北師大版五年級上冊數(shù)學表式教案文案3篇 北師大版五年級數(shù)學相遇問題教案

第1頁共1頁北師大版五年級上冊數(shù)學表式教案文案3篇北師大版五年級數(shù)學相遇問題教案

下面是整理的最新北師大版五年級上冊數(shù)學表式教案文案3篇北師大版五年級數(shù)學相遇問題教案，歡迎參閱。

最新北師大版五年級上冊數(shù)學表式教案文案1

教學目標:使學生理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征,掌握把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法,并能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).

教學重點:理解和掌握帶分數(shù)的意義及特征,能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).

教學難點:學會正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).

教學課型:新授課

教具準備:課件

教學過程:

一,復習引入,做好鋪墊.

1,下面的分數(shù)中哪些是真分數(shù)哪些是假分數(shù)[課件1]

3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/50

2,把下面的假分數(shù)化成整數(shù).[課件2]

6/625/545/1567/6765/13

3,下面的假分數(shù)哪些能化成整數(shù)哪些不能[課件3]

16/49/218/1823/735/12

4,揭示課題.

述:通過復習大家知道,當假分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)時,能把假分數(shù)化成整數(shù);但當假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)時,不能把假分數(shù)化成整數(shù).那么,這樣的假分數(shù)又能用什么數(shù)來表示它們呢

板書課題:把假分數(shù)化成帶分數(shù)

二,合作交流,探究新知

1,教學帶分數(shù)的概念.

(1)分析:A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的數(shù)8/2化成整數(shù)是多少那么,9/2是否可以寫成4

B,4中4是什么數(shù)1/2是什么數(shù)

C,23/7可否看作是21/7和2/7合成的數(shù)呢21/7化成整數(shù)是多少那么,23/7是否可以寫成3

D,3中3是什么數(shù)2/7是什么數(shù)

觀察討論:從上面的分析中,我們發(fā)現(xiàn):假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)

的,可以用什么數(shù)來表示它們

歸納:假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的

數(shù),通常叫做帶分數(shù).它是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式.

2,介紹帶分數(shù)各部分的名稱和讀法.

板書:4

讀作:四又二分之一

整數(shù)部分分數(shù)部分

3,教學把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法.

述:用上面實例中的方法化帶分數(shù)比較麻煩,下面向同學們介紹一種簡便方法.

(1)教學P100.例4:把6/5,8/3化成帶分數(shù)

思考:能不能根據(jù)分數(shù)與除法的關系,通過計算來改寫呢

板書:6/5=6÷5=18/3=8÷3=2

※下面的假分數(shù)哪些可以化成帶分數(shù)把它們化成帶分數(shù).[課件4]

7/38/215/59/413/1311/630/11

(2)總結假分數(shù)化成整數(shù)或者帶分數(shù)的方法.

提問:A,通過上例的學習誰能說說把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法

板述:把假分數(shù)化成帶分數(shù),用分母去除分子,得到的商作帶分數(shù)的整數(shù)部分,余數(shù)作帶分數(shù)分數(shù)部分的分子,分母不變.

B,比較把假分數(shù)化成整數(shù)和把假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法什么共同點和不

同點

(共同點:都是用分母去除分子.不同點:商不同.一種無

余數(shù),可以寫成整數(shù);一種有余數(shù),可以寫成帶分數(shù).)

三,鞏固練習,提高能力

1,P100.做一做

2,P101.4

3,口答:3的分數(shù)單位是(),它有()個這樣的分數(shù)單位.

4,P102.6

5,P102.7

6,P102.8

7,P102.9

四,全課總結,深化概念

提問:A,什么是真分數(shù)什么是假分數(shù)

B,把假分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)的條件和方法是什么

強調:帶分數(shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分數(shù)的另一種書寫形式.

五,家作

P102.10,11,思考題

板書設計:把假分數(shù)化成帶分數(shù)

當假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)

2/9=4和真分數(shù)合成的數(shù),通常叫做帶分數(shù).

帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式.

最新北師大版五年級上冊數(shù)學表式教案文案2

教學目標：

1、知道容積的意義。

2、掌握容積單位升和毫升的進率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關系。

3、會計算物體的容積。

教學重點：

1、容積的概念。

2、容積與體積的關系。

教學難點：

容積與體積的關系。

教具：量筒和量杯、不同的飲料瓶、紙杯

教學過程：

一、復習檢查：

說出長正方體體積計算公式。

二、準備：

把泥放入一個長方體的小木盒中(壓實，與上口平)，然后扣出來，量一量泥塊的長、寬、高。計算泥塊的體積。這個長方體小木盒所能容納物體的體積是()。

三、新授：

1、認識容積及容積單位：

(1)箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。

通過上面的“做一做”，我們知道長方體小木盒所能容納物體的體積就是這個小木盒的容積。

(2)計量容積，一般就用體積單位。但是計量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。

(3)演示：體積單位與容積單位的關系。

說一說，在生活中哪些物品上標有升或毫升。升和毫升有什么關系呢?教具演示。

①1升(L)=1000毫升(mL)

將1升的水倒入1立方分米的容器里。

小結：1升(L)=1立方分米(dm3)

②1升=1立方分米

1000毫升1000立方厘米

1毫升(mL)=1立方厘米(cm3)

練一練：

1.8L=()mL3500mL=()L15000cm3=()mL=()L

1.5dm3=()L

(4)小組活動：(1)將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒?jié)M幾杯?

(2)估計一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯水大約是1升。

2、長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的計算方法相同。但是要從容器的里面量長、寬、高。

例一個小汽車上的油箱，里面長5分米，寬4分米，高2分米。這個油箱可以裝汽油多少升?

5×4×2=40(立方分米)40立方分米=40升

答：這個油箱可以裝汽油40升。

做一做：一個正方體油箱，從里面量棱長是1.4米。這個油箱裝油有多少升?(訂正)

小結：計算容積的步驟是什么?

3、我們知道了計算規(guī)則物體的體積的方法，如計算長方體的體積是用長乘寬乘高，計算正方體的體積是棱長的3次方。那有些不規(guī)則的物體怎么計算它的體積呢?

出示一個西紅柿，誰有辦法計算它的體積?小組設計方案：

四、鞏固練習：

1、生物小組買來一個長方體魚缸，從里面量長是6分米，寬是4分米，深2.5分米，它的容積是多少升?

2、一個長方體油箱的容積是20升。這個油箱的底長25厘米，寬20厘米，油箱的深是多少厘米?

3、有一個棱長是6分米的正方體水箱，裝滿水后，倒入一個長方體水箱內，量得水深3分米，這個長方體水箱得底面積是多少?

4、提高題：p55、16

五、作業(yè)：

最新北師大版五年級上冊數(shù)學表式教案文案3

教學內容：教材第7～11頁。

教學目標：

1.通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉等現(xiàn)象。

2.欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案。

3.學生感受圖形的美，進而培養(yǎng)學生的空間想象能力和審美意識。

重點難點：

1.能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。

2.感受圖形的內在美，培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學準備：幻燈片、課件。

教學過程

一、情境導入

利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學生欣賞。

二、學習新課

(一)圖案欣賞：

1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受?

2、讓學生盡情發(fā)表自己的感受。

(二)說一說：

1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的?

2.上面哪幅圖是對稱的?先讓學生邊觀察討論，再進行交流。

三、鞏固練習

(一)反饋練習：

完成第8頁3題。

1、這個圖案我們應該怎樣畫?

2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的?

(二)拓展練習：

1、分別利用對稱、平移和旋轉創(chuàng)作一個圖案。

2、交流并欣賞。說一說好在哪里