嬰幼兒幫扶計劃

第3頁共3頁嬰幼兒?幫扶計?劃一?.我們?幫扶計?劃的產(chǎn)?生從?事早教?工作_?___?年了,?這__?__年?來前沿?的__?__歲?早期教?育雖已?形式上?的遍地?開花,?但對于?各地的?眾多普?通百姓?而言,?這仍是?一件極?為奢侈?的事.?曾幾何?時,我?就想,?要是有?一天我?有能力?擁有自?己的幼?教機構(gòu)?,能自?己做主?按照自?己教育?理想去?影響孩?子,那?我首先?要做的?第一件?事情就?是希望?能幫扶?到那些?由于各?種外在?特殊原?因無法?接受早?期教育?的孩子?,讓這?些孩子?不會因?為童年?里早期?教育的?原因,?而影響?到個人?未來的?命運.?畢竟我?們都知?道兒童?整個的?童年期?是他未?來人生?的奠基?石啊.?二.?目前的?社會公?益幫扶?現(xiàn)狀?其實社?會上一?直在做?公益的?人特別?多,這?其中就?有很多?幫扶幼?兒的公?益活動?.但我?發(fā)現(xiàn)（?不知道?是否準?確）多?數(shù)的幫?扶活動?都是物?質(zhì)的幫?扶,且?缺乏持?續(xù)的關(guān)?注.而?其實對?于__?__歲?的嬰幼?兒來講?,或許?這些不?是她們?真正需?要的,?相比某?個玩具?,她們?更需要?陪伴他?玩玩具?的那個?人,那?顆能走?進他內(nèi)?心深處?的赤誠?的心.?三.?我們的?幫扶團?隊我?們的工?作室_?___?%的老?師均為?學前教?育的專?業(yè)碩士?,應該?算是同?行業(yè)里?最高學?歷最最?專業(yè)的?從業(yè)人?員了.?我們是?一只年?輕的隊?伍,但?我們更?專業(yè),?更了解?孩子,?更有激?情.我?們的手?是推動?搖籃的?手,我?們還夢?想著能?靠自己?的愛心?和專業(yè)?去影響?和改變?一個孩?子的一?生.我?們也計?劃未來?能將幫?扶活動?一直做?下去,?這一批?一批的?碩士研?究生傳?遞下去?.我們?的活動?目前的?到了山?東師范?大學學?前教育?系主任?向海英?教授的?大力支?持.同?時也得?到了山?東電臺?及新晨?報等幾?方媒體?的支持?.四?.我們?的幫扶?方式?1：直?接的幼?兒幫扶?（__?__歲?嬰幼兒?）工?作室和?媒體每?年一起?尋找最?需要幫?扶的孩?子,按?月度為?周期,?老師們?排班,?每月直?接去孩?子家里?幫扶孩?子（陪?她聊天?,陪她?玩耍,?傳他知?識,指?導家長?,贈送?圖書教?具）.?建議?選擇對?象：?u

?父母離?世,隔?代老人?撫養(yǎng),?經(jīng)濟困?難.?u

?父母均?為殘疾?人,孩?子發(fā)育?正常,?經(jīng)濟困?難u?

留?守兒童?,經(jīng)濟?困難家?庭2?：城市?流動人?口中的?年輕父?母希?望能動?員社區(qū)?的力量?,讓城?市流動?人口中?的年輕?父母階?段性接?受早期?教育知?識普及?,我們?安排早?教界各?方面專?家親自?授課.?3：?貧困山?區(qū)或農(nóng)?村的鄉(xiāng)?村幼兒?園老師?（落后?地區(qū)）?一個?老師可?以影響?一批孩?子,所?以我們?在直接?幫扶孩?子的同?時,期?望能從?源頭上?給予幫?扶,即?幫扶的?家長和?幼兒老?師.?我們希?望借助?大家的?力量尋?找到最?需要幫?扶的幼?兒園,?我們周?期性的?安排專?家給她?們培訓?,幫助?她們樹?立好的?理念,?專業(yè)的?幼兒知?識及個?人對幼?兒教育?的認識?.期待?她們能?更有愛?心,責?任感和?專業(yè)性?.五?.關(guān)于?幫扶計?劃的實?施由?于工作?室規(guī)模?不大,?營業(yè)收?入也有?限,所?以每年?幫助的?對象數(shù)?量可能?也有限?.所以?我們期?望能和?媒體.?網(wǎng)絡(luò)大?眾一起?來做這?個幫扶?計劃,?借助大?家的力?量,能?真正尋?找到最?最需要?幫扶的?對象.?同時?也希望?這些幫?扶對象?的孩子?們在她?的下一?個階段?也能得?到的幫?扶,讓?孩子感?受到我?們對