多媒體教學心得體會匯編15篇

第頁共頁多媒體教學心得體會匯編15篇多媒體教學心得體會匯編15篇多媒體教學心得體會1隨著科技的飛速開展，計算機應用越來越廣泛，在各個領域和各個行業(yè)有著特殊的作用，利用計算機既進步工作效率，有可以到達資共享。在此談談我在教學中的心得體會：一、利用多媒體進展教學可以激發(fā)學生的學習興趣。只有學生有了興趣，教學中老師講的輕松，學生學的自如，在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學習熱情，從而獲得最正確的教學效果。創(chuàng)設一種使學生主體參與，興趣濃重的課堂教學學習氣氛是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而輕松的學習氣氛中容易積極參與教學活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學習要求。學生學習興趣的進步往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設情境，營造氣氛方面比其他媒體來得更直接、更有效。二、利用多媒體教學，在教學中學生難以解決的問題可以比較直觀形象的展如今學生面前，便于學生理解和承受。由于已經(jīng)創(chuàng)設了激發(fā)學生學習興趣的情境，在電腦演示之后，老師提出問題一步一步引導出所要解決的問題，學生會興趣盎然地討論、總結，然后歸納。從而使枯燥的問題化為詳細的形象，學生不但會順理成章的承受而且很容易就記住。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的強烈參與意識，同時也到達了老師的教學目的?？傊?，利用多媒體進展教學，既有助于進步教學效果，合理利用課堂時間，在一樣的時間中學習更多的知識，又可以促進我們老師學習，進步教學才能。多媒體教學心得體會2隨著信息技術的不斷開展,多媒體教學、信息技術平臺等成為活潑課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。“國培方案”為進步老師的自身程度提供了良好的平臺,為老師專業(yè)開展提供了愜機。不管是如今還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。如今的社會日新月異,高科技的開展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網(wǎng)上的教育資為教學效勞,促進學生的開展。通過本次學習，我在理解了教育技術的根本概念之后，掌握了不少的教學設計新理念，有了一套屬于自己的教學方案及根本流程。本次培訓的實用性非常大，拓寬了我的知識面，培養(yǎng)了我們交流提問、互相學習、勤于考慮、樂于研究的良好習慣。它不“花架子”和“空頭理論”，而是讓我們學員確確實實有收獲，并將之應用到教學當中。本次網(wǎng)絡學習更新我的教學觀念，讓我在平時的教學活動中更注意自己的教學態(tài)度、對學生的分析^p更徹底，比方說對教學的表現(xiàn)性評價就讓我學以致用等，會使我們的教學更精彩。在我校的磨課活動中，我充分運用本次所學習的知識，選擇的教學方法、選擇適宜的教學資，并自己設計出的PPT，在活動中得到老師們的一致好評。本次學習，我不僅在此平臺受益匪淺，還結交了不少的同行，在此，我感謝在本次培訓過程中給與我?guī)椭那拜?，感謝你們給我許許多多的技術上的解惑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，大家的答復也給了我很好的啟示，對于我今后的教學有著積極的促進作用。同時我愛上了網(wǎng)絡，在網(wǎng)絡上可以分享到平時在我們山區(qū)很難得到解決的問題，雖然沒有面對面的互動，但是很及時、很方便。學習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著快樂。通過培訓，我的教育技術理論和專業(yè)教學程度同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學形式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)歷記錄下來。在整理中考慮，在行動中研究，這將是我今后所追求的目的。學習已經(jīng)完畢，有一種不舍。但完畢培訓不是我們的最后，我們肩負著教育的使命，遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學習，才能不斷進步老師適應新形勢的才能，才能將新的教育形式應用于教學理論。多媒體教學心得體會3在這一周的時間，我嘗試了用多媒體教學。我以前認為右面的同學會因為反光而看不清楚，但是我嘗試的時候只有幾個同學看不清楚。使用多媒體教學有利也有弊，問題在于怎樣趨利而減少弊端。之前我使用多媒體給他們看了師大“三色木”的圖片和一個蝴蝶的一生的小視頻。感覺用他們的多媒體最費事的事情是需要自帶鍵盤和鼠標，有的還需要插在多媒體電視的后上方。我買了一個PPT翻頁筆，就不用帶鍵盤按回車鍵了，就比較方便了。我給他們第一次使用多媒體講課的時候，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課講的很快。一節(jié)課有五非常鐘，講完課加上最后的測驗用了三十幾分鐘。很明顯這節(jié)課的時間的利用不好。用課件是縮短了板書的時間，但是這節(jié)課最大的問題是不夠充實。一節(jié)課我并沒有很多的拓展，這節(jié)課講解的時間就非常短。一節(jié)課所要講的知識會更多，但這些知識都要和這節(jié)課有相關的聯(lián)絡，還要考慮學生們的承受才能。一節(jié)課不能是老師一直在講，要和學生們有一些互動的環(huán)節(jié)，要不然整節(jié)課下來就會感覺到非常的“空曠”。所以在使用多媒體的時候要多設計一些拓展和互相交流的環(huán)節(jié)，這樣才會有更加充實的課堂。使用多媒體教學會看到有很多的學生會有很大的興趣聽課，因為用的是多媒體。如今重要的一點是怎樣才能利用他們的興趣進而產(chǎn)生對生物學科的興趣。我知道這個過程可能是非常的困難的。但我一是可以向其他的老師討教相關的問題；二是可以盡力去漸漸引導他們產(chǎn)生對生物的興趣，抓住他們的興趣點并努力讓他們學到真正的知識；三是要把每節(jié)課要學的知識與實際生活有連接點。這樣他們就會對知識有更深的印象。我在第一次使用課件的時候講的很快，但重要的一點是沒有給同學們足夠的時間做筆記。同學們課本上都是空白的或者是勾畫一些概念，并沒有知識的整理和筆記。所以我在講完一個重要的知識點的時候會略微的停一停，給同學們一些時間做筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，所以讓同學們用筆記下來會有更好的記憶效果。第一次的嘗試有很多的反思與目的，我要做的是努力改正缺乏并且完成自己的目的，多與優(yōu)秀的老師交流，讓一節(jié)課更加充實和有趣。多媒體教學心得體會4多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進展綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息效勞的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知構造的形成與開展起到積極的作用。當前科技開展異常迅猛，每個人，不管是老師還是學生都必須不斷學習?，F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，打破教學重點、難點，進步教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。老師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內(nèi)容，進步教學質(zhì)量，改變滿堂灌的教學形式，在給學生提供自學條件的根底上，讓學生自主地學習。當今社會要求老師本身徹底轉變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的"應試教育"為現(xiàn)今的"素質(zhì)教育";另一方面，要徹底改變老一套的"填鴨式教學法"，也就是說弄清"教"與"學"的辯證關系，變老師主動"教"為學生主動"學"。這就要求老師首先要進步自己的素質(zhì)，然后對學生"授之以漁"，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的主觀能動性?？鬃釉唬?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"如何激發(fā)學生的學習興趣呢？老師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學條件去創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣的情境。多媒體輔助教學是老師創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣的情境的首選設備。多媒體教學軟件集聲、光、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習情境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時承受刺激，有利于學生思維的開展，更有利于學生素質(zhì)的全面進步。一、利用多媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與意識。恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學習熱情，從而獲得最正確的教學效果。創(chuàng)設一種使學生主體參與，興趣濃重的課堂教學學習氣氛是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而輕松的學習氣氛中容易積極參與教學活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學習要求。學生學習興趣的進步往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設情境，營造氣氛方面比其他媒體來得更直接、更有效。例如：教學"平行四邊形和梯形的面積"這一章的第一節(jié)"面積和面積單位"時，首先要引導學生通過觀察物體的外表后，再歸納出面積的含義。于是我先讓學生觸摸桌面、書本面、文具盒的外表，而后用電腦出示一些物體，并讓學生用鼠標____這些物體的外表。點對的會得到電腦的夸獎："真聰明，點對了！"，同時觀察到物體的外表變成了另外一種顏色。而點錯的學生會聽到電腦的提示："再看看，再來一次。"多媒體的這種設置不僅使做對的學生得到成功的喜悅也會使做錯的學生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識。二、利用多媒體的直觀演示，容易打破教學的重點難點。在教學中，有些重點難點往往不易打破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)歷不豐富，觀察事物不容易全面詳細。因此老師要采用比較容易使學生承受的教學過程，到達知識的遷移。例如：在教學"1平方厘米"這個面積單位時，利用多媒體演示：先出現(xiàn)一條線段，并閃爍兩次，線段下面出現(xiàn)"1厘米"幾個字。然后由四個同樣是1厘米的線段圍成一個正方形，正方形下面顯示一句話"邊長1厘米的正方形"。最后整個正方形的內(nèi)部閃爍兩次，并涂滿顏色。在"邊長1厘米的正方形"這句話的后面顯示"它的面積是1平方厘米"。多媒體的演示讓學生感受到"1厘米"是長度單位，是一條線。而"1平方厘米"是一個面，是面積單位。這樣的比照演示，使學生把舊知識"長度"和新知識"面積"既區(qū)分開來又建立互相間的聯(lián)絡，使之系統(tǒng)化。教學面積單位的重點與難點就在于面積單位是測量物體外表的大小的尺子。學生往往會把長度單位與面積單位混淆在一起。經(jīng)過多媒體的直觀演示，學生在頭腦里建立起自己的認知構造，更好地掌握所學的知識的特征，強化了對新知識的印象。同時，老師也打破了教學的重點、難點，完成了教學目的。三、利用多媒體輔助教學，容易拓寬學生的解題思路，適應學生的個性差異，注重培養(yǎng)學生的思維才能。學生學習才能的形成與學習的方法有著親密的關系。才能的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成。多媒體輔助教學，能為學生創(chuàng)設了一個多向思維的情境。因為它有聲形并茂，生動有趣的特點，提出與新知有關的問題后往往在新知與學生的求知心理之間制造矛盾沖突，進而激發(fā)學生的強烈的求知欲望。學生在這種情境之中會積極考慮，在活動中會主動參與操作。四、利用多媒體提供多層次的練習，能有效利用有限的教學空間，并能加大練習密度。課堂練習是學生穩(wěn)固所學新知的重要環(huán)節(jié)。學生對所學新知的掌握情況也從課堂練習中表達出來。老師對課堂練習要精心設計，不但能減輕學生的作業(yè)負擔，而且能進步教學質(zhì)量。老師在設計課堂練習時，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，設計多層次的習題，讓每一個學生都能在輕松愉快的情境中練習。在設計習題時，要照顧全體學生，就要把習題分成多層。一般來說，第一層是與所講例題相仿的練習，目的照顧比較差一點的學生;第二層是根本知識的變式練習，目的解決重、難點知識問題，照顧中等學生;第三層是要略微動腦筋的考慮性練習，目的照顧優(yōu)秀學生。這種多層次的練習，讓差生"吃得了"，中等生"吃得好"，優(yōu)等生"吃得飽吃得好"。學生在做題時不但不感到乏味反而會產(chǎn)生濃重的學習興趣。老師也到達了培養(yǎng)學生整體素質(zhì)的目的?？傊?，多媒體輔助教學有許多優(yōu)勢。同時它對老師的教學活動提出了更高的要求。要給孩子們一個享受快樂學習的時機，只有把多媒體輔助教學納入整體優(yōu)化素質(zhì)教育中，合理安排教學過程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術魅力，才能到達進步學生素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學，全面進步教學質(zhì)量的目的。多媒體教學心得體會5隨著信息技術的不斷開展，多媒體教學成為活潑課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因此，對于我們老師而言，計算機的'操作是我們必須掌握一門技術。能入到咱們長子的教育隊伍中，并能參加這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的時機。在與同行的互相學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求老師必須進步職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學形式，而構建出適應信息社會的新型教學形式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的親密聯(lián)絡，信息技術今后將成為老師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，進步課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學形式。通過這段時間的培訓，我深深體會到：1、信息技術對老師的重要作用。在高科技飛速開展的今天，老師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。如今的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因此，老師必須有一種超前意識。2、良好的信息素養(yǎng)是老師終生學習、不斷完善自身的需要。當今社會，一名優(yōu)秀的老師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，純熟運用信息工具〔網(wǎng)絡、電腦〕對信息資進展有效的搜集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進展交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，假設老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的老師。3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活潑的因素。老師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)歷，可以與學生進展溝通。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備一定的信息素養(yǎng)。這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進展教育教學，還要不斷學習新的信息技術。多媒體教學心得體會6一、學校概況王文明中學是一所公辦農(nóng)村初級中學，地處瓊海市西南邊的____老區(qū)鎮(zhèn)——陽江鎮(zhèn)。學校創(chuàng)辦于1957年，原名陽江中學，1992年為了紀念瓊崖蘇維埃____政權第一任書記王文明烈士，經(jīng)教育行政門批準更名為王文明中學。學校占地面積39960平方米，綠化面積26076，建筑面積8890平方米。其中綜合性教學大樓一幢，老師住宅樓四幢,學生宿舍樓三幢，學生食堂一座,水泥燈光籃球場3個，閱覽室、圖書室、舞蹈室、美術室、電腦室、多媒體教室、老師電子備課、生物實驗室、地理實驗室和學生食堂各1間，各種教學和實驗器材齊全。學?，F(xiàn)有教學班13個,在校生人數(shù)為516人(平均班額43人)；現(xiàn)有專職老師50人，學歷達標率100%，高級職稱4人，中級職稱17人，初級職稱24人。學校嚴格執(zhí)行國家的課程方案，開足、開齊各科課程。二、多媒體遠程教學設備工程根本情況我校是20xx年度農(nóng)村義務教育薄弱學校改造方案多媒體遠程工程學校。上級部門共為我校裝備了12套交互式多媒體設備。我校領導高度重視、多方協(xié)調(diào)，落實經(jīng)費、完善設施，確保了此項工程順利施行。設備安裝前，我校就投入資金4萬多元購置了12套多媒體設備配套講臺、給教學樓一樓教室全部安裝了防盜設施，充分做好了工程設備安裝的前期準備工作。20xx年12月，我校的工程設備全部安裝調(diào)試完成，經(jīng)技術人員調(diào)試驗收，設備正常運轉，性能良好。今年5月，為了使學校的線路更加平安標準，更符合安裝薄改工程設備的要求。我校又投入資金20萬多元，對學校的電線、網(wǎng)線全部進展了改造安裝，將原來陳舊的、不標準的線路全部更新重裝，換成了新線路。經(jīng)學校組織了三期應用培訓，目前各科老師根本能應用設備開展教學。為積極推動學校信息化教學的普及，充分利用優(yōu)質(zhì)教學資，改良教學手段，進步教學質(zhì)量，把“班班通”設備合理有效的效勞于課堂。三、多媒體遠程教學設備工程的管理與應用工作〔一〕加強領導，明確責任，各司其職，保證工程正常運行。為保障工程順利、正常施行和應用，學校成立了以校長、教誨主任、有關部門領導、科組長、班主任、信息技術老師為主要成員的“多媒體遠程教學設備管理與應用”領導機構，詳細分為組織領導、師資培訓、教學應用和管理維護等四個工作小組，對多媒體遠程教學設備工程工作進展統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理，并做到分工明確、責任到人?！捕痴J真做好工程規(guī)劃，明確目的思路學校堅持“教育信息化推進教育現(xiàn)代化”的教育開展思路，明確提出要將多媒體遠程教學設備工程工作納入學校工作之中，明確提出要把運行遠程教育資、促進教育信息化建立，作為我校加快教育現(xiàn)代化進程的重要工作來抓；明確提出將老師應用現(xiàn)代教育技術教學的情況納入老師綜合考核。同時要努力實現(xiàn)兩個目的：一是利用現(xiàn)代遠程教育資建立一支觀念新、技術過硬的師資隊伍；二是利用現(xiàn)代遠程教育資深化教育教學改革，實在推進素質(zhì)教育，全面進步教育教學質(zhì)量?！踩彻芾硗晟?，運行正常1、管理制度健全完善為確保多媒體遠程教學設備工程在我校的正常、有序、有效運行，學校制定了《王文明中學多媒體遠程教學設備工程活動方案》，以明確職責，落實責任，突出效果。為實現(xiàn)科學化、標準化管理，更好、更有效地運用好遠教資，學校制定了《班級教室電教設備管理制度》、《老師使用設備管理制度》等，標準教室電教設備的管理與使用。為保證工程工作安康、有序進展，及時總結進步，每學期要求各科組都做到開學有方案、期末有總結。2、認真做好設備維護工作，保證設備正常運行。為保證設施設備的正常運行，設施設備實行管理員負責制，要求管理員全權負責管理、專項使用；強化管理員職責，加強了設施設備使用培訓與督導；堅持定期進展設施設備維護、定期檢修，及時解決設備運行過程中出現(xiàn)的故障，同時與當?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護承包合同，要求對方安排技術人員及時幫助解決在使用過程中出現(xiàn)的軟硬件問題，在設備出現(xiàn)嚴重故障不能自行修復時及時向電教站報告，尋求技術支持，因此目前學校的的設備運轉比較正常，設備完好率達98%以上?！菜摹逞b備應用情況及效果1、加強工程宣傳，促進觀念轉變。教育教學方式的轉變得力于觀念的更新與轉變。過去，我們學校的老師到城里的兄弟學校去聽課觀摩，總為這些先進的教學設備感到驚嘆和羨慕，但真正到了“鳥槍換大炮”的時候，早已習慣了“一支粉筆一本書”教學方式的老師們，面對這些現(xiàn)代化的教學設備卻感到有點束手無策了，針對這一情況，學校充分利用周會、教研組活動、宣傳窗等形式，大力營造有利于現(xiàn)代遠程教育資使用的良好氣氛，定期召開專題工作會議，反復進展宣傳和發(fā)動，林彬校長在屢次會議上反復強調(diào)“這些設備我們寧愿用壞，也絕不能放壞”。使每一位老師充分認識到掌握現(xiàn)代教育技術的重要性和緊迫性。2、加強師資培訓，更好、更充分地利用遠教資學校重視工程中的師資培訓工作：一是積極組織學校管理員及其他老師，參加市教育局主辦或市級以上教育部門組織的培訓、觀摩、研討活動，要求參培老師各取所需、學以致用。在工程啟動后，學校選派許喬喬、吳小靜、李志亮等老師參加了省、市級應用培訓，并獲得相關結業(yè)證書，起到骨干老師作用，為我校校本培訓打下堅實根底。二是加強校內(nèi)培訓，全員參加。目前學校90%的老師能正確使用多媒體設施設備有效輔助教育教學，多媒體教室多媒體設備的使用頻率增大，效果日益明顯；三是加強了現(xiàn)代遠程教育資的下載、組合及應用的培訓。3、制定政策，鼓勵老師積極使用學校按規(guī)定要求，裝備了三名兼職裝備技術管理人員，學校不僅減少其兼課數(shù)量，并在其職稱評定、評優(yōu)評先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮，以鼓勵其從事現(xiàn)代教育技術效勞工作的積極性和主動性。學校對一線老師使用遠程教育資情況作為老師工作實績予以考核，定期檢查、及時檢查、及時通報、推廣典型、鞭策后進，對在應用農(nóng)遠資方面表現(xiàn)突出老師給予物質(zhì)、精神獎勵，促使老師積極應用現(xiàn)代教育技術進展輔助。4、積極開展多媒體輔助教學相關的教研活動。為了強化資的應用研究，學校組織各科組有針對性地通過下載有關資料學習或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學，積極開展學科教學與現(xiàn)代教育技術整合的專題研究，每位老師一學期至少要撰寫一篇相關的論文在校內(nèi)進展交流。教務處每學期統(tǒng)一組織和安排老師上公開課、研究課不少于20節(jié)；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學擂臺賽，要求不管是公開課還是比賽課，都必須充分利用多媒體設備進展教學。為形成和加快學校資庫的建立，教學應用小組積極組織老師開展了資的“二次”整合工作，要求各位老師將自己自制或搜集整理的教學資，統(tǒng)一存放到本科組的備課電腦中，統(tǒng)一編制目錄，建立科組教學資庫，為老師更好地利用資開展教育教學工作奠定了根底。目前為止，在應用多媒體遠程教學設備方面，資使用學科覆蓋率達100%，任課老師參與度到達90%以上，用的好的老師到達60%以上，能對其他老師進展培訓和指導的骨干老師到達10%以上，多媒體設備資用于教學到達總課時的70%以上。四、一些工作體會〔一〕領導關心和幫助是我們進步的關鍵。近年來在各級領導的關心和幫助下，我校的電教設備從無到有，從少到多，逐步在我校推開，離不開上級領導的關心和幫助，特別是省電教館和市電教站的領導和專家們，在設備配發(fā)到位后，屢次到我校給予我們指導和幫助，讓我們少走了很多彎路?！捕骋喙膭罾蠋熓褂枚嗝襟w。多媒體輔助教學進班級是件新穎事，老師既興奮也會有些擔憂。興奮的是使用多媒體進展教學不用都要到多媒體報告廳，在班里就可以使用，方便了很多。擔憂的是一是如長期使用會讓學生的對多媒體的新穎感減少，不能有效進步教學效率；二是擔憂使用過程中出現(xiàn)設備損壞要負責任；三是因使用多媒體要花更多的時間做課前準備。針對這些問題，學校的一些鼓勵就顯得很重要。我們通過在大會上屢次發(fā)動，制定一些鼓勵措施掃清了老師使用多媒體輔助教學的思想障礙?！踩忱蠋熍嘤柺前l(fā)揮設備作用的關鍵。多媒體設備作用的發(fā)揮必須通過課堂，而課堂的駕馭者是老師。老師使用多媒體的才能直接決定多媒體設備能發(fā)揮出的成效。針對不同程度的老師進展階段性、有針對性的培訓，能幫助老師快速掌握相關技能，有效去除老師在使用過程中的心理障礙和技術障礙，有效進步多媒體設備的使用率?！菜摹硨W校監(jiān)視是有效進步設備使用率的保證。在剛開場使用多媒體教學時，還是會有一些老師有畏難情緒，學校的催促和鼓勵是老師抑制畏難情緒最有效的方法。五、存在的缺乏(一)老師駕馭電教設置的才能還有待加強。教室里直接裝備多媒體是從上個學期未才開場的，雖然我們也做了大量的培訓，但老師們純熟駕馭這套設備，并充分發(fā)揮設備作用還需要一段時間的適應與學習，特別是對于老老師來說，掌握這一先進設備還有一個心理適應和技術學習的過程，因此要讓老師人人都能純熟操作還有一段路要走?！捕扯嗝襟w應用與教程過程有機整合的經(jīng)歷較少。多媒體輔助教學只是一種教學手段，我們的目的是通過多媒體輔助教學進步教學質(zhì)量，使學生學習更輕松。而怎樣把多媒體輔助與教學過程有機結合，充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用，使學生的學習效果到達最正確，還有待于進一步進展研究和討論。六、下一步改良方案〔一〕繼續(xù)加強老師培訓。一方面選送骨干老師到先進學校學習，另一方面繼續(xù)加強老師的校本培訓，全面提升老師使用多媒體系統(tǒng)才能?！捕辰M織各學科開展多媒體輔助與學科整合的課題研究。不斷加強和改良使用多媒體輔助教學的方法，積累應用經(jīng)歷?？傊?，在上級教育主管部門的關心、幫助和指導下，我校將繼續(xù)把電化教育做為學校的一項重點工作來抓，效勞教育教學，進步教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。多媒體教學心得體會7作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術給傳統(tǒng)教育帶來宏大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段。在數(shù)學課堂教學中引入多媒體，可使學生手、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而進步教學效率，優(yōu)化課堂構造，減輕老師煩瑣的勞動.下面我就談談自己運用多媒體教學的感受。一、運用多媒體教學的優(yōu)點１．能激發(fā)濃重的學習興趣，陶冶美的情操教學過程，實際上是學生在老師指導下的認識過程。學生是認識的主體，知識的掌握和才能的培養(yǎng)只能在主體自己相應的積極自覺活動中才能形成。多媒體課堂教學形式，由于利用了現(xiàn)代的聲、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氣氛，使語言教學從單調(diào)的文字描繪中解放出來，在學生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發(fā)濃重的學習興趣?！芭囵B(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣”是新課標中新列入的教學任務。２．因材施教或個性化教學得到了更好地表達。因材施教或個性化教學是我們不斷追求的一種教學狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級授課中，老師不可能完全顧及幾十個學生的不同情況，即便人們探究出分層教學，差異教學等教學方式，也只是在一定程度上的改良，難以做到適宜每一個學生。然而計算機網(wǎng)絡可以實現(xiàn)對學生個性化的較全面的照顧，學生能從課件中選擇適宜自己特點的教學服務，計算機網(wǎng)絡的便捷可以使學生得到適宜的老師指導和同伴交流。３．能開啟創(chuàng)造性思維才能，培養(yǎng)良好的學生素質(zhì)新課標明確指出:中學英語教學的目的是“使學生掌握一定的英語根底知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用才能；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想像才能和創(chuàng)新精神”。眾所周知，在諸多才能素質(zhì)中，創(chuàng)造思維才能是促成其他才能形成的核心機制。而多媒體教學形式，由于能全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深化性、敏捷性等方面得到訓練，從而開展了學生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)出良好的學生素質(zhì)，到達教育的最終目的。二、運用多媒體教學過程中存在的問題學生上多媒體課會比較興奮，上課時可能只帶一本書，聽老師講，看老師做，這樣多媒體課對于他們來說成了純粹的娛樂，缺乏主動學習主動記錄的意識。經(jīng)過長時間的研究說明，記筆記不僅可以控制學生的注意，促使學生對知識的理解，而且有助于學生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)絡。這就要求老師在運用多媒體進展輔助教學的過程中，要注意屏顯的速度和時機，隨時提醒學生主動記錄【【【摘要】：^p】：】：，培養(yǎng)他們考慮和討論問題的習慣，假設屏顯過快，學生沒有考慮、討論和記錄的時間，假設屏顯過早，當學生還沒來得及考慮和討論時，答案和分析^p已經(jīng)顯示出來，學生已經(jīng)沒有考慮和討論的興趣，由于多媒體教學速度快、容量大，新學的知識難以在學生頭腦中持久保存。這時應利用多媒體的交互性特點，增加課堂上即時反響頻率，使學生在學習過程中對所學內(nèi)容加以穩(wěn)固和強化，獲得成績立即給予肯定，存在問題及時得到糾正。最后，必須說明的是，采用多媒體教學方式，是時代的需要，開展的必然，象一片沃土，似一棵新芽，值得我們?nèi)バ燎诟?、精心培育?；诂F(xiàn)代信息技術的教學為我們提供了傳統(tǒng)教學無可比較的教學環(huán)境，我們要抓住目前我國大力普及信息技術的契機，解放思想、開拓思路，將現(xiàn)代信息技術的教學與現(xiàn)代教育思想嚴密結合，探究出更多新的教學形式。多媒體教學心得體會8隨著新課程改革的全面展開，我國教育開展的需要是施行素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育施行的主渠道是課堂教學。隨著計算機多媒體技術的迅猛開展，它在教學中的應用越來越普遍，發(fā)揮的作用愈來愈大。通過在本校的培訓電腦一體機學習，電腦一體機的使用技能培訓，真的讓我大開眼界，受益匪淺。在當今這個“瘋狂信息化”的計算機時代，教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學方法、教學手段、教學形態(tài)要實現(xiàn)現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化課堂教學，改善教學環(huán)境，活潑課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和和學習動機，有利于開發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，將多媒體技術運用到課堂教學，是實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化、自動化、增強知識的感染力和說服力，施行素質(zhì)教育的一條重要途徑。本次培訓主要包括設備的使用、案例展示、現(xiàn)場操作等內(nèi)容。通過學習，我對信息技術多媒體教學有了更深化的認識，同時也體會到技術培訓勢在必行，隨著新課改的不斷深化，新的時代對課堂教學提出了更高的要求，需要我們不斷學習培訓，否那么跟不上時代開展的潮流。通過老師現(xiàn)場操作演示，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意、更能激發(fā)學生的學習興趣，更能創(chuàng)造性地發(fā)揮我們的課堂教學?？傊?，電腦一體機對我們的教學真的是太神奇了，操作起來很方便、很實用。在今后的課堂教學中，我一定要加強學習，多理論操作，不斷進步一體機的實用技能，打造高效的課堂。多媒體教學心得體會9參加本次培訓后，我受益頗深。從中明白了信息技術與學科課程整合的重要性，它是中小學信息技術教育的核心和開展重點。在本人從事語文課的教學理論中，在認真學____程教育培訓的指導下，我一直在努力嘗試把多媒體整合于學科課程教學實驗中，獲得了一定的效果。以下是我參加學習后的一些體會和心得。使用多媒體于教學，主要是為了增加教學的生動性形象性和直觀性，利用電腦設計好板書，可以使板書更加工整明晰，條理清楚，邏輯性強，可以節(jié)省書寫的時間，使一堂課里增大信息量，學到更多的東西，記得更透徹，理解更深化。這是使用多媒體教學的優(yōu)點，也是目的。現(xiàn)代化課堂教學過程中主要四個要素老師學生教材媒體。四要素彼此聯(lián)絡，互相作用，形成一個有機的整體。運用多媒體輔助課堂教學，必需要正確處理好四要素之間關系。老師教學過程的組織者指導者知識意義建構的幫助者促進者，而不是主動施教的知識灌輸者學生知識意義的主動建構者，而不是外界刺激的被動承受者及知識的灌輸?shù)膶ο蠼滩乃峁┑闹R是學生主動建構的對象，而不是老師向學生灌輸?shù)膬?nèi)容媒體是創(chuàng)設學習情境，是學生主動學習協(xié)作控索完成知識意義建構的認識工具而不是老師向學生灌輸所使用的手段方法?？梢姸嗝襟w輔助課堂教學仍然要充分表達出老師的主導作用和學生的主體作用，還要突出多媒體的輔助功能。不能讓多媒體來簡單地代替老師的授課。運用多媒體輔助課堂教學是課堂教學開展的必然趨勢，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關系，科學地開發(fā)多媒體軟件，就是一定能抓住教學重點，打破難點，到達運用多媒體輔助課堂教學的目的。利用多媒體技術教學的優(yōu)勢首先在于可以用視頻圖像圖畫特別是動畫音頻主要是聲音來調(diào)動學生的多種感官去承受信息，給他們提供一個更加真實的環(huán)境，更有利于學生對知識的掌握和理解。其次，多媒體技術能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性傳統(tǒng)的教學方式往往受學生人數(shù)老師精力授課時間統(tǒng)一的課程進度等一系列因素的制約，不可能給學生很多的參與時機，也不利于因材施教挖掘不同層次學生的潛能。利用多媒體技術進展互動教學時，每個學生都能獨立地應用課件進展學習。在學習的每一個步驟中，每一個學生都能參與到教學活動中去，更多地發(fā)揮自己的主觀能動性。另一方面，利用多媒體技術這一現(xiàn)代化教學手段，可以適應不同層次學生學習的需要。不同程度的學生，可以根據(jù)自己的實際情況對學習速度或教學內(nèi)容的難度加以調(diào)節(jié)和控制，使每個學生都能在自己原有的根底上得以進步。這樣，最大限度地挖掘出每一個學生的潛能，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性。記得剛來學校工作時候，還沒有安裝多媒體設備，老師也只能以書本教學為主，很多時候需要用到一些教具或者視頻圖片以及資料作為輔助教學，卻只能自己制作或者去市場花錢買，我感覺非常的費時費力。自從裝了多媒體設備之后，之前教學的缺陷全得到了部彌補，從教學的效果發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛明顯比以前活潑，學生的學習興趣也進步了不少。但學習效果卻不是很好，在經(jīng)過這次培訓后，結合到實際教學中，發(fā)現(xiàn)效果有很大提升。多媒體教學心得體會1020xx年9月17日，我校組織了全體老師參加多媒體遠程教學設備使用培訓。培訓的內(nèi)容有多媒體遠程教學設備的根本功能、使用與管理以及多媒體設備在課堂教學中的應用。這次培訓讓我受益匪淺。通過認真的培訓和自己的學習，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅可以進步老師整合課堂教學的才能和程度，還可以進步課堂教學的實例效性。老師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網(wǎng)絡，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學形式，而構建出適應信息社會的新型教學形式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的親密聯(lián)絡，信息技術今后將成為老師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，進步課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學形式。培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作嚴密聯(lián)絡，實用性很強。經(jīng)過培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護，還掌握了信息資的獲取方法、處理方法，對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識。我認為，多媒體教學設備只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體設備教學時新課程改革中的一些因素應該要表達出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到表達。培訓在參訓的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號，經(jīng)過這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學設備的實用技巧，更深化地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷，在今后工作中，我將結合自身工作要求用心專研，充分利用信息，技術手段，效勞課堂教學，盡快優(yōu)化教學過程進步課堂教學質(zhì)量。20xx年10月20日多媒體教學心得體會11通過學習，利用網(wǎng)絡、多媒體教學很重要。小學《品德與生活》課是對小學生系統(tǒng)地進展品德教育的一種特殊的教育活動。其教學任務在于激發(fā)學生的道德情感，進步學生的道德認識，培養(yǎng)學生良好的道德行為。要完成上述教學任務，進步學生思想素質(zhì)，老師必須采用多種方法或手段。電教媒體的運用就是其中的一種手段。一、化虛為實，化繁為簡，激發(fā)情感，富有感染力小學《品德與生活》課往往是讓學生明白某個道理、學____種品質(zhì)或理解某種社會現(xiàn)象。心理學研究說明，學生很難從表象階段直接過渡到理性階段，學生在學習過程中接觸的某種現(xiàn)象，要讓他們理解、判斷它的好與不好，僅憑老師的講解往往很難到達很好的效果。例如在《我身邊的環(huán)境》這一節(jié)內(nèi)容，一上課就讓學生看錄像，欣賞一些環(huán)境優(yōu)美的地方，比方：天池、南山、植物園等讓學生切身感受美。這些離他們生活很近的東西搬到了屏幕，學生感興趣，一下子就把學生的注意力吸引過來了。接著通過生動的畫面演示環(huán)境變化的過程：池水水面平靜、清澈見底、空氣清新，里面的小魚兒自由自在的游，旁邊的草地綠油油的，小動物玩得很快樂。漸漸地池水發(fā)生了變化，池水變成黑色的，里面的小魚兒死了，地上到處是白色垃圾，小動物們快樂不起來了，小池哭了。屏幕上出現(xiàn)幾個字：救救小池。學生的心靈受到了極大的觸動。這一場面引起學生的考慮，對它們的啟發(fā)很大，教育很大，學生深深感到保持環(huán)境衛(wèi)生每個人都有責任，他們積極踴躍地舉手，為保持環(huán)境衛(wèi)生想方法。這比老師用多少優(yōu)美語言去解釋效果都好。二、明理，導行，創(chuàng)造高尚精神氣氛明理，即明事理。導行，即對學生的道德行為進展指導，使其知道如何做。而導行是小學《品德與生活》課教學的最終目的和立足點，利用現(xiàn)代教育技術能激起學生道德動機，標準道德行為，因此能進步導行效果。例如：在教低年級《愛清潔，講衛(wèi)生》一課時，借助顯微鏡讓學生親眼觀察自己的手指污垢，當他們第一次看到手甲污穢中藏著形態(tài)各異的細菌時，感到非常驚訝。在此根底上，適時地播放一些關于飯前洗手，飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內(nèi)容的教學錄像或幻燈片，并加以點撥。同時，還可以使用好習慣和壞習慣的比照圖片，這樣學生就不難知道為什么要愛清潔、講衛(wèi)生和怎樣愛清潔、講衛(wèi)生了，并馬上行動起來，力爭做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好學生。但是，由于小學生缺乏理論經(jīng)歷，喜歡模擬，自我控制才能較差，其道德認識、情感與行為間經(jīng)常出現(xiàn)不一致情況。因此，老師在導行時，要從學生初步的道德認識出發(fā)，巧用多媒體手段，指導道德行為，把學生引入創(chuàng)設的情境之中，使其身臨其境。這樣不僅能激發(fā)學生學習興趣，而且對道德行為的形成有促進作用。如教《上課了》一課時，可出示課文插圖制作的投影片讓學生觀察討論，激情明理，引導學生觀察高士其爺爺上課專心聽講的幻燈片，看幻燈片上的高士其爺爺上課是怎樣做的？其他同學又是怎樣做的？通過討論后，再讓學生模擬高士其爺爺，進展上課專心聽講的實戰(zhàn)訓練。這樣根據(jù)學生心理特點，學生學習有標準，防止盲目性的導行，其效果是不言而喻的。再如教學《在家里的我》新課時，先用錄音機放《世上只有媽媽好》這首歌給學生聽，讓學生一邊聽歌，一邊回想自己父母是怎樣關心保護自己的，學生觸景生情，完全沉浸在愛的情感受中。這時，老師不失時機地引出：尊敬、關心父母是人類的傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們從小要尊敬、關心父母，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。再讓學生表演唱《請您喝杯茶》，使情感落到行動中。這樣巧用電教手段引入教材，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生強烈的情緒效應，從而使學生情感深化。知道如何做一個讓爸爸媽媽喜歡的“家里的我”。三、正確把握多媒體教學手段，真正到達良好的教學效果盡管在教學中采用現(xiàn)代化教學手段有如上所述諸多優(yōu)勢，但并非是使用了現(xiàn)代化手段就能保證教學的成功和到達預期的教學目的。(一)課堂交流少了，師生關系的間隔拉大了。在多媒體課堂教學中，許多授課老師過分依賴多媒體手段，減少了講解的過程，師生之間不僅需要知識的交流，更需要情感的交流，老師一直在講臺上操作，這無非使師生關系間隔拉遠了，使課堂交流就變得更少了，不利于師生關系的融洽。(二)老師的主導作用和學生的主體作用被削弱了。老師在講臺上操作早已設計好的教學步驟，學生不過是配合老師完成老師所設計的教學任務，學生的節(jié)奏跟著老師的節(jié)奏走，形成了“亦步亦趨”，學生的主體作用仍然被老師牽著走，這并不表達學生的主體作用，不適宜新課程課堂教學的要求。(三)課堂教學受到局限性，并增加老師的工作量。在有些教學條件不高地學校，只有一間多媒體教室，這樣一來，不是所有的課都可以使用多媒體教室，這樣的多媒體教學便只運用到公開課上，而有的老師為了制作多媒體課件上公開課，忙了好幾個晚上，還有的老師自己不會制作多媒體課件，需請人幫助，還要花費一定的錢，這一些無非額外地增加老師的負擔。綜合以上，就需要我們根據(jù)地小學《品德與生活》教學的特點選擇多媒體手段，在教學中精心設計、認真理論、反復推敲?？傊?，思品教學假設能將多媒體和教育過程中各個要素實現(xiàn)優(yōu)化組合，把它立體化、全方位融入小學生思想品德教育中，創(chuàng)造出良好的教育氣氛，疏通教育過程中的疑難，就有利于激發(fā)學生自覺地吸收道德知識，主動地進展道德行為理論，從而能動地形成良好思想品德素質(zhì)。多媒體教學心得體會12今年暑假，我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學設計與資應用》老師培訓，《多媒體環(huán)境下的教學設計與資應用》培訓心得體會。五天的培訓，系統(tǒng)學習了多媒體教學資的應用、多媒體環(huán)境下的教學設計、研討“中小學班班通工程”教學環(huán)境下的教學設計、學習成果展示和分享等方面的知識。老師的精彩講解給我留下了很深的印象，我結合我的教學理論，就這五天的學習情況，談一談我的一點拙見。新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學習型社會，教育和信息化不斷交織、交融和深化。假設沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學工具來進展教學的傳統(tǒng)教學形式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，作為老師，進步多媒體環(huán)境下的教學才能尤為重要。進步自己的課件制作程度勢在必行。計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用，心得體會《《多媒體環(huán)境下的教學設計與資應用》培訓心得體會》。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的打破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇適宜的媒體進展教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。通過培訓，我對教學資有了更深層次的認識，它是為師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的條件。最珍貴的資是思維方式，最重要的資是學生的大腦，最生動形象的資是多媒體資，最容易復制和傳播的資是數(shù)字化資。從廣義角度講，不僅老師、教材、教室是教學資，而且學習伙伴也是教學資；不僅學習小組是一種資，而且學生遇到的困惑也是一種資，甚至學生所犯的錯誤也是一種很好的資。課堂教學是一個動態(tài)的、復雜的、多變的過程，單一的某種資很難滿足實際教學需求，通常是多種教學資一起使用或按一定序列使用。所以，要科學合理地使用教學資，考慮各種資的特性，整體協(xié)調(diào)，互相配合。信息化教學形式相比于傳統(tǒng)教學形式有著明顯的差異。信息化教學中，老師是主導地位，是學習的幫促者，學生是學習的主體，進展生成性、創(chuàng)造性、自主探究、交互學習，教學形式是穿插學科、帶實際情境的開放性的，學習環(huán)境很豐富?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在今后的教學中，我要結合實際情況，盡可能地把信息化教學形式融入自己的課堂，努力進步教學質(zhì)量！多媒體教學心得體會13通過近幾年的理論，我深深地體會到，運用多媒體進展音樂情景教學，可以有效地激發(fā)學生學習音樂的興趣，幫助學生深化體驗音樂意境、進步音樂審美才能，促進他們的創(chuàng)造性思維和個性的開展。然而，這些都是建立在合理使用多媒體的根底之上的。我認為，運用多媒體進展音樂情境教學，下述幾個方面是要特別注意的?！惨弧骋⒁馔獗?，更要注重內(nèi)涵有的老師為了發(fā)揮教學媒體的優(yōu)勢，把主要精力放在教學形式上。他們竭力挖掘教材中可用多媒體的知識點，利用了一切所能利用的媒體形式，錄音、錄像、投影，制作的課件也一味追求外表上的新穎、花哨、動感。這樣的教學，看起來熱熱鬧鬧，學生大開眼界，但實際效果一般，甚至學生的注意力被無用信息牽制，忽略了真正需要欣賞的音樂的內(nèi)涵，反而降低了教學效果。這違犯了媒體的運用應為音樂教學效勞的教學規(guī)律，是不可取的?！捕巢幻つ孔非笮蜗笮裕暻闆r制作情節(jié)MTV在中學音樂欣賞教材中，不少音樂作品是根據(jù)文學名著或民間傳說改編而成的，這類作品往往篇幅較長，學生由于欣賞程度、才能的局限，往往聽了幾分鐘后就思想開小差，以致不能全面理解作品的內(nèi)容。有的老師為了能讓學生耐心地聽完全曲，就選取與該音樂作品相關的電影片斷或制作相關內(nèi)容的動畫，再配上背景音樂制成情節(jié)MTV播放。我認為，這樣的課件弊大于利。孰不知，音樂的最大特點是其形象性及情感的模糊性與不確定性。假設老師把音樂作品形象限制在某一固定的內(nèi)容中，這有違藝術欣賞教學的規(guī)律，會限制學生豐富的想像力、創(chuàng)造力。再那么，假設教學每首樂曲都制作這樣的課件，費時費力，不實在際。因此，要從課堂實效出發(fā)，真正做到以審美為核心、以興趣愛好為動力創(chuàng)設情境，讓學生感受、體驗音樂內(nèi)涵，想像音樂意境，參與音樂創(chuàng)作。〔三〕發(fā)揮老師的主導作用，重視師生間的情感交流多媒體課件的應用能增加課堂的容量，但其前提是遵循學生的認知規(guī)律，否那么，是達不到良好的教學效果的。還有的老師在制作課件時，將要到達的目的、要解決的問題、要舉的例子、要說的話都詳盡地制作在課件中。教學時，老師只要動動鼠標，不用寫也不用多說，完全讓課件代替了老師。在這種缺乏師生交流的教學中，音樂對學生的感染力會大打折扣。因此，不宜制作那種從頭放到尾的課件，而應在教學中留一定的時間讓師生交流，特別是讓學生能現(xiàn)場聆聽老師的示范與講解，因為課堂中老師的每一個眼神、每一個細微的動作都會深深地感染學生。多媒體教學與音樂教學的有機結合，使學生從視覺和聽覺方面得到了極大的滿足，但它只是一種教學輔助手段，不是萬能的。老師在使用多媒體教學時必須樹立“以學生為中心”的教學思想；同時，在詳細施教時，要充分考慮到各個層次學生的承受才能，根據(jù)反響情況進展調(diào)整，可增加課件的智能化、互動性，這樣才算真正掌握了多媒體教學的精華，我們應努力尋求它和傳統(tǒng)教學的結合點，各展所長，從而收到事半功倍的教學效果。多媒體教學心得體會14在過去的一年中，我嘗試應用多媒體技術輔助語文教學，在這一領域有了一些初淺的體會，以下試作一概括。第一、語文老師應重視多媒體技術的使用。信息時代呼喚著語文教育技術的更新。多媒體的運用，能激發(fā)學生的學習興趣，能進步語文課堂教學效率。在以往的教學中，老師們只是一本書，一張嘴，一支筆，或者再多上一張掛圖、一塊小黑板。老師教得累，學生學得也累。有些學生甚至失去了學習的興趣?，F(xiàn)代多媒體技術介入課堂，以它豐富的多媒體形式最大程度地調(diào)動了學生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學手段的多樣化，彌補了傳統(tǒng)語文教學的枯燥和乏味，豐富了學生的直觀感受，讓學生在無意識下主動、輕松地承受語文知識?？茖W研究資料證明：人們從語言信號獲得的知識，可以記憶15%，而從圖象信號獲得的知識，可以記憶25%，假設同時使用這兩種傳遞知識的工具，就可以承受知識內(nèi)容的65%。多種媒體的綜合運用能拓寬教學時空，向學生提供與教學內(nèi)容相適應的詳實、典型的詳細經(jīng)歷或感性材料，為思維活動的展開構筑堅實根底。多媒體的語文課件以課本內(nèi)容為依托，借助計算機采集、加工、存儲、輸出信息極為快捷的優(yōu)勢，對教學內(nèi)容進展開放式的充實，增加文字、聲音、圖形、圖象、動畫、視頻等，有利于打破教學重點難點。教學效果也有了顯著的進步?，F(xiàn)代化教學技術的加盟，必然將給過去沉悶的語文審美教學注入美的無限活力。新編初高中語文教學大綱都對現(xiàn)代教學手段的開發(fā)和利用做了很明確規(guī)定。由此可見，運用多媒體課件進展語文教學，制作更好、更高質(zhì)量的課件去適應教學要求，將逐漸成為語文老師的一項根本功。第二、合理運用課件，老師角色不可異化。實現(xiàn)CAI教學，必須借助課件。如今許多課件由計算機專業(yè)人士開發(fā)制作，他們?nèi)狈σ痪€的工作體驗，忽略教學過程設計的科學化，有的就是教材教參或習題集的搬家，而成為一堆語文文獻盤片化的資料庫。因此要運用所購課件，老師要根據(jù)學生的詳細情況，以直觀實用為標準合理利用。不可硬搬進教室，或讓學生放任自流地去看資料庫，那樣達不到培養(yǎng)思維之目的。最好的方法是一線老師自己編制課件。可運用所購置課件的有用部分，再加進自已設計的內(nèi)容，適時適當?shù)卣{(diào)用以輔助教學。這就需要老師們會制作課件，但無論怎么會制作課件，語文老師的定位還是語文老師，不是定位在我這堂課用沒用電腦，或是我是多么擅長制作課件上。這就需要語文老師把握好分寸，不可舍本逐末，無視了精心構思教學設計、合理使用教學方法，無視了對學生的正確引導、鼓勵。要做到合理使用媒體，必須考慮以下幾個要求：1、目的性：即運用教學媒體要到達什么教學目的。2、必要性：用和不用效果一樣的就不用，用了能進步教學效率、獲得更好的教學效果的才用。3。實效性：媒體運用要講務實際效果，不能只是簡單演示，走過場。第三、上多媒體課應緊扣主題。學生的承受才能反響才能畢竟有限，過多的資料使他們目不暇接，一些重要的內(nèi)容學生往往還未抄下來就一閃而過，不少多媒體課堂常出現(xiàn)學生的筆記不完好的情況。假設與課堂教學無關的插圖、動畫、音響充滿整個課件，刺激了學生的無意注意，嚴重地影響學生對課堂知識的注意力，學生外表看似興趣盎然，課堂看似活潑，但實際上教學的效果可能并不好。語文老師應尊重學科特點，制作課件時，切忌濫用畫面來代替學生對語言文字進展深化細致的體驗和理解。在教學過程中需要特別注意教學手段與教學內(nèi)容的有機結合。同時也注意到在運用多媒體教學過程中，老師要注意多媒體教學的應用目的不在于給學生灌輸了多少知識，而在于側重于學生才能的培養(yǎng)，應根據(jù)教學要求來進展課件設計這樣才有助于進步多媒體教學的質(zhì)量。應關注學生承受了什么，學到了什么方法，是否有助于學生掌握理解文章。我們在制作多媒體課件的時候，必須充分認識多媒體課件的特性，從語文學科的特點出發(fā)，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，從發(fā)揮學生的主體作用出發(fā)，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能出發(fā)，從優(yōu)化教學過程出發(fā)，嚴格遵循實用性原那么，恰當性原那么，綜合性原那么，輔助性原那么和啟發(fā)性原那么。只有這樣，才能真正凸現(xiàn)出計算機多媒體輔助教學的優(yōu)越性，使之逐步從幼稚走向成熟，實現(xiàn)多媒體課件與語文教學的最正確整合。例如，在《蘇州園林》一文的教學中，我精心制作了課件，對于本課的重點—蘇州園林的圖畫美，我做了如下設計：首先通過錄像片段展示蘇州園林的美麗風光，讓學生從中直觀地感受出蘇州園林的美，引出了本課的教學內(nèi)容。第四、多媒體教學不是減輕了老師的勞動的強度，而是向我們提出了更高的要求。上多媒體課不是讓學生看電影。老師必須催促學生在上多媒體課時，牢牢抓住教學重點，勤于考慮，學會記錄，積極參與課堂活動。不要把教學的雙邊活動變成老師指揮課件播放、學生死盯屏幕的過程。假設學生得不到老師生動言語的誘導、形象神態(tài)的感染，從頭至尾只聽到音箱里的聲音、看見銀幕上的圖像；老師只顧忙著操作機器，播放事先制作好的課件，不能深化到學生中間理解學生對知識掌握的情況，那么，課堂教學效果將大打折扣。例如：在《琵琶行》的教學中要充分而恰當?shù)倪\用多媒體教學，首先，我們得找到一支感天動地、旋律跌宕起伏的琵琶曲，讓學生在欣賞中領會課文中的摹聲比喻；還可以配上一幅秋江月夜圖，去分析^p課文中如詩如畫的景物襯托。但對于這一千古名篇，顯然還遠遠不夠，還需要老師巧妙地去"導"、去"引"，去探尋江州司馬與琵琶女兩個人物的關系，去研究作者是怎樣刻畫兩個人物形象的，去考慮何以"座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。"……當學生的主體地位得以最大限度確立的時候，老師的主導地位就得到了最大限度的認同。多媒體教學仍處于探究階段，我們在使用的過程中應著眼于其"輔助"作用，正確運用于課堂教學。假設喧賓奪主，把課堂變成毫無活力的"人機對話"，或為追求時尚，借此來____，裝點門面，將會使現(xiàn)代化的教學手段失去其積極的意義。《語文課程標準》中屢次提到"體驗"一詞，這個體驗包含很多的過程，其中不乏：動腦考慮，動口讀說，動手寫做，調(diào)動全身感官表演。"入乎耳，箸乎心，布乎四體，行乎動靜"，進而到達心領神會的境界。第五、不要因制作課件耽誤了教學的常規(guī)工作。制作語文課件往往花去很多時間，本人在學慣用FlashMX制作課件之初，一個課件要花十多個小時才能初步完成。假設想一鼓作氣盡快完成，就難免加班加點，甚至通宵達旦。以致上班時間疲憊不堪，影響了備課、修改作業(yè)等常規(guī)工作的正常進展。在使用多媒體課件的過程中，有的老師一味地花時間在課件制作上，而忽略了教學過程中的一個至關重要的環(huán)節(jié)——備課，他們錯誤地認為制作課件的過程便是備課的過程。而事實上，備課是尋找、搜索、構造、備選教學方法的過程，同時也是一個檢驗、評價、挑選滿意教學方案的過程。也可以說，備課是整個教學過程的總籌劃和總設計，要備教材、備學生、備課堂，而制作課件只是設計教學部分的過程，并不能也不可能代替?zhèn)湔n。由于當前語文科現(xiàn)成的共享課件很少，資料庫也并不健全，且大多數(shù)老師對于課件制作及電腦操作仍不甚純熟，準備一個課件往往要花費很多的時間和很大的精力，因此不可能深化鉆研教材，分析^p理解學生情況，設計教學方法。第六、多媒體輔助教學設計應給學生留出考慮的余地。僅僅采用直觀手段來組織教學，對學生考慮力、想象力、聯(lián)想力是一種極大的限制。為防止此種弊端，常用的方法是：①、借助圖文資料，激發(fā)學生的想象。如簡介作者，可選取作者不同時期的照片，并配以文字資料的介紹。這樣可以促使學生去考慮、去想象作者的生平事跡及其精神品質(zhì)，激發(fā)學生學習的興趣。也可以簡介文章的寫作背景，截取些背景資料，最好能配上聲音，引領學生進入作品的境界中去品讀作品。②、設計一些開放性的問題，供學生考慮。為了使多媒體教學不至于束縛學生的思維，我們在制作多媒體課件時，可以設計一些開放性的問題供學生討論，不要求有標準答案，只要學生能暢所欲言，各圓其說就行。其實問題設計得好，多媒體手段更能啟發(fā)學生積極地考慮，開拓思維空間，開展思維才能。如教讀課文《咬文嚼字》時，可以設計以下問題供學生考慮以啟發(fā)學生發(fā)表各自的見解：文中舉了多個例子各說明什么道理？你同意作者的分析^p嗎？請說說各自的見解。第七、語文多媒體輔助教學應努力創(chuàng)設一個良好的教學情境。詩歌和散文情感豐富，意境優(yōu)美，除了運用誦讀的手段之外，更重要的就是運用多媒體手段進展時空造境。借用多媒體的光、影、聲、像等信息傳達出形象而又詳細的物象，再啟迪學生動用想象的翅膀，進入詩情畫意之中，品味詩文的美。戲劇作品那么涉及到舞臺說明、人物的扮演和出場、環(huán)境的襯托等內(nèi)容。借用多媒體手段進展舞美設計，燈光設計、音像設計等，使戲劇藝術能更好地表達出其作為綜合藝術的特點，那么有利于學生對戲劇作品的理解和把握。制作和使用課件應重視節(jié)奏美。節(jié)奏是一種音樂語言，它指各音在進展時的長短關系和強弱關系。教學的節(jié)奏美，表如今教學速度適度，對教材內(nèi)容的處理與安排富有彈性，即有疏有密，有起有伏，有張有弛，就如音樂的節(jié)奏一樣，密的地方教學內(nèi)容多，速度快，學生注意力要集中，疏的地方坡度緩，進度慢，讓學生靜觀默想，只有這樣，才能符合學生的生理、心理的特點。使用音樂要適當。音樂是人類心靈的詩章。真正的音樂，它所獨具的藝術魅力，具有強烈的感染力，人們隨著音樂的律動，旋律的變幻起伏，或喜或悲，或驚或嘆。科學研究證明，人的左右大腦，各司其職，左右大腦的適時調(diào)用，有利于大腦的平衡開展，而音樂正促進了大腦的平衡使用。背景音樂，是多媒體課件中必不可少的要素。平時要積累較好的課件素材。課件素材包括圖片素材、聲音素材〔尤其是課文朗讀〕、文字素材等。只有平時積累了豐富的素材，制作課件時才能得心應手。我在教學過程中注意搜集中學課文的朗讀錄音，與課文有關的圖片和背景知識〔包括與課文有關的評論文、同一題材的文章等等〕。這樣，制作課件時，假設需要用到的素材便可信手拈來，方便地使用。比方把課文錄音導入到課件中，可以省去了提錄音機和準備磁帶等一系列的費事事，而且朗讀的效果比用錄音機要好得多，更不會出現(xiàn)卡帶等現(xiàn)象。用多媒體創(chuàng)設一個良好的教學情境，學生的感受就會詳細、深化得多。第八、語文教學不可過多依賴多媒體技術。語文教學的最終目的就是進步學生運用語言文字的程度，使學生的口頭、書面表達標準、生動、有說服力。而要想到達這個目的，只通過多媒體課件的教學難以實現(xiàn)。而傳統(tǒng)的語文教學方法——閱讀教學是不可缺少的。學習語言，不用心讀是不會有收益的，而這一點多媒體幫不了多少忙。茅盾能背整部《紅樓夢》；古今中外的作家、作品文學典故錢鐘書能了如指掌，順手拈來；毛____深沉的古詩文功底，才使他文章佳句疊出，文采斐然。由此可見語文學習中閱讀的重要性。假設一味的想靠多媒體來進步學生的語文程度，恐怕難以到達預期目的。語文課不是政治課，也不是藝術欣賞課。它和數(shù)、理、化等別的科學也不同。其它學科，師生雙方主要是在課上研究語言媒體所承載著的各種知識信息，而語文那么是研究承載各種信息的語言媒體本身，研究語言媒體的組合規(guī)律，語文教學的終極任務是培養(yǎng)學生運用語言文字的才能，語文課的主要媒介只能是傳統(tǒng)的語言文字。多媒體技術中的聲、像、畫永遠替代不了教材、文章以及師生雙方的語言交流。有些東西，只可"意會"，是很難用聲音和畫面來表現(xiàn)的。我們盡可以利用多媒體教學手段來營造氣氛，喚起情感，引導想象，但決不能用屏幕、畫面來代替文學意境。文字提供的想象空間遠遠大于直觀。我們在運用現(xiàn)代化教學手段的同時，不能忽略語文學科本身具有的特點和傳統(tǒng)的教學規(guī)律，應該根據(jù)實際需要，尋找適宜的切入點。CAI課件對教學中的重點、難點必須著力渲染，對一些疑難的問題，關鍵的過程要側重設計處理，真正表達課件的長處和輔助教學的功能。多媒體教學心得體會15運用多媒體輔助課堂教學是課堂教學開展的必然趨勢，只要我們將多媒體技術跟傳統(tǒng)教學的優(yōu)點結合起來，在透徹研究教材的根底上，結合教學內(nèi)容和教學目的，科學地開發(fā)和選擇多媒體課件，就一定能抓住教學重點，打破教學難點，很好地完成教學目的，充分表達多媒體輔助教學的優(yōu)勢，確實實現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化。下面我就談談自己運用多媒體教學的感受。一、運用多媒體教學的優(yōu)點1.能激發(fā)濃重的學習興趣，陶冶美的情操教學過程，實際上是學生在老師指導下的認識過程。學生是認識的主體，知識的掌握和才能的培養(yǎng)只能在主體自己相應的積極自覺活動中才能形成。多媒體課堂教學形式，由于利用了現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氣氛，使語言教學從單調(diào)的文字描繪中解放出來，在學生面前展現(xiàn)的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發(fā)濃重的學習興趣?！芭囵B(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣”是新課標中新列入的教學任務。在多媒體教學中，老師像是導演，導演出一幕幕場景;老師像是畫家，用斑斕的色彩展開生動的畫面;老師像是導游，引導學生在語言的海洋中遨游……這種全方位展示著的英語老師氣質(zhì)的美，就是一個強有力的磁場，吸引著學生，給他們一個愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學生學習的活力。2.因材施教或個性化教學得到了更好地表達。因材施教或個性化教學是我們不斷追求的一種教學狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級授課中，老師不可能完全顧及幾十個學生的不同情況，即便人們探究出分層教學，差異教學等教學方式，也只是在一定程度上的改良，難以做到適宜每一個學生。然而計算機網(wǎng)絡可以實現(xiàn)對學生個性化的較全面的照顧，學生能從課件中選擇適宜自己特點的教學效勞，計算機網(wǎng)絡的便捷可以使學生得到適宜的老師指導和同伴交流。3.能開啟創(chuàng)造性思維才能，培養(yǎng)良好的學生素質(zhì)新課標明確指出:中學英語教學的目的是“使學生掌握一定的英語根底知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用才能;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想像才能和創(chuàng)新精神”。眾所周知，在諸多才能素質(zhì)中，創(chuàng)造思維才能是促成其他才能形成的核心機制。傳統(tǒng)的英語教學形式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢，它桎梏著學生的創(chuàng)造力。而多媒體教學形式，由于能全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深化性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而開展了學生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)出良好的學生素質(zhì)，到達教育的最終目的。二、運用多媒體教學過程中存在的兩個問題一是如今有些學校(像我們學校)由于各種因素的限制，學校開設多媒體輔助教學課并不多，學生聽說上多媒體課會比較興奮，上課時可能只帶一本書，聽老師講，看老師做，這樣多媒體課對于他們來說成了純粹的娛樂，缺乏主動學習主動記錄的意識。經(jīng)過長時間的研究說明，記筆記不僅可以控制學生的注意，促使學生對知識的理解，而且有助于學生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)絡。這就要求老師在運用多媒體進展輔助教學的過程中，要注意屏顯的速度和時機，隨時提醒學生主動記錄【【【摘要】：^p】：】：，培養(yǎng)他們考慮和討論問題的習慣，假設屏顯過快，學生沒有考慮、討論和記錄的時間，假設屏顯過早，當學生還沒來得及考慮和討論時，答案和分析^p已經(jīng)顯示出來，學生已經(jīng)沒有考慮和討論的興趣。二是由于多媒體教學速度快、容量大，新學的知識難以在學生頭腦中持久保存。這時應利用多媒體的交互性特點，增加課堂上即時反響頻率，使學生在學習過程中對所學內(nèi)容加以穩(wěn)固和強化，獲得成績立即給予肯定，存在問題及時得到糾正。這樣老師可以知道學生的掌握程度，也可以充分調(diào)動學生的積極性，使教學效果到達最優(yōu)化。三、運用多媒體教學應注意的問題1、多媒體教學應當和傳統(tǒng)教學有機結合起來多媒體課堂教學的直觀性、興趣性可以進步教學質(zhì)量和效果，但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學手段與方法。傳統(tǒng)的教學形式是廣闊教育工作者經(jīng)過長期的課堂理論所總結出來的教學經(jīng)歷、教學方法、教學手段的結晶，具有一定的科學性與實用