小?學(xué)五年?級班主?任工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（五）?小學(xué)?班主任?特別是?五年級?的班主?任，是?一個復(fù)?合性角?色。當(dāng)?孩子們?需要關(guān)?心愛護?時，班?主任應(yīng)?該是一?位慈母?，給予?他們細(xì)?心的體?貼和溫?暖;當(dāng)?孩子們?有了缺?點，班?主任又?該是一?位嚴(yán)師?，嚴(yán)肅?地指出?他的不?足，并?幫助他?改正。?于是，?我認(rèn)為?班主任?工作是?一項既?艱巨而?又辛苦?的工作?。說其?艱巨，?是指學(xué)?生的成?長，發(fā)?展以至?能否成?為合格?人才，?班主任?起著關(guān)?鍵性的?作用，?說其辛?苦，是?指每天?除了對?學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)?責(zé)以外?，還要?關(guān)心他?們的身?體、紀(jì)?律、衛(wèi)?生、安?全以及?心理健?康等情?況。盡?管這樣?，下面?我就談?一談我?在__?__年?里的教?學(xué)方面?的心得?。一?、常規(guī)?習(xí)慣，?常抓不?懈二?、細(xì)處?關(guān)愛，?親近學(xué)?生愛?，是教?師職業(yè)?道德的?核心，?一個班?主任要?做好本?職工作?，首先?要做到?愛學(xué)生?。感人?心者，?莫先乎?情。工?作中，?我努力?做到于?細(xì)微處?見真情?，真誠?的關(guān)心?孩子，?熱心的?幫助孩?子。我?深信，?愛是一?種傳遞?，當(dāng)教?師真誠?的付出?愛時，?收獲的?必定是?孩子更?多的愛?!感受?孩子們?的心靈?之語，?便是我?最快樂?的一件?事!?三、具?體要求?，指導(dǎo)?到位?我認(rèn)為?，首先?要蹲下?來，以?孩子的?視角觀?察事物?，用孩?子能聽?懂的話?和他們?交流。?其次，?要注重?細(xì)節(jié)教?育，把?該做的?事指導(dǎo)?到位，?因為他?們很想?按照老?師的要?求去做?，很想?把事情?做好。?四、?示范帶?頭，直?觀引導(dǎo)?大教?育家烏?申斯基?曾有過?這樣一?段話：?教師個?人的范?例，對?于學(xué)生?的心靈?是任何?東西都?不能代?替的最?有用的?陽光。?低年級?的學(xué)生?對自己?的班主?任是一?個怎樣?的老師?，他們?會留心?觀察班?主任的?每一個?動作、?每一個?眼神、?每一種?表情，?會細(xì)心?傾聽班?主任的?每一句?話，他?們對班?主任有?著一種?特殊的?信任和?依賴情?感。班?主任的?自身素?質(zhì)，道?德修養(yǎng)?，班主?任的一?言一行?，一舉?一動，?無形之?中會成?為全班?幾十個?孩子的?榜樣。?因此，?在班級?工作中?我時刻?注意自?身形象?，事事?從我做?起，以?良好的?形象率?先垂范?，潛移?默化的?影響著?我的學(xué)?生。凡?要求學(xué)?生做到?的，教?師首先?自己做?到，而?且做得?更好。?要求學(xué)?