綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

第9頁共9頁綜合實(shí)?踐教學(xué)?工作總?結(jié)綜?合實(shí)踐?是學(xué)生?的實(shí)踐?，是學(xué)?生的活?動(dòng)，因?此，綜?合實(shí)踐?活動(dòng)課?程的核?心理念?之一就?是突出?學(xué)生主?體，即?突出學(xué)?生在綜?合實(shí)踐?活動(dòng)課?程實(shí)施?過程中?的主體?地位和?主動(dòng)性?、積極?性；突?出教師?在綜合?實(shí)踐活?動(dòng)課程?中實(shí)施?過程的?有效指?導(dǎo)。一?學(xué)期來?，我在?實(shí)施綜?合實(shí)踐?活動(dòng)課?程中，?能夠處?理好教?師和學(xué)?生的關(guān)?系。?一、突?出學(xué)生?的主體?本學(xué)?期來，?我能夠?根據(jù)教?研中心?和學(xué)校?的課題?組計(jì)劃?，進(jìn)行?研究，?活動(dòng)中?，能夠?發(fā)揮學(xué)?生主體?的主動(dòng)?性和積?極性，?鼓勵(lì)學(xué)?生能夠?充分利?用課余?時(shí)間，?到周村?科技館?參觀，?向講解?員了解?相關(guān)的?信息，?并做到?有研究?，有交?流，有?記錄；?在活動(dòng)?子課題?提出后?，到活?動(dòng)方案?的制定?，再到?活動(dòng)的?實(shí)施，?及活動(dòng)?的總結(jié)?、交流?與評價(jià)?，都能?夠讓學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)、?自主活?動(dòng)，教?師有效?的針對?學(xué)生的?實(shí)際，?進(jìn)行適?當(dāng)?shù)闹?導(dǎo)、引?導(dǎo)。?二、加?強(qiáng)教師?的有效?指導(dǎo)?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?課程中?的師生?關(guān)系是?一種導(dǎo)?師與學(xué)?生的關(guān)?系。它?要求以?學(xué)生活?動(dòng)為中?心，而?教師在?學(xué)生的?活動(dòng)中?始終起?著指導(dǎo)?作用。?綜合實(shí)?踐不是?教師“?教”出?來的，?而是學(xué)?生“做?”出來?的，因?而，在?本學(xué)期?的綜合?實(shí)踐活?動(dòng)中，?我們特?別注重?處理好?教師與?學(xué)生的?關(guān)系，?我們強(qiáng)?調(diào)了它?是指導(dǎo)?與被指?導(dǎo)的關(guān)?系。在?活動(dòng)中?，我在?班級中?建立了?一個(gè)“?導(dǎo)師制?”。教?師的主?要作用?就是在?于指導(dǎo)?學(xué)生開?展綜合?實(shí)踐活?動(dòng)的全?部過程?。這個(gè)?制度就?是要求?教師要?指導(dǎo)一?個(gè)或多?個(gè)小組?活動(dòng)。?比如：?在《研?究家鄉(xiāng)?美食》?這個(gè)大?主題下?，當(dāng)學(xué)?生還不?知道確?定什么?子課題?時(shí)，教?師的“?導(dǎo)”就?顯得很?重要。?這個(gè)時(shí)?候，教?師就要?通過交?流，了?解學(xué)生?的共同?興趣，?根據(jù)他?們的興?趣點(diǎn)，?幫助其?確立研?究的對?象，然?后指導(dǎo)?并幫助?他們確?立研究?點(diǎn)，讓?自己成?為學(xué)生?活動(dòng)中?的“幫?助者”?。三?、注重?學(xué)生的?合作?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?與我們?的學(xué)科?教學(xué)相?比，更?注重學(xué)?生的探?究、合?作。班?級里的?___?_個(gè)學(xué)?生并不?是人人?都樂意?合作，?人人都?樂意接?受其他?同學(xué)，?而且在?小組活?動(dòng)的過?程中，?每一個(gè)?小組成?員在其?中發(fā)揮?的作用?也有大?有小。?作為教?師，我?深深地?意識(shí)到?樂意合?作、善?于合作?對學(xué)生?發(fā)展的?重要性?。因此?，這學(xué)?期我的?教學(xué)重?點(diǎn)是指?導(dǎo)學(xué)生?在綜合?實(shí)踐活?動(dòng)小組?中如何?發(fā)揮個(gè)?體的作?用，如?何與組?內(nèi)其他?同學(xué)進(jìn)?行合作?探究。?如：進(jìn)?行“研?究家鄉(xiāng)?美食”?這一活?動(dòng)時(shí)，?學(xué)生自?由分組?，合作?研究子?課題。?活動(dòng)中?，學(xué)生?充分發(fā)?揮內(nèi)在?潛力，?自己查?找資料?、采訪?、寫感?想、排?節(jié)目、?設(shè)計(jì)制?作展牌?、動(dòng)手?繪制手?抄報(bào)。?學(xué)生在?合作中?各盡所?能，品?嘗到成?功的喜?悅，樹?立了自?信，充?滿了積?極向上?的朝氣?。如：?進(jìn)行“?風(fēng)箏飛?吧”系?列活動(dòng)?時(shí)，既?有各自?完成的?項(xiàng)目“?我制作?的風(fēng)箏?”，又?有合作?完成的?項(xiàng)目。?學(xué)生相?互學(xué)習(xí)?，取長?補(bǔ)短，?自己的?風(fēng)箏經(jīng)?過試飛?，若失?敗的再?看看別?人的風(fēng)?箏，或?尋求別?人的幫?助，到?最后，?獲得成?功的都?是凝聚?小組成?員心血?的風(fēng)箏??；顒?dòng)?結(jié)束時(shí)?，設(shè)置?了“合?作獎(jiǎng)”?，鼓勵(lì)?學(xué)生的?進(jìn)步與?成功。?再如：?研究“?趣話端?午”主?題，放?手讓學(xué)?生自己?做調(diào)查?問卷，?有專門?調(diào)查同?學(xué)的，?了解小?學(xué)生對?端午節(jié)?的熟悉?情況；?有向父?母或長?輩調(diào)查?的……?然后把?數(shù)據(jù)進(jìn)?行匯總?統(tǒng)計(jì)，?得出結(jié)?論。學(xué)?生在調(diào)?查了解?中明白?端午節(jié)?的來歷?、風(fēng)俗?、意義?等，也?懂得了?如何保?護(hù)我們?的傳統(tǒng)?節(jié)日和?傳統(tǒng)文?化。?同學(xué)們?在本學(xué)?期的綜?合實(shí)踐?活動(dòng)中?鍛煉了?能力，?增長了?知識(shí)，?對這門?課程興?趣比較?濃厚，?教師也?是以十?分的熱?情影響?學(xué)生積?極進(jìn)行?合作與?研究。?總之?，綜合?實(shí)踐作?為一種?實(shí)踐性?課程，?學(xué)生是?課程實(shí)?施的重?要主體?。綜合?實(shí)踐是?學(xué)生的?實(shí)踐，?是學(xué)生?通過實(shí)?踐來學(xué)?習(xí)的，?是通過?實(shí)踐來?獲得發(fā)?展的。?學(xué)生的?實(shí)踐是?任何教?育者都?難以替?代的，?所以說?，學(xué)生?是綜合?實(shí)踐活?動(dòng)的主?體，綜?合實(shí)踐?活動(dòng)是?主體性?的活動(dòng)?。_?___?-__?__學(xué)?年度第?一學(xué)期?四年級?綜合實(shí)?踐教學(xué)?工作總?結(jié)單?位：?高新區(qū)?第八小?學(xué)責(zé)任?人：薛?文高?娜張?婉瑩?時(shí)間?：__?__年?___?_月?第二篇?：綜合?綜合實(shí)?踐教學(xué)?工作總?結(jié)七?綜合實(shí)?踐教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）李?婷時(shí)?間過得?飛快，?在本學(xué)?期里我?擔(dān)任綜?合實(shí)踐?活動(dòng)教?學(xué)工作?，特做?如下總?結(jié)：?一、指?導(dǎo)思想?通過?開展綜?合實(shí)踐?活動(dòng)課?，學(xué)生?能夠通?過實(shí)踐?，進(jìn)而?增強(qiáng)了?探究和?創(chuàng)新意?識(shí)，加?強(qiáng)學(xué)生?對知識(shí)?的理解?，起到?了良好?的效果?。二?、教學(xué)?目標(biāo)?1、培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?精神和?實(shí)踐能?力。?2、培?養(yǎng)學(xué)生?愛國主?義精神?，形成?社會(huì)責(zé)?任感加?強(qiáng)了學(xué)?校教育?的針對?性、實(shí)?效性。?三、?在評價(jià)?中以學(xué)?生自我?評價(jià)為?主。?在評價(jià)?中可采?用多種?方式，?如對書?面材料?的評價(jià)?與對學(xué)?生的口?頭報(bào)告?、活動(dòng)?，展示?的評價(jià)?相結(jié)合?，教師?的評價(jià)?與學(xué)生?的自評?，互評?相結(jié)合?；小組?的評價(jià)?與組內(nèi)?個(gè)人的?評價(jià)相?結(jié)合等?，其中?在教學(xué)?中以學(xué)?生的自?我評價(jià)?為主。?由于讓?學(xué)生自?我評價(jià)?，其壓?力較小?，學(xué)生?可以充?分地暢?談自已?參與活?動(dòng)的體?驗(yàn)，經(jīng)?驗(yàn)和教?訓(xùn)，自?由地交?換意見?，這種?集體和?個(gè)人的?自我評?價(jià)也可?以使學(xué)?生享受?到健康?的民主?風(fēng)氣的?熏陶和?教育。?在綜合?實(shí)踐課?上起到?了預(yù)想?不到的?效果。?總之?，根據(jù)?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?，不僅?要把握?學(xué)生在?生活世?界中的?各種關(guān)?系及其?處理這?些關(guān)系?的已有?經(jīng)驗(yàn)，?而且要?求學(xué)生?運(yùn)用他?們已有?的知識(shí)?，通過?實(shí)踐活?動(dòng)來展?開，引?導(dǎo)學(xué)生?自主參?與活動(dòng)?并獲得?積極的?體驗(yàn)，?引導(dǎo)學(xué)?生回顧?活動(dòng)過?程和總?結(jié)活動(dòng)?的感受?。有所?發(fā)現(xiàn)，?深化活?動(dòng)體驗(yàn)?，引導(dǎo)?學(xué)生評?價(jià)和反?思活動(dòng)?的全過?程，啟?發(fā)學(xué)生?進(jìn)一步?探究的?愿望和?興趣。?__?__學(xué)?年度七?年級上?冊綜?合實(shí)踐?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?李?婷第?三篇：?綜合綜?合實(shí)踐?教學(xué)工?作總結(jié)?綜合綜?合實(shí)踐?教學(xué)工?作總結(jié)?時(shí)間?過得飛?快，在?本學(xué)期?里我擔(dān)?任綜合?實(shí)踐活?動(dòng)教學(xué)?工作，?特做如?下總結(jié)?：一?、指導(dǎo)?思想?通過開?展綜合?實(shí)踐活?動(dòng)課，?學(xué)生能?夠通過?實(shí)踐，?進(jìn)而增?強(qiáng)了探?究和創(chuàng)?新意識(shí)?，加強(qiáng)?學(xué)生對?知識(shí)的?理解，?起到了?良好的?效果。?二、?教學(xué)目?標(biāo)1?、培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神和實(shí)?踐能力?。2?、培養(yǎng)?學(xué)生愛?國主義?精神，?形成社?會(huì)責(zé)任?感加強(qiáng)?了學(xué)校?教育的?針對性?、實(shí)效?性。?三、在?評價(jià)中?以學(xué)生?自我評?價(jià)為主?。在?評價(jià)中?可采用?多種方?式，如?對書面?材料的?評價(jià)與?對學(xué)生?的口頭?報(bào)告、?活動(dòng)，?展示的?評價(jià)相?結(jié)合，?教師的?評價(jià)與?學(xué)生的?自評，?互評相?結(jié)合；?小組的?評價(jià)與?組內(nèi)個(gè)?人的評?價(jià)相結(jié)?合等，?其中在?教學(xué)中?以學(xué)生?的自我?評價(jià)為?主。由?于讓學(xué)?生自我?評價(jià)，?其壓力?較小，?學(xué)生可?以充分?地暢談?自已參?與活動(dòng)?的體驗(yàn)?，經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)?，自由?地交換?意見，?這種集?體和個(gè)?人的自?我評價(jià)?也可以?使學(xué)生?享受到?健康的?民主風(fēng)?氣的熏?陶和教?育。在?綜合實(shí)?踐課上?起到了?預(yù)想不?到的效?果。?總之，?根據(jù)綜?合實(shí)踐?活動(dòng)，?不僅要?把握學(xué)?生在生?活世界?中的各?種關(guān)系?及其處?理這些?關(guān)系的?已有經(jīng)?驗(yàn)，而?且要求?學(xué)生運(yùn)?用他們?已有的?知識(shí)，?通過實(shí)?踐活動(dòng)?來展開?，引導(dǎo)?學(xué)生自?主參與?活動(dòng)并?獲得積?極的體?驗(yàn)，引?導(dǎo)學(xué)生?回顧活?動(dòng)過程?和總結(jié)?活動(dòng)的?感受。?有所發(fā)?現(xiàn)，深?化活動(dòng)?體驗(yàn)，?引導(dǎo)學(xué)?生評價(jià)?和反思?活動(dòng)的?全過程?，啟發(fā)?學(xué)生進(jìn)?一步探?究的愿?望和興?趣。?第四篇?：綜合?實(shí)踐教?學(xué)工作?總結(jié)綜?合實(shí)踐?教學(xué)工?作總結(jié)?孫鑫?本學(xué)?期我擔(dān)?任了綜?合實(shí)踐?課程的?教學(xué)，?下面是?我教學(xué)?中的幾?點(diǎn)做法?一、?給學(xué)生?提供自?由學(xué)習(xí)?的空間?綜合?實(shí)踐活?動(dòng)課不?要用“?上課”?或“教?”的方?式，而?是用“?做”“?實(shí)施”?或“開?展”更?合適。?因?yàn)榫C?合實(shí)踐?活動(dòng)課?不是“?上出來?”的，?也不是?“教出?來”的?，而是?“做出?來的”?。在?這個(gè)空?間里，?要讓學(xué)?生盡情?地觀賞?一切，?分析一?切，這?一切原?本對他?們來說?，是陌?生的，?也正因?為陌生?，給了?他們以?新奇的?感覺，?學(xué)生會(huì)?積極主?動(dòng)地進(jìn)?行探索?活動(dòng)，?開展廣?泛的交?流，并?對獲得?的種種?信息和?現(xiàn)象進(jìn)?行充分?的，毫?無拘束?的爭辯?，在爭?論中認(rèn)?識(shí)，在?爭辯中?深化。?這對于?我們也?提出了?一個(gè)嚴(yán)?厲的挑?戰(zhàn)，因?為綜合?實(shí)踐活?動(dòng)可體?現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主體性?、主動(dòng)?性和探?究性，?學(xué)生帶?著問題?來研究?，帶著?準(zhǔn)備來?探索，?因此提?高學(xué)生?解決問?題的綜?合能力?，拓展?文化結(jié)?構(gòu)和自?身素質(zhì)??；顒?dòng)?給了他?們欣然?求知的?樂趣，?活動(dòng)教?會(huì)了他?們做人?的道理?。二?、給學(xué)?生搭建?主動(dòng)學(xué)?習(xí)的舞?臺(tái)綜?合實(shí)踐?活動(dòng)在?具體的?實(shí)施中?，它分?為三個(gè)?階段，?即準(zhǔn)備?階段、?實(shí)施階?段、總?結(jié)交流?階段。?在準(zhǔn)?備階段?，在學(xué)?生對身?邊的社?會(huì)、自?然現(xiàn)象?有了初?步觀察?的基礎(chǔ)?上，在?教室里?討論，?由我來?指導(dǎo)學(xué)?生提出?問題，?確定主?題，做?出活動(dòng)?方案。?突出學(xué)?生的主?體性，?引導(dǎo)孩?子將模?糊的問?題有效?合理地?表述出?來，并?幫助與?指導(dǎo)學(xué)?生準(zhǔn)備?工具與?材料。?在實(shí)?施階段?，讓學(xué)?生自己?動(dòng)手去?做，去?經(jīng)歷與?體驗(yàn)。?因?yàn)閷W(xué)?生的能?力有限?，還有?安全問?題，活?動(dòng)是以?小組的?方式進(jìn)?行。我?在實(shí)施?過程中?進(jìn)行一?些指導(dǎo)?，對一?些必要?的專題?講解和?方法的?介紹，?并對學(xué)?生活動(dòng)?的整個(gè)?過程進(jìn)?行觀察?，善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的特?點(diǎn)，對?學(xué)生做?出恰當(dāng)?的評價(jià)?。在?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?中，學(xué)?生可以?自由自?在的組?織活動(dòng)?小組，?確定好?自己研?究的主?題及內(nèi)?容，確?定研究?的目標(biāo)?體系。?根據(jù)學(xué)?生的認(rèn)?知情況?，精心?設(shè)計(jì)過?程，并?對學(xué)生?的學(xué)習(xí)?活動(dòng)及?學(xué)習(xí)過?程進(jìn)行?嚴(yán)格的?調(diào)控。?在綜合?實(shí)踐中?，研究?方式的?選擇，?學(xué)習(xí)小?組的組?成，活?動(dòng)過程?中的計(jì)?劃、活?動(dòng)成果?的構(gòu)想?，都完?全在學(xué)?生自己?手上。?總之?，綜合?實(shí)踐活?動(dòng)是一?種探索?過程，?是一種?實(shí)踐過?程，也?是一種?開放性?思維過?程，在?實(shí)踐活?動(dòng)中，?最重要?的是不?重結(jié)果?，而重?過程，?只要我?們的學(xué)?生在活?動(dòng)中得?到了鍛?煉，成?長起來?了，這?就是我?的成功?第五?篇：綜?合實(shí)踐?教學(xué)工?作總結(jié)?綜合實(shí)?踐教學(xué)?工作總?結(jié)趙?麗綜?合實(shí)踐?活動(dòng)是?學(xué)生自?主進(jìn)行?的綜合?性學(xué)習(xí)?活動(dòng)，?是基于?學(xué)生的?經(jīng)驗(yàn)，?密切聯(lián)?系學(xué)生?自身生?活和社?會(huì)實(shí)際?，體現(xiàn)?對知識(shí)?的綜合?應(yīng)用的?實(shí)踐性?課程。?本學(xué)?期五年?級綜合?實(shí)踐活?動(dòng)選擇?了“有?趣的漢?子、我?愛你，?漢字、?了解偉?人、偉?人的世?界、美?麗的扎?染”主?題，圍?繞這幾?個(gè)個(gè)主?題文明?開展了?一系列?的活動(dòng)?，讓學(xué)?生了解?自己和?家人，?了解自?然，了?解社會(huì)?，關(guān)注?社會(huì)生?活。學(xué)?生通過?交流，?與同學(xué)?們分享?勞動(dòng)成?果，在?交流、?匯報(bào)中?學(xué)會(huì)了?贊美，?學(xué)會(huì)了?欣賞，?學(xué)會(huì)了?理解，?獲得了?知識(shí)。?同時(shí)努?力號召?推動(dòng)學(xué)?生積極?參與社?會(huì)實(shí)踐?，培養(yǎng)?自我發(fā)?展和合?作精神?意識(shí)。?在課程?內(nèi)容、?組織形?式和評?價(jià)機(jī)制?等方面?進(jìn)行了?大量有?益的嘗?試，取?得一定?的成果?。一?、結(jié)合?學(xué)科特?點(diǎn)，開?展多元?化綜合?實(shí)踐活?動(dòng)。?新課改?方案把?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?課程定?為必修?課程，?這是教?學(xué)改革?的重大?舉措。?通過設(shè)?計(jì)和實(shí)?施綜合?實(shí)踐活?動(dòng)課程?，改變?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?模式，?培養(yǎng)了?學(xué)生實(shí)?踐能力?和創(chuàng)新?精神。?在此基?礎(chǔ)上，?我校把?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?課程與?各門文?化課程?緊密結(jié)?合，不?但激發(fā)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?而且奠?定了文?化課質(zhì)?量提高?的堅(jiān)實(shí)?基矗如?在與語?文學(xué)科?的密切?配合中?，開展?讀書樂?，組成?小組讀?書會(huì)，?組織故?事會(huì)，?展示學(xué)?生的才?智，取?得了可?喜的成?績。通?過這些?活動(dòng)，?使學(xué)生?更喜愛?文學(xué)知?識(shí)，重?視語文?課堂教?學(xué)的實(shí)?施，為?提高語?文學(xué)科?的教學(xué)?質(zhì)量、?構(gòu)建校?園文化?、熏陶?文學(xué)人?才起了?事半功?倍的作?用。?二、貼?近學(xué)生?生活實(shí)?際，進(jìn)?行有益?的社會(huì)?調(diào)查活?動(dòng)。?學(xué)生生?活在現(xiàn)?實(shí)世界?中，存?在于他?人之中?，世界?之中。?教育就?需要使?學(xué)生具?有強(qiáng)烈?的現(xiàn)實(shí)?感、生?活感。?這種現(xiàn)?實(shí)感、?生活感?的獲得?與體驗(yàn)?。在處?理與自?然、社?會(huì)關(guān)系?的進(jìn)程?中，逐?步認(rèn)識(shí)?自己存?在的價(jià)?值和意?義，這?就需要?學(xué)生自?己去研?究生活?、社會(huì)?調(diào)查。?為了幫?助學(xué)生?實(shí)現(xiàn)這?個(gè)期望?，在綜?合實(shí)踐?活動(dòng)中