小學(xué)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)報(bào)告

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g)，不停地在他們學(xué)習(xí)過程中鼓舞他們，提升他們的.學(xué)習(xí)興趣。在老師教課理念的熏陶下，我也學(xué)會(huì)了重視學(xué)生在教課中的重要作用。固然我沒有擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，但是我在力所能及的范圍內(nèi)增強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，并在短時(shí)間內(nèi)與他們成立頗深沉的感情。我負(fù)責(zé)的班級(jí)是個(gè)開朗的班級(jí)，但是在我實(shí)習(xí)的早期，因?yàn)椋?－相互之間還不熟習(xí)，他們上課時(shí)不是很活躍。在我們逐漸熟習(xí)以后，狀況有了很大的轉(zhuǎn)變，他們變得很踴躍主動(dòng)，這不單表此刻講堂上敢于講話發(fā)問，他們還常常提出一些風(fēng)趣的問題，或許更踴躍的加入自己的創(chuàng)意。正所謂“教課相長(zhǎng)”，我在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng)意有的時(shí)候會(huì)讓你忍俊不由，而他們也擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題，有時(shí)提出的問題還會(huì)難到我呢，可是這也激勵(lì)我對(duì)教材進(jìn)前進(jìn)一步的研究。并且學(xué)生們都很可愛，在路上偶遇時(shí)都會(huì)很熱忱地跟我打招呼，即即是最靦腆的學(xué)生，在講堂上有時(shí)講錯(cuò)自己感覺窘?jīng)r的時(shí)候，他們也會(huì)輕松地化解我的難堪，講堂上的氛圍特別和睦。就是因?yàn)橛羞@么一群可愛的學(xué)生的支持，我更深深感覺到作為一名老師，即即是一名實(shí)習(xí)老師的責(zé)任感，我應(yīng)當(dāng)更踴躍的準(zhǔn)備教課內(nèi)容，認(rèn)真的備課，以不負(fù)他們口中的“老師”二字。小學(xué)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)報(bào)告4作為實(shí)習(xí)教師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我累積了許多深刻的領(lǐng)會(huì)，只管是一位實(shí)習(xí)教師教師，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作光陰每天都充滿了新鮮，充滿了收獲。剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，依靠著心底對(duì)孩子的熱愛，我常常會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)作自己地弟弟妹妹同樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛，在走開家人的時(shí)候，老師就是她獨(dú)一的信任對(duì)象。特別此次接了低年級(jí)，早期有－7－的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各樣狀況，在我的帶教老師趙老師的以身作則中，我懷著一顆真切而柔嫩的心，包含每個(gè)孩子，逐漸地，孩子們和我熟習(xí)起來(lái)，也愿意來(lái)上課了。此刻，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情響應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得悉孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“或許你只給孩子一分，但孩子會(huì)報(bào)告你十分，百分，甚至更多。”我很快樂自己走好了第一步。此次實(shí)習(xí)令我感覺頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不日夜苦讀;另一方面我也深深地領(lǐng)會(huì)到，要想成為一名優(yōu)異的教師，不單要學(xué)問淵博，其余各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神情等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感覺就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單啊!試教工作開始此后，我每日的工作就是聽優(yōu)異音樂教師的課——寫教課設(shè)計(jì)——試教——改正——試教，這樣頻頻練習(xí)，完美。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入講堂時(shí)，我仍是碰到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、早先也沒有想到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不同樣的教課生知識(shí)假如我們不過只懂得書籍上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗語(yǔ)說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。－8－上好一堂課不單要求我們能夠引經(jīng)據(jù)典，并且平常學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有波及到的知識(shí)，這時(shí)候你不單要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)，并且更為重要的是你要能夠以學(xué)生簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有領(lǐng)會(huì)，比方有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)價(jià)都分解組合，但是到最后，學(xué)生仍是唱不好。此后只能向指導(dǎo)老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。本來(lái)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模擬就能夠了。比方說能夠模擬夏季的知了聲。經(jīng)過此次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不可以以自己的思想來(lái)揣測(cè)學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題，對(duì)于剛才波及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說很可能就會(huì)是一個(gè)沒法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在此后的實(shí)習(xí)過程中，我就不在象從前同樣只需自己弄清楚了就了事，而是更為重視于如何將知識(shí)興趣性地向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一措施果真收到了優(yōu)異的成效，學(xué)生聽完課后廣泛都說我講得較風(fēng)趣。這讓我感覺很寬慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們?cè)嘀魅文沁厡W(xué)到了很多對(duì)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，的確讓我得益許多。比方如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)闉橄冗M(jìn)生等等。固然這些經(jīng)驗(yàn)都－9－是特別可貴的，但是我也沒有完整照搬，第一是我感覺我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我感覺我與學(xué)生年齡相仿，不象原班主任同樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)久交往中，我逐漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有可貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，并且還收到了較好的成效。比方說我和實(shí)習(xí)班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀二年級(jí)時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)幾乎就是一種樂趣”，但是此刻狀況就完整不同了，不單整體成績(jī)直線降落，就連自己的強(qiáng)處數(shù)學(xué)也到了危如累卵的地步。當(dāng)我問及此中的原由時(shí)，她告訴我，因?yàn)橐淮慰荚嚨氖д`，她就失去了信心，再加上高年級(jí)的要比低年級(jí)要難，使她的成績(jī)更為退后了，以致于此刻對(duì)念書失掉了信心，想一心從事自己的喜好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原由是班主任“太兇了”。我聽了以后并無(wú)直接反對(duì)她的看法，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及此后的前程等方面和她剖析了她的這類想法，使她理解了學(xué)習(xí)和喜好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并指引她自感覺把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。固然說我的教育道路才剛起了個(gè)頭，但是我對(duì)自己將來(lái)的路充滿了向往，也充滿了信心，是的優(yōu)異地師生氛圍感染了我，我－10－為自己身為一名教師而驕傲!小學(xué)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)報(bào)告5我于20xx年x月x日至5月x日在XX市XX小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)禮拜的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包含三部分：全面見習(xí)小學(xué)教課活動(dòng)、小學(xué)語(yǔ)文教課工作實(shí)習(xí)、小學(xué)班主任工作實(shí)習(xí)。身為師范生的我們都知道教育實(shí)習(xí)是學(xué)校培育合格教師的要點(diǎn)教育環(huán)節(jié)，是我們走上講臺(tái)，從事教課工作的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。經(jīng)歷了三個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我領(lǐng)會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這三個(gè)星期里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處注意自己言行和儀表，熱情愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著柳湖小學(xué)植樹人的精神和態(tài)度全力做好班主任及教課的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠恪守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)建議，并且和其他實(shí)習(xí)生一同團(tuán)結(jié)協(xié)作達(dá)成實(shí)習(xí)學(xué)校部署給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們語(yǔ)文教育專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習(xí)時(shí)期，我們的主要任務(wù)是班主任工作和語(yǔ)文教課工作。一、班主任工作在工作準(zhǔn)備方面我能較快的認(rèn)識(shí)整個(gè)班級(jí)的狀況特色。我讓班長(zhǎng)給我寫了一張座位表，并經(jīng)過班主任及班委的介紹認(rèn)識(shí)學(xué)生－11－的基本狀況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，我抓住了全部可能的時(shí)機(jī)和他們接觸交流，不論是上課仍是下課，我都用自己的眼睛專心察看這個(gè)班級(jí)，認(rèn)識(shí)學(xué)生，并在互相交流和交流中認(rèn)識(shí)班級(jí)的一些平常工作和班委的一些職責(zé)。其次，在班級(jí)平常管理方面，我能在班主任施園花老師的指導(dǎo)下協(xié)助她管理班級(jí)。在短短的三個(gè)禮拜里，我多數(shù)是監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。比方在早自習(xí)前督促同學(xué)們交作業(yè)，等到朗誦國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí)領(lǐng)讀并管理紀(jì)律；正午幫助同學(xué)們準(zhǔn)備就餐，打掃衛(wèi)生；并且我會(huì)在就餐結(jié)束后幫助低年級(jí)的同學(xué)把剩菜桶及餐具抬到食堂，為柳湖小學(xué)做一些力所能及的事情。二、語(yǔ)文教育工作教課更是實(shí)習(xí)的要點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。因?yàn)槲业闹笇?dǎo)老師要出去培訓(xùn)兩天，所以她的語(yǔ)文課由我來(lái)上，因?yàn)榈谌爝€處于見習(xí)階段，為此，我特地請(qǐng)了我們的心理學(xué)樓漢崴老師來(lái)聽我的課并給我指導(dǎo)建議。終于我開始了我教課生涯中的第一堂語(yǔ)文課