(完整word版)機(jī)器人培訓(xùn)計(jì)劃

(完整word版)機(jī)器人培訓(xùn)計(jì)劃(完整word版)機(jī)器人培訓(xùn)計(jì)劃(完整word版)機(jī)器人培訓(xùn)計(jì)劃Microbit機(jī)器人授課計(jì)劃一、教學(xué)思想：?（一）學(xué)習(xí)理念：機(jī)器人是集科技知識啟蒙、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練及創(chuàng)造力開發(fā)的最佳載體?？梢赃m合于普通大、中、小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)、提升現(xiàn)代學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力與科學(xué)技能方面的素質(zhì)教育。在機(jī)器人課堂教學(xué)中應(yīng)該做到而且能做到徹底改變過去單一的教師灌輸、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“做中學(xué)”，在機(jī)器人的模型拼裝、編程控制調(diào)試的實(shí)踐過程中去體驗(yàn)，去掌握知識、去提高能力、去創(chuàng)新。注重的不是結(jié)果如何,更重要的是實(shí)踐的過程.最終學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）學(xué)習(xí)對象:積極創(chuàng)造條件，在小學(xué)5年級組織機(jī)器人興趣愛好者開設(shè)機(jī)器人課程教學(xué)，(三）學(xué)習(xí)模式:機(jī)器人能實(shí)現(xiàn)多種控制方式及多種模型設(shè)計(jì)，適合用于機(jī)電一體化、工業(yè)自動控制、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人的過程主要動手做（模型設(shè)計(jì)）和編程(實(shí)現(xiàn)動作控制)，旨在動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。十分適合采用項(xiàng)目教學(xué)法和探究性學(xué)習(xí)模式。?項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目的工作過程而進(jìn)行的教學(xué)活動。項(xiàng)目指以完成一件具體的任務(wù)，它應(yīng)該滿足以下條件：1。該工作過程的完成需學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容。2。項(xiàng)目工作能運(yùn)用到所學(xué)的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合起來的，具有一定的難度,要求學(xué)生們運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題；3。學(xué)生們有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會，可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；4.學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題;5.有明確而具體的成果展示；6。學(xué)習(xí)結(jié)束時,師生共同評價(jià)項(xiàng)目工作成果。在項(xiàng)目教學(xué)中,學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。?探究性學(xué)習(xí)模式：探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生開展的一種自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生可選擇感興趣的項(xiàng)目，以個人或小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而掌握基本的學(xué)習(xí)研究方法,培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。四、簡要教學(xué)設(shè)想：?課時安排:課程安排在每周二2下午，每周1小時。教學(xué)過程：第一階段：重點(diǎn)是對機(jī)器人的認(rèn)識，熟悉機(jī)器人基本組件和基本搭建方法.學(xué)生自愿結(jié)合，劃分2—3人一組，每個小組確定一套科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)套裝?？梢韵扔^摩機(jī)器人模型,并進(jìn)行討論原理.?3?第二階段，重點(diǎn)是對核心控件和傳感器的認(rèn)識，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握傳感器的使用方法.成功搭建出3種機(jī)器人項(xiàng)目.?第三階段是模型控制的實(shí)現(xiàn)，要求熟練地成功編程使自己機(jī)器人按自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)“動”起來。?第四階段為項(xiàng)目展示和評價(jià)階段，每組學(xué)生選出最好的項(xiàng)目作品進(jìn)行成果展示和評估。教學(xué)進(jìn)度安排?:????????????周次教學(xué)內(nèi)容第1周第1課測距顯示第2周第2課黑夜報(bào)警第3周第3課音樂播放第4周第4課我愛交友第5周第5課顏色識別第6周第6課循跡機(jī)器人組裝第7周第7課智能循跡第8周第8課如來神掌第9周第9課避障機(jī)器人組裝第10周第10課智能指向第11周第11課迷宮穿越第12周第12課炫舞循跡第13周第13課多功能搬運(yùn)機(jī)器人組裝第14周第14課識色抓物第15周第15課定距抓取第16周第16課智能聲控第17周第17課行使抓取第18周第18課側(cè)翻恢復(fù)第19周第19課重力控制第20周第20課彩燈控制第21周第21課藍(lán)牙控制