師德師風(fēng)培訓(xùn)

師德師風(fēng)師德師風(fēng)培訓(xùn)師德師風(fēng)培訓(xùn)當(dāng)父母將可愛的孩子交到你手中，尊敬的老師，您會(huì)怎么樣教育我的孩子？說說你的想法師德師風(fēng)培訓(xùn)老師們

讓我們一起來看幾個(gè)真實(shí)的案例！師德師風(fēng)培訓(xùn)案例一:面對(duì)弱小的孩子，她們這樣！2017年6月13日，幾十位家長站在濟(jì)南世紀(jì)佳園內(nèi)大風(fēng)車幼兒園門口維權(quán)。他們告訴記者，他們的孩子在該幼兒園遭到了一位姓季的老師的體罰和虐待，孩子們被要求做金雞獨(dú)立、下跪、雙手抱頭蹲下等動(dòng)作，還有的女孩被該老師抓頭發(fā)，孩子們看的動(dòng)畫片居然是《鬼媽媽》，孩子調(diào)皮就大聲對(duì)孩子說，你再調(diào)皮我就把你送隔壁班，老師不要你。而在家長提供的錄像里，季姓老師部分承認(rèn)家長的指責(zé)。師德師風(fēng)培訓(xùn)因?yàn)橛變何缢瘯r(shí)間不老實(shí)，幼師競?cè)挥霉P尖扎兒童的腳底板進(jìn)行懲罰。2017年11月14日位于羅湖金稻田路紫荊花園小區(qū)的紫荊幼兒園向媒體承認(rèn)，園內(nèi)發(fā)生老師體罰學(xué)生事件，有四名幼兒被老師用筆尖扎腳底板，目前已將涉事老師開除，并將與家長協(xié)商后續(xù)處理。涉事老師也面對(duì)媒體道歉。喝粉筆水、聞臭鞋子和嘴上貼膠布。案例二:面對(duì)弱小的孩子，她們這樣！師德師風(fēng)培訓(xùn)案例三:面對(duì)弱小的孩子，她們這樣！2018年9月8日，一段幼兒園老師體罰學(xué)生的短視頻（為幼兒園監(jiān)控錄像）引爆了婁底的朋友圈。視頻顯示，一名老師抓著一名學(xué)生的手在墻壁上磕了十多下。8日下午，記者根據(jù)線索來到事發(fā)幼兒園，此時(shí)孩子和家長都在幼兒園，孩子的外婆告訴記者，區(qū)教育局正在就此事為雙方進(jìn)行調(diào)解，孩子父母和幼兒園的負(fù)責(zé)人正在協(xié)商。孩子的外婆說：“皮皮（化名）背上、手上好幾處都有淤青，我們看著都心疼，試問哪個(gè)孩子不是家里的寶貝？尤其是看到監(jiān)控錄像之后，我們更是氣憤。”師德師風(fēng)培訓(xùn)案例四:面對(duì)弱小的孩子，她們這樣！2019年5月19日《涿州新聞》刊登的一則消息稱，保定涿州市北二環(huán)凱旋門小區(qū)內(nèi)的育森國際幼兒園可能存在老師體罰孩子的情況，記者在第一時(shí)間來到幼兒園了解相關(guān)情況。根據(jù)家長反應(yīng)，中一班某老師，以孩子犯錯(cuò)為由，懲罰孩子喝三到五杯水不等，部分孩子還出現(xiàn)了身體不適的癥狀。師德師風(fēng)培訓(xùn)案例五:面對(duì)弱小的孩子，她們這樣！中國臺(tái)灣網(wǎng)2017年3月9日消息據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，臺(tái)灣新竹市某幼兒園的李姓女老師因?qū)W生淘氣不聽話，對(duì)學(xué)童進(jìn)行抓雙腳倒吊、紙棒抽打等體罰與恐嚇動(dòng)作，嚇得學(xué)童出現(xiàn)尿床、咬指甲等抗拒上課的焦慮反應(yīng)。師德師風(fēng)培訓(xùn)案例六:面對(duì)弱小的孩子，她們這樣！有一叫毛毛的孩子，愛動(dòng)愛說，愛眼同伴打鬧，老師為此很頭痛。為了教育他，有一天老師讓其站在小椅上把兩只胳膊舉起來，站了四十分鐘。到了午飯時(shí)間，孩子們還在喧曄，老師一怒之下責(zé)令孩子自打嘴巴。孩子在園因?yàn)橐恍┦虑榭摁[，不耐煩的老師把孩子關(guān)在門外罰站，孩子哭到聲音啞，只是過去問一下，還哭不哭了，如果孩子不馬上回答就繼續(xù)把門關(guān)上。為了讓孩子聽話，守紀(jì)律，老師用壓腿、罰站、不給喝水、不給上廁所等方法做為“教育”的手段。師德師風(fēng)培訓(xùn)體罰及變相體罰的危害？師德師風(fēng)培訓(xùn)在弱小的心理里埋下了仇恨的種子，不再輕易信任別人，害怕上幼兒園，懼怕老師，給整個(gè)家庭蒙上了層灰霧，要花很多時(shí)間去彌補(bǔ)孩子所受的精神創(chuàng)傷。危害一孩子、家庭師德師風(fēng)培訓(xùn)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，內(nèi)部整改，取消辦園資格，所有的榮譽(yù)毀于一旦，無法繼續(xù)生存。危害二幼兒園師德師風(fēng)培訓(xùn)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，取消教師資格，受到社會(huì)公眾和自我良心的遣責(zé)。危害三教師師德師風(fēng)培訓(xùn)社會(huì)、公眾對(duì)教師的重新定義人梯春蠶蠟燭善良溫柔孩子王變臉王腦殘兇狠勢力巫婆枉為人師師德師風(fēng)培訓(xùn)看到這些詞，我們..........

憤怒不平委屈難受放棄師德師風(fēng)培訓(xùn)我們更需要做的是反省師德師風(fēng)培訓(xùn)我們應(yīng)該知道..........幼兒款師師德的含義師德缺失現(xiàn)象的主要表現(xiàn)幼兒教師不道德行為幼兒川教師不宜有行為目前我們師德值得反思的問題師德師風(fēng)培訓(xùn)幼兒教師師德是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動(dòng)著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。師德師風(fēng)培訓(xùn)師德缺少現(xiàn)象主要表現(xiàn)不能對(duì)幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諸發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時(shí)間教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣．在與家長的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。師德師風(fēng)培訓(xùn)幼兒教師不道德行為體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。偏愛、“勢利眼”。教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡單粗暴。用言語暗示家長，向其索要物品，對(duì)不同身份家長態(tài)度不一。教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時(shí)遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒。對(duì)幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動(dòng)，缺少與幼兒交流。不重視保育，尤其是對(duì)小班幼兒照顧不周。不遵守幼兒園的勞動(dòng)紀(jì)律。家長來園為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況后，教師對(duì)該家長和幼兒有看法不注意教師形象，不以身作則。師德師風(fēng)培訓(xùn)幼兒教師不宜有行為穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不點(diǎn)喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無關(guān)的話、翹二郎腿等）。當(dāng)幼兒面吃零食大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對(duì)幼兒的提問或求助，對(duì)“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、。在幼兒面前爭吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長之間）上班工作期間拔打、接聽電話。向家長索要物品。隨意評(píng)價(jià)家長，對(duì)家長不熱情。對(duì)個(gè)別難纏家長抱敵視態(tài)度，愛理不理。擅自離開工作崗位。不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高。工作拖拉，無執(zhí)行力不服從領(lǐng)導(dǎo)分配師德師風(fēng)培訓(xùn)目前我們師德值得反思的問題“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例?！敖處煵灰擞行袨椤敝写┲灰耍蛔⒁庾陨淼难孕信e止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場合大聲喧曄，高聲討論與教育活動(dòng)無關(guān)的話、翹二郎腿等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例而教“不宣有行為”中最為容出的是同服裝、儀表與不文明行為和關(guān)，均有損教師形象。社會(huì)需要高素質(zhì)的教師，我們必須改變！師德師風(fēng)培訓(xùn)改變從現(xiàn)在做起.........師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)會(huì)去愛愛是幼兒身心健康成長的需要愛是師生溝通的標(biāo)梁愛能營造良好的育人氛圍師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)會(huì)尊重尊重兒童人格的獨(dú)立性讓孩子做孩子愛做的事蹲下來和孩子說話保護(hù)孩子的自尊心真心誠意地與孩子接觸師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)會(huì)寬容幼兒是小人幼兒是有自己想法的人幫助幼兒要學(xué)會(huì)理解別人師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)會(huì)嚴(yán)格嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度嚴(yán)而有方師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)會(huì)平等愛是平等的給不同需要的孩子以平等的愛克服偏愛師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)會(huì)合作相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)與孩子平等交流做孩子的玩伴師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)會(huì)交流目光交流：用神奇的目光吸引幼兒用激勵(lì)的目光評(píng)價(jià)幼兒用＂嚴(yán)歷＂的目光約束幼兒語言交流多和孩子交流，讓孩子感覺到自己是被需要的。師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)會(huì)支持支持幼兒的想法及做法支持孩子的好奇，發(fā)問支持孩子游戲師德師風(fēng)培訓(xùn)做具有良好師德的新型幼兒教師獻(xiàn)身教育、甘為人梯以身作則、為人師表熱愛幼兒、誨人不倦精通業(yè)務(wù)、學(xué)而不厭互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作師德師風(fēng)培訓(xùn)在實(shí)踐與反思中提升師德素養(yǎng)“師德教育”的載體：--------“師德故事”具有實(shí)效性的師徳教育“專業(yè)