教育類實(shí)習(xí)報(bào)告匯總五篇

第第頁(yè)教育類實(shí)習(xí)報(bào)告匯總五篇教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

我也是一名來自農(nóng)村的高校生，對(duì)如今農(nóng)村教育的現(xiàn)狀及消失的嚴(yán)峻問題曾多次思索。借助這次寒假實(shí)習(xí)報(bào)告的機(jī)會(huì)，深化調(diào)查并討論了幾年來始終思索的農(nóng)村教育問題。

農(nóng)村的孩子們大多長(zhǎng)時(shí)間生活在農(nóng)村，很少能有機(jī)會(huì)去見識(shí)和熟悉外面的世界。他們只能從課本上，電視上想象雄偉壯麗的******城樓、擁有幾千年歷史文化沉淀的故宮，在他們幼小的心里或許并不能明白“宏偉壯麗”，或許是城市中遍地而起的高樓大廈，或許是黃河灘上的幾座浮橋，或許只是鄰居門前的幾座石獅子

他們對(duì)外面未知的世界布滿了奇怪???和向往。當(dāng)他們最終開頭理解雄偉壯麗的******并不是幾座浮橋，幾頭石獅子，他們也最終想要飛離哺育他們的村莊。

但當(dāng)你問他們以后回不回來的時(shí)候，幾乎全部的孩子都會(huì)靜默?；蛟S他們年齡還小尚未明白這個(gè)問題的含義，或許他們是太渴望去見識(shí)外面的世界來開闊他們的視野，或許他們饑渴的心靈太需要外界豐富學(xué)問的澆灌，或許是始終以來左右他們的考高校，去大城市的話影響著他們

人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著。

一位伴侶曾對(duì)我講過一個(gè)真實(shí)的故事，某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來自窮山村的同學(xué)，學(xué)習(xí)特別用功。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話，只有九個(gè)字：別忘了！你是農(nóng)村戶口?。?！

聽到這件事的時(shí)候，我的內(nèi)心是沉重的。我國(guó)城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個(gè)極其偏激的錯(cuò)誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用完自己全部的精力去學(xué)習(xí)考高校，以此來擺脫落后的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己美妙生活的幻想。但當(dāng)這些村里的傲慢考出去成為高校生以后呢？他們中有幾個(gè)回到自己那還不富有的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都憧憬美妙的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個(gè)高校生的名字，一個(gè)虛幻的榮譽(yù)而已。人才照舊缺乏，生活照舊貧困。

這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間，以至于我國(guó)的西部和東部之間及國(guó)內(nèi)和國(guó)外之間。孩子們是渴望學(xué)問的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀念發(fā)生改變，造成了人才的流失。孩子們需要的不僅僅是學(xué)問，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的觀念和大局觀。我們作為新時(shí)代的高校生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！

新時(shí)期農(nóng)村的教育事業(yè)依舊面臨許多的問題，解決好這些問題將極大的促進(jìn)農(nóng)村的進(jìn)展．

近就農(nóng)村教育問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，不少老師反映，農(nóng)村學(xué)校生實(shí)際輟學(xué)率遠(yuǎn)高于國(guó)家掌握的3%的標(biāo)準(zhǔn)，一些地區(qū)，實(shí)際輟學(xué)率高達(dá)40%。這些地區(qū)并非特殊貧困，同學(xué)流失多半由于厭學(xué)。有的縣，為了降低統(tǒng)計(jì)報(bào)表中的輟學(xué)率，將升學(xué)有望的同學(xué)單獨(dú)組成班級(jí)，其余的組成職業(yè)技術(shù)班，其實(shí)是讓同學(xué)放任自流，但可以拿到畢業(yè)證。農(nóng)村學(xué)校隱性輟學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。

老師們普遍反映，初二同學(xué)流失最多，由于在這個(gè)時(shí)期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些同學(xué)學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生了厭學(xué)心情；另一方面，有些家長(zhǎng)面對(duì)成果，認(rèn)為孩子升學(xué)沒盼望，不如回家種地，或者學(xué)點(diǎn)手藝，打工掙錢。

再加上，近幾年來高校生就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻，農(nóng)村許多家庭認(rèn)為孩子考上高校就已經(jīng)花了他們大部分的積蓄，畢業(yè)之后找不到工作還不如早幾年出去打工掙錢。殊不知，正是這些嚴(yán)峻存在的問題使得農(nóng)村孩子輟學(xué)率越來越高。一個(gè)村子里高校生的幾率不超過%10。

正是這些嚴(yán)峻存在在農(nóng)村的問題使得城鄉(xiāng)差距越來越大。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

一、調(diào)查概況

20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門學(xué)校過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語文老師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我主動(dòng)仔細(xì)地工作，虛心向辦公室里有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成果。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)狀況的。通過調(diào)查討論，我對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，供應(yīng)了客觀根據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)

1、從語文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、從同學(xué)的角度探究現(xiàn)今學(xué)校語文的進(jìn)展現(xiàn)狀。

3、從同學(xué)的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三班級(jí)語文老師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、班級(jí)主任張俊妹老師、三班級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。

三、調(diào)查結(jié)果

1、從語文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，從學(xué)校語文老師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處，我發(fā)覺三班級(jí)的語文老師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教育處了解的信息，在這所學(xué)校中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)老師擁有本科文憑。這證明學(xué)校語文老師普遍文憑不高。另外，有些人的一般話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今學(xué)校語文老師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三班級(jí)的語文老師基本都采納問答法、講授法，少數(shù)有閱歷的老老師會(huì)采納自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地到達(dá)效果。在采納教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，如今的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講同學(xué)聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的緣由就是：采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，同學(xué)也就不作筆記了。他們認(rèn)為學(xué)校的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而許多同學(xué)的自覺意識(shí)不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采納老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。

2、從同學(xué)的角度探究現(xiàn)今學(xué)校語文的進(jìn)展現(xiàn)狀

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是三班級(jí)，同學(xué)都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的同學(xué)心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀看，我發(fā)覺不僅男生好動(dòng)，女生也不簡(jiǎn)單清靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作的同學(xué)比比皆是，而三班級(jí)是個(gè)特別的時(shí)間段，語文這門學(xué)科從這個(gè)班級(jí)開頭，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開頭學(xué)習(xí)如何使用語言，假如上課留意力不集中，是根本把握不了語文的學(xué)問的，這特別讓三班級(jí)的語文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引同學(xué)留意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三班級(jí)語文老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、凹凸起伏的腔調(diào)吸引著同學(xué)的留意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲處維持著課堂的秩序。每一位學(xué)校語文老師都努力讓每一個(gè)同學(xué)愛上語文，他們使盡手段、用完方法，就是要把同學(xué)的留意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。

在實(shí)習(xí)期間，我曾帶著實(shí)習(xí)班級(jí)的同學(xué)去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)覺學(xué)校生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜愛的，很感愛好，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新奇的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)試驗(yàn)室，試驗(yàn)器材設(shè)備比較多，同學(xué)奇怪???心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別同學(xué)會(huì)去拿、去碰。正由于這樣，這所學(xué)校的語文老師都不情愿帶著同學(xué)使用先進(jìn)設(shè)備。

學(xué)校生年紀(jì)比較小，所以學(xué)問面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師全部知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受力量。假如語文老師不管不顧這些，那就有可能使同學(xué)失去

在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在學(xué)校實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是學(xué)校生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超過一個(gè)小時(shí)。由于回家作業(yè)的總時(shí)間不能超過一個(gè)小時(shí)，所以劃給語文的時(shí)間就更少了，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我特地進(jìn)行了了解。據(jù)我深化同學(xué)之中了解到的，大多數(shù)同學(xué)對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿足的，也能夠準(zhǔn)時(shí)完成，只有少部分同學(xué)由于種種緣由，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必需要完成的，大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成作文的底稿或抄寫。針對(duì)這種狀況，我特地去問了幾位老師，老師們告知我其實(shí)他們并不想這樣，但是這也是沒方法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，導(dǎo)致許多既定任務(wù)無法完成;二是同學(xué)本身回家作業(yè)存在許多這樣那樣的問題，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工;三是同學(xué)的升學(xué)還是要靠他們自己的成果，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)峻的后果，同學(xué)家長(zhǎng)也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

3、從同學(xué)的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去

學(xué)校生的認(rèn)知進(jìn)展的一般特點(diǎn)：學(xué)校生的感知覺已經(jīng)漸漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時(shí)間知覺在教育的影響下不斷進(jìn)展，觀看事物更加細(xì)致有序。學(xué)校生的記憶力量也快速進(jìn)展，從以機(jī)械識(shí)記為主漸漸進(jìn)展到以意義識(shí)記為主，從以詳細(xì)形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶力量漸漸增長(zhǎng)，從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略關(guān)心自己識(shí)記。學(xué)校生的言語也有很大進(jìn)展，能夠比較嫻熟地把握和運(yùn)用口頭言語，在教育的影響下，漸漸把握了書面言語，學(xué)會(huì)了寫字、閱讀和寫作。學(xué)校生思維的基本特征是以詳細(xì)形象思維為主要形式過渡為以抽象規(guī)律思維為主要形式。學(xué)校低班級(jí)兒童形象思維所占的成分較多，而高班級(jí)兒童抽象思維的成分較多。

學(xué)校語文教學(xué)要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展，找出適合本階段同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。注意同學(xué)在思維方面的進(jìn)展，引導(dǎo)他們從以詳細(xì)形象思維為主要形式過渡到以抽象規(guī)律思維為主要形式。重視同學(xué)在言語上的進(jìn)展，適時(shí)給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的進(jìn)展。適時(shí)把握同學(xué)在識(shí)記力量上的進(jìn)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校生的社會(huì)性進(jìn)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要改變，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來越長(zhǎng)，在與老師和同學(xué)的相處中，他們漸漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也影響到同學(xué)心情、情感的進(jìn)展。學(xué)校階段也是個(gè)體自我概念漸漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的把握程度，來自老師及同伴的社會(huì)支持，對(duì)其形成自信或自卑的獨(dú)特品質(zhì)有很大的影響。

學(xué)校語文教學(xué)要注意同學(xué)在獨(dú)特品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想熟悉。注意同學(xué)在人際交往方面的表現(xiàn)，適時(shí)賜予他們指導(dǎo)，鼓舞他們?nèi)谌爰w，關(guān)懷他人。

學(xué)校生的道德熟悉力量也漸漸進(jìn)展起來，從只留意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知力量的進(jìn)展特殊是觀點(diǎn)采擇力量的進(jìn)展，他們?cè)絹碓侥軓乃私嵌瓤磫栴}，道德情感體驗(yàn)日益深刻。

我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必需先從制度改革抓起，學(xué)校生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升老師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素養(yǎng)，要培育一批關(guān)愛同學(xué)的老師。最終就是，要從同學(xué)的心理動(dòng)身，制定適合他們的課程，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)學(xué)問、獲得做人的學(xué)問。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

轉(zhuǎn)瞬間，我在鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué)兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了。原來，我的心是忐忑擔(dān)心的，始終擔(dān)憂自己是否能夠勝任這個(gè)工作，但是指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)，同學(xué)的熱忱支持，除去了我擔(dān)心的心情，也使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當(dāng)然，實(shí)習(xí)過程中也遇到一系列的問題和困難，但在解決的過程中，也同時(shí)讓我積累了大量珍貴的閱歷，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下我分兩大塊內(nèi)容談?wù)勎业膶?shí)習(xí)狀況：

一、教學(xué)工作

我這次實(shí)習(xí)的對(duì)象比較特別。實(shí)習(xí)班主任工作在鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué)的外三(3)班開展。教學(xué)的對(duì)象卻是在外貿(mào)二(1)班和外貿(mào)二(4)班進(jìn)行。教學(xué)的主要內(nèi)容是高二進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)的托收和信譽(yù)證章節(jié)。該教材對(duì)課程內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和刪改,同時(shí)相對(duì)高中生來說較為直觀、抽象，而且每堂課傳授的內(nèi)容較多且繁瑣，因此同學(xué)剛開頭可能一時(shí)難以適應(yīng)。所以，如何組織教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的主動(dòng)性，使同學(xué)把握好所學(xué)學(xué)問是特別重要的。我所教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容是第五章《國(guó)際貨款收付》的托收和信譽(yù)證部分，托收和信譽(yù)證是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的一個(gè)重要內(nèi)容，同學(xué)能否學(xué)好這一學(xué)問點(diǎn)對(duì)其今后的學(xué)習(xí)有很大的影響。同時(shí)托收和信譽(yù)證的概念極其抽象，如何引入，如何講解，使同學(xué)能夠充分理解這一新概念，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。而且由于是新教材，它將托收和信譽(yù)證的內(nèi)容進(jìn)行了大面積的刪改，這更是具備了肯定的挑戰(zhàn)性。幸好，在正式上課之前的'兩個(gè)星期，我仔細(xì)聽課，做聽課記錄，盡可能多聽指導(dǎo)老師的課，認(rèn)真討論她講課的流程、方式等，吸取她豐富的教學(xué)閱歷，了解如何支配課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些學(xué)問點(diǎn)的傳接，了解課堂上的一些授課技巧，比方如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，如何與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎(chǔ)上，我廣泛查閱了各類相關(guān)資料，包括老師用書，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)大綱等。有疑問的地方，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，然后對(duì)所要講授的新課程進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)，寫了具體的教案，并且在我們隊(duì)當(dāng)中進(jìn)行多次的試講、修改，以確保正式上課的萬無一失。并在每次正式教學(xué)完畢后，聽取老師與隊(duì)友指出的缺乏之處?？偨Y(jié)閱歷教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中改良，力求到達(dá)最好的效果。

二、班主任工作

除了教學(xué)工作，實(shí)習(xí)的另一個(gè)重要工作模塊就是實(shí)習(xí)班主任工作，要成為一名合格的老師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。班主任可以說是一個(gè)班級(jí)的核心，對(duì)同學(xué)的思想行為起著穿針引線的作用，同時(shí)班主任的工作也是很繁瑣的。每天早上7：20，我準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)檢查衛(wèi)生以及出勤狀況，然后催促他們?cè)缱x，每天上午及下午的其次節(jié)下課鈴響后5分鐘是眼保健操，還有每星期一早上的全校集合，我都到場(chǎng)監(jiān)督。同時(shí)，我也利用這些時(shí)間與同學(xué)聊聊，盡可能快速的了解同學(xué)，把握同學(xué)的狀況，由于要做一名優(yōu)秀的班主任，首先要了解和討論同學(xué)，要擅長(zhǎng)在一切的教育、教學(xué)活動(dòng)中觀看同學(xué)活動(dòng)的真實(shí)表現(xiàn)，能透過同學(xué)的外部行為洞悉同學(xué)的內(nèi)心世界，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)、關(guān)心同學(xué)解決問題。每周二下午第三節(jié)是衛(wèi)生大掃除，這是促進(jìn)我與同學(xué)溝通的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是我提高組織力量的機(jī)會(huì)，如何安排工作，讓同學(xué)自覺地、高效率的完成任務(wù)，絕不是一個(gè)“兇”字可以解決的。勞動(dòng)的時(shí)候，我并不是只站在一旁指揮，而是參加進(jìn)去，同學(xué)看到都會(huì)很自覺的將自己份內(nèi)的事做好，速度快而且質(zhì)量高。我們這次實(shí)習(xí)剛好碰上第20屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開。為期三天的校運(yùn)會(huì)，我收到學(xué)校體育組的邀請(qǐng)并擔(dān)當(dāng)終點(diǎn)計(jì)時(shí)裁判，主動(dòng)并公正地完成任務(wù)的同時(shí)，并不時(shí)地給運(yùn)動(dòng)員打氣，消退緊急心理，發(fā)揮良好水平，通過這次校運(yùn)會(huì)，班級(jí)同學(xué)又進(jìn)一步加深了解，更進(jìn)一步提高班級(jí)的分散力。實(shí)習(xí)班主任，使我熟悉到了做好一個(gè)班主任不只是自習(xí)的時(shí)候，下下班，通知一些事情就夠了，還要時(shí)時(shí)為同學(xué)著想，事事從同學(xué)動(dòng)身，對(duì)同學(xué)的各方面，不管是學(xué)習(xí)、生活還是心理等都要賜予充分的重視和引導(dǎo)，處理事情的時(shí)候還要講究技巧，盡可能避開傷到同學(xué)。要做為一名優(yōu)秀班主任的確不簡(jiǎn)單。

實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，雖然這里面有勝利也有失敗，但這都將是我的美妙回憶，是我的珍貴閱歷。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

實(shí)習(xí)是高校教育一個(gè)非常重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培育和熬煉了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，專業(yè)學(xué)問去分析和解決實(shí)際問題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際動(dòng)手力量，積累社會(huì)閱歷，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)管理理念

4月15至5月14我在我們村四周的一個(gè)學(xué)校里擔(dān)當(dāng)班主任，都秉承以同學(xué)為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開展。這所學(xué)校鼓舞著老師做各種討論，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理閱歷與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就布滿著探究與嘗試，從而有所制造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的同學(xué)說：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡(jiǎn)潔的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦專心。他們關(guān)懷的不只是同學(xué)的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完好的人的概念動(dòng)身，去培育同學(xué)多方面的素養(yǎng)。

二、教育工作方面

1、聽課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖钦Z文實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種特地聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的方法，與同學(xué)互動(dòng)的技巧等等。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累閱歷的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)留意教學(xué)方式和組織教學(xué)力量的積累。

2、備課教學(xué)工作的其次個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問水平，同學(xué)的接受力量，同學(xué)對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改，張老師會(huì)告知我哪些地方需要更多的加重，提示那些地方該更多的與同學(xué)互動(dòng)，那些地方留意引導(dǎo)同學(xué)勾畫重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給老師檢查，然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程中，就可以看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過程中仔細(xì)對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；如今作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁(yè)書；后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)覺要講解的問題許多。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查討論。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

〔一〕班主任工作

在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的關(guān)心。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，努力地記憶，努力地仿照。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、重視同學(xué)平安，平安排第一位在學(xué)校階段，學(xué)校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的平安。

2、明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在學(xué)校，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，而對(duì)于違背的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說到做到，獎(jiǎng)賞分明，恩威并重。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，對(duì)同學(xué)都要有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒按要求做的嚴(yán)厲?地批判，賞罰分明，說到做到，讓同學(xué)清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培育有力量的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才能。依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)狀況和每個(gè)同學(xué)具備的不同力量，讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假如違背紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴牧α俊Ｉ瞄L(zhǎng)培育有力量的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的幫助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)孩子的獨(dú)特，針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。〔二〕教學(xué)工作

由于各種緣由，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對(duì)待！也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正意義。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：

1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很獨(dú)特化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

如今的學(xué)校教材都比較活，有肯定的跳動(dòng)性，而低班級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和同學(xué)的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。

3、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏

在學(xué)校低班級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大部分的同學(xué)都能很快地把握。但即使杰出的課堂仍會(huì)有同學(xué)沒學(xué)懂，仍會(huì)消失同學(xué)一知半解的現(xiàn)象，同學(xué)仍會(huì)很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過程中，了解每一個(gè)同學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特殊的嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子連續(xù)達(dá)標(biāo)的愛好。對(duì)于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎(jiǎng)，鼓舞他連續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信念，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

三、實(shí)際工作閱歷

在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作閱歷上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獵取了很多。

在班主任工作上，我熟悉到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，同學(xué)時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)當(dāng)從自己嚴(yán)格要求，并影響感染同學(xué)。這就要求師生之間的互相溝通必需是貼心的，也是帶有盼望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李老師教給了我很多的班級(jí)管理閱歷。我想這些閱歷是珍貴的，更為珍貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度熟悉。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給同學(xué)關(guān)心，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。

教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的仔細(xì)指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒有到達(dá)我們抱負(fù)的效果，但也獵取了許多的教學(xué)閱歷。在上了6節(jié)課后，我深刻體會(huì)到了了解同學(xué)學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，肯定要圍圍著“同學(xué)能否學(xué)得更好，能否真正把握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課動(dòng)身?？梢?，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備許多方面的素養(yǎng)：扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思索自己在課堂上學(xué)到的學(xué)問，也對(duì)于理論學(xué)問有了更深刻的熟悉。

這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無奈的。也看到很多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)趯W(xué)?？床坏降囊恍顩r。讓我明白，哦！原來社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無法轉(zhuǎn)變。只有今日把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，仔細(xì)、踏實(shí)堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)圓滿，少幾分懊悔。在結(jié)束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

一、常規(guī)管理方面.

由于高一新生剛從學(xué)校升上來,而且一部分是從農(nóng)村來的,環(huán)境發(fā)生改變并且簡(jiǎn)單將以前的壞習(xí)慣帶到新學(xué)校,為引導(dǎo)同學(xué)適應(yīng)環(huán)境,培育他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們需要一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)章制度來約束他們.因此,再指導(dǎo)班主任潘老師的建議下我,我收集班委會(huì)和全體同學(xué)的看法后,經(jīng)多次修改,制定了班級(jí)量化考核和加減分細(xì)則,使班級(jí)管理有了明確根據(jù),做到了獎(jiǎng)懲分明.

二、班級(jí)建設(shè)方面.

我們注意集體主義思想的樹立和班干部的培育.從一開學(xué),我就比較留意向同學(xué)灌輸集體主義思想,讓他們意識(shí)到人人都是班級(jí)體的人,班榮我榮,班損我恥,從而使他們以仆人翁的精神參加到班級(jí)建設(shè)與管理中.同時(shí)建立了班委會(huì),并對(duì)班干部進(jìn)行管理與指導(dǎo)、注意培育得力的助手,使一些工作力量較強(qiáng)的同學(xué)很快發(fā)揮了作用.

經(jīng)受了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣.回顧和同學(xué)們一起走過的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的同學(xué)比我們過去多了一份頑皮,一份敏捷,一份大膽.同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng),要求也越來越高.因此,要想在同學(xué)中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路.

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用.作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作,我有這樣一個(gè)熟悉,班主任對(duì)同學(xué)的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能到達(dá)老師對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)、同學(xué)對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的,從而收到好的教育效果.下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì).

(一)獎(jiǎng)懲適當(dāng).

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用愛去開啟同學(xué)的心靈,許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余懇切的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓舞的話,都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長(zhǎng)期的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的同學(xué)有多少,真正能感悟到你老師的愛的同學(xué),肯定孺子可教也.常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的.今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)同學(xué),而是六十五人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲處也是一種教育手段.

當(dāng)然,懲處特殊要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面:

①首先肯定要留意敬重同學(xué)的人格,愛護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否認(rèn);②懲處的目的是警示同學(xué)