我的班主任工作特色

我的班主任工作特色記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能夠做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我素來積極思慮怎樣做好班主任工作，并采用自主新式的管理方式，創(chuàng)辦富饒?zhí)厣陌嗉?希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優(yōu)秀班主任。下面，我就談談我班在自主管理，創(chuàng)辦特色班級的詳盡工作和詳盡做法：特色之一：做好開學五件事在再生入校的第一天，我設計了五個活動：1、自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好。主若是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話.2、競爭班干部：每個同學都能夠來競爭一個職位。主若是培養(yǎng)學生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識。3、壽辰祝福：在同學過壽辰的那天,由班長主持，大家一起給他唱壽辰歌,讓他感覺來自同學的祝福。4、圖書角：由每個學生志愿捐書,集中起來成立了一個小小的圖書角，圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。特色之二：班級是家庭,自主來管理班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不能缺少的一員。為了鍛煉同學的能力，減少班主任的工作壓力，我們應該培養(yǎng)同學們的主人翁意識，愛班級,樂于為集體做事，同時注意培養(yǎng)小干部,讓他們自覺、主動地管理班集體。新接手一個班級，我在發(fā)現(xiàn)了班級管理的“苗子”今后，經(jīng)常在同學們眼前多給他們創(chuàng)辦機會，顯現(xiàn)他們的風采，在同學心目中成立他們的形象和聲威,爾后把這些“苗子”依照他們的專長讓他們去分管班級的衛(wèi)生、紀律、學習,讓小干部做好各自分管的事情,如：領早自習的同學，辦理好晨讀的內容和紀律要求，知道怎樣辦理違反規(guī)定的同學是最合適的；管理衛(wèi)生的同學對室內外分擔區(qū)的打掃時間、要求都清楚，并負責安排值日生，檢查班級的衛(wèi)生；體育委員熟悉班級在學校的地址和隊形的變化，負責體育課的隊伍整理及清校帶隊等。其他，我在班上還成立“一白班主任"制，負責早操、會合等紀律，及時辦理班上發(fā)生的小事情。這樣，他們在老師指導下，就能分管好班級一天的管理工作。但是，光幾個小干部來管理班級還不夠,必定要調動全班同學的積極性，讓他們身上的潛藏某一方面的優(yōu)秀的因素得以表現(xiàn)出來，讓每個同學都參加班級的管理。比方：心細的同學做班級的信息傳達員，負責向老師和班委回報校園里的宣傳欄里與班級活動相關的內容，責任心強的同學負責班級門窗的開關；某一課背書快的當這一課的背書組長，負責全班同學的背書等。這樣，有能力的同學都利用起來，不但使每個同學都有事做，還加強了同學們的集體榮譽感,達到學生管理學生。特色之三：抓習慣培養(yǎng)，促整體發(fā)展一個擁有優(yōu)秀班風班貌的班集體，必然擁有凝聚力，吸引力,必然要給學生供應一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我經(jīng)過抓學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為親密結合，都想為集體爭光.因此,學生不但成績和學習習慣好,而且學生的能力也獲取了發(fā)展。行為習慣上，三項競賽是檢驗一個班級班風班貎的鏡子，因此我力爭規(guī)范學平生時行為，在勤學、紀律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。我和全班同學一起擬定班規(guī),立下獎懲制度，按規(guī)定執(zhí)行。在有同學做得不夠好的時候，用集體輿論的力量進行教育糾正。因此，我班在校三項競賽方面素來表現(xiàn)較好。又如在升旗、做早操和學校的各種大型活動中的表現(xiàn),升旗時，我要求同學們站隊要快、靜、齊,人要站得挺直,要有飽滿的熱情和向上的精神；早操時,要求同學們每次都要爭取以最快的速度站好隊，動作整齊、標準.有了優(yōu)秀的行為習慣，學生碰到老師的夸耀就多了,集體的自信心也強了，因此，在學校組織的各種活動中,我們都力爭做到最好，無論參加什么活動、競賽，同學們心里都有一個信念:我要為集體爭光。學習習慣上,我要修業(yè)生在課堂上“學會傾聽",敬愛老師的勞動，敬愛知識，遵守紀律，要求學生要放得開,收得住，上好每一節(jié)課；作業(yè)方面，要修業(yè)生準時認真完成；早讀課，在老師來從前，要修業(yè)生能自覺主動地看書、練字、背誦；午休時，要求認真復習功課，做作業(yè)。特色之四：多睜開活動，重能力培養(yǎng)學生正在長身體長知識時期,他們精力旺盛，求知欲強。為了豐富同學們的課余生活,鍛煉學生各方面的能力,陶冶學生的情操，我還策劃了很多的活動，“寓教于樂”。節(jié)日到來，能夠睜開節(jié)慶活動，如:婦女節(jié)組織睜開“我和媽媽”征文競賽、為媽媽制賀卡、為媽媽洗腳活動等；清明節(jié)睜開“繼承革命先烈，做新世紀小主人"講故事、演講競賽;國慶節(jié)睜開“手抄報”制作活動、“頌祖國”詩歌朗誦會等。平時能夠睜開主題班會、爭論會、跳繩競賽、下棋競賽、課本劇表演、故事演講、社會檢查、勞動、參觀、接見、科技活動等等。這些活動，由班干部們自己組織,班主任作合適指導，隊員們全面參加，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力,還給同學們帶來了很多的快樂！特色之五：重感情溝通,師生喜洋洋沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟,就沒有感情.走近學生,和每一個學生成為朋友,讓他們敬愛我，喜歡我，理解我.就象一首歌里唱的那樣：各處為你專心，素來最有默契，請你相信這份感情值得感謝.日記，是我和學生溝通的主要渠道。我要修業(yè)生每周寫三篇日記,有一篇是寫給老師的心里話，每個星期一我都會在學生的日記上認真的寫上考語，現(xiàn)在，學生已經(jīng)習慣了在日記上和我溝通了，而且,他們的日記也寫的越來越好了.這樣,既可提高學生的寫作水平,又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方,感情也就有了歸屬了。其他，我注意抓住所有能夠利用的機會與學生溝通，如：著重利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，認識情況。利用下學后的時間和學生談心，交流；學生病了，我組織學生去看望他，送作業(yè)，指導課，利用休息時間去看望他；學生打架了,我會靜下心來認識情況，把事情教給學生自己辦理,經(jīng)常會有意想不到的收效;學生吵嘴生氣了，我會給他們講故事,讀文章來使他們感悟，使他們懂得友情的可貴;罵人了，我會讓學生寫命題日記來談論,,這樣,我與學生共同感覺學習的過程,共同感覺同學的友情，共同感覺生活的美好；共同分享學習的快樂，共同分享友情的快樂，共同分享成功的歡樂.特色之五：栽下“成長樹”,創(chuàng)辦新式談論系統(tǒng)受西安一位老師“快樂的蘋果樹”活動的啟示，針對我們班的實質情況，我試一試睜開了以“我和小樹一起成長"為主題的“成長樹”活動，形成一套新式立體的談論系統(tǒng)。部署教室時，我和學生一起用彩色紙做一棵“成長樹"，貼在教室的墻面上,每一片樹葉就代表一個同學。動員大會時，讓他們認真地將自己的名字寫在樹葉上，并將這片樹葉貼在“成長樹”上，憂如種下了一個小小的希望。平時，我們依照學生各方面的表現(xiàn)（紀律、作業(yè)、衛(wèi)生、講話、專長,,），發(fā)給他們“星星”，每獲取十顆“星星”,就可以到老師那處兌換一個“快樂果"（能夠是蘋果、香蕉、菠蘿等，由學生自行選擇），掛在“成長樹”上。孩子們都希望自己的小樹上結滿果實,快快長大，于是在各方面都更加努力了。我還讓孩子們自己著手制作了一些“快樂果”，并在上面寫下自己的缺點和對自己的希望，這些寫滿缺點的特其他“快樂果”暫時由我來替孩子們們保留，只要他們改掉了上面所寫的缺點，就可以取回自己的“快樂果”，貼在“成長樹”上。因為“成長樹”重申學生自己和自己做縱向比較，不但那些學習成績優(yōu)秀的學生有“快樂果”，每個有進步、有發(fā)展的學生都有屬于自己的“快樂果”,都擁有那份屬于自己的那份成長的歡樂.這樣，能夠使每一位學生的閃光點在樹上閃爍，使每一位學生都能體驗到成功，加強自信。到“成長樹”上面去掛“快樂果”，使學生永遠對自己充滿了希望，促使他們不斷矯正自己的行為，為自己確定新的目標，激勵自己不斷努力。特色之七：與家長溝通,共同教育孩子做好班主任工作，和家長的溝通很重要.因為孩子是家長的最愛，家長是孩子的最親。更何況班主任面對著這樣眾多的家長,他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。能贏得家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參加作用是不能低估的。為了加強和家長的聯(lián)系，我和家長成立了“家校聯(lián)系卡”,如期、不如期地與家長溝通.當學生獲取進步時，及時向家長報喜。我經(jīng)常會經(jīng)過打電話，或把孩子進步的詳盡表現(xiàn)用熱情洋溢的話語寫在小紙條上帶給家長，這樣，經(jīng)過家長的言行，傳達老師對學生的愛。當學生有錯,與家長獲取聯(lián)系,以商討談心的方式來