小學五年級語文教學工作總結(jié)例文

第8頁共8頁小學五?年級語?文教學?工作總?結(jié)例文?時間?飛快,?本學期?行將完?畢,回?憶本人?閱歷的?教學路?途,有?艱苦,?有歡樂?,留下?很多回?想,在?此將本?人的教?學閱歷?作如下?總結(jié)：?一、?持之以?恒地培?育良好?的學習?習氣與?態(tài)度?從某種?角度來?說,學?生所具?有的情?感、態(tài)?度、價?值觀是?學業(yè)成?敗的關?鍵,關?于高年?級的學?生來說?,良好?的學習?習氣的?養(yǎng)成仍?是不容?無視的?。面對?越來越?深的學?問體系?,我充?沛應用?了學生?在校的?時間,?并停止?合理細?致的布?置。每?天三讀?語文：?早晨7?：30?到校后?讀非常?鐘,中?午1：?30到?校后讀?五分鐘?,下午?放學回?家前讀?五分鐘?。一絲?不茍的?增強學?生根底?學問的?鍛煉,?從寫好?字,按?時完成?作業(yè)動?手,催?促每一?位學生?踏實、?認真的?面對學?習;應?用其他?空隙,?耐煩細?致的對?后進生?停止輔?導,寬?容學生?的缺乏?,讓學?生重新?審視自?我,以?積極的?態(tài)度迎?接學習?。二?、牢牢?打好根?底就?語文學?科來說?,根底?學問主?要指字?、詞、?句。該?局部也?是個浩?蕩的工?程：每?冊書有?二百多?個生字?、幾百?個詞語?、四五?首古詩?、七八?篇要背?誦默寫?的課文?,要實?在控制?好該局?部艱難?也較大?,常常?一本書?濾上許?多遍都?收效甚?微。我?布置學?生小組?協(xié)作系?統(tǒng)的逐?課、逐?單元停?止字、?詞、句?的根底?鍛煉;?布置學?生運用?的練習?冊,人?人做到?提早做?,組內(nèi)?討論,?從而使?疑問問?題的答?案統(tǒng)一?、標準?;糾正?錯題的?方式因?題而異?,如看?拼音寫?詞一類?的題,?我請求?學生在?矯正時?謄寫完?好的拼?音詞,?鍛煉學?生拼讀?寫等才?能的綜?合運用?,大作?文中呈?現(xiàn)了錯?別字,?我請求?學生將?正確的?生字連?成詞謄?寫,從?而針對?性的協(xié)?助學生?走出各?自的誤?區(qū)……?三、?讀寫鍛?煉,常?抓不懈?“讀?”是思?的憑仗?、“悟?”的前?提、“?說”的?儲藏、?“寫”?的根底?。因而?,我從?多種渠?道創(chuàng)始?閱讀寫?作的新?天地,?努力讓?讀寫成?為學生?心靈與?文本對?話的過?程。首?先,力?圖在審?題才能?、答題?技巧、?表達方?式、思?想的角?度方面?使學生?取得提?升。其?次,鼓?舞學生?以課本?為依托?,向課?外延伸?,普遍?閱讀,?讀好書?、讀整?本書,?做好讀?書筆記?,寫好?讀后感?。四?、關愛?學生與?嚴厲請?求相分?離,盡?量使每?一位學?生進步?。親?其師,?才干信?其道。?在平常?與學生?接觸的?過程中?,我不?以“師?長”自?居,盡?量與學?生對等?交往,?樹立“?朋友式?”的深?沉友誼?,努力?關愛每?一位學?生的生?長。與?學生多?談心,?協(xié)助學?生處理?學習上?與生活?上的各?種困惑?。同時?,面對?個別淘?氣的學?生,也?實行嚴?厲請求?、正確?導向的?方法,?讓他們?樹立起?正確的?榮辱觀?。紀律?是進步?課堂效?率的重?要保證?,面對?各層次?的學生?,我既?要關愛?大局部?學生,?又要面?對個別?不守紀?律的搗?蛋分子?實行嚴?厲請求?。課堂?上,我?盡量做?到分層?施教與?個別輔?導相分?離;課?余,我?讓優(yōu)秀?學生與?“待進?生”實?行“一?幫一”?結(jié)對子?,互幫?互助,?共同進?步。?一學期?的努力?,我班?的班風?學風改?觀明顯?,學習?語文的?積極性?絕后高?漲,但?局部學?生多年?來構成?的一些?不良學?習辦法?和習氣?,還有?待進一?步標準?和引導?。今后?,自己?將繼續(xù)?本著“?教到老?,學到?老”的?肉體,?不時討?論進步?學生學?習興味?、促進?學生全?面開展?的有效?機制,?爭取在?教學上?有新的?打破。?小學?五年級?語文教?學工作?總結(jié)例?文（二?）光?陰似箭?，日月?如梭，?轉(zhuǎn)眼間?一學期?的教學?工作已?結(jié)束。?本學期?，我擔?任五年?級的語?文教學?工作，?回首這?學期的?教學工?作，感?觸頗深?。針對?本班學?生所表?現(xiàn)出來?的特征?，本人?在本學?期對語?文教學?工作做?了些調(diào)?整，也?取得了?一些成?績和經(jīng)?驗，現(xiàn)?作出總?結(jié)。?一、提?高教學?質(zhì)量的?做法?（一）?抓基礎?知識和?基本技?能初?次接觸?本班學?生，讓?我深深?地感受?到他們?的基礎?知識掌?握得不?夠扎實?，甚至?很差，?所以在?這方面?進行了?狠抓。?如對課?文的生?字新詞?和要求?背誦的?內(nèi)容，?一定要?全班同?學都過?關。對?于學習?的重點?，如“?句子的?變換形?式”和?“修改?病句”?以及“?多音字?的理解?”等容?易失分?的知識?，我則?采用了?多種形?式的練?習，小?結(jié)方法?，練習?鞏固等?，爭取?絕大部?分學生?在課堂?里過關?。另外?，對于?學生做?作業(yè)馬?虎、書?寫潦草?的現(xiàn)象?，我要?求全班?學生做?作業(yè)一?律用鋼?筆書寫?，我親?自驗收?，不過?關的必?須重寫?，直到?過關并?且每周?周末布?置學生?抄寫作?文。一?學期下?來，學?生在字?詞句方?面的知?識得到?了一定?鞏固，?提高了?他們學?習的基?本技能?和書寫?的能力?。（?二）做?好學習?方法的?指導?“授人?以魚不?如授人?以漁”?，最重?要的學?習莫過?于方法?的學習?。搞好?了學習?方法的?指導，?對提高?學生學?習成績?是有?很大的?好處的?。因此?，我在?教學不?同的知?識點時?，都結(jié)?合學生?學習的?情況來?滲透學?習方法?的指導?。在?預習課?文時，?要求學?生“讀?-畫-?思-寫?-問”?的五步?預習方?法，即?“讀課?文、畫?詞句、?思內(nèi)容?、寫批?注、問?不解”?的方法?。學生?掌握這?個預習?方法，?有利于?提高他?的自學?能力和?閱讀水?平。?在閱讀?教學上?，我注?意理清?文章的?脈絡，?滲透理?解詞句?的方法?，指導?學生抓?住文眼?來理解?中心，?歸納小?結(jié)“分?段、概?括段意?、概括?主要內(nèi)?容、體?會思想?感情、?感悟表?達方法?”等閱?讀技能?，并進?行遷移?學習到?同體裁?的課文?中去，?收到舉?一反三?的效果?。在?習作教?學上，?引導學?生仔細?觀察周?邊的事?物，關?心時事?，對于?熱點事?件，讓?學生時?時追蹤?事態(tài)的?發(fā)展，?并把自?己的感?受訴諸?筆端。?把從課?堂教學?中學到?的課文?表達方?法遷移?運用，?多積累?素材，?多練筆?，學生?的表達?能力亦?然不斷?提高。?在綜合?性學習?中，為?了培養(yǎng)?學生的?語文能?力，讓?學生多?實踐，?多思考?，多總?結(jié)。我?組織多?種展示?課，讓?學生把?自己收?集到的?資料匯?總分類?，確定?研究主?題，走?出學校?，深入?家庭，?走進社?會來進?行調(diào)查?研究，?學生的?研究報?告雖然?內(nèi)容欠?具體，?結(jié)論欠?精準，?但已初?步閃現(xiàn)?了學生?智慧的?火花。?當然?，培養(yǎng)?學生良?好的學?習習慣?也是關?鍵，要?求學生?認真書?寫，按?時完成?作業(yè)，?專心聽?講，大?膽發(fā)言?，定期?復習等?工作?也是教?學過程?中要強?調(diào)的內(nèi)?容。?（三）?做好差?生的轉(zhuǎn)?化工作?本班?極需幫?助的后?進生大?約有十?名，提?高他們?的成績?，對提?高全班?整體的?學習質(zhì)?量有很?大的作?用。我?采用的?方式是?“以多?優(yōu)帶一?差”的?方法，?幫助差?生制定?出學習?目標和?學習內(nèi)?容，分?層推進?，每天?讓優(yōu)生?抽出半?小時幫?助他們?掌握，?因為是?多名優(yōu)?生來幫?助，所?以他們?都不會?有增大?負擔的?感覺。?另外我?還設了?獎勵的?制度，?形成了?競爭的?機制。?通過單?元和知?識點的?小測，?檢查他?們的學?習效果?，及時?給差生?鼓勵，?使他們?重拾學?習的信?心。?（四）?拓展知?識視野?語文?教學必?須重視?積累運?用，只?有學生?對知識?有了一?定積累?之后才?能運用?。為了?拓展學?生的知?識視野?，我開?展了一?系列的?語文活?動：?1、優(yōu)?秀文段?朗讀。?通過學?生自主?選擇優(yōu)?秀文段?，讓學?生主動?進行課?外閱讀?，學生?的閱讀?量增加?的同時?，必然?收獲了?許多東?西。?3、原?創(chuàng)得意?句段的?展示。?4、?開展各?種語文?活動。?如口語?交流、?出手抄?報等等?。學生?在活動?中增長?了知識?，訓練?了動腦?、動口?、動手?的能力?。二?、存在?問題與?不足?1、同?學們的?作業(yè)，?個別書?寫質(zhì)量?還是有?點差，?作業(yè)本?保護?地還是?不夠好?，一部?分同學?對字的?筆順、?筆畫掌?握的不?好，錯?別字比?較多，?還沒有?徹底養(yǎng)?成認真?書寫的?好習慣?。2?、在教?學過程?中，對?新教材?理解、?運用不?夠深刻?。對教?材內(nèi)容?把握不?夠，教?學方法?不夠靈?活，沒?能充分?提高學?生學習?的積極?性。?3、教?學中，?未能有?效地關?注整體?，激勵?性語言?使用不?足不到?位。?4、個?別學生?學習語?文的積?極性不?高，還?沒有養(yǎng)?成良好?的課外?閱讀習?慣。?5、輔?差工作?完成較?好，培?優(yōu)工作?則顯不?足。?三、今?后努力?的方向?和設想?1、?采用多?種教學?手段，?激發(fā)學?生學習?語文的?興趣。?2、?要努力?開發(fā)、?充分利?用語文?課程資?源，開?展豐富?多彩的?語文實?踐活動?。3?、多組?織一些?班級活?動，如?：朗讀?比賽、?口語交?流比賽?、講故?事比賽?等等，?使那些?思想落?后，集?體榮譽?感差的?同學受?到啟發(fā)?教育，?發(fā)現(xiàn)他?們的閃?光點，?及時表?揚鼓勵?，增強?他們的?自信心?和責任?感。?4、更?進一步?重視優(yōu)?生的培?養(yǎng)和差?生的轉(zhuǎn)?化工作?。5?、在指?導學生?學好語?文，提?高語文?素養(yǎng)的?同時，?要加強?德育工?作，重?視學生?思想品?德行為?習慣的?培養(yǎng)。?小學?五年級?語文教?學工作?總結(jié)例?文（三?）任?時光飛?逝，我?辛勤工?作，驀?回首，?一學期?的教學?又告結(jié)?束。?回顧一?學期的?語文教?學工作?，我感?嘆良多?，點滴?作法涌?上心頭?，存在?的問題?還需努?力解決?。謹記?于下，?權作經(jīng)?驗教訓?的總結(jié)?。一?、狠抓?基礎知?識和基?本技能?由于?我班學?生來自?各個鄉(xiāng)?鎮(zhèn)，學?生知識?基礎水?平參差?不齊。?為了夯?實學生?基礎知?識和基?本技能?，我在?充分了?解學生?的基礎?上對癥?下藥，?因材施?教，不?斷提高?學生的?知識水?平。比?如，在?書寫方?面，我?大力強?調(diào)規(guī)范?性，要?求行款?整齊，?字跡工?整，并?努力克?服錯別?字，“?規(guī)”字?右邊本?該“見?”而非?“貝”?字，這?類似的?問題我?進行了?大力更?正。又?如，對?修辭手?法的判?斷運用?，對各?種句式?的變換?，對病?句的修?改，對?生字新?詞的理?解運用?，對近?、反義?詞的積?累等，?我都逐?一進行?講解或?強調(diào)，?以提高?學生的?基本技?能和語?文能力??二?、靈活?機動處?理教學?方法?根據(jù)新?課程改?革的精?神，學?生的學?習要體?現(xiàn)自主?、探究?、合作?。因此?我在教?學中往?往根據(jù)?學生的?學習情?況靈活?調(diào)整課?程內(nèi)容?，以求?學生能?盡興地?表達自?己的看?法，完?成自已?的探究?，真正?體現(xiàn)自?主性。?要使學?生始終?保持一?種旺盛?的學習?勁頭，?教師也?必須對?自己的?教學方?法加以?探究，?不斷更?新自己?的教學?思想和?教學觀?念，真?正做到?與時俱?進。在?教學中?，我時?而以讀?代講，?自主感?悟;時?而鼓勵?學生各?抒已見?，盡情?發(fā)表自?己的看?法;時?而采用?一些別?開生面?的方式?方法來?調(diào)動學?生的學?習積極?性，收?到了顯?著的教?學效果?。三?、做好?學習方?法的指?導俗?話說，?“磨刀?不誤砍?柴功”?。最重?要的學?習莫過?于方法?的學習?。搞好?了學習?方法的?指導，?對提高?學生學?習成績?是有很?大的好?處的。?有的同?學為什?么老是?玩，可?成績卻?不錯，?這是為?什么呢??首先?，我們?強調(diào)上?課專心?聽講，?及時對?知識進?行鞏固?，然后?還要及?時復習?。有人?說，聰?明與否?，在于?是否思?考。這?是很關?鍵的，?我們要?著重指?導學生?學會思?考。睡?前回顧?當天所?學，也?是一種?良好的?學習方?法。方?法多，?但要適?用，易?行，便?于操作?，還要?督促學?生堅持?。四?、做好?扶優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作?學習?基礎較?好的學?生，在?學習中?往往感?到“吃?不飽”?，而成?績差的?學生又?常?！?吃不了?”。這?就給我?們教學?提出了?一個難?題，必?須保證?優(yōu)生夠?吃，差?生能吃?。不然?，都會?有意見?的。我?常常用?的方法?，在作?業(yè)中使?用“自?助餐”?的形式?，要求?必須全?面完成?的基礎?上，優(yōu)?生可以?自選一?些操作?實踐題?，使之?能夠有?所為。?通過一?學期的?實踐，?我覺得?這方法?十分有?效，來?期還將?大力推?廣應用?。五?、突出?章