初中地理-中國河流概況教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

中國的自然環(huán)境中國的河流第一課時中國的河流概況【教學(xué)設(shè)計】1.導(dǎo)課出示黃河壺口瀑布、長江虎跳峽及夔門、三峽大壩的圖片，學(xué)習(xí)了許多名山，今天領(lǐng)略大河的風(fēng)采。2.板書（中國河流概況）3.學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生讀目標(biāo)，師生共同解讀目標(biāo)。4.前置回顧流域、5.概念解讀外流河外流區(qū)，內(nèi)流河內(nèi)流區(qū)。內(nèi)流河、外流河的區(qū)別在于是否流入海洋。歸納總結(jié)：外流河在外流區(qū)，內(nèi)流河在內(nèi)流區(qū)板書：（外流河外流區(qū)內(nèi)流河內(nèi)流區(qū)）看我國的地勢圖，分析河流的流向。得出結(jié)論：地勢決定河流的流向。板書（地勢）出示我國水系圖，讓學(xué)生從中提取信息。指導(dǎo)學(xué)生，通過看圖例知道含有的地理事物。對照地圖，得出它們的分布?？磮D知道有內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)，對照地圖得出他們的分布。對照海陸位置，得出外流河流入海洋，分布于沿海。所以分布于東南，內(nèi)流區(qū)分布于西北。在圖上找出主要河流，分析外流河判斷注入的大洋，以及位置、流向與注入的大洋的關(guān)系。對照圖片，逐個檢查河流的記憶與注入的大洋。出示太平洋水系的河流、印度洋水系的河流、北冰洋水系的河流情況。11學(xué)生讀河流的水文特征，知道水文特征包含的內(nèi)容。討論這些水文特征受哪些因素的影響？河流深受氣候的影響，我們回顧一下我國的氣候。板書（氣候）出示中國氣候分布圖，回顧氣候分布。分析東部的氣候。出示我國的東部氣候圖，得出東部為季風(fēng)氣候，為季風(fēng)區(qū)。降水有何特征?季節(jié)分布有何特點(diǎn)？（降水多，集中于夏季）降水對河流有何影響？降水多河流水量大，降水集中于夏季，河流夏季水量大。同為季風(fēng)氣候，北方和南方又有區(qū)別，有何不同?(南方降水多）對河流有何影響？15.我們驗證一下，出示河流水量圖?？磮D得出結(jié)論，北方降水少，河流水量少；南方降水多，河流水量大。河流與氣候有密切的關(guān)系。16.出示我國干濕地區(qū)圖，討論干濕狀況與植被有何關(guān)系？出示植被狀況驗證結(jié)論。越濕潤植被越茂密，河流含沙量越小。17總結(jié):夏季降水多.，外流河的汛期出現(xiàn)于夏季。我國東部還有一條特殊的河流京杭運(yùn)河。學(xué)生讀京杭運(yùn)河的知識，其余從中提取地理信息。我國古代的勞動人民，勤勞、智慧，挖掘出世界上最長的運(yùn)河，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)書寫中華民族的輝煌。學(xué)習(xí)外流河，內(nèi)流河什么情況？塔里木河是我國最長的內(nèi)流河，我們看塔里木河的資料。通過塔里木河了解內(nèi)流河的水文特征。出示塔里木河位置及河流的圖片。預(yù)測河流水文特征。板書（塔里木河）讀塔里木河的資料，驗證你的推測。分析塔里木河的變化，得出人與自然和諧相處。人類利用自然，使其持續(xù)發(fā)展。學(xué)以致用;;分析家鄉(xiāng)的河流的水文特征。學(xué)習(xí)了河流，我國還有許多湖泊像一顆顆明珠鑲嵌于祖國的大地上。湖泊的分類。內(nèi)流湖、外流湖。看圖說出我國的兩大湖區(qū)，通過分析位置得出湖泊的特點(diǎn)?？粗饕吹男螤睢ｉ喿x青海湖的資料，了解我國最大的湖泊。課堂練習(xí)目標(biāo)達(dá)成對照目標(biāo)，看達(dá)成的情況。收獲平臺學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。學(xué)情分析一、地理學(xué)習(xí)情況：

學(xué)生經(jīng)過一年的初中學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力，并且在日常的生活和學(xué)習(xí)中掌握了一些關(guān)于地形、氣候感性認(rèn)識以及他們對河流的影響的知識。具備了這些知識和能力、方法之后再來學(xué)習(xí)中國的河流就簡單多了。但由于地理內(nèi)容有的問題很抽象，因此，在教學(xué)中需要充分利用圖片、錄像、“讀一讀”等材料來增加學(xué)生的間接體驗，在教學(xué)過程中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生分析地圖，主要采取看錄像、提問題的形式，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利于抓住事物特征。由于前面學(xué)習(xí)了中國的地形、氣候等與本節(jié)的密切相關(guān)的知識。因此，學(xué)習(xí)起來相對比較容易。教學(xué)時，充分聯(lián)系相關(guān)的知識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生情況

該班學(xué)生大部分屬小學(xué)中的中等生，有一小部分中、上游的學(xué)生流失。他們基本能跟隨教師的知識引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，大多數(shù)學(xué)生基本能完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)自覺性較好，只要沒有老師的督促檢查，他們就主動學(xué)習(xí)稍差。這個年級大部分學(xué)生，對學(xué)習(xí)地理學(xué)科還是保持著高昂激情，上課認(rèn)真聽講，下課準(zhǔn)時地完成作業(yè)。一些人進(jìn)步是非常明顯的，而且很明顯。值得表揚(yáng)。當(dāng)然有好就有差，一些同學(xué)退步也是很快的，而另外一些同學(xué)，我個人認(rèn)為他們的地理基礎(chǔ)還是非常不錯的，但是因為學(xué)習(xí)的積極性不高，以致于沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，且出現(xiàn)走低的趨勢。

1，

對待每位學(xué)生一視同仁，全面服務(wù)班級中的每位學(xué)生。

2，

從嚴(yán)要求每一位學(xué)生。

3，

找更多的學(xué)生談話，切實走進(jìn)到他們的內(nèi)心世界，了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便對癥下藥。

4，

全面地進(jìn)行有效教學(xué)，讓他們吸收更多的知識。

5，

更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，增加他們學(xué)習(xí)地理的積極性。

中國的自然環(huán)境中國的河流第一課時中國的河流概況【效果分析】學(xué)生鞏固了流域、內(nèi)流河、外流河、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)等概念的認(rèn)識。加深了對于他們的理解，并且通過讀圖、對比分析認(rèn)識了內(nèi)流河與內(nèi)流區(qū)、外流河與外流區(qū)的關(guān)系。真正理解了內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)界限的根本原因。記住了我國的主要河流，并且能從圖上找到它們的位置。通過分析位置關(guān)系加深了他們流入大洋的認(rèn)識，認(rèn)識位置之間的關(guān)系。大致明白了河流水文特征包括的內(nèi)容，能描述具體河流的水文特征。學(xué)生理解了地勢對于河流流向的認(rèn)識，氣候?qū)τ诤恿鞯木唧w影響。氣溫對于河流結(jié)冰期的影響。降水的數(shù)量和雨期對于河流水量和汛期的決定作用。認(rèn)識到湖泊的分類，內(nèi)流湖與內(nèi)流區(qū)、外流湖與外流區(qū)的位置及關(guān)系。外流湖為淡水湖，內(nèi)流湖多為咸水湖，并且從位置的角度，分析為淡水湖還是咸水湖。通過認(rèn)識祖國的河流和湖泊，加深了對于祖國的熱愛，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。.增強(qiáng)對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及對地理環(huán)境的審美情趣。中國的自然環(huán)境中國的河流第一課時中國的河流概況河流在自然環(huán)境中有著承上啟下的作用。一方面，河流水系特征和水文特征的形成，受流域內(nèi)地形、氣候、植被、土壤等自然要素的綜合影響；另一方面，河流域流域內(nèi)的人類活動關(guān)系密切，河流影響著流域內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類活動也在一定程度上影響或改造著河流的基本面貌。因此，通過河流的學(xué)習(xí)，可認(rèn)識流域內(nèi)的自然環(huán)境特征和人類活動特色，分析、評判流域的可持續(xù)發(fā)展對策。中國地域遼闊，地形和氣候復(fù)雜多樣，造就了中國眾多的大江大河大湖，同時也使中國河流存在著明顯的區(qū)域差異。知識結(jié)構(gòu)如下;中國的河流內(nèi)流河與內(nèi)流區(qū)外流河與外流區(qū)主要河流主要河流塔里木河河水來源內(nèi)流湖外流湖教材重點(diǎn)歸納了外流河、內(nèi)流河的水文特征。為使學(xué)生對這一問題的認(rèn)識有個逐步提高的過程，教材分三步來完成：第一步，著重講述外流河的水文特征的共同點(diǎn)；第二部，講述外流河水文特征的南北差異；第三步，扼要簡述內(nèi)流河的水文特征。同時，教材安排了2組相關(guān)“活動”，讓學(xué)生對我國主要河流的分布有一個相對精確的空間認(rèn)知，對河流的水文特征有比較明確的認(rèn)識，并了解歸納河流水文特征的基本方法。教材提供了“京杭運(yùn)河”、“塔里木河”、“中國的湖泊”三則“閱讀”材料，旨在讓學(xué)生更為全面地了解我國河流與湖泊的分布現(xiàn)狀。對于“閱讀”材料的教學(xué)，教師可靈活處理，既可以作為教學(xué)活動中具體案例加以分析，也可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)來完成。第一部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是不同區(qū)域河流水文特征的比較與歸納，教學(xué)難點(diǎn)是外流區(qū)、內(nèi)流去的劃分與空間識記。第三節(jié)中國的河流【評測練習(xí)】一、選擇題1．我國絕大部分河流都注入A．印度洋B．大西洋C．北冰洋D．太平洋2．下列河流中屬于內(nèi)流河的是A．珠江B．長江C．塔里木河D．黃河3．下列河流中無結(jié)冰期的是A．黑龍江B．遼河C．黃河D．長江4．我國最大的淡水湖是A．洞庭湖B．鄱陽湖C．太湖D．青海湖5．下列河流中，水量小、汛期短、含沙量大的一組是A．黑龍江松花江B．海河黃河C．長江及其支流D．珠江及其支流6．下列關(guān)于我國河流的敘述，正確的是A．只要是流向國外的河流就是外流河B．我國的外流河分別流人太平洋、印度洋和北冰洋C．西北地區(qū)的河流都是內(nèi)流河D．瀾滄江、雅魯藏布江均流入國外，最后注入印度洋7．塔里木河的汛期出現(xiàn)在夏季是因為A．夏季地下水補(bǔ)給豐富B．流域內(nèi)夏季降水豐富C．夏季氣溫高，冰雪融水量多D．夏季湖泊水補(bǔ)給豐富8．我國幅員遼闊、湖泊眾多，關(guān)于下圖四個湖泊的敘述，正確的是A．甲是我國最大的淡水湖，湖中有著名的鳥島B．乙是我國最大的湖泊，湖水流入長江C．丙是淡水湖，位于湖南省境內(nèi)D．丁是巢湖，位于安徽省境內(nèi)9．下列河流中，屬于中國與鄰國之間的界河是A．黑龍江B．雅魯藏布江C．珠江D．額爾齊斯河10．我國某河流具有以下水文特征：河流水量較豐富，每年5月前后和8月前后有兩次汛期，含沙量少，有4～5個月的結(jié)冰期。這條河流在我國的A．秦嶺一淮河以南B．橫斷山區(qū)C．淮河與海河之間的地區(qū)D．東北北部山區(qū)2．我國某條河流的水文特征為：河流水量不大，中、下游河道經(jīng)常斷流，每年7月至9月為汛期，此河是A．海河B．塔里木河C．黑龍江D．黃河二、綜合題1．讀我國4條河流(松花江、黃河、長江、珠江)的年徑流量變化圖，完成下列要求：(1)填出曲線A、B、C、D分別表示哪條河流的年徑流量變化圖：ABCD(2)4條河流中，汛期最長的是；年徑流量最大的是；含沙量最大的是；冬季結(jié)冰期最長的是。2．讀下方湖泊成因示意圖，完成下列要求：(1)上面兩圖表示兩類不同的湖泊。根據(jù)圖示可知它們的湖水性質(zhì)不同，其中A是湖，B是湖；根據(jù)它們所在流域特點(diǎn)可知A是湖，B是湖。(2)兩種湖泊湖水來源各不相同，A類湖泊水來源于和內(nèi)流河河水；B類湖泊水來源于和河水。(3)我國最大的A類湖泊是；最大的B類湖泊是。中國的自然環(huán)境中國的河流第一課時中國的河流概況這節(jié)課是中國河流的第一課時，教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)和讀圖，使學(xué)生了解我國的河流和湖泊的大致情況，記住我國主要河流和湖泊的名稱和位置，并根據(jù)圖表綜合分析河流的水文特征。在學(xué)習(xí)“內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)”這部分內(nèi)容時，王老師主要從讀圖練習(xí)入手，通過查找主要河流各自注入的海洋，讓學(xué)生得出內(nèi)流河、內(nèi)流區(qū)、外流河、外流區(qū)的概念。然后讓學(xué)生填圖、記圖，以達(dá)到當(dāng)堂鞏固的目的。引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖，比較內(nèi)、外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線，使學(xué)生認(rèn)識到外流河的水文特征深受季風(fēng)氣候的影響。本節(jié)的重難點(diǎn)是內(nèi)外流區(qū)的水文特征，河流的水文特征涉及水量、水位、含沙量、有無結(jié)冰期等多個方面，這些特征的形成是受氣溫、降水、植被等多個因素的影響，因此首先引導(dǎo)學(xué)生弄清各個要素之間的聯(lián)系，然后通過表格歸納的形式，讓學(xué)生合作探究外流河水文特征的共同點(diǎn)和差異，這樣使這部分知識條理清晰、重點(diǎn)突出。從而幫助學(xué)生建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，逐漸掌握地理學(xué)習(xí)的基本方法。在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，每一個知識點(diǎn)都有相應(yīng)的課件輔助教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶。本節(jié)課也存在著不足：在語言的組織和描述中仍存在欠缺，學(xué)生已經(jīng)說過的內(nèi)容還有重復(fù)現(xiàn)象，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，爭取更大的進(jìn)步；教學(xué)過程中有些環(huán)節(jié)處理不夠簡練，所以時間比較緊張，最后的環(huán)節(jié)沒有處理完，覺得非常遺憾，也暴露出在課堂調(diào)控能力上還有待于進(jìn)一步提高；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生仍然不能利用已學(xué)的知識來分析問題、解決問題；在學(xué)習(xí)主要河流時，讓學(xué)生自己畫圖、填圖，效果會更好；另外在教學(xué)過程中要進(jìn)一步放開多讓學(xué)生活動，使學(xué)生真正成為課堂的主人。中國的自然環(huán)境中國的河流第一課時中國的河流概況【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】開展野外地理觀察、討論等活動。