有關(guān)做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告集合六篇

第第頁(yè)有關(guān)做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告集合六篇做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

實(shí)習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)心，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師——王老師。在以后的實(shí)習(xí)中，王老師身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與魄力，的確深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)，熟悉了30個(gè)聰慧、天真的孩子，他們布滿了活力，布滿了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿盼望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最終初，王老師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)之旅。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查討論。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

〔一〕班主任工作

在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的關(guān)心。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，努力地記憶，努力地仿照。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、重視同學(xué)平安，平安排第一位

在學(xué)校階段，學(xué)校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的平安。

2、明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在學(xué)校，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，而對(duì)于違背的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，對(duì)同學(xué)都要有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)厲?地批判，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓同學(xué)清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培育有力量的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)狀況和每個(gè)同學(xué)具備的不同力量，讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假如違背紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴牧α?。擅長(zhǎng)培育有力量的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)孩子的獨(dú)特，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。

〔二〕教學(xué)工作

由于各種緣由，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對(duì)待！也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正意義。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：

1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很獨(dú)特化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

如今的學(xué)校教材都比較活，有肯定的跳動(dòng)性，而低班級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和同學(xué)的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師

3、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏

在學(xué)校低班級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大部分的同學(xué)都能很快地把握。但即使杰出的課堂仍會(huì)有同學(xué)沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)消失同學(xué)一知半解的現(xiàn)象，同學(xué)仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)同學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特殊的嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子連續(xù)達(dá)標(biāo)的愛(ài)好。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎(jiǎng)，鼓舞他連續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信念，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂(lè)也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無(wú)奈的。也看到很多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)趯W(xué)校看不到的一些狀況。讓我明白，原來(lái)社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法轉(zhuǎn)變。只有今日把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，仔細(xì)、踏實(shí)堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)圓滿，少幾分懊悔。

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

一、任務(wù)與目的

實(shí)習(xí)是高校教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，信息老師實(shí)習(xí)報(bào)告。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增添感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備?！皩W(xué)而不厭，誨人不倦。”三年來(lái)，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。在實(shí)習(xí)期間，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照看和關(guān)心，并在指導(dǎo)老師的帶著下，仔細(xì)負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民老師，實(shí)習(xí)報(bào)告《信息老師實(shí)習(xí)報(bào)告》。

二、原理

1、ppt原理

在制作powerpoint前肯定先要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)需求分析，學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，學(xué)習(xí)者分析，教學(xué)策略的制定。在這些分析的結(jié)果之上再來(lái)進(jìn)行powerpoint的設(shè)計(jì)和制作。

在制作powerpoint中首先要確定哪些教學(xué)內(nèi)容用powerpoint來(lái)呈現(xiàn)。這和黑板的板書(shū)一樣，首先要確定板書(shū)內(nèi)容。但powerpoint和黑板板書(shū)在選擇內(nèi)容的根據(jù)上是不相同的。

多媒體是powerpoint的特點(diǎn)。所以對(duì)于語(yǔ)言文字不擅長(zhǎng)表達(dá)的信息如需要同學(xué)感性熟悉的現(xiàn)象，如抽象冗雜的關(guān)系，如動(dòng)態(tài)的改變過(guò)程，對(duì)于這些信息盡量用圖表、圖片、動(dòng)畫(huà)、影視等直觀形象形式來(lái)呈現(xiàn)和表達(dá)。powerpoint這中多媒體演示軟件，在媒體組合，在多媒體信息呈現(xiàn)上是很有優(yōu)勢(shì)的。

2、電腦動(dòng)畫(huà)制作原理

flash是一種基于矢量圖形的交互式多媒體技術(shù)，產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)最基本的元素就是那些靜止的圖片，即幀，所以怎么生成幀就是制作動(dòng)畫(huà)的核心，而用flash做動(dòng)畫(huà)也是這個(gè)道理——時(shí)間軌上每個(gè)小格其實(shí)就是一個(gè)幀，按理說(shuō)，每一幀都需要制作的，但flash能依據(jù)前一個(gè)關(guān)鍵幀和后一個(gè)關(guān)鍵幀自動(dòng)生成期間的幀而不用人為的刻意制作，這就是flash制作動(dòng)畫(huà)的原理。

三、內(nèi)容與步驟

1、ppt制作的步驟

〔1〕、分解動(dòng)畫(huà)，制作ppt

我們將每一部分連續(xù)分解下去，開(kāi)頭制作ppt。在制作ppt的時(shí)候，充分運(yùn)用自定義動(dòng)畫(huà)方案里供應(yīng)給我們的一些進(jìn)入，強(qiáng)調(diào)，退出的特效。一般是這樣來(lái)進(jìn)行：首先添加我們動(dòng)畫(huà)的對(duì)象，如我們要讓文字以漸顯的方式進(jìn)入，那么我們應(yīng)首先添加文字，然后選中整個(gè)文本框，在自定義動(dòng)畫(huà)面板中選擇添加漸顯方式的進(jìn)入效果。需要留意的是，一般對(duì)象的效果運(yùn)行是從鼠標(biāo)點(diǎn)擊開(kāi)頭的，但我們?yōu)榱苏麄€(gè)動(dòng)畫(huà)的連續(xù)性，我們?cè)谶x擇對(duì)象時(shí)間開(kāi)頭的時(shí)候應(yīng)當(dāng)選擇之前而不是單擊時(shí)，這樣對(duì)象就有時(shí)間軸。當(dāng)有多個(gè)對(duì)象時(shí)，我們都進(jìn)行這樣的設(shè)置，然后在時(shí)間軸上通過(guò)調(diào)整時(shí)間塊來(lái)掌握各個(gè)對(duì)象運(yùn)行的起始和結(jié)束時(shí)間。

ppt中上限兩個(gè)幻燈片的切換方式特別重要，首先應(yīng)保證上一個(gè)幻燈片的結(jié)束時(shí)的效果與下一個(gè)幻燈片開(kāi)頭的效果〔或畫(huà)面〕全都，然后我們通過(guò)調(diào)整幻燈片切換，來(lái)到達(dá)兩個(gè)幻燈片無(wú)縫轉(zhuǎn)場(chǎng)。一般可以這樣設(shè)置，將上一個(gè)幻燈片的切換方式改為平滑淡出，并且設(shè)置換片方式為每隔多長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)間隔時(shí)間是這個(gè)幻燈片完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)需要多上時(shí)間，在自定義動(dòng)畫(huà)中的時(shí)間軸上可以看到。這樣我們就實(shí)現(xiàn)了沒(méi)個(gè)幻燈片之間的無(wú)縫切換，且徹底屏蔽掉鼠標(biāo)的動(dòng)作，每個(gè)幻燈片都有自己的播放時(shí)間，播放完成再自動(dòng)切換到下一個(gè)幻燈片，我們?cè)谡麄€(gè)幻燈片上建立了完好的時(shí)間軸。

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

一．實(shí)習(xí)目的

通過(guò)教育實(shí)踐，學(xué)會(huì)如何與同學(xué)溝通，并且把自己的教學(xué)方法精確的表達(dá)出來(lái)，讓同學(xué)更順當(dāng)?shù)陌盐照n堂學(xué)問(wèn)，到達(dá)良好的教學(xué)效果，提高同學(xué)成果。同時(shí)致力于把握學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能，了解現(xiàn)代學(xué)校生的學(xué)習(xí)狀況和受教育的現(xiàn)狀，為以后的正式工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是冗雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別杰出而游刃有余的。????

二．實(shí)習(xí)內(nèi)容

語(yǔ)文教學(xué)：

教學(xué)內(nèi)容包括課堂教學(xué)，包括備課，上課，修改作業(yè)，批閱試卷，輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我執(zhí)行以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂以同學(xué)的朗讀和提問(wèn)為主，讓同學(xué)充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，這樣能充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，從而激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。。

三．實(shí)習(xí)效果

這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！痹趯?shí)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好教育工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)同學(xué)喜愛(ài)上你教的課，進(jìn)而喜愛(ài)你、佩服你，這對(duì)于老師工作是至關(guān)重要的。短短十七天的臨時(shí)老師的工作經(jīng)受讓我越來(lái)越深切地感受到教育工作對(duì)社會(huì)的重要性，它不只是一項(xiàng)工作，也是一門(mén)淺顯的學(xué)科，更是一種藝術(shù)的呈現(xiàn)。

“學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的。”在取得好成果的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

四．實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

這次實(shí)習(xí)的過(guò)程使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二班級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。

剛開(kāi)頭心情特殊緊急，由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對(duì)消失的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。關(guān)心修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫(xiě)好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量。

在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的'不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還主動(dòng)舉手回答下列問(wèn)題。八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且留意力特別簡(jiǎn)單分散，這樣很簡(jiǎn)單開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常由于同學(xué)在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)方法掌握，如今卻可以很好地掌握課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)校生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的同學(xué)，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐煩，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。

我特別注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐煩地教育他們，跟他們談天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能由于成果不抱負(fù)就懷疑孩子的力量，由于才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！鄙瞄L(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，這是老師順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教育取得勝利的必要條件。在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中，我們作為老師的要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹(shù)立起老師崇高的聲威。那么，我們的教育工作可能會(huì)取得事半功倍的效果！????

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

本次教育實(shí)習(xí)根據(jù)學(xué)校的要求，任務(wù)有二：教學(xué)任務(wù)與班主任工作，高中老師教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文。另外，我們二附實(shí)習(xí)小組還共同完成了一個(gè)教育調(diào)查，并且制作了熟識(shí)網(wǎng)志。完成狀況如下：

1、教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習(xí)的四周內(nèi)，聽(tīng)取指導(dǎo)老師王華老師的課11節(jié)。其他物理老師授課6節(jié)；聽(tīng)取組內(nèi)同學(xué)講課9節(jié)；共完成了4個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案：其中《歐姆表》和《分析電路》進(jìn)行了試講，得到了指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的看法和建議；共講課3節(jié)：《歐姆表》一節(jié)〔高二1班〕；《電路分析》兩節(jié)〔高二1班，2班〕；平常。幫助老師批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解老師的工作支配并參加集體備課。指導(dǎo)老師的授課做教案式記錄。

2、班主任工作。在日常方面，根據(jù)要求每天7：20按時(shí)到班，檢查班級(jí)狀況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習(xí)到班進(jìn)行個(gè)別答疑。平常，留意和同學(xué)們的溝通，觀看了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。并與高二1班的另外兩位實(shí)習(xí)班主任一起，在原班主任和各位同學(xué)的關(guān)心下，完成了一次主題班會(huì)——《lifestory——大小孩的故事會(huì)》。

3、其他，實(shí)習(xí)報(bào)告《高中老師教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文》。我們的教育調(diào)查對(duì)象是師大二附的高一高二同學(xué)。高一7個(gè)班，高二6個(gè)班，文理均衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學(xué)物理課現(xiàn)狀有關(guān)。問(wèn)卷由我初步草擬，經(jīng)過(guò)全組評(píng)議，帶隊(duì)老師評(píng)議最終定稿。詳細(xì)完成狀況將在調(diào)查報(bào)告中提交。

實(shí)習(xí)網(wǎng)志是由郝雪，黃孝吉和我共同建設(shè)的。作為我們實(shí)習(xí)老師與同學(xué)溝通的平臺(tái)。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)學(xué)問(wèn)，解答一些課堂上的問(wèn)題，供應(yīng)與教學(xué)相關(guān)的鏈接，也作為實(shí)習(xí)成果的小小展現(xiàn)。

為期四周的教育實(shí)習(xí)，不但使我在物理教學(xué)與班級(jí)管理上學(xué)到了許多，也增進(jìn)了我對(duì)自己的熟悉。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二附高二班級(jí)的理科試驗(yàn)班。同學(xué)們聰穎、、有創(chuàng)新精神。開(kāi)頭與他們接觸我還有些緊急，常被他們的提問(wèn)難住，無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)勸慰我，鼓舞我漸漸來(lái)。在他們的寬容與鼓舞下，我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái)，每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對(duì)全部可能消失的問(wèn)題提前預(yù)備。幾周下來(lái)，我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間，我才深刻的體會(huì)到高校老師經(jīng)常提示我們的一句話：

"老師，就是為同學(xué)服務(wù)的。在同學(xué)眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。"

我的指導(dǎo)老師和班主任老師給了我很大的關(guān)心。作為老師，他們永久都是我的典范，也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前，指導(dǎo)老師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫(xiě)了教案但是并沒(méi)有預(yù)備講稿。這樣，給老師試講的時(shí)候，由于預(yù)備的不細(xì)，將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清晰的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清晰。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出全部的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，告知我應(yīng)當(dāng)怎么講。帶隊(duì)老師也嚴(yán)峻的批判了我，叫我回去肯定要寫(xiě)講稿，其次天絕不能講成這樣。那時(shí)，我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特殊不好——由于我太想把課講好了，壓力特殊大。當(dāng)天晚上，我預(yù)備到2點(diǎn)多，其次天最終把課順當(dāng)?shù)闹v完了。從那堂課以后，我才真正理解“老師”與“好老師”的差距。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他的課就是標(biāo)準(zhǔn)：假如課講不到他那么清晰，根本不能算是好課。

班主任老師平常很?chē)?yán)厲?，言語(yǔ)很少?？墒菍?duì)管理班級(jí)很有一套。我們1班的管理就象是一部全自動(dòng)的機(jī)器，絕大部分靠同學(xué)自己和班委管理，自覺(jué)、自發(fā)的進(jìn)行。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級(jí)的管理。通過(guò)每周班會(huì)課的學(xué)習(xí)，的確體會(huì)到了班任老師的方法。我想，那就是：恰到好處和專(zhuān)心。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰。同學(xué)的事永久是大事。

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

20xx年7月，我被支配到綏化市一所中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要為學(xué)校地理教育的教學(xué)工作。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。我在這里收獲一段歡樂(lè)而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，這段時(shí)間的實(shí)習(xí)熬煉，使我完成了由同學(xué)到實(shí)習(xí)老師的華麗轉(zhuǎn)變，提升了個(gè)人素養(yǎng)。在實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)努力地投入實(shí)習(xí)工作：一方面仔細(xì)備好教案，并虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)和探討地理課的教學(xué)方法；另一方面，利用實(shí)習(xí)之余，我還在實(shí)習(xí)學(xué)校針對(duì)學(xué)校同學(xué)對(duì)地理成果的普遍偏低開(kāi)展了教育調(diào)查。此次調(diào)查，主要是為了通過(guò)把握目前學(xué)校生地理成果偏低的主客觀因素，針對(duì)調(diào)查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的緣由，并最終提出一些詳細(xì)可行的解決措施，為以后我的教同學(xué)涯供應(yīng)更為有效可行的教學(xué)方法。

一、調(diào)查概況

初到我所實(shí)習(xí)的中學(xué)，我便發(fā)覺(jué)該校同學(xué)的的地理成果普遍較低，而且成果跨度較大，而且通過(guò)其他學(xué)校實(shí)習(xí)老師的的了解，我發(fā)覺(jué)該校的地理成果狀況，在其他學(xué)校也很普遍。為了找出這一現(xiàn)象的緣由，我開(kāi)展了這次調(diào)查，盼望通過(guò)調(diào)查結(jié)果，可以有針對(duì)性的實(shí)行措施，從而提高同學(xué)的成果。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

1.調(diào)查對(duì)象

綏化市中學(xué)初一、初二班級(jí)同學(xué)

2.調(diào)查方法

問(wèn)卷調(diào)查

三、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共涉及初一、初二班級(jí)200名同學(xué)，發(fā)放問(wèn)卷200份，從回收的問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看：

地理太難學(xué)不會(huì)23人其他緣由緣由枯燥乏味地理是“副科”課業(yè)太多班級(jí)初一班級(jí)沒(méi)有愛(ài)好20人不重要18人沒(méi)有時(shí)間16人16人初二班級(jí)32人24人16人20人15人

占總?cè)藬?shù)的百分比：

四、調(diào)查結(jié)果分析

通過(guò)此次調(diào)查，可以將調(diào)查結(jié)果分為兩大緣由：同學(xué)的主觀學(xué)習(xí)欲望不高和老師的教學(xué)方法不當(dāng)兩大方面。

1.同學(xué)的主觀學(xué)習(xí)欲望不高

在調(diào)查中，很多同學(xué)對(duì)地理這門(mén)學(xué)科有許多消極的想法，比方：這門(mén)學(xué)科不重要，沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要，或者以后有時(shí)間的時(shí)候再學(xué)也不晚；地理課沒(méi)意思不好玩；學(xué)問(wèn)太多太凌亂，不知道學(xué)什么等等一系列的想法。這些想法直接導(dǎo)致了一部分同學(xué)放棄了對(duì)地理的學(xué)習(xí)，在地理課上溜號(hào)、做其他科的作業(yè)甚至睡覺(jué)的狀況比比皆是。

還有一部分同學(xué)，有學(xué)習(xí)地理的想法，但是由于時(shí)間利用的不當(dāng)，沒(méi)有安排給地理學(xué)科的時(shí)間，同學(xué)們紛紛表示，其他科的作業(yè)都沒(méi)有時(shí)間做，怎么會(huì)有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)地理。尤其是初一的同學(xué)，他們剛剛從學(xué)校升到學(xué)校，面對(duì)如此繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，無(wú)法適應(yīng)這么多的科目都有作業(yè)、都需要復(fù)習(xí)，所以許多同學(xué)紛紛“取主舍次”，放棄地理，只在上課時(shí)聽(tīng)老師講。可是在學(xué)校階段地理一周的課節(jié)不多，同學(xué)們往往在這節(jié)課上學(xué)會(huì)了，但經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的“沉淀”，再上課時(shí)，便不記得上節(jié)課的內(nèi)容了，只在考試前死記硬背，無(wú)法理解，成果自然不會(huì)抱負(fù)。這樣便會(huì)打擊同學(xué)們的自信念，沒(méi)了自信便不想學(xué)了，如此惡性循環(huán)，成果很難提高。

2.老師的教學(xué)方法不當(dāng)

一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、見(jiàn)多識(shí)廣且又會(huì)敏捷運(yùn)用多種方法教學(xué)的老師自然會(huì)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，由于強(qiáng)大的個(gè)人魅力是制服同學(xué)的一大法寶。從調(diào)查狀況來(lái)看，在其他緣由這一選項(xiàng)中有50%的同學(xué)認(rèn)為他們不喜愛(ài)地理課的緣由是由于老師的原因，他們不喜愛(ài)老師的授課方法，甚至有些同學(xué)聽(tīng)不懂，比方在講地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)、太陽(yáng)的高度角的時(shí)候，許多同學(xué)想不明白它們究竟是什么樣子的，沒(méi)有一個(gè)實(shí)觀的視覺(jué)效果，所以同學(xué)似懂非懂，尤其在做題的時(shí)候，表現(xiàn)更為明顯。所以現(xiàn)代化教學(xué)手段在地理課中尤為重要。但是并不是說(shuō)有了如今化的教學(xué)手段就萬(wàn)事大吉了。同學(xué)對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)頭還是比較喜愛(ài)的，很感愛(ài)好，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的同學(xué)告知我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，同學(xué)聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。

調(diào)查中，我還發(fā)覺(jué)一些同學(xué)認(rèn)為老師“偏心”，尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)成果好與差的同學(xué)看法上。調(diào)查中有一個(gè)同學(xué)問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成果好的同學(xué)，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成果好的同學(xué)是由于他們能聽(tīng)老師的話，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，常常不聽(tīng)話，自然惹得老師不快樂(lè)。老師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在詳細(xì)的實(shí)踐當(dāng)中覺(jué)察，同學(xué)是很盼望老師能關(guān)注他們的。無(wú)論是成果好的同學(xué)還是后進(jìn)的同學(xué)，對(duì)這一問(wèn)題的看法是全都的。而且只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種公平的心態(tài)去對(duì)待同學(xué)，多鼓舞后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。

五、對(duì)策與措施

1.以生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望

培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，只有同學(xué)對(duì)他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。老師可以多組織一些地理活動(dòng)課，讓同學(xué)主動(dòng)地參加進(jìn)來(lái)，叫同學(xué)在自己的參加中意識(shí)到學(xué)地理的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓同學(xué)有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)學(xué)問(wèn)的解析要深化淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓同學(xué)綻開(kāi)商量，進(jìn)而使同學(xué)愛(ài)好更進(jìn)一步。

2.擅長(zhǎng)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到如今的教學(xué)中去的確的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起同學(xué)的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)覺(jué)。對(duì)一些背景的解說(shuō)，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì)讓同學(xué)一下子對(duì)地理產(chǎn)生愛(ài)好，從而帶著奇怪???心去學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，枯燥的文本就會(huì)簡(jiǎn)單讓同學(xué)感愛(ài)好。

3.以學(xué)問(wèn)點(diǎn)串聯(lián)的形式來(lái)激發(fā)同學(xué)愛(ài)好

學(xué)問(wèn)點(diǎn)的串聯(lián)是將不同學(xué)問(wèn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，它反映了客觀世界事物之間是互相聯(lián)系和互相轉(zhuǎn)化的。經(jīng)調(diào)查說(shuō)明，同學(xué)的愛(ài)好往往產(chǎn)生于同學(xué)熟悉各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些學(xué)問(wèn)結(jié)合點(diǎn)。能有效地將學(xué)問(wèn)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，可以抓住同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。此外，由于地理的學(xué)問(wèn)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較散，準(zhǔn)時(shí)的對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納總結(jié)，也可以是同學(xué)直觀地了解所學(xué)的重點(diǎn)，便于學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)把握。

4.擅長(zhǎng)與同學(xué)進(jìn)行溝通，敬重他們

對(duì)待同學(xué)要一視同仁，賞識(shí)每一位同學(xué)。無(wú)論同學(xué)的成果好與差，老師都要充分敬重同學(xué)的人格，這也是一個(gè)合格老師的基本要求。如今我們講敬重，不僅僅只是要求同學(xué)敬重老師，而且還要求老師敬重同學(xué)，作為一個(gè)老師要知道，你只有敬重同學(xué)，同學(xué)才能更好地敬重你。另外，對(duì)于成果差的同學(xué)也要主動(dòng)地鼓舞他去學(xué)習(xí)，這樣的同學(xué)只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平常的教學(xué)中盡量少批判同學(xué)，以鼓舞為主，即使是批判同學(xué)時(shí)，也要留意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳薄情，不要損害同學(xué)的自尊心。有批判錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向同學(xué)抱歉，這一點(diǎn)唯恐老師們很難做到，其實(shí)同學(xué)的寬容之心并不比老師差，真心地向同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受同學(xué)敬重的，我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)習(xí)任務(wù)圓滿的結(jié)束了，而我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查也讓我對(duì)老師有了新的熟悉和看法，雖然其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。在這次實(shí)習(xí)中，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。這讓我更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將連續(xù)以仔細(xì)和高度負(fù)責(zé)的看法虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素養(yǎng)和力量水平。實(shí)習(xí)給我的高校生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，熟悉到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。老師是一個(gè)很特殊的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁，隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。

做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

致謝

三年的校內(nèi)生活如閃電般飛逝而過(guò)，對(duì)于今日的我，成長(zhǎng)中賜予我關(guān)心的每一個(gè)人都功不行沒(méi)。在校的這三年時(shí)間里真的很感謝老師對(duì)我的淳淳教導(dǎo)，也很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會(huì)，讓我在學(xué)習(xí)之外，積累了更多的閱歷，給我的校內(nèi)生活增加了更多顏色。在頂崗實(shí)習(xí)期間，我除了獲得了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)外，還真真實(shí)切的感受到

人情的暖和，很感謝這樣的一群人陪我走過(guò)這樣一段難忘的實(shí)習(xí)時(shí)間。在這里，我感受到自己不是一個(gè)人，整個(gè)公司就是一個(gè)大家庭，有暖和又快樂(lè)，在這里，我要感謝實(shí)習(xí)期間給我供應(yīng)關(guān)心的老板和同事，讓我在工作中不僅學(xué)到了很多的學(xué)問(wèn)，懂得了許多道理，也避開(kāi)了許多彎路。當(dāng)感謝指導(dǎo)老師賜予我的的引導(dǎo)和關(guān)心，讓我能準(zhǔn)時(shí)完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，完成實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)。感謝學(xué)校和漳州縱橫測(cè)繪有限公司給我供應(yīng)這么好的一次實(shí)踐的平臺(tái)!感謝你們賜予我的期望，我會(huì)加倍努力。

致謝

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，最終，再一次感謝實(shí)習(xí)老師在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)心!最終，非常感謝老師們這些年來(lái)的培育給我的指導(dǎo)，讓我對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)學(xué)習(xí)都有了更深一步的理解和熟悉，讓我在即將結(jié)束的大專(zhuān)生活中留下了美妙的一頁(yè).感謝!我也要對(duì)全部老師說(shuō)一聲感謝，感謝他們對(duì)我的栽培我要對(duì)同學(xué)說(shuō)一聲