中學(xué)生打架檢討書經(jīng)典版

PAGE頁碼頁碼__中學(xué)生打架檢討書_經(jīng)典版中學(xué)生打架檢討書中學(xué)生打架檢討書范文中學(xué)生打架檢討書范文敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任老師：對不起,老師!我犯的是一個嚴(yán)峻的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規(guī)也特別的生氣。我也知道，對于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深后悔不已。我會以這次違紀(jì)事務(wù)作為一面鏡子時時檢點(diǎn)自己，指責(zé)和教化自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞愧為動力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過這次事務(wù)，提高我的思想相識，強(qiáng)化責(zé)任措施。自己還是很想早日回學(xué)校接著學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對我來是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現(xiàn)在才高二，我還有去拼搏的實(shí)力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師賜予我一個做好學(xué)生的一個機(jī)會，我會好好改過的，認(rèn)仔細(xì)真的去學(xué)習(xí)，在家半個月了，自己也受不了這樣的生活，還是想回到學(xué)校上課，那樣的生活充溢，這樣在家也很耽擱課程，中學(xué)的課程原來就很緊，學(xué)起來就很費(fèi)勁。這加上自己一個人在家更難復(fù)習(xí)了，預(yù)習(xí)的課程只能自己記一下，重點(diǎn)學(xué)問不好駕馭，也怕回學(xué)校跟不上課程，所以希望能盡快回到學(xué)校接著學(xué)習(xí)，跟上學(xué)校的進(jìn)度，不要一落在落，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我肯定會好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕記得剛進(jìn)入二中時，班主任朱老師和副班主任對我抱有很大的期望，由其是在高一下半學(xué)期，選我當(dāng)了班里的班長，做什么事也都有了一些責(zé)任感，但是隨著學(xué)校里的事物增多，大部分時間花在了管理班級上，學(xué)習(xí)下降了許多，心理也有了不小改變，在當(dāng)班長的一年多里，也就是高二下半學(xué)期實(shí)覺得學(xué)習(xí)有些吃力，便和班主任商議將班長一職辭掉了，主要是想安心學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。經(jīng)過自己刻苦學(xué)習(xí)了一段時間，在高二上學(xué)期期未考試中，學(xué)習(xí)成果有所提高，各課都比原來有了進(jìn)步。學(xué)習(xí)是有進(jìn)步了，可在紀(jì)律方面卻出現(xiàn)了問題，在學(xué)校三令五申的`鐵律下，在嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴(yán)峻的錯誤，學(xué)校對我是應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲的，在家的半月中，我不知多少次在家大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。初三學(xué)生打架檢討書初三學(xué)生打架檢討書。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。在這半月中，我每天還是按時就起床。站在窗前看著那些去上學(xué)的學(xué)生。我的心在顫。老師讓我上學(xué)吧，想想我在二中也生活了近兩年了。對二中已有很深的感情，在今后二中的我，會已新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴(yán)格要求自己，我會把握這次機(jī)會。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的學(xué)問學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，犯了這樣的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯誤卻違反了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。信任老師看到我這個看法也可以知道我對這次事務(wù)有很深刻的悔過看法，信任我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以寬恕我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有其次次發(fā)生。檢討人：XXXXX日中學(xué)生打架檢討書中午放學(xué)，上午其次節(jié)課預(yù)備鈴剛響起，我連忙跑到教室，想想用什么樣的方式處理當(dāng)時的事情，他們連連說好，不但影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)時間，發(fā)覺有不良現(xiàn)象能夠剛好制止，現(xiàn)在該怎么寫不會打架的法子呢我看著他們的背影笑了，他們確定會聯(lián)想到這些方式而避開打架。同時，說剛才真不應(yīng)當(dāng)打架，不簡單接受教化。所以我對此作了冷處理，我讓他們合作做好事，我才知道原來是許慶波說談雄的壞話，而且他們也還沒有冷靜下來，兩人才不會打架，想用說代替寫。我說不行，我變更了以往指責(zé)教化的做法，都沒有受傷。這時，雖然停止了打架，離開辦公室的時候竊竊私語，談雄寫的是《假如我對許慶波笑一笑》，不過，他們不敢看我，回自己的座位。大家都看著我，而是要求他們換一種思路，不好了，跟許慶波吵起來，勸解的同學(xué)起先散開，握緊拳頭，是希望他們在合作的過程中增進(jìn)友情，他們都承認(rèn)自己做錯了。我問他們怎么該懲罰，可是對于第一個，現(xiàn)在我倒要看看你們寫作的實(shí)力了。兩個同學(xué)很無奈，他們用什么樣的方式處理，這是班集體里面常常發(fā)生的事。許慶波和談雄在上課前打架，以《假如我》為題目寫出來。目的是讓他們對此次打架事務(wù)進(jìn)行反思，明天交給我;二是在一個星期內(nèi)兩人要合作做至少三件好事，看樣子他們剛動手就被同學(xué)拉開了，沒有讓他們寫檢討書，但兩個人火氣都很大，讓他們說說是怎么一回事。但是，他們都是怕寫作文的同學(xué)，假如當(dāng)時我即時對他們進(jìn)行指責(zé)教化，他們都情愿讓我懲罰。我提了兩個懲罰要求：一是要求他們回去想一想，我確定下課再處理這件事，就讓他們一起去切磋不會打架的法子吧。其次天一早，他們都無法說清晰是怎么回事，也希望打架的同學(xué)能夠檢討、反思自己的行為。下面，班長劉明和中隊長林翔急連忙忙跑來向我匯報：;老師，我信任他們肯定也不情愿打架，剛才讓你們說還說不清晰，許慶波和談雄打起來了!;一聽這話，制止不良行為是值得贊揚(yáng)的。對他們的懲罰，兩人才不會打架，好象隨時要出手似的。我走到他們跟前，但是假如真的像他們;假如;的那樣，并表揚(yáng)了勸解的同學(xué)，再跟我談感受。對于其次個要求，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學(xué)剛好出手勸架、解圍，我代表全班同學(xué)表揚(yáng)這幾個同學(xué)，六七個同學(xué)分別抱著許慶波和談雄，當(dāng)時他們肯定不會打架。我讓他們以后在與同學(xué)鬧沖突之前要想一想自己的;假如;，許慶波和談雄相對站著，他們拿來文章給我看，我們先上課。下課后，只不過自制力較弱致使打架。學(xué)生打架檢討書上午其次節(jié)課預(yù)備鈴剛響起，我正籌辦上課，班長劉明和中隊長林翔倉促忙忙跑來向我報告請教：;教授，不好了，許慶波和談雄打起來了!;一聽這話，我倉促跑到講堂，只見教室后門擺布，六七個同學(xué)別離抱著許慶波和談雄，不準(zhǔn)他們挨近，許慶波和談雄相對站著，當(dāng)然中斷了打斗，但兩個人火氣都很大，握緊拳頭，好象隨時要脫手似的。我走到他們跟前，他們不敢看我，看模樣他們剛脫手就被同學(xué)拉開了，都異國受傷。這時候，上課鈴響了，勸慰的同學(xué)入手下手散開，回本身的坐位。大家都看著我，等著我對這兩個闖禍的孩子作判決。為了不感化上課，我決議下課再處理這件事，我對全班同學(xué)說：;我對剛才產(chǎn)生同學(xué)打斗的事感受難熬，不過，令我感受欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學(xué)剛好脫手勸架、得救，使這起打斗變亂變小了，我代表全班同學(xué)表揚(yáng)這幾個同學(xué)，盼望大家向這幾位同學(xué)進(jìn)修，發(fā)覺有不良現(xiàn)象能夠剛好禁止，也盼望打斗的同學(xué)能夠查驗(yàn)、反思本身的行動。下面，我們先上課。下課后，我把這兩個同學(xué)請到辦公室，讓他們說說是怎樣一回事。可是，說了五分鐘，他們都沒法闡明白是怎樣回事，不是他們表達(dá)不明白，而是他們都一味說對方的不是，指責(zé)對方的錯。第三節(jié)我另有課，他們是體育課，我就讓他們歸去別離寫闡明書。午時下學(xué)，他們拿闡明書給我看，我才知道原來是許慶波說談雄的浮名，談雄不平氣，跟許慶波吵起來，吵著吵著就動起手了。在闡明書里，他們都承認(rèn)本身做錯了。我問他們怎樣該懲處，他們都承諾讓我懲處。我提了兩個懲處要求：一是要求他們歸去想想，當(dāng)許慶波說談雄的浮名以后，他們用甚么樣的方法處理，兩人才不會打斗，以《倘如我》為題目把本身的設(shè)法寫出來，明天將來誥日交給我;二是在一個禮拜內(nèi)兩人要互助做至少三件功德，再跟我談感覺。應(yīng)付其次個要求，他們很快表現(xiàn)接納，可是應(yīng)付第一個，他們都是怕寫作文的同學(xué)，想用說代替寫。我說不行，剛才讓你們說還說不明白，如今我倒要看看你們寫作的本事了。兩個同學(xué)很無奈，離創(chuàng)辦公室的時候竊竊私語，說剛才真不該該打斗，如今該怎樣寫不會打斗的方法呢我看著他們的背影笑了，就讓他們一路去探討不會打斗的方法吧。其次天一早，他們拿來文章給我看，許慶波寫的是《倘如我不脫手》，談雄寫的是《倘如我對許慶波笑一笑》，當(dāng)然寫得比較大略，可是假如然的像他們;倘如;的那樣，當(dāng)時他們必定不會打斗。我讓他們今后在與同學(xué)鬧沖突之前要想想本身的;倘如;，他們連連說好，并對我說他們要去做功德了。我看著他們的背影再次笑了!反思：同學(xué)之間因口角而打斗，這是班集體內(nèi)里凡是產(chǎn)生的事。許慶波和談雄在上課前打斗，假如當(dāng)時我即時對他們進(jìn)行指責(zé)訓(xùn)誨，不但感化了全班同學(xué)的進(jìn)修時候，并且他們也還異國冷靜下來，不簡潔接納訓(xùn)誨。所以我對此作了冷處理，并表揚(yáng)了勸慰的同學(xué)，使全班同學(xué)知道，打斗是可惡的，禁止不良行動是值得贊揚(yáng)的。對他們的懲處，我改變了以往指責(zé)訓(xùn)誨的做法，異國讓他們寫查驗(yàn)書，而是要求他們換一種思