小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)比較數(shù)的大小

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《比較數(shù)的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)喬月紅1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：清楚地表述自己的想法。教學(xué)資源：多媒體課件或掛圖教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？（指名說(shuō)）2、剛才×××小朋友說(shuō)他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰(shuí)的年齡大嗎？3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的大小。（板書(shū)課題：比較數(shù)的大?。┒?、合作學(xué)習(xí)，探索新知1、出示掛圖，教師講述故事：在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了38個(gè)貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了46個(gè)?！毙∷墒笳f(shuō)：“我撿得多?！贝蟀淄谜f(shuō)：“我撿得多?！钡降渍l(shuí)撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？2、小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢？為什么？請(qǐng)你把想法告訴你同桌的小朋友。3、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友。4、指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書(shū)：46○38）在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？5、指名板書(shū)后讀一讀。6、試一試（出示計(jì)數(shù)器）（1）看著計(jì)數(shù)器把數(shù)寫(xiě)出來(lái)。（53、56;100、98）（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書(shū)上完成）（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？小結(jié)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。三、組織練習(xí)，深化提高1、“想想做做”第2、3題2、“想想做做”第4題（1）小組中每人寫(xiě)出1個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小，去掉重復(fù)的，排一排。說(shuō)說(shuō)個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？（2）小組中每人寫(xiě)出1個(gè)十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？3、“想想做做”第5題（1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節(jié)？各個(gè)季節(jié)的溫度也不同，看了計(jì)溫的溫度計(jì)，老師寫(xiě)出了3個(gè)表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。（2）你能用符號(hào)表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？4、“想想做做”第6題：獨(dú)立完成，同桌檢查。5、寫(xiě)數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫(xiě)一個(gè)數(shù)。（1）以小組為單位從小到大排一排。（2）比30大比60小的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。（3）個(gè)位是7的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。（4）大于60的數(shù)站起來(lái)排隊(duì)。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？板書(shū)：比較數(shù)的大小教學(xué)掛圖53﹤5646﹥38100﹥98

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)37-38頁(yè)《比較數(shù)的大小》教案【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)37-38頁(yè)的內(nèi)容。

【教材簡(jiǎn)解】

這節(jié)課學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的大小比較，是在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和順序以及20以內(nèi)數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。100以內(nèi)數(shù)的比較是小學(xué)階段整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

l、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，計(jì)數(shù)器；學(xué)生每人一張紙，一枝彩色筆。

【教學(xué)重點(diǎn)】

組織學(xué)生講自己是怎樣比，怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠清楚地表述自己的想法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.談話：昨天我們剛剛完成了百數(shù)表，今天老師要帶大家一起到數(shù)字樂(lè)園去看看，想去嗎？（課件出示“數(shù)字樂(lè)園”圖片）一起來(lái)，這兒都有哪些數(shù)呀？（課件一一出示，孩子一一讀9、27、41、56、58、92、100）突然課件出現(xiàn)吵嚷聲：（我最大，我大，我大，你小，你小，你最?。┧鼈?cè)趺蠢?？哎呀，不好，它們?cè)诔臣苣?？原?lái)他們都想比一比誰(shuí)大誰(shuí)小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的（板題）比較數(shù)的大小。

2.介紹數(shù)的分類。

就在這時(shí)吵嚷聲被數(shù)學(xué)小精靈聽(tīng)見(jiàn)了，他說(shuō)：“別吵，別吵，要爭(zhēng)誰(shuí)大，誰(shuí)小，你們可要先分分類，”

他對(duì)“9”說(shuō)：“你只有一個(gè)數(shù)字組成，你就叫做一位數(shù)。”

他又對(duì)“100”說(shuō)“你是由三個(gè)數(shù)字組成的，你就叫做三位數(shù)”

最后他又對(duì)其他幾個(gè)數(shù)字（“27、41、56、58、92”）說(shuō)：“你們幾個(gè)就叫---（讓孩子說(shuō)）兩位數(shù)。為什么？（課件按照所說(shuō)分好類并加上名稱。）

分好類后9可著急了，一位數(shù)怎么就我一個(gè)呀？你能幫它在百數(shù)表里再找?guī)讉€(gè)一位數(shù)嗎？讓孩子說(shuō)出幾個(gè)一位數(shù)。這回9可高興了，它的隊(duì)伍壯大了。

100也想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，在百數(shù)表里還有他的伙伴嗎？（沒(méi)有）讓孩子知道100以內(nèi)三位數(shù)只有一個(gè)。

兩位數(shù)不著急，你知道為什么嗎？（因?yàn)樗呐笥芽啥嗬玻。W(xué)生可再舉一些例子。

3.比較位數(shù)不同的數(shù)的大小。

分好類后，現(xiàn)在可以比大小了。你們能幫他們比一比誰(shuí)最大嗎？（100最大）為什么？讓孩子自己說(shuō)理由。師利用計(jì)數(shù)器加以引導(dǎo)：100里有10個(gè)十，所以100比任意一個(gè)兩位數(shù)都大，任意一個(gè)兩位數(shù)都比100小。

那誰(shuí)最小呢？（9最?。┩瑯拥姆椒ń虒W(xué)和理解。順勢(shì)得出：一位數(shù)最小，因?yàn)樗鼈兌疾粷M十個(gè)。

小結(jié)：一位數(shù)＜兩位數(shù)＜三位數(shù)。

4.試一試：（打手勢(shì)判斷：是＜的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是＞的，則伸出右手的拇指和食指）

5○2464○987○100

(啟發(fā)：比較數(shù)的大小，先比什么？）

二、教學(xué)兩位數(shù)的比較大小

（一）教學(xué)十位不同的兩位數(shù)的比較大小

都是兩位數(shù)怎么比較大小呢？

故事引入。

先來(lái)看一個(gè)畫(huà)面：（課件播放）一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，在美麗的海邊，潮水退去了。可愛(ài)的小松鼠和小兔子一起在沙灘上拾貝殼。一會(huì)兒，它們都撿了一籃貝殼，小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了46個(gè)貝殼?！毙“淄脭?shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了38個(gè)。”聽(tīng)了它們的對(duì)話，現(xiàn)在你知道了什么數(shù)學(xué)信息？（小白兔撿了46個(gè)，小松鼠撿了38個(gè)）

板書(shū)：4638

小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多呢？

談話：怎樣才能知道小松鼠和小兔誰(shuí)拾得多呢？（就是看46與38哪一個(gè)數(shù)大）

2、合作學(xué)習(xí)，探索新知

（1）合作交流。

討論：現(xiàn)在要比較46與38的大小，你們能先在計(jì)數(shù)器上撥出他們嗎？

請(qǐng)學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥一撥。

全班交流。學(xué)生的想法可能有：

①?gòu)男〉酱髷?shù)，46排在38的后面；

②四十幾比三十幾多；

③46比40多，38不到40，所以46比38大。

④46的十位上是4，38的十位上是3，4比3大，所以46比38大。

……

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，每種想法都讓學(xué)生交流，并幫助他們把意思說(shuō)清楚。

師歸納：其實(shí)我們只要比較他們的十位就可以比較出他們的大小了。

現(xiàn)在你能用最快的速度告訴我誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？

我們還可以用符號(hào)表示他們的大小：板書(shū)：○成46○38指名學(xué)生填寫(xiě)。

全班學(xué)生讀一讀算式46﹥38

小結(jié)：46大于38說(shuō)明，誰(shuí)拾得貝殼多？

（2）試一試

出示57和49

師：57的十位上是幾？49的十位上是幾？誰(shuí)大誰(shuí)?。恐苯涌此氖裁次痪托辛?？

出示：46○83

比一比，說(shuō)說(shuō)是怎么比的。

師：：剛才的兩組數(shù)他們的十位都不同，我們先看十位就知道他們的大小了。

（3）練習(xí)

師：不抄數(shù)字，在練習(xí)本上，直接寫(xiě)出大于號(hào)或小于號(hào)。（課件出示）

29○3286○6391○5124○37

集體訂正，反饋學(xué)生練習(xí)情況。

（二）教學(xué)十位相同的兩位數(shù)的比較大小

1、繼續(xù)用故事引入

后來(lái)，小松鼠和小白兔繼續(xù)拾貝殼?？纯催@次它們誰(shuí)拾得多?（課件播放：小松鼠說(shuō)：我撿了53個(gè)貝殼，小白兔數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了56個(gè)?！保┑贸鲆簿褪潜容^53與56的大