高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

第頁共頁高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、數(shù)學(xué)的“雙基”是指數(shù)學(xué)的根底知識、根本技能和數(shù)學(xué)思想方法。它是數(shù)學(xué)才能培養(yǎng)的重要載體與有效支撐，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學(xué)的考察重點，因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)注重以下幾點：(一)根底復(fù)習(xí)，要“細”;力求主次清楚，突出重點。1、課本是一切知識的來與根底，課本中結(jié)論，定理與性質(zhì)，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的環(huán)節(jié);因此立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個知識點，強調(diào)課本的重要性，不放過課本的每一個角落。2、注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地考慮、研究這些知識點在課本中所處的地位和互相之間的聯(lián)絡(luò)。3、要重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，深化體會數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征.如在函數(shù)的復(fù)習(xí)習(xí)過程中要重視函數(shù)概念的復(fù)習(xí)，深化體會函數(shù)的本質(zhì)特征，學(xué)會函數(shù)的思維方式。(二)對核心的知識要概括，解題的方法要概括，對每一章節(jié)、每一單元的問題解決的思維方式做一概括!在知識的復(fù)習(xí)過程中注意每一模塊復(fù)習(xí)完要注意引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)圖，其目的是一方面,所學(xué)知識層次明晰，知識的邏輯關(guān)系清楚，更重要的是，這個知識構(gòu)造圖也表達了學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思維的根本形式與方法。將典型問題模型化，將通解通法固化在我們的解題思維中，可以有效地進步我們解決數(shù)學(xué)問題的才能，有效地進步復(fù)習(xí)的質(zhì)量，也是教師進步復(fù)習(xí)效率最應(yīng)該做的事情。(三)分層教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要有針對性。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，絕不能等同高一，高二階段，平鋪直敘，對每章的知識構(gòu)造，在復(fù)習(xí)開始與復(fù)習(xí)完畢時都要能寫出或說出各章節(jié)的知識構(gòu)造與知識體系，特別要強調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補充的內(nèi)容，及高考考過的知識點，為此，師生要研究近三年的高考題目。例如：“函數(shù)”一章，課本目錄：集合與函數(shù)、根本初等函數(shù)、函數(shù)方程與零點。因為函數(shù)是高考的重頭戲，函數(shù)知識與函數(shù)思想地位，需讓同學(xué)們下大力氣掌握，擴大內(nèi)容：求函數(shù)解析式，函數(shù)值域，求函數(shù)定義域，函數(shù)圖像及變換，函數(shù)與不等式，函數(shù)思想的應(yīng)用;重點知識重點掌握，重點訓(xùn)練，也是近幾年高考的一個方向，而對于集合，因為高考要求降低，就適當減少課時，針對性處理數(shù)學(xué)知識點。減少盲目性，在高三能幫助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí)，進步復(fù)習(xí)效果。(四)浸透數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)高三總復(fù)習(xí)要抓得住“魂”,要通過復(fù)習(xí)，確實把握學(xué)科的根本思想.目前的高考，強調(diào)對數(shù)學(xué)根底知識考察，在知識交匯點設(shè)計試題。還考察中學(xué)數(shù)學(xué)知識中蘊涵的數(shù)學(xué)思想與方法，而函數(shù)與方程思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想是貫穿了整個中學(xué)數(shù)學(xué)的各個章節(jié)，比方方程有解，求的取值范圍。就可以轉(zhuǎn)化為求關(guān)于的函數(shù)的值域問題。并且很多問題的解決都是在尋找等量關(guān)系，建立方程或方程組，利用方程思想，同時還須注意通性通法的訓(xùn)練，淡化特殊的技巧;而作為數(shù)學(xué)知識更高層次的抽象與概括，需要分章節(jié)在知識的發(fā)生，開展和應(yīng)用過程中，不斷浸透與總結(jié)，暗線變明線，浸透變明確。先認識數(shù)學(xué)思想與方法的作用，以問題為載體，以方法為杠桿，再想方法應(yīng)用于解題，例如在不等式的解法一章，首先強調(diào)化歸思想，即大多數(shù)的不等式最終都轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式，再強調(diào)等價轉(zhuǎn)化，即常說到的等價組，包括函數(shù)定義域，運算的等價性等等，這樣將資料中的分式不等式，簡單的指數(shù)不等式，對數(shù)不等式，三角不等式，一塊學(xué)習(xí)統(tǒng)一在數(shù)學(xué)思想前提中，便于很好的掌握，此外，可以開展講座，集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法，加強理性認識，進步對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二.不斷進步數(shù)學(xué)才能，特別是創(chuàng)新意識和理論才能《考試說明》中特別強調(diào)考察學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能，要適應(yīng)如今考題的開展要求，在這一問題上必須加強，我的體會是：在平時教學(xué)中，要注重教學(xué)方式的選擇和運用，一方面要創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實背景，認識數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)絡(luò);另一方面，要結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活和身邊的數(shù)學(xué)問題，把現(xiàn)實問題“數(shù)學(xué)化”，并加以解決，而“研究性課題”的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和理論才能的重要載體，通過“研究性課題”的學(xué)習(xí)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面，從中提煉出有一定社會價值背景的應(yīng)用問題，促進學(xué)生不斷追求新知、獨立考慮和增強數(shù)學(xué)運用意識，學(xué)會將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題。同時有意識地把教學(xué)過程施行為數(shù)學(xué)思維活動的過程，把才能的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課，每一道題之中，有意識加強不同知識點的聯(lián)絡(luò)，選擇一些開放性試題供學(xué)生探究，以開展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.三、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，增強學(xué)生的應(yīng)試技巧(一)注意學(xué)生的解題習(xí)慣。高考最終要通過解題見分曉，因此高三復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣應(yīng)從以下幾個方面入手：第一、審題要準。最好采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致理解題目的條件和要求;第二次為精讀，根據(jù)要求找出題目的【【關(guān)鍵詞】：^p】：語并挖掘題目的隱含條件。第二、算理要清。在解題過程中不僅要明確每一種運算的根本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。第三、跨度要小。解題過程(尤其是運算過程)的銜接要嚴密，不要跳步驟。第四：考慮要周。切忌考慮問題丟三落四、想當然、麻木大意，在平時訓(xùn)練時，出現(xiàn)此種情形，除性格因素外，要特別考慮一下在知識和方法上的缺陷。同時高考是在單位時間內(nèi)完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要，所以解題一定要有速度意識，用時多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學(xué)生在單位時間內(nèi)拿到該拿的分數(shù)，不要把遺憾留在考試完畢之后，在平常做題時那么需按三個步驟完成，(1)先做容易題(撿著做)，所謂容易題就是看了題目只須簡單的運算就能得到結(jié)果的題目;這樣學(xué)生對整張試卷的情況就會心中有數(shù)，此時已有五六非常的分數(shù)到手了，心中有底，可以消除一些緊張的心理。(2)再做中檔題，所謂中檔題就是需要認真考慮，可能會有一定的運算量的題目，(3)最后在看難題能寫多少就寫多少。在一些中難度的解答題中還要注意解此題靠后面的小題時可能會用到前小題的結(jié)論，或前小題不會證也可以“跳步解法”(二)注意學(xué)生的書面表達。高考最終的成績是由各個閱卷教師給出的總和，學(xué)生與教師的交流是通過書面表達的形式進展的，因此書面表達又顯得至關(guān)重要，(1)表述要全。到了高三，相當一部分學(xué)生考試時，非智力因素造成的失分非常嚴重，主要表如今表述上，導(dǎo)致79分的解答題中，幾乎沒有一個題能得總分值，問題主要在于表述不夠全面，術(shù)語不夠準確，邏輯性不夠嚴密，運算失誤較多等。因此要防止出現(xiàn)“會而不對，對而不全”的現(xiàn)象。(2)突出得分點和踩分點。不會做不等于得不到分數(shù)，在平時的教學(xué)中尤其在高考前的這一階段，對于解答題有必要向?qū)W生說明閱卷的評分情況是按步得分，按點得分，讓學(xué)生知道一個題目中哪些是關(guān)鍵步驟，必不可少的。真正不會做也可以將一些條件進展一些簡單的變形，或許也能得到一兩分，不要小看它，可能是“萬人之上”，同時書寫要求做到簡潔、明了。假設(shè)在高三總復(fù)習(xí)中注意解決這一問題，它必是高考中分值的一個增長點。對于上文提供的高三第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方案方法指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容，是不是感覺很關(guān)鍵呢?希望大家都能獲得好成績。高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案21.、研究高考大綱與試題，明確高考方向，有的放矢對照《考試大綱》理清考點，每個考點的要求屬于哪個層次;如何運用這些考點解題，為了理清聯(lián)絡(luò)，可以畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖。2.、仍舊注重根底解題思路是建立在扎實的根底知識條件上的，再難的題目也無非是根底知識的綜合或變式。復(fù)習(xí)過程中，一定要吃透每一個根本概念，對于課本上給出的定理的證明，公式的推導(dǎo)，重點掌握。3.、針對典型問題進展小專題復(fù)習(xí)小專題復(fù)習(xí)要根據(jù)高考方向，研究近幾年出題考點和題型，針對實際練習(xí)考試中出現(xiàn)的某一類問題，可在教師或者課外輔導(dǎo)的幫助下，總結(jié)類型并針對練習(xí)，這種方法一般時間短、效率高、針對性好、實用性強。4、注意方法總結(jié)、強化數(shù)學(xué)思想，強化通法通解我們可以把數(shù)學(xué)思想方法分類，更好的指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。一是詳細操作方法，解題直接用的，比方說常見的換元法，數(shù)列求和的裂項、錯位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法，比方證明題所用的綜合法、分析^p法、反證法等;三是宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，比方數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化等。我們把這些思想方法不斷的浸透到平時的學(xué)習(xí)中和做題中，才能會在無形中得到進步的。5、針對實際情況，有效學(xué)習(xí)對于根底不太好的，可以重點抓選擇前8個、填空前2個、解答題前3個以及后面題的第一問;根底不錯的，可以適當關(guān)注與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的中學(xué)數(shù)學(xué)問題。6、培養(yǎng)應(yīng)試技巧，進步得分才能考試時要學(xué)會認真審題，把握好做題速度，碰到不會的題要學(xué)會舍棄，有失才有得，回過頭來再看之前的題，許多時候會有豁然開朗的感覺。高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想適應(yīng)性新課程改革要求，努力進步課堂復(fù)習(xí)效率是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更好地學(xué)好數(shù)學(xué)根底知識和根本基能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思維才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。理解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)絡(luò)，探求新的教學(xué)形式，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進教學(xué)效果的進步。準確把握課程標準和考試指導(dǎo)綱要，的各項根本要求，立足根本知識、根本技能、根本思想和根本方法教學(xué)，注意數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)。抓好教材與課程目的中要求把握的數(shù)學(xué)對象的性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題的根本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法；如歸納、演繹、分析^p、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合、一般與特殊，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價轉(zhuǎn)化、類比與推理等，進步學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，針對學(xué)生實際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定必備的“四基五才能”，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和運用數(shù)學(xué)的意識和才能，奠定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。二、學(xué)生的根本情況分析^p：高三183，184為文科班，總?cè)藬?shù)72人。相當多的同學(xué)對根底知識掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦，183班有少數(shù)尖子生，但是兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學(xué)生從根底知識到學(xué)習(xí)才能都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重，目前形勢非常嚴峻；學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在困難，且部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，習(xí)慣較差，復(fù)習(xí)任務(wù)很艱巨。三、教學(xué)目的要求1．深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外構(gòu)造，純熟把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，細致領(lǐng)會教材改革的精華，把握通性通法，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目的的影響。2．準確把握考試說明，在整體上要重視根本知識和根本方法，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論，還要掌握相關(guān)數(shù)學(xué)的思想方法，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用，重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透，以拓寬數(shù)學(xué)知識的廣度來求得知識的深度。3．因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認知體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛。4．加強課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法。四、教學(xué)詳細措施1．不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系構(gòu)造中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，到達理解層次，注意知識塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)路。注重根底知識和根本解題技能，注意根本概念、根本公里和定理、公式的辨析比較，靈敏運用；力求有意識的分析^p理解才能；尤其是數(shù)學(xué)語言的表達形式，推力論證要思路明晰、整體完好。2．學(xué)會分析^p，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探究；其次是解題回憶，側(cè)重于經(jīng)歷及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解。3．高考試題將課本知識進展了綜合性處理，即在知識交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題，因此在復(fù)習(xí)時，不但要對每個知識點要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)絡(luò)，注意代數(shù)知識和幾何知識的聯(lián)絡(luò)，挖掘課本內(nèi)容的深化內(nèi)涵，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)體系；不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點，還要重視知識形成的過程，領(lǐng)悟每一個定理公式的來龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過程中表達的數(shù)學(xué)思想方法，可能到達的效果、需要注意的事項等等，以到達用老方法解決新問題的高度。4．以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓(xùn)練，標準解題，養(yǎng)成：想明白，寫清楚，算準確的習(xí)慣，注意思路的明晰性、思維的嚴謹性、表達的條理性、結(jié)果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間5．協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果，注重實效，努力進步復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益；精心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負擔，防止“題海戰(zhàn)”，精心準備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題，怎樣翻開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學(xué)生的錯誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點、針對性，加快教學(xué)節(jié)奏，進步教學(xué)效率。6．試題的把握：a〕注重對“四基五才能”的考察把握，貼近課本；b〕注重學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與綜合；c〕注重數(shù)學(xué)思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；d〕注重才能立意，以考察學(xué)生邏輯思維才能為核心，全面考察才能；e〕注重考察學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能，設(shè)計應(yīng)用性、探究性的問題；f〕試題表達層次性、根底性，梯度安排合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數(shù)學(xué)知識中所蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法掌握的程度。g〕把握好近6年高考試題，落實好填空體，選擇題和解答題的前四道；h〕立足根底，不做數(shù)學(xué)考試說明以外的東西。精心選做根底訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資，要按照新教材以及考試說明的要求，進展有針對性的訓(xùn)練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人愛好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)根本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。7．周密方案合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，注重知識才能的進步，提升綜合解題才能，加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中進步才能。8．多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)生活、消費、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進展有方案、針對性強的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種才能的時機，從而到達提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合才能之目的。不脫離根底知識來講學(xué)生的才能，根底扎實的學(xué)生不一定才能強。教學(xué)中，不斷地將根底知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力進步學(xué)生的學(xué)科綜合才能。9．更新教學(xué)手段，進步復(fù)習(xí)效率〔1〕用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，進步課堂教學(xué)效率，〔2〕利用電腦課件和積件，打破教學(xué)難點，10．注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)?！?〕及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時搜集教學(xué)過程中反響信息并彌補學(xué)生的缺乏?！?〕針對不同學(xué)生的實際程度，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進其進步。〔3〕解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺門問題，重點穩(wěn)固與進步中等生的數(shù)學(xué)解題程度和才能；帶動數(shù)學(xué)困難生努力跟上復(fù)習(xí)。加強邊緣生的個別輔導(dǎo)：A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓根底，促才能，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導(dǎo)；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導(dǎo)。11．時間安排：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)參考進度：第一階段〔——3月30日〕主要是加強課本根底知識和根本技能的復(fù)習(xí)，不留死角、盲點，落實好每一個知識點；加強章、節(jié)知識過關(guān)，訓(xùn)練以根底題、中檔題為主；使學(xué)生“雙基”過關(guān)；加強數(shù)學(xué)思想、方法復(fù)習(xí)；注重訓(xùn)練的標準性，考慮的嚴密性。適當提升學(xué)生綜合運用才能，適度進步一輪復(fù)習(xí)要求。第二階段〔3月30日—4月30日〕主要以學(xué)科主干知識為重點，在知識交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合，組織10個左右專題進展復(fù)習(xí)，要求專題選取綜合性強，有代表性；加強針對性訓(xùn)練，選、填題注重速度和根底訓(xùn)練，以中檔題為主的分塊訓(xùn)練突中檔題準確性；每周一套綜合訓(xùn)練，旨在進步學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的才能，提升學(xué)生綜合運用才能。專題復(fù)習(xí)，沖刺訓(xùn)練及處理信息。專題：〔1〕函數(shù)、方程、不等式；〔2〕數(shù)列；〔3〕三角；〔4〕解析幾何；〔5〕立體幾何；〔6〕才能問題等等，進步學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能，進步綜合才能。第三階段〔5月1日—26日〕主要是查漏補缺和模擬訓(xùn)練，突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧；梳理試卷，回歸課本；加強信息的搜集與整理。根據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓(xùn)練的模擬試卷，通過標準訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，進步理論才能，走近高考；第四階段〔5月27—6月5日〕回歸課本，查缺補漏，再現(xiàn)知識點，學(xué)生整理，考前輔導(dǎo)，樹立信心，輕松應(yīng)考。五、教學(xué)重點1、數(shù)學(xué)思想方法，2、教材的重點、高考的熱點，3、根據(jù)新課標、夯實根底，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向開展為主。從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點的問題，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)與綜合。注意知識的穿插點和結(jié)合點。六、教學(xué)細節(jié)問題1、以才能為中心，以根底為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能、運用數(shù)學(xué)思想方法分析^p問題解決問題的才能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、堅持集體備課，加強學(xué)習(xí)，多聽課，探究第一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)形式。3、腳踏實地抓落實〔1〕當日內(nèi)容，當日消化，加強每天必要的練習(xí)檢查催促。〔2〕堅持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練?！?〕周練與綜合訓(xùn)練，實在把握試題的選取，實在把握高考的脈搏，注重根底知識的考察，注重才能的考察，注意思維的層次性〔即解法的多樣性〕，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力進步考試的效率。①注意研究高考考試說明，及近5年高考試題，特別是近2年的高考試題。我們要想盡一切方法，搞到本市各重點中學(xué)的考試試題，特別是平時的練習(xí)題，進展研究。②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考察，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考察。③在綜合練習(xí)中注意理論才能的考察，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、消費、生活中的數(shù)學(xué)問題；能閱讀、理解對問題進展陳述的材料；可以對所提供的信息資料進展歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明．④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識的考察：要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段搜集信息，綜合與靈敏地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，進展獨立的考慮、探究和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題．⑤在綜合練習(xí)中注意個性品質(zhì)要求的考察：要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野，認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義．要求考生抑制緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，表達鍥而不舍的精神．4、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習(xí)，精選好每一次周練，精心挑選各類高考信息，加強研究討論，加強合作，發(fā)揮每一位教師的特長。5、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態(tài)。6、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦？復(fù)習(xí)時應(yīng)注意什么？〔1〕力求作到“三個防止”防止需要死記硬背的內(nèi)容；防止呆板的試題；防止繁瑣的計算．〔2〕“用學(xué)過的知識解決沒有見過的問題”．利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和根本才能，自己去研究試題所提供的新素材，分析^p試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出和未知間的聯(lián)絡(luò)，重新組織假設(shè)干已有的規(guī)那么，形成新的高級規(guī)那么，嘗試解決試題所確立的新問題．7、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透．如概念復(fù)習(xí)要作到：靈敏用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差異，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；純熟掌握表示有關(guān)概念的字符、記號．8．教學(xué)根本形式為：“根底練習(xí)→典型例題→穩(wěn)固練習(xí)→作業(yè)→課后檢查”根底練習(xí)：一般5道題左右，主要復(fù)習(xí)根底知識，根本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完，此練習(xí)在課前完成〔以前“根底練習(xí)”在課堂內(nèi)完成，課堂教學(xué)沒有高度，導(dǎo)致尖子生吃不飽〕。典型例題：一般4道題，例1為根底題，要直接運用課前練習(xí)的根底知識、根本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想方法分析^p問題解決問題的才能。每一節(jié)課不能只停留在例一，例二。要注意方法的升華。穩(wěn)固練習(xí)：一般4道左右，對應(yīng)例題類型；作業(yè)：本節(jié)課的根底問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。課后檢查：重點檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。9、加強學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：第二輪復(fù)習(xí)，通常稱為“方法篇”。在這一階段，教師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。教師的復(fù)習(xí)，不再重視知識構(gòu)造的先后次序，而是以進步同學(xué)們解決問題、分析^p問題的才能為目的，提出、分析^p、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到：①主動將有關(guān)知識進展必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。②分析^p題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。③從如今開始，解題一定要非常標準，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次清楚，構(gòu)造完好。④適中選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考察的范圍和重點。第三輪復(fù)習(xí)，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。教師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以進步同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的考慮問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求。②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。③養(yǎng)成在解題過程中分析^p命題者的意圖的習(xí)慣，考慮命題者是怎樣將考察的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明。最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。以前，學(xué)習(xí)的重點、難點、方法、思路都是以教師的意志為主線，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并要求學(xué)生做到：①檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施〔可請教師專門為你拎一拎〕；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。②抓思維易錯點，注重典型題型。③閱讀自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作。④博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應(yīng)考高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案4一、夯實根底。今年高考數(shù)學(xué)試題的一個顯著特點是注重根底。扎實的數(shù)學(xué)根底是成功解題的關(guān)鍵，從學(xué)生反響來看，平時學(xué)習(xí)成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好，而在于根本概念不清，根本運算不準，根本方法不熟，解題過程不標準，結(jié)果“難題做不了，根底題又沒做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將格外突出根本概念、根底運算、根本方法，詳細做法如下：1.注重課本的根底作用和考試說明的導(dǎo)向作用;2.加強主干知識的生成，重視知識的交匯點;3.培養(yǎng)邏輯思維才能、直覺思維、標準解題習(xí)慣;4.加強反思，完善復(fù)習(xí)方法。二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。課內(nèi)：(1)例題講解前，留給學(xué)生考慮時間;講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或缺乏之處進展表揚或糾正;講解后，對解法進展總結(jié)。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會知識間的聯(lián)絡(luò)。(2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底，使學(xué)生找出錯誤的真正原因。(3)每節(jié)課留5-10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)知識，理解本節(jié)內(nèi)容。課外：(1)除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學(xué)有余力的學(xué)生做到拔尖補差。(2)加強重點生中的缺腿生的輔導(dǎo)工作：①判作業(yè)時對缺腿生面批面改;②指出知識的疏漏，學(xué)法的不正;③每周5天集中輔導(dǎo)，對普遍問題講解。三、強化學(xué)生“參與”“合作”。1.多讓學(xué)生板演，對于有些章節(jié)知識，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學(xué)生板演，下面的學(xué)生盡量單獨完成，無法獨立解決的可以互相討論。2.讓學(xué)生自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題;3.每次考試完畢后，讓學(xué)生自己總結(jié)：①試題考察了哪些知識點;②怎樣審題，怎樣翻開解題思路;③試題主要運用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里;④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。四、精選習(xí)題。1.把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出知識重點，表達思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。2.減少題目數(shù)量，加強質(zhì)量。題目數(shù)量過大，學(xué)生易疲憊生厭，沒有考慮消化時間，刪減偏難怪，技巧過于單一、計算過于繁雜的題目。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容詳細安排如下：8月16日——8月底集合簡易邏輯、函數(shù)部分知識。9月初——9中旬完畢函數(shù)9月中旬——9月底數(shù)列、不等式10月初——10中旬三角10月中旬——10月底平面向量解析第一章11月解析第二章及立體幾何12月初——12月中旬排列組合、概率12月中旬——月底統(tǒng)計、極限、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)復(fù)習(xí)不僅是知識的再現(xiàn)，而是從一個有機整體的角度對已學(xué)知識進展再認識，再認識過程是不斷進步數(shù)學(xué)思維程度的過程，是不斷積累解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)歷及進步才能的過程。首先，扎實的根底知識是進步數(shù)學(xué)思維程度的根底。盡管高考強調(diào)考察才能和創(chuàng)新意識，但這些都離不開扎實的根底知識和根本技能。對知識的理解、認識和運用的過程，就是數(shù)學(xué)思維程度和才能不斷進步的過程。其次，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟從問題的提出到問題的解決之間的途徑和方法，反思如何通過分析^p問題提供有關(guān)信息找到知識間的聯(lián)絡(luò)，又如何利用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。只有這樣才能不斷進步分析^p問題和解決問題的才能，不斷進步學(xué)生的數(shù)學(xué)思維程度高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想依托20xx屆獲得的輝煌成績，實現(xiàn)嘯中學(xué)校開展藍圖，高三數(shù)學(xué)組必須團結(jié)一致，群策群力抓好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)20xx高考，實在落實“關(guān)注差異，開發(fā)潛能，多元開展”的教學(xué)方針。二、復(fù)習(xí)要求1.資共享提升效率統(tǒng)一使用《優(yōu)化方案》，合理運用書利華網(wǎng)站上的人教版高三復(fù)習(xí)課件，適當補充其它課件，實現(xiàn)資共享，進步備課效率。2.立足單元形成網(wǎng)絡(luò)作好單元復(fù)習(xí)，這是一個將數(shù)學(xué)知識由“點——線——網(wǎng)”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化，將問題歸類，進展知識遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合，更注重學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注在知識的交會點處設(shè)計問題。3.注重方法培養(yǎng)才能模擬題要定時定量訓(xùn)練，把訓(xùn)練當考試，積累經(jīng)歷、錘煉心理。選擇題的訓(xùn)練立足根底，進步準確性，注重方法靈敏性。填空題的訓(xùn)練注重訓(xùn)練學(xué)生準確、嚴謹、全面、靈敏運用知識的才能和根本運算才能，注重書寫結(jié)果的標準性。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、開展過程。在問題的分析^p、思路開展過程中運用數(shù)學(xué)思想方法進展思維的導(dǎo)向，在思維過程中點明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。4.注重學(xué)生卷面表達的訓(xùn)練。高考要獲得好分數(shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要防止出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、防止馬虎、失誤丟分，還要強調(diào)學(xué)生的書面表達，訓(xùn)練學(xué)生答卷時做到字跡工整、格式標準、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭獲得部分步驟分。5.做好試卷評析工作。學(xué)生將常常面臨模擬訓(xùn)練，教師的講評試卷要分析^p題目考的哪些知識點、需要哪幾種才能、表達哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進展變式訓(xùn)練，到達舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，進步點評的質(zhì)量和效益。三、強化訓(xùn)練1.不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理程度當訓(xùn)練的題目到達一定的數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理程度。①對立意新穎、構(gòu)造精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為保存節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。②控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。2.打破一個“老大難”問題?！皶粚?，對而不全”是一個老大難問題?！皶粚Α笔悄玫揭坏李}目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的?！皩Χ蝗笔撬枷氪篌w正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等，這個老大難問題應(yīng)該認真重視，并綜合治理加以解決。3.注重應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。(1)速度?？荚嚨臅r間緊，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要防止“小題大做”。(2)計算。數(shù)學(xué)高考歷來重視運算才能，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算才能的要求。運算要純熟、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結(jié)合，要合理。(3)表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而標準地表達就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交“總分值卷”。四、教學(xué)教研1.定時定點參加組內(nèi)教研活動，嚴格實行簽到2.加強組內(nèi)學(xué)習(xí)、觀摩、聽課、實現(xiàn)資共享3.加強復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷分析^p課型的討論，形成高效課模4.討論培優(yōu)補差措施，重視拔尖生、踩線生工作5.注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)。五、復(fù)習(xí)進度暑假：理科完成新課內(nèi)容，集合與簡易邏輯、函數(shù)、三角函數(shù)第一周：平面向量第二、三周：數(shù)列第四周：數(shù)列第五周：不等式第六周：平面解析幾何第七周：平面解析幾何第八周：立體幾何第九周：立體幾何第十周：計數(shù)原理、概率第十一周：隨機變量及其分布第十二、三周：機動安排、復(fù)習(xí)迎考第十四、五周：機動安排、復(fù)習(xí)迎考第十六、七周：機動安排、復(fù)習(xí)迎考第十八、九周：機動安排、復(fù)習(xí)迎考六、其它1.單元、月考、期中、期末考試，由學(xué)?；騻湔n組統(tǒng)一命制試題。2.應(yīng)掌握所教班級的高考目的，制定詳細的培優(yōu)補差措施。3.按照文理、班級差異分版塊定期交流教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)等信息。4.對班級目的學(xué)生每周一次作業(yè)面批。高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案6人教版高三數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案該標準第一次大量引入了選修專題，這些專題內(nèi)容新穎，對中學(xué)教師的教學(xué)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。對稱與群是其中專題之一，很多教師對本專題內(nèi)容感到很生疏，無法進展教學(xué)。因此，高師生在走出校門之前能得到相關(guān)的高中選修課程學(xué)習(xí)是非常必要的?；谝陨显蛟诟邘熒凶鳌皩ΨQ與群”教學(xué)設(shè)計實驗研究。本研究首先對貴州省少數(shù)民族地區(qū)高中教師和高師生作關(guān)于“對稱與群”理解情況問卷調(diào)查，確定進展教學(xué)設(shè)計的必要性，然后根據(jù)對稱與群自身具有的邏輯體系，采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的“系統(tǒng)設(shè)計法”，其中包括學(xué)習(xí)需要分析^p、教學(xué)內(nèi)容分析^p、學(xué)習(xí)者分析^p、教學(xué)策略選擇、教學(xué)過程確定、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)。其次，本研究進展了“對稱與群”這一選修專題的試驗班教學(xué)，對所作的教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性、所編教材的有效性進展了理論檢驗，結(jié)果說明：“對稱與群”教學(xué)設(shè)計方案是可行且有效的。同時，類比方法是學(xué)習(xí)“對稱與群”最常用的方法;對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價采用多種評價方式結(jié)合。最后對本研究出現(xiàn)的問題進展總結(jié)并提出對本研究的期望..……高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案7一、總的情況本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教高三359、362兩個文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性一般，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不好，根底知識、根本方法掌握不結(jié)實，練得太少，尤其是計算才能特差，知識回生太快，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待加強。二、指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生，全面進步學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識的掌握程度，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人材為目的，深化鉆研教材，靠集體智慧處理教研、教改資及多媒體信息，根據(jù)我校實際，進步課堂效率，全面進步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。三、目的要求方案通過本期的教學(xué)，實現(xiàn)四個目的：一是根底知識的全面系統(tǒng)掌握和對各重點難點的提煉和升華;二是將根底知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題才能;三是要把握數(shù)學(xué)各題型的特點和規(guī)律，重點培養(yǎng)和提升學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、互相轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等才能，進步學(xué)生解題才能，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。四是深化鉆練教材，結(jié)合所教學(xué)生實際，確定好每節(jié)課所教內(nèi)容，及所采用的教學(xué)手段、方法，重點幫助學(xué)生完成一輪復(fù)習(xí)，并進展二輪的專題復(fù)習(xí)。四、詳細方法措施1.高質(zhì)量備課，參考師大附中、長沙一中、長郡中學(xué)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的課件資料，結(jié)合我校學(xué)生實際，充分發(fā)揮我組教師的集體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。2.高效率的上好每節(jié)課，真正表達學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用。保證練的時間，運用多媒資，該寫的寫，該播的播，減少抄題、書寫解答過程，通過課堂教師的畫龍點睛，讓學(xué)生在知識的海洋中游刃有余。3.狠抓作業(yè)、試卷的修改講評，在講評中注重結(jié)合學(xué)生實際進展一題多思多解，開放學(xué)生思維，提煉思想方法，提升學(xué)生解題才能。4.認真落實周練和月考，高質(zhì)量命題，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評起到補缺長智的作用。5.繼續(xù)抓緊培優(yōu)補差工作，讓優(yōu)等生開闊知識視野，豐富各種技能，到達思維多角度，解題多途徑，效果多功能的目的。能讓弱科學(xué)生打牢根底，提升技能，方法靈敏得當，收到弱科不弱之效果。高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案8一、夯實根底。今年高考數(shù)學(xué)試題的一個顯著特點是注重根底。扎實的數(shù)學(xué)根底是成功解題的關(guān)鍵，從學(xué)生反響來看，平時學(xué)習(xí)成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好，而在于根本概念不清，根本運算不準，根本方法不熟，解題過程不標準，結(jié)果“難題做不了，根底題又沒做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將格外突出根本概念、根底運算、根本方法，詳細做法如下：1.注重課本的根底作用和考試說明的導(dǎo)向作用;2.加強主干知識的生成，重視知識的交匯點;3.培養(yǎng)邏輯思維才能、直覺思維、標準解題習(xí)慣;4.加強反思，完善復(fù)習(xí)方法。二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。課內(nèi)：1)例題講解前，留給學(xué)生考慮時間;講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或缺乏之處進展表揚或糾正;講解后，對解法進展總結(jié)。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會知識間的聯(lián)絡(luò)。2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底，使學(xué)生找出錯誤的真正原因。3)每節(jié)課留10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)知識，理解本節(jié)內(nèi)容。課外：除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，判作業(yè)時面批面改，指出知識的疏漏。三、注重師生互動1.多讓學(xué)生考慮答復(fù)以下問題，對于有些章節(jié)知識，按難易程度選擇六至八道，盡量單獨完成，無法獨立解決的可以提示思路。2.讓學(xué)生自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題;3.每次考試完畢后，讓學(xué)生自己總結(jié)：①試題考察了哪些知識點;②怎樣審題，怎樣翻開解題思路;③試題主要運用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里;④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。四、精選習(xí)題。1.把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出知識重點，表達思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。2.減少題目數(shù)量，加強質(zhì)量。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容詳細安排如下：第一輪的復(fù)習(xí)要以根底知識、根本技能、根本方法為主高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案9一、指導(dǎo)思想高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》以學(xué)生的開展為本，全面復(fù)習(xí)并落實根底知識、根本技能、根本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本,強化質(zhì)量的意識，務(wù)實標準求創(chuàng)新，科學(xué)合作求開展。二、教學(xué)建議1、認真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，進步復(fù)習(xí)課的效率。及時把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準確地把握教學(xué)的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，進步我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。注意20xx年高考的導(dǎo)向：注重才能考察，能閱讀、理解對問題進展陳述的材料;能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、消費、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設(shè)問進展獨立的考慮與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次表達出這種才能的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生才能培養(yǎng)，真正進步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。尊重學(xué)生的身心開展規(guī)律，做好高三復(fù)習(xí)的發(fā)開工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因材施教,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信性。3、注重學(xué)法指導(dǎo)，進步學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師要針對學(xué)生的詳細情況，進展復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進步復(fù)習(xí)的效率，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生擅長結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生表述標準，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。4、高度重視根底知識、根本技能和根本方法的復(fù)習(xí)。要重視根底知識、根本技能和根本方法的落實，守住底線，這是復(fù)習(xí)的根本要求。為此教師要理解學(xué)生，準確定位。精選、精編例題、習(xí)題，強調(diào)根底性、典型性，注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進展有針對性的訓(xùn)練。5、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn)，注重學(xué)生才能的開展。教學(xué)中教師要深化研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生考慮、交流的時機，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過程中認識知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成分析^p問題、解決問題的才能。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的習(xí)慣。6、高中的重點知識在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點：堅持重點內(nèi)容重點考察，使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和知識的綜合。7、重視通性、通法的總結(jié)和落實。教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在表達通性、通法的例題、習(xí)題上;通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使學(xué)生形成一些最根本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最根本的數(shù)學(xué)方法，不斷地進步解決問題的才能。8、浸透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科才能。我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)根本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體。建議在每塊知識復(fù)習(xí)前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，防止重復(fù)勞動，切忌與學(xué)生實際不相符。總之，我們要加強學(xué)習(xí)、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和汲取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好根底。三、教學(xué)進度安排9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。期中考試之后復(fù)習(xí):向量、三角、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容.第一輪的復(fù)習(xí)要以根底知識、根本技能、根本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會考做好準備，不要趕進度,重落實。四、教學(xué)進度表9月5日9月12日9月19日9月26日10月10日10月17日10月24日10月31日11月7日11月14日11月21日〈集合、簡易邏輯〉〈函數(shù)〉、、極限、導(dǎo)數(shù)〉復(fù)習(xí)〈數(shù)列〉〈不等式的解法與證明〉、〈排列、組合、二項式定理〉〈概率與統(tǒng)計〉框圖期中考試〈三角函數(shù)〉各校文科復(fù)習(xí)交流〈復(fù)數(shù)〉〈向量〉復(fù)習(xí)建議、〈立體幾何〉復(fù)習(xí)建議期中考試試卷分析^p不等式11月28日〈解析幾何〉復(fù)習(xí)建議12月5日12月12日12月19日12月26日1月9日普通學(xué)校理科復(fù)習(xí)交流極坐標好、參數(shù)方程數(shù)學(xué)會考補考建議第二學(xué)期教學(xué)方案期末考試試卷分析^p以上就是第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案，希望對您的教學(xué)有所幫助高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案10一、目的：根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點與歷年的高考說明及高考中數(shù)學(xué)的地位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個根據(jù)順序，協(xié)調(diào)班級之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使教師充分發(fā)揮各自特長、特點、優(yōu)點，出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。二、指導(dǎo)思想：以20xx年《說明》為指導(dǎo)應(yīng)以考試內(nèi)容為準;注意各知識點的難度控制，加強復(fù)習(xí)回歸教材。針對我校高三學(xué)生現(xiàn)有的程度及實際情況，以課本內(nèi)容為根底，新課程標準及高考說明為根據(jù)，選擇以《新高考資訊》為二輪復(fù)習(xí)材料，根據(jù)本校情況制定教學(xué)案，運用恰當?shù)耐緩?，熟讀、細讀高考說明，準確把握高考的信息、動向，標準復(fù)習(xí)，夯實根底，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長、特點，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系。三、復(fù)習(xí)措施1、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心挑選各類高考信息。2、實在抓好強化訓(xùn)練、午訓(xùn)、晚訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的穩(wěn)固和滾動，并要求做到修改、講評及時、到位，同時要求學(xué)生去反思錯解原因，以到達穩(wěn)固知識，進步才能。3、注重對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)才能，強調(diào)標準答題，幫助他們查漏補缺。4、加強應(yīng)試心理、技巧的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態(tài)。四、各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點與要求(1)自開學(xué)到2月底完成第—輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目的是夯實根底，使學(xué)生對教材中的根本知識構(gòu)造、根本概念和根本規(guī)律有明晰的認識。(2)從2月下旬到5月初為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目的是提升才能，主要是專題的形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內(nèi)的根本概念及其互相關(guān)系，對主干知識進展梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析^p問題和解決問題的才能和綜合才能。第二輪復(fù)習(xí)重點在進步才能上下功夫，把目的瞄準中檔題。第二輪復(fù)習(xí)我們方案組織每周一至二套綜合訓(xùn)練題，我們的編寫原那么有三點：表達教材的特點，符合考綱、考試說明的要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想，并且表達新穎、準確與導(dǎo)向性，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練，要求做到才能訓(xùn)練步步進步，專題訓(xùn)練層層落實，綜合訓(xùn)練融會貫穿。(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓(xùn)練強化階段”，要求“縱橫聯(lián)絡(luò)、整合綜合、強化訓(xùn)練、全面進步”。以強化數(shù)學(xué)根本思想和解題方法為主，強調(diào)“數(shù)形結(jié)合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定系數(shù)”、“換元引參”等數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識交匯點多的典型問題分析^p與探究，強調(diào)知識間的聯(lián)絡(luò)和綜合。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進展強化訓(xùn)練。加強外地市信息的反響，選擇適宜的試卷加以模擬，強化適應(yīng)考試(每周至少一次)，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調(diào)整、穩(wěn)定心態(tài)”階段，要求“自學(xué)為主、個輔為輔、適度訓(xùn)練、輕裝上陣”。培養(yǎng)考試的全局觀念、時間感覺、題目的分數(shù)感覺，理解掌握應(yīng)試的策略等各種安排。教學(xué)進度二月份：概率、統(tǒng)計2、13-19概率、統(tǒng)計2、20-25本章測試擬題：王福林教師綜合測試擬題：易懷平教師算法初步2、27-3、4推理與證明復(fù)數(shù)本章測試擬題：馮順喜教師綜合測試擬題：張烊教師3月中旬至4月底：第二輪復(fù)習(xí)階段3.4—3.25集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)綜合綜合試卷擬題：3.26—4.6數(shù)列綜合綜合試卷擬題：4.8—4.14三角函數(shù)與平面向量綜合綜合試卷擬題：4.15—4.21直線與圓錐曲錢的位置綜合試卷擬題：4.23—4.28立體幾何綜合綜合試卷擬題：4月下旬至5月中旬：綜合訓(xùn)練強化階段5月中旬至6月初：考前調(diào)整，考前指導(dǎo)穩(wěn)定心態(tài)。高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案11一、指導(dǎo)思想：加強學(xué)習(xí)、更新觀念，確立新課程標準的根本理念，堅決不移地施行以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，探究意識和理論才能為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研形式，積極探究在新課程改革背景下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作新體系二、工作目的：本學(xué)期是高三一輪復(fù)習(xí)的主要時間，在本學(xué)期的教學(xué)活動中，教師要狠抓備課，堅持說課，多參加聽評課活動，為學(xué)生根底知識的扎實掌握做出自己的奉獻。三、工作措施：1、狠抓集體備課，深化教材研究。2、各數(shù)學(xué)教師認真擬定教學(xué)方案和輔導(dǎo)學(xué)生方案。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。3、抓好學(xué)習(xí)，更新觀念，各教師注意學(xué)習(xí)20xx屆《考綱》，根據(jù)變化及時掌握教學(xué)方向，把握高考的命題特點。4、研究學(xué)情，盯緊層面生。各教師要多與層面生交談，理解其學(xué)習(xí)狀態(tài)。層面生的輔導(dǎo)與試卷的修改要及時到位。四、詳細安排：本備課組重點研究開放題，應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)的研究與探究。緊扣考綱，立足雙基，編織網(wǎng)絡(luò)，夯實根底，總結(jié)規(guī)律，不斷進步運算才能，邏輯思維才能，空間想象才能，學(xué)習(xí)才能，探究才能，創(chuàng)新才能。高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案12為了備戰(zhàn)高考，合理而有效的利用各種資科學(xué)備考，特制定方案如下：一、指導(dǎo)思想。研究新教材，理解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)形式，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進教學(xué)效果的進步。二、學(xué)生根本情況。新的學(xué)期里，本人任教高三84、90班兩個文科班的數(shù)學(xué)課，這些學(xué)生大部分根底知識薄弱，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自制才能差，上課注意力不集中，容易走神，課后獨立完成作業(yè)才能差，懶惰思想嚴重，因此高三下學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)相當艱巨。三、工作措施。1、認真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考試題，進步復(fù)習(xí)課的效率?！犊荚囌f明》是命題的根據(jù)，備考的根據(jù)。高考試題是《考試說明》的詳細表達。因此要認真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準確地把握教學(xué)的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，進步我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。2、教學(xué)進度。按照高三數(shù)學(xué)組學(xué)年教學(xué)方案進展，結(jié)合本班實際情況，進展第二輪、第三輪高三總復(fù)習(xí)，配合學(xué)校舉行的月考和地區(qū)統(tǒng)考，并及時進展教學(xué)反思。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時進展反思總結(jié)。如：反思總結(jié)解題過程的來龍去脈；反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)絡(luò)及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無其它解法；反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。3、理解學(xué)生。通過課堂展示、學(xué)生交流互動、修改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深化的理解學(xué)生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上效勞于學(xué)生。對于根底較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵、多指導(dǎo)學(xué)法，增強他們學(xué)下去的信心和勇氣。4、精心備課。精心的備好每一節(jié)課，努力進步課堂效率，平常多去聽同科教師的課，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)歷和好的教學(xué)方法，努力進步自己的任教才能。5、優(yōu)化練習(xí)。進步練習(xí)的有效性：知識的穩(wěn)固，技能的純熟，才能的進步都需要通過適當而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學(xué)生展示講解，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，注重綜合。選取“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變才能。6、注重學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)。《考試說明》明確指出要考察數(shù)學(xué)思想方法，要加強學(xué)科才能的考察。我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)根本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實。針對學(xué)生的詳細情況，進展復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進步復(fù)習(xí)的效率。如：要求學(xué)生建立錯題本，尤其是考后錯題，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生擅長結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生表述標準，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。7、注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要從高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)教師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。附：第二輪復(fù)習(xí)進度表：〔專題訓(xùn)練綜合復(fù)習(xí)〕第二階段的綜合復(fù)習(xí)是在前一階段根底上的深化與進步，重點在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，進步綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的才能。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強針對性訓(xùn)練。I、知識專題：〔1〕、不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)：1、不等式的性質(zhì)、解法和應(yīng)用；2、根本不等式及其應(yīng)用；3、線性規(guī)劃；4、函數(shù)的圖像和性質(zhì)；5、函數(shù)與方程；6、導(dǎo)數(shù)的概念及其運算；7；利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)；8、函數(shù)與方程、不等式的綜合應(yīng)用；9、不等式、函數(shù)的實際應(yīng)用?！?〕、數(shù)列：1、等差數(shù)列的通項、求和及其性質(zhì)；2、等比數(shù)列的通項、求和及其性質(zhì)；3、等差、等比數(shù)列的綜合問題；4、數(shù)列應(yīng)用。〔3〕、三角函數(shù)與平面向量：1、三角函數(shù)的化簡與求值；2、三角函數(shù)的圖像；3、三角函數(shù)的性質(zhì)；4、向量的運算和應(yīng)用；5、正、余弦定理的應(yīng)用；6、三角函數(shù)、解三角形在生活中的應(yīng)用。〔4〕、解析幾何：1、兩條直線的位置關(guān)系；2、直線和圓的位置關(guān)系；3、圓錐曲線的定義和幾何性質(zhì)；4、曲線〔軌跡〕與方程；5、定點定值問題；6、最值、范圍問題；7、圓錐曲線的綜合問題?！?〕、立體幾何：1、三視圖與直觀圖的轉(zhuǎn)化；2、幾何體的棱長、外表積和體積；3、空間直線、平面平行與垂直的判斷、證明；4、立體幾何中的探究性問題；5、展開與折疊問題。〔6〕、概率與統(tǒng)計：1、對抽樣方式的理解與應(yīng)用；2、數(shù)字特征與統(tǒng)計圖表；3、用樣本估計總體；4、古典概型；5、幾何概型；6、變量間的.相關(guān)關(guān)系與回歸分析^p；7、獨立性檢驗。II、題型專題〔7〕、高考數(shù)學(xué)選擇題中的解題策略：1、直接法；2、特殊法；〔特殊值、特殊函數(shù)、特殊數(shù)列、特殊位置、特殊方程以及特殊圖形〕3、圖解法〔數(shù)形結(jié)合〕；4、代入檢驗法〔驗證法〕；5、挑選法〔排除法、淘汰法〕；6、推理分析^p法；7、估算法?！?〕、高考數(shù)學(xué)填空題的解題策略：1、常規(guī)填空題的解法〔直接求解法、特殊化求解法、數(shù)形結(jié)合法、等價轉(zhuǎn)化法、構(gòu)造法、特征分析^p法〕2、開放性填空解題法〔多項選擇型填空題、探究性填空題、新定義性填空題、組合型填空題〕III、閱讀專題〔9〕、高考解題中的數(shù)學(xué)思想①、函數(shù)與方程的思想1、利用函數(shù)與方程思想求解最值、范圍問題；2、利用函數(shù)與方程的轉(zhuǎn)化關(guān)系處理方程跟的問題；3、函數(shù)與方程中的變量轉(zhuǎn)換思想；4、函數(shù)與方程思想在解決優(yōu)化問題中的應(yīng)用。②、化歸與轉(zhuǎn)化的思想1、以換元法實現(xiàn)化歸與轉(zhuǎn)化；2、正向思維與逆向思維的轉(zhuǎn)化；3、特殊與一般的轉(zhuǎn)化；4、命題與等價命題的轉(zhuǎn)化；5、函數(shù)、方程與不等式之間的轉(zhuǎn)化。③、分類討論的思想1、由數(shù)學(xué)概念、運算引起的分類討論；2、由圖形或圖像引起的分類討論；3、根據(jù)公式、定理、性質(zhì)的條件分類討論。④、數(shù)形結(jié)合的思想1、以數(shù)形結(jié)合的思想將代數(shù)問題化為幾何問題；2、以數(shù)形結(jié)合的思想將幾何問題化為代數(shù)問題；3、以向量為工具實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的最正確優(yōu)化。高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案13下面是高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案進度表〔第一學(xué)期〕，希望能給廣闊的教師一些指導(dǎo)性作用，同時還能對學(xué)生分析^p數(shù)學(xué)問題的才能有一定的提升。年級高三科目數(shù)學(xué)教材名稱及版本北師大版數(shù)學(xué)教材教輔資料及出版社《步步高》大一輪復(fù)習(xí)講義教學(xué)進度方案表周次時間課時教學(xué)內(nèi)容備注第1周9月39月76第五章三角函數(shù)、解三角形5.5兩角和與差的正弦、余弦和正切5.6正弦定理和余弦定理第2周9月109月146第六章平面向量6.1平面向量的概念及線性運算6.2平面向量的根本定理及坐標表示6.3平面向量的數(shù)量積第3周9月179月2166.3平面向量的數(shù)量積6.4平面向量應(yīng)用舉例第七章數(shù)列7.1數(shù)列的概念及簡單表示法第4周9月249月2867.1數(shù)列的概念及簡單表示法7.2等差數(shù)列及其前n項和第5周10月110月567.3等比數(shù)列及其前n項和7.4數(shù)列求和第6周10月110月56第八章立體幾何8.1空間幾何體的構(gòu)造及其三視圖和直觀圖8.2空間圖形的根本關(guān)系與公理第7周10月810月1268.3空間中的平行關(guān)系第8周10月1510月1968.4空間中的垂直關(guān)系第9周10月2210月2668.5空間幾何體的外表積與體積立體幾何綜合應(yīng)用第10周10月2911月26第九章解析幾何9.1直線與直線的方程9.2兩條直線的位置關(guān)系第11周11月511月969.3圓的方程9.4直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系第12周11月1211月1669.5橢圓9.6拋物線第13周11月1911月2369.6拋物線9.7雙曲線第14周11月2611月306專題五直線圓錐曲線第十章統(tǒng)計10.1從普查到抽樣、抽樣方法第15周12月312月7610.2統(tǒng)計圖表、數(shù)據(jù)的數(shù)字特征、用樣本估計總體10.3相關(guān)性、最小二乘法第16周12月2月14610.4統(tǒng)計案例第十一章概率11.1隨機事件的概率第17周12月1712月21611.2古典概型11.3模擬方法概率的應(yīng)用第18周12月2412月286第十二章算法初步、推理與證明、復(fù)數(shù)12.1算法的根本思想、算法框圖的根本構(gòu)造及設(shè)計12.2幾種根本語句第19周12月31元月4612.3歸納與類比12,4綜合法、分析^p法與反證法第20周元月7元月11612.5數(shù)系的擴大對第一輪的綜合練習(xí)第21周元月14元月186二輪復(fù)習(xí)第22周元月21元月256二輪復(fù)習(xí)高三數(shù)學(xué)教學(xué)方案14一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想適應(yīng)新課程改革要求，努力進步課堂復(fù)習(xí)效率是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中更好地學(xué)好數(shù)學(xué)根底知識和根本基能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思維才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進教學(xué)效果的進步。準確把握課程標準和考試指導(dǎo)綱要的各項根本要求，立足根本知識、根本技能，注重數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)。抓好教材與課程目的中要求把握的數(shù)學(xué)對象的性質(zhì)和處理數(shù)學(xué)問題的根本常用的數(shù)學(xué)思想方法;如歸納、演繹、分析^p、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合、一般與特殊，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價轉(zhuǎn)化、類比與推理等，進步學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，針對學(xué)生實際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定必備的四基五才能，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和運用數(shù)學(xué)的意識和才能，奠定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，使數(shù)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。二、教學(xué)目的要求1.深化鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本為本深化研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外構(gòu)造，純熟把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，細致領(lǐng)會教材改革的精華，把握通性通法，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目的的影響。2.準確把握考試說明，在整體上要重視根本知識和根本方法，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論，還要掌握相關(guān)數(shù)學(xué)的思想方法，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用和數(shù)學(xué)思想方法的浸透，以拓寬數(shù)學(xué)知識的廣度來求得知識的深度。3.因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認知體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛。4.加強課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法。三、教法分析^p和教學(xué)詳細措施1.不孤立記憶和認識各個知識點，而是將其放到相應(yīng)的體系構(gòu)造中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)到達理解層次，注意知識塊的復(fù)習(xí)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注重根底知識和根本解題技能，注意根本概念、根本公理和定理、公式的辨析比較，靈敏運用;力求有意識的分析^p理解才能尤其是數(shù)學(xué)語言的表達形式，推理論證要思路明晰、整體完好。2.學(xué)會分析^p。首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探究;其次是解題回憶，側(cè)重于經(jīng)歷及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解。3.高考試題將課本知識進展了綜合性處理，即在知識網(wǎng)絡(luò)交匯處命題，因此在復(fù)習(xí)時，不但對每個知識點要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)絡(luò)，注意代數(shù)知識和幾何知識的聯(lián)絡(luò)，挖掘課本內(nèi)容的深化內(nèi)涵構(gòu)建高中數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)體系;不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點，還要重視知識形成的過程，領(lǐng)悟每一個定理公式的來龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過程中表達的數(shù)學(xué)思想方法，可能到達的效果、需要注意的事項等等，以到達用老方法解決新問題的高度。4.以錯糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓(xùn)練，標準解題，養(yǎng)成想明白、寫清楚、算準確的習(xí)慣，注意思路的明晰性、思維的嚴謹性、表達的條理性、結(jié)果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。5.協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系。合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果，注重實效，努力進步復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;精心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負擔，防止題海戰(zhàn)，精心準備，講評到位，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些知識點