關于親子閱讀活動總結通用范文6篇

關于親子閱讀活動總結通用范文6篇

親子閱讀活動總結1

為期一個月的親子閱讀活動的開展，有成效，也有缺乏；在取得肯定成績的同時，也呈現出許多的問題，現就活動狀況做以下總結。

一、活動成果方面

1．肯定程度上促進了幼兒的閱讀興趣，使得一局部孩子初步養(yǎng)成了每天堅持閱讀的良好習慣。這種閱讀習慣的養(yǎng)成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲，或是詞語的積存，或是學問的增長，或是語言表達力量的加強等。

2．親子關系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉(xiāng)結合部位置有的家長由于農務活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導致在輔導孩子方面有著許多的隔膜與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長有了很好的抓手，簡潔易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很簡單得到成就感，家長也有著特別積極的心情體驗，親子關系在閱讀中得到進一步的提升。同時，由于閱讀需要教師與家長的親密溝通，無形中也加強了家校溝通與聯合，起到了很好的潤滑作用。

3．孩子的閱讀力量有了肯定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時對簡潔的字有了初步的熟悉，增加了孩子對識字的興趣；孩子通過肯定的指導閱讀后，能發(fā)覺自己感興趣的閱讀內容，能有所選擇的去讀自己喜愛的讀物，這是特別難能珍貴的進步。能從被動的讀書到主動的選擇，其積極意義不言而喻。

二、活動中呈現的問題

1．家長的缺席

雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留守兒童現象特別普遍。在家長缺席的狀況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無法長期堅持，三天打魚兩天曬網，連續(xù)性較強；或者是家長的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。

2．對家長的指導還是不到位，在操作上有些模糊。家長以為只要孩子讀，自己聽著就可以了。缺少親子互動，缺少閱讀成就感的共同營造，讓閱讀成為了孩子的獨角戲。

3．活動的長期開展讓不少家長都難以堅持，每天的堅持閱讀活動不少家長表現出無法做到，高頻率的參加達不到預期的效果，家長和孩子沒有實現較大程度的參加。

4、評估手段的單一和低效。表格的反應率沒有到達100%，相當一局部家長沒有遞交反應表，而且微信圈的好友共享孩子閱讀信息類似與打卡的嘉獎機制參加度不高，這與前期宣傳不到位有關，同時，家長對現代媒體的運用程度較低都有著直接的關系。

綜上所述，活動進展得還是比擬順當，在實踐中存在的問題，也需要我們的進一步思索與著手解決，將工作做踏實，做到位，為促進孩子的良好閱讀發(fā)揮最大的效用。

親子閱讀活動總結2

一、學校重視，預備充分

上個學期完畢時，學校就有了本學期在一年級進行了“故事爸媽進課堂親子閱讀共成長”示活動的規(guī)劃，為了保證活動的”順當進展，保障活動的實效性。放假前的全體教師大會上，武校長就要求家長學校在寒假里完本錢學期工作規(guī)劃，并提前設計開學初的各種活動方案，所以這項活動的邀請函、通知書、反應信息等12種表格的制作，于愛萍教師已在假期全部完成。二年級班主任教師在寒假前細心選擇出了作示范課的3名故事爸爸后，家長學校同時發(fā)出了第一份邀請函，邀請信由孩子帶給了家長，說明我們這次活動的目的，意義，盼望得到3位家長的大力支持。并與講課家長屢次溝通，確定故事內容，提出詳細的要求。

二、真誠溝通，細節(jié)把關

學校方面：

2月29日（周一），學校例會后，又特地把一二年級教師和活動的相關人員留下，大家聚在一起，對這次活動的內容作了仔細爭論。針對本次活動的具體方案作了嚴格把關，并發(fā)表見解，提出建議，明確每人在活動中的職責。目標就是齊心協(xié)力做好這項工作。

本次活動的方案、其次次邀請書、家長聽課記錄表、心得體會表、學生聽課反應表、班主任組織活動表、家長簽名表等10多種不同內容，不同制作的表格的打印及速印在活動前一周就全部完工。

家長方面：

（一）預備階段

這3個家長都不是“教師”，卻讓他們來做示范課的確有點難度，但這3位家長幾乎表達的是同一個意思：盡管我自己水平有限，但我們教師這樣費心也是為了孩子們，我們家長沒有理由不支持！——理解萬歲！

家長們還說：“不是我講故事有多么精彩，不是我選得故事多么生動，而是我要對得起“爸爸”這個稱謂?！嗝从胸熑涡牡募议L！感謝大家都有這樣的覺悟，也祝你們越來越優(yōu)秀！

（二）“彩排”驗收

試講時，3個家長傻眼了，由于多功能教室里沒有一個學生，只有我和他們。家長們登臺后，好不習慣，教師——給大人講課真的不好意思?。ㄟ@是于教師的“狠招”——沒的商議——假如你面對幾個大人能有激情試講，那么你面對孩子們時他們的熱忱會讓你更自信，講得更出彩）

試講就是讓我們可以講講——停?！h議。說實在話，給3位家長供應試講的時機，一是看看他們的預備狀況，二是讓他們相互評評，應當留意點什么即可。聽下3節(jié)課后，家長的講課的風格、富有兒童化的語言、教態(tài)我都特別滿足，只是其中一個家長的內容有點超出了一年級孩子的認知水平。所以試講后，我建議其更換內容，家長很爽快地同意了。并且一再表示自己回家加班攻克難關，這種自己嚴格要求的表現是對活動的一種負責任的態(tài)度，更是他們平常工作與生活的一種態(tài)度！所以與他們相處，共同經受這次活動的預備，也是給了自己一次學習的時機！

3、組織教師

這場活動的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云教師。事先，我和侯教師有過溝通，盼望她們能在三位家長講課上下場換課件的間隙能和孩子們有個小小的互動，一是讓三節(jié)課有序地“串”起來，二是能想方設法調動學生積極性，給講課家長登臺前緩解一下緊急心情……說實話，這種組織與互動對于我們專職教師來說是“小菜一碟”，可是侯教師劇烈要求試講時聽課，但是試講時間她正好有課，所以我聽后重新給她說了說每個家長的講課內容及風格。這種“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”虛心、仔細的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。感謝侯教師！

三、主題鮮亮，內容有用

本次活動的主題是——“故事爸媽進課堂親子閱讀共成長”，活動內容有兩項——一是“故事爸爸”示范課，聽課家長觀摩學習；二是現場家校面對面溝通活動。

課前，我簡介活動，目的就是讓家長們在聽課的時候心里清清晰楚，明明白白觀摩什么，學習什么；觀摩課后，又讓講課的家長把自己參加活動的經受、收獲、體會與大家一一共享。同時，我也把“故事爸媽進課堂”的后序活動安排給家長們作了一個具體的介紹：學校這項活動每月兩次，定在每周的星期三下午第一節(jié)“說話”課，間周進展。課后還給家長們簡潔介紹了這兩年多來“故事爸媽進課堂”活動的實績、家長學校做了哪些工作，長效活動有哪些，這樣做的目的是什么?？傊?，全部的努力都是為了我們的孩子們受益——盼望家長能與我們分散合力，攜手共進！讓家校這塊工作連續(xù)做得扎扎實實！

四、英勇挑戰(zhàn)收獲頗豐

在這3位講課家長中，沒有一位當專職教師的。在預備的過程中，有幾個一聽說要做“示范課”，心里非常擔心，甚至有一點“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺，班主任教師發(fā)動他們的孩子們用不同的方式始終鼓舞自己的爸爸媽媽走上講臺。就像李瑾瑄爸爸說得那樣：在孩子堅強和懇請的目光中，我鼓足士氣，打算為孩子做好典范！固然，當一個個走進課堂，與孩子們做了親切的接觸之后，我們的“故事爸媽”感受更深。他們有的說：“現在的孩子的見識面越來越廣，看來我平常低估了孩子們的力量”也有的家長深深體驗到了做教師的苦楚和艱辛：“面對這一個個差異迥然、共性千差萬別的孩子，要使每一個孩子的各方面素養(yǎng)得到提升，也真犯難我們的教師了！”還有的家長說：這段預備講課時間里，孩子比我還積極，始終鼓舞我，讓我覺得孩子比我這個家長做得好，由于我平常對孩子缺少鼓舞了。以后我肯定要對孩子急躁點……看到每一位家長寫的教后反思，自己非常感動，由于我也能感受到家庭教育、家長的精神面貌及家長的價值觀會讓孩子們的成長受到很大的影響。

五、積極參加，仔細聽課

這次活動中，家長的到會率很高。由于不用數，除去有限的124個座位，后面排放的凳子全部占滿。全部的家長自始自終都是仔細地觀摩，充分顯現當前家長對學校教育和孩子成長的高度關注，可以說明，通過家庭教育的力氣、家長的支持來共同培育孩子的是很有盼望的，這次活動就是努力整合出家長方面的教育力氣，讓他們的課程不僅成為學校課程的有益補充，更是通過這種方式讓更多的家庭能夠喜愛上親子閱讀，能夠懂得在孩子的成長過程中，需要爸爸媽媽的陪伴與引導！

六、共同努力，完成目標

這次活動在制定出可行方案后，學校領導統(tǒng)籌學校相關人員力氣，周密部署各項分工，細化詳細操作內容和要求，才確保活動的有序性、有效性。

七、后續(xù)工作，準時完成

1、在微信圈里發(fā)出本活動的照片（已完成）

2、在博客中完本錢活動過程的圖文記錄。（已完成）

3、在博客中以照片的形式記錄家長的作業(yè)，共6個班（已完成）

4、完成1本檔案的建立。（已完成）

5、做好活動反思小結。（已完成）

6、本活動的圖文記錄在wore下排版，打印出6份。3份發(fā)給講課的家長，算是對他們這次活動中辛苦付出的一種答謝。1份贈與侯晉云教師，給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。（已完成）

活動完畢后，我仔細閱讀了家長的反應表和孩子們的心得體會，家長們都特別支持這項活動的長期開展，我想，有了家長的大力支持，有了班主任教師的細心組織，活動肯定會做得有聲有色。

回想整個過程，也有待完善改良的地方：

活動的面對面溝通時，應當與教師們溝通好，確定每個人溝通的話題。這樣會讓家長收獲更多。

最終，謹代表我個人誠心感謝參加此項工作的全體領導、教師，感謝你們的親密合作與大力支持！同時也特殊感謝6位“魅力家長”對本次活動的辛苦付出！

親子閱讀活動總結4為了響應世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長的號召和各班教師的帶動下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動。

我們xx幼兒園注意書香校園的建立，勝利的成立了全民閱讀家長基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培育孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書布滿每個角落！

早期閱讀可以從0歲就開頭。從孩子一誕生，我們就可以堅持每天給他讀點書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會帶給他們特別美的感受。只要他們借由父母發(fā)覺了書本的神秘，自然就會耳濡目染，愛上閱讀。

在家里讓書隨處可見，時不時的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會更早地對讀書產生興趣。

我們相聚?。?）班，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習慣。

家長互動環(huán)節(jié)：

浩浩爸爸給我們帶來了悅耳的《母雞羅斯》的繪本。許xx媽媽講了《大衛(wèi)去上學》的故事，就和我們上幼兒園一樣真的好玩極了。

妍妍和爸爸共同給我們閱讀了一本好玩的故事繪本。馬xx媽媽的故事，讓大大小小的耳朵都豎起來了。

我們大聲的說出了我們對幼兒園的寵愛，有的喜愛幼兒園的飯菜，有的喜愛幼兒園的教師，有的喜愛幼兒園的玩具，有的喜愛在幼兒園扮演小醫(yī)生，等等。

最終，我們還一起拍了一張幼兒園全家福。

親子閱讀活動總結3

建立“書香家庭”進展“親子共讀”閱讀，已成為人們生活中不行或缺的一局部，“親子共讀”則是家庭中一項重要的活動。俗話說“家有讀書子，國有棟梁才”，為了讓更多的父母，參加親子共讀，投身于培育孩子閱讀興趣的教育中來，我們在營造“書香班級”的根底上又建立了“書香家庭”，啟動了“親子共讀”活動。活動中，我們注意強化活動內容。為確保內容豐富、方法有用和效果突出，先后實行多種形式強化該項活動的深入開展。

1、召開家長會，發(fā)出讀書建議。

各班號召家長會，成立家長委員會，向各位家長發(fā)出了與孩子一起讀書的建議，同時要求家長多讀書，讀好書，把握科學的教子方法，通過讀書提高自身素養(yǎng)，給孩子樹立學習的典范，讓孩子潛移默化地承受書香氣息的熏陶。

2、向家長推舉有用的書目。

積極印制、發(fā)放“親子共讀”活動推舉書目，為每個年齡段的學生家長推舉《教你如何賞識孩子》《習慣打算孩子命運》、《給青少年的12個忠告》等書目，供家長們參考學習。

3、共寫感受。

鼓舞家長引領學生在誦讀學校規(guī)定篇目的根底上，廣泛閱讀經典美文，共同寫下親子共讀感言，溝通讀書收獲。將家庭引入到喜愛圖書、享受閱讀。喜愛母語、享受經典的行動中來。

4、以學校為平臺，組織開展相應的活動。

我們依據本校實際，組織開展學習成果展、親子故事會、親子學習心得等各具特色的深化活動。評比出“書香家庭”，以此來吸引更多的孩子、更多的家庭參加到這項活動中來。

通過“親子共讀”活動的開展，孩子與家長之間的溝通越來越多，家長對孩子的輔導力量越來越強，活動取得了顯著成效。

1、親子共讀，豐富了家庭文化生活。

讀書活動讓不少學生家長放下撲克，丟掉麻將，走進了書鄉(xiāng)。晚上抽出肯定的時間和孩子一起閱讀。讀書活動讓家長的視野開闊了，孩子的閱讀力量提高了。

2、書香氣氛深厚，育人環(huán)境得以拓寬。

閱讀不能轉變人生的長度，但它轉變家長和學生人生的寬度。閱讀不能轉變人生的起點，但卻轉變了人生的終點。讀書增加了親子溝通，促進了家庭的和諧。

3、一本書，兩代人，三人讀，縷縷書香沁心脾，絲絲親情樂融融。

家長與孩子共讀共寫，在溫柔的燈下，和孩子翻開同一本書，一起閱讀、爭論、學習，做孩子學習的伙伴。

在活動的開展中，我們也遇到了許多困惑。有的家長對這項活動熟悉不夠，有些家長因實際困難不能與孩子一起讀書。有的家長堅持的時間不長，一天、兩天可以，一星期、兩星期還行，可是時間長了就堅持不下去了。措施不到位，要求不詳細，讀書體系還不夠健全，書香家庭的讀書氣氛還不非常深厚。為了分散更多的書香家庭參加到學校文化建立中來，也為了鼓勵和感染更多的家庭走進書香世界，我們盼望通過今后的努力，爭取讓更多的孩子和父母共同享受讀書的樂趣，讓家庭充滿書香，讓書香潤澤生命。

親子閱讀活動總結4

二月，是溫馨的！我們走進了“親子閱讀”的樂園。還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著光明的月光，在學校博學樓拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從今，“親子閱讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學期過去了，現將本班的親子閱讀活動作如下總結：

一、親子總發(fā)動，健全親子閱讀機構

開學初，我校召開了親子閱讀讀書發(fā)動大會。此次親子閱讀發(fā)動大會特別勝利，得到了全體家長的大力支持。

會上，課題組負責人首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義。接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進展了具體的分工。然后，我和讀書俱樂部的主要成員依據孩子的已有學問閱歷和年齡特點，給每個孩子平均購置了四新生命科學繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》。最終，每個家庭發(fā)放了《一（4）班親子閱讀規(guī)劃書》，《規(guī)劃書》具體說明白親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。

二、成立書友隊，共讀一本書

讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學分成6去讀書隊，每隊7—8個成員。各個書友隊推舉一名隊長，依據小隊成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證肯定的閱讀量。

三、保證閱讀時間和閱讀量

為了讓學生充分閱讀，學校開學初就設立了午讀時間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達2023分鐘以上，另外，每周一節(jié)的語文活動課，我也讓孩子們堅持閱讀。

由于一年級不布置書面作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學期來，孩子們讀了特別多的書，家長給孩子購置了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經典童話》、《腦筋急轉彎》、《謎語》等。

孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家共享，這樣一來，全班同學都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個月都從學校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們相互溝通，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個情景。本學期，還組織同學們進展了講故事競賽，將課外閱讀推向一個新臺階。

四、親子閱讀聚會

本學期第九周，我校進行了家長開放日，在本課題組長的建議下，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗讀、我知道了……、親子接力讀、閱讀學問PK、小記者采訪、好書推舉等幾個環(huán)節(jié)。整節(jié)課，孩子們都特別踴躍，家長們都特別投入。課后，家長們都特別期盼下一次的親子閱讀。

五、親子作品

讀完第一套親子閱讀課本，我發(fā)給每個家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導家長和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂等小朋友的親子作品完成得不錯。局部作品需要指導，再裝訂成冊。

親子閱讀活動總結5

四月,是溫馨的!我們走進了“親子閱讀”的樂園。在學校教學樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從今,“親子閱讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學期過去了，現將本課題組參加的親子閱讀活動作如下總結：

一、親子總發(fā)動，健全親子閱讀機構。

開學初，我校召開了親子閱讀讀書發(fā)動大會。此次親子閱讀發(fā)動大會特別勝利，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負責人首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進展了具體的分工。依據孩子的已有學問閱歷和年齡特點以及充分利用班級圖書角，每個家庭擬寫了《親子閱讀規(guī)劃書》，《規(guī)劃書》具體說明白親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。

二、保證閱讀時間和閱讀量

為了讓學生充分閱讀，學校開學初就設立了午讀時間，讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達2023分鐘以上，另外，每周兩節(jié)的語文閱讀課，我也讓孩子們堅持閱讀。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家共享，這樣一來，全班同學都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，教師從學校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完后組織孩子們相互溝通，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個情景，將課外閱讀推向一個新臺階。

三、親子閱讀聚會

本學期我校進行了家校溝通日，在本課題組長的建議下進行了親子閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗讀、我知道了??、親子接力讀、閱讀學問比拼、小記者采訪、好書推舉等幾個環(huán)節(jié)。“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光健壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

四、“親子閱讀”演繹了一個又一個動人的故事

“親子閱讀”活動啟動后，一位女同學便和她母親開頭了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學校，課間見縫插針進展閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了，這本書迷住了這對母女，每天吃飯的時候說的就是書的情節(jié)、書中的人物。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的教師?！必S富多彩的