實用高三教師教學工作總結

第14頁共14頁實用高?三教師?教學工?作總結?在學?校統(tǒng)一?管理下?，本學?期我們?班在學?校常規(guī)?管理檢?查評比?、各項?競賽活?動及學?習風氣?方面都?取得了?較突出?的成績??，F(xiàn)將?一學期?的工作?總結如?下：?一、加?強對學?生的思?想政治?工作，?凈化學?生心靈?，培養(yǎng)?學生良?好品質(zhì)?和學習?習慣。?二、?加強班?級管理?，培養(yǎng)?優(yōu)秀的?學風、?班風，?全面地?了解學?生，深?入地做?好班級?工作，?努力培?養(yǎng)“勤?奮、拼?搏、求?實、創(chuàng)?新”的?班集體?。三?、積極?抓好后?進生的?轉化工?作，努?力使后?進生轉?化。?后進生?的教育?和管理?歷來歷?來是班?主任工?作的難?點，卻?又影響?班級整?體教育?教學質(zhì)?量提高?的至關?重要的?一環(huán)。?在這方?面，我?作為班?主任首?先做到?了以正?確的態(tài)?度對待?他們?，深入?調(diào)查摸?底，和?他們分?析之所?以成為?差生的?原因，?做到了?因材施?教，對?他們處?處真誠?相待，?時時耐?心相幫?，真正?做他們?的知心?朋友、?最可信?賴的朋?友。及?時對?后進生?加強心?理疏導?，幫助?他們消?除或減?輕種種?心理擔?憂，讓?他們認?識到自?己的價?值。同?時，我?還創(chuàng)造?條件和?機會讓?后進生?表現(xiàn)其?優(yōu)點和?長處，?使他們?品嘗到?成功?的歡樂?和喜悅?。四?、積極?開展好?兩課、?兩操、?兩活動?，保護?學生視?力、增?強學生?體質(zhì)，?提高學?習效率?。五?、密切?課任教?師間的?關系、?共同做?好學生?的思想?工作。?為了?做好學?生的思?想工作?，我經(jīng)?常主動?地與任?課教師?進行交?流，了?解學生?課堂表?現(xiàn)，特?別注意?了解學?生的進?步情況?，以便?課后及?時地做?好學生?的思想?工作。?為了增?強做?學生思?想工作?的實效?性，我?經(jīng)常與?課任教?師一起?探討教?育學生?的方法?，并邀?請課任?教師共?同完成?教育學?生的重?任。在?與任課?教師的?交往中?，我尊?重他們?的地位?，尊?重他們?的意見?，同時?又把他?們當作?班級的?主人，?視為自?己的良?伴、知?己。凡?事都主?動地同?任課教?師協(xié)商?，傾聽?、采納?他們的?意見。?能夠慎?重地處?理學生?和任課?教師的?關系?，在處?理師生?矛盾時?，盡量?避免了?激化矛?盾，在?這方面?，我平?時注意?到多教?育學生?，讓學?生懂禮?貌，尊?重老師?的勞動?，樹立?老師的?威信，?增進師?生情誼?。六?、加強?對學生?心理素?質(zhì)的訓?練、提?高學生?的應試?能力。?在高?考中學?生心理?素質(zhì)的?高低直?接影響?到學生?知識水?平的發(fā)?揮。為?此，我?充分利?用每次?月考的?機會對?學生進?行應試?能力的?訓練。?采取集?體方法?指導、?個體情?況分析?，有計?劃、有?步驟地?克服學?生的怯?場心理?，逐步?提高學?生應試?的自信?心。?成績只?能說明?過去，?教無止?境、學?無止境?，總之?，在這?一個學?期里，?我通過?以上幾?方面的?努力，?班級工?作較以?前有了?較大起?色，學?生的整?體素質(zhì)?在不斷?的提高?。這屆?學生?的高中?生涯還?有一個?學期，?面臨著?高考問?題，下?學期擔?子還很?重，工?作還將?更復雜?，因此?，這就?需要我?不斷的?努力、?刻苦，?及時總?結經(jīng)驗?教訓，?爭取取?得更加?輝煌?的成績?。實?用高三?教師教?學工作?總結（?二）?（1）?總體安?排：進?行二輪?復習：?先選修?內(nèi)容（?3星期?左右）?，再由?必2、?必3、?必1的?順序進?行，理?由是必?2、3?要記憶?的東西?較多，?而早點?背誦會?比較有?利，而?必1強?調(diào)理解?而且比?較重要?，所以?放在后?面進行?學生不?容易忘?記。最?后3周?就是選?取部分?地區(qū)的?試卷，?進行練?習和講?評，然?后將時?間交給?學生去?看書和?背提綱?。這樣?既注重?主干知?識又能?照顧課?本細節(jié)?。（?2）練?習及小?測：二?輪只選?擇重要?的知識?點與能?力訓練?題（3?0-4?0分鐘?左右）?，配合?背誦提?綱。每?2周進?行文綜?考試一?次，每?3周進?行地理??？??次。除?此之外?，專練?能取得?較好的?成效即?分別輔?以2次?左右的?綜合題?專練和?選擇題?專練（?第一次?練技巧?和方法?，答題?習慣;?第二次?練審題?和思路?分析）?。最后?3周：?減少練?習的量?（30?分鐘以?內(nèi)），?而更多?的是要?求學生?去看書?（結合?提綱）?2、?作為地?理組教?研組長?，本學?期我的?工作方?向“共?同進步?、共同?成長”?，始終?以此為?目標，?團結組?員，協(xié)?調(diào)地理?教研組?內(nèi)的事?情。很?好地完?成學校?指派的?各項任?務，尤?其是青?春期健?康教育?工作中?，組織?組員負?責出2?期人口?政策宣?傳，另?外，還?協(xié)調(diào)各?年段的?計劃生?育國策?教育滲?透。在?教學方?面認真?組織好?每一次?教學研?究工作?，幫助?組員共?同成長?，3?、教學?與業(yè)務?方面：?我認真?研究各?種教學?理論，?進行自?我提升?與進步?，并且?撰寫了?兩篇教?學論文?：《寓?地理科?學素養(yǎng)?教育于?研究性?學習中?》、《?必修1?地理問?題研究?的教學?思考》?，還鉆?研了環(huán)?境教育?學，從?教育理?論當中?學習如?何樹立?學生的?環(huán)境發(fā)?展觀。?4、?作為學?校青春?期健康?教育小?組成員?和晉江?市科技?協(xié)會成?員，我?認真履?行職責?，加強?計劃生?育國策?的教學?滲透和?環(huán)境保?護、科?技教育?等工作??？?之，本?學期的?教學工?作讓我?取得了?較大的?進步，?不僅在?思想上?得到提?高，還?在業(yè)務?上進行?了自我?提升，?并利用?外出學?習的機?會與其?他教師?更好地?交流，?并且在?自已提?高的基?礎上帶?領組員?共同進?步。當?然了在?教學方?面還有?很多不?足，今?后我將?繼續(xù)學?習和提?高，從?而更好?地進行?地理科?學的教?育，培?養(yǎng)全面?發(fā)展的?學生。?實用?高三教?師教學?工作總?結（三?）一?、時間?進度的?安排。?我們?第一遍?復習用?了高三?的整個?第一學?期，應?該是比?較充分?的，效?果也比?較顯著?的。?第二學?期前一?個月作?專題復?習，主?要是知?識專題?，實際?上是第?二遍的?知識的?復習，?是對前?一學期?第一輪?復習的?補充與?提高。?從第二?學期剛?開學時?的第一?次考試?和一個?月后全?市第一?次模擬?的考試?成績對?比來看?進步是?顯著的?。__?__月?第一次?模擬考?試后我?們安排?做綜合?練習，?我們安?排就做?前一年?即__?__年?的高考?數(shù)學試?卷，這?也用了?一個月?左右的?時間。?最后一?個月，?從__?__月?底到_?___?月中有?2到3?周的時?間，這?段時間?很關鍵?，我們?安排解?答題的?專門練?習，針?對高考?要考的?6道解?答題我?們分6?個單元?做練習?，分別?為①三?角函數(shù)?，②概?率統(tǒng)計?，③立?體幾何?，④解?析幾何?，⑤數(shù)?列不等?式，⑥?導數(shù)及?其應用?。該部?分的習?題的都?是自己?組卷，?這樣針?對性較?強，難?度適當?，學生?反映也?較好。?最后在?學生自?主復習?的兩周?，學生?自主復?習時我?們要求?學生做?一些做?今年當?年的模?擬試題?，主要?是今年?本省各?地市的?模擬試?卷，這?些試題?的水平?比較高?，高考?的方向?掌握的?比較準?，難度?不大，?正適合?這時的?需要。?二、?復習一?定要把?握好高?考的方?向。?高考考?什么，?有考試?大綱。?而具體?的命題?的脈搏?是每個?高三教?師最想?知道的?，其實?是不難?把握的?。高考?試卷是?社會矚?目的焦?點，只?能出好?，不能?有錯，?每年國?家的考?試中心?還要對?各省的?試卷進?行評估?，他們?的評估?絕不像?我省教?育部門?自己的?評估全?是優(yōu)點?沒有缺?點，他?們的'?評估客?觀，尖?銳。面?對社會?與國家?主管部?門的雙?重壓力?與他們?自己的?努力，?我省的?命題水?平逐年?提升，?質(zhì)量逐?年提高?。而他?們命題?的樣板?就是前?一年考?試中心?的試卷?，他們?也在努?力學習?考試中?心的命?題思想?，所以?只要充?分研讀?前一二?年考試?中心的?試卷就?能摸準?當年高?考命題?的脈。?實際情?況也是?如此，?高考試?卷的型?式：2?4道試?題，1?2道選?擇題，?4道填?空題，?6道解?答題，?各題的?得分比?例都與?去年的?考試中?心的命?題試卷?雷同。?各章考?查知識?點在試?卷中的?比率與?6個解?答題的?考查方?向，都?與去年?考試中?心的試?卷的相?似。我?就是以?這樣的?思想來?指導高?考復習?。也就?是說以?去年的?考試中?心的6?道解答?題主要?考查方?向是我?們復習?的主攻?方向。?另外我?們通過?從外部?得到的?信息更?主要通?過自己?的分析?認為三?角，概?率，立?體幾何?高考解?答題的?難度不?會很大?;近兩?年我省?沒有重?點考查?數(shù)列內(nèi)?容，這?是不容?忽視的?缺陷，?所以數(shù)?列內(nèi)容?一定會?以解答?題的形?式考，?而且難?度不會?低，這?與我們?從考前?得到的?信息也?是一致?的;解?析幾何?與導數(shù)?的綜合?題是區(qū)?分度較?大重點?考查的?試題;?從高考?實際看?這方面?我們把?握的是?相當準?確的。?通過對?去年考?試中心?試卷的?分析，?與我省?命題的?特點我?們分析?選擇填?空題會?相對容?易，解?答題為?保證區(qū)?分度與?高校選?拔的要?求不會?容易，?總體試?卷難度?應于去?年相當?。事實?證明我?們的判?斷也是?正確的?，所以?我們的?安排與?實際操?作都是?注意考?試重點?，重點?內(nèi)容重?點復習?。三?、重點?內(nèi)容重?點復習?。前?面已經(jīng)?提到6?個解答?題是我?們高考?復習的?重點，?所以尤?其要重?點復習?，在第?一輪復?習時，?函數(shù)部?分不要?花費過?多時間?，集合?與簡易?邏輯，?向量部?分，連?續(xù)與極?限，統(tǒng)?計部分?都不是?重點，?不必做?過多過?難的題?。在第?二年的?___?_月份?，也就?是高考?的最后?階段，?這時的?時間最?寶貴，?我們針?對高考?的6個?解答題?安排了?6個專?題復習??，F(xiàn)在?看這樣?的安排?是完全?正確的?。在具?體復習?中教師?要對習?題試題?進行指?導性的?選擇，?例如_?___?年湖北?高考有?一道難?度較大?的正態(tài)?分布試?題，我?們分析?正態(tài)分?布是了?解內(nèi)容?，標準?正態(tài)分?布與一?般正態(tài)?分布的?關系在?高考大?綱沒有?要求，?他們把?它作為?解答題?顯然是?超綱的?，所以?我們只?是作了?介紹，?而不作?過高要?求。在?各種教?輔書中?二次函?數(shù)的題?解答題?很多，?由于現(xiàn)?我們大?多用導?數(shù)來處?理函數(shù)?問題，?各類函?數(shù)問題?都不難?解決，?所以二?次函數(shù)?考的可?能性降?低，即?便考難?度也不?會很大?，所以?我們降?低了對?二次函?數(shù)的復?習要求?。我們?的體會?是高考?復習不?能跟著?教輔書?運轉，?要以我?為主。?四、?重視解?答題。?我們?在復習?中提出?重視解?答題，?同時不?能丟了?選擇填?空題，?一定要?求學生?努力做?解答題?。因為?從歷年?的高考?看，學?生成績?的好壞?最終取?決于解?答題，?平時做?太多的?太難的?解答題?沒有多?大的意?義。較?難的選?擇填空?題在復?習中很?難碰上?，與考?前是否?做了多?少難度?大的選?擇填空?題無關?。所以?在實際?教學中?我們側?重解答?題的教?學，用?較多的?時間分?析講解?解答題?，給學?生充分?的時間?去做解?答題，?如復習?立體幾?何或解?析幾何?時減少?習題數(shù)?量，每?天就要?求學生?就作3?-4道?解答題?，對學?生區(qū)別?要求，?差一些?的學生?可以再?少做一?些，鼓?勵學生?一定要?努力做?解答題?。從今?年的高?考實際?看我們?的預測?也是準?確的，?我們這?么做的?效果也?是很好?的。?五、選?擇填空?題的地?位與復?習策略?。雖?然高考?中選擇?填空題?占分的?比例超?過50?%，但?它不是?重點，?高考考?它們的?方向是?基礎與?全面，?為顧及?到各層?次的考?生（包?括藝術?類，體?育類考?生）高?考一定?要考基?礎，考?試的知?識點覆?蓋率應?該盡量?大，這?些設計?目標由?選擇填?空題來?完成。?以它的?目的來?看，選?擇填空?題的難?度不應?該大，?一張卷?有2-?3道難?度大的?題就足?夠了。?所以復?習時不?應用過?大的精?力去抓?選擇填?空題，?實際上?，實踐?告訴我?們，難?的選擇?填空題?是押不?上的，?遇到時?只能依?靠學生?自己的?數(shù)學能?力，平?時的練?習起不?到什么?作用。?所以在?第二個?學期我?們以解?答題為?我們的?復習重?點，減?少選擇?填空題?的練習?。選擇?填空題?往往有?一些技?巧解法?，如排?除法，?特值法?，代入?數(shù)值計?算，從?極端情?況出發(fā)?，等等?，我們?除了在?平時的?訓練，?還作了?選擇填?空題的?專題訓?練以提?高學生?的解題?技巧。?從今年?的高考?實際看?，選擇?填空題?的難度?不大，?得滿分?的不少?，我們?學生大?題題型?都有做?過，但?是平時?練得比?較少，?因此整?體都做?不好。?六、?作業(yè)量?要適當?。講?課要少?而精，?但對高?三復習?備考，?作業(yè)更?要少而?精。高?三的復?習時間?是寶貴?的，學?生的時?間與精?力是有?限的，?所以我?們教師?對教學?的安排?，作業(yè)?的安排?是要十?分慎重?。作業(yè)?的安排?一定要?針對性?、目的?性強。?作業(yè)留?的多一?方面是?沒有必?要，耗?費學生?的精力?于時間?，影響?了其它?學科的?學習，?另一方?面可能?使一些?學生根?本不能?完成，?逐漸失?去學習?數(shù)學的?興趣與?信心而?放棄學?數(shù)學，?這樣的?例子也?是很多?的。我?的體會?是作業(yè)?能不留?的盡量?不留。?如我們?前面所?說，有?時每次?僅留3?-4道?習題，?作業(yè)要?重質(zhì)，?不要重?量。當?然這對?教師的?要求很?高，是?對教師?能力、?智慧與?勇氣的?考驗，?對于象?我這樣?的新老?師我覺?得更是?一個學?習的過?程。?七、不?做去年?的套卷?，注重?近年的?高考真?題。?不做去?年的套?卷，這?也是我?校高三?數(shù)學復?習的特?點。過?去的高?考試題?是考試?中心或?各省的?專家精?心編制?，遠強?于大多?數(shù)教輔?書上的?習題，?或所謂?各種模?擬試題?，高考?真題是?我們最?好的復?習材料?。這幾?年每年?有十幾?套高考?試卷，?各章內(nèi)?容的試?題在數(shù)?量上、?題型上?都很豐?富，所?以我們?復習時?盡量采?用高考?試題，?第一輪?復習的?教輔書?注意選?擇，要?選所編?高考試?題多的?。第?二輪復?習更是?以前一?年的高?考試題?為主。?另外在?考前_?___?月份我?們用了?一個月?的時間?逐套的?做前一?年的高?考試卷?，收效?還是顯?著的。?有人說?高考考?過的試?題不會?再考，?這是正?確的，?但不能?寄希望?于押上?題。近?年的高?考題是?經(jīng)過專?家嚴格?按照高?考要求?與特點?精心編?制的，?與高考?的知識?運用的?要求、?能力的?要求以?及思想?方法的?要求都?是一致?的，而?以前的?模擬卷?距離高?考試卷?相對要?遠。教?輔書的?采用，?也是值?得注意?的，第?一學期?我們選?了一本?。第?二學期?也選了?一本知?識專題?的教輔?書作為?第二輪?復習的?材料，?綜合復?習沒有?用教輔?書，自?己選卷?，以近?年的高?考卷為?主。?八、高?三數(shù)學?的批改?。第?一個學?期我堅?持每天?批改作?業(yè)，雖?然批改?量較大?，但我?們一直?堅持到?最后，?對學生?學習的?督促與?對學生?學習情?況的反?饋都起?到了積?極的作?用。?第二個?學期我?們?nèi)詻]?有放松?批改，?側重點?有了一?定的變?化，我?們側重?于每次?大小考?試的批?改，大?小考試?也比較?頻繁，?大約每?周一次?。在每?一次模?擬考試?時我們?批卷都?從嚴要?求，盡?量向高?考標準?看齊，?當時看?，成績?低，不?好看，?但是對?學生效?果很好?。以后?學生會?注意書?寫格式?，書寫?表達，?數(shù)學的?表述，?也就是?注重解?答的細?節(jié)。這?樣的作?用也是?顯著的?。以后?學生的?數(shù)學表?達能力?得到提?高，會?做的都?能得到?理想的?分?？?喜的是?高考后?絕大多?數(shù)學生?的估分?與實際?高考分?基本一?致。?九、能?得的分?一定要?得到。?除了?上面所?講注重?基礎，?答好選?擇填空?題。對?解答題?充分重?視還要?體現(xiàn)在?能做的?能得到?的一定?要做到?、得到?。我們?對解答?題中估?計難度?較低的?三角函?數(shù)、立?體幾何?、概率?解答題?要充分?重視，?不能因?為試題?難度小?而忽視?，對大?多數(shù)學?生這是?他們得?分希望?最大的?試題，?所以我?們更注?意對它?們的復?習與練?習，在?___?_月份?專門安?排時間?重點練?習，當?然，各?班情況?不同要?求也不?同。從?高考實?際上看?基本得?到了滿?意的效?果。而?對大多?數(shù)的學?生我們?教育他?們要學?會放棄?，舍得?放棄，?要有所?為有所?不為，?難題舍?棄，集?中力量?做自己?能做的?題，爭?取得到?更大的?收益，?實際上?看學生?也是這?樣做的?。總結?起來我?們這一?年高考?備考的?工作應?該說是?成功的?，首先?高考試?題的預?測是正?確的，?復習的?方向是?正確的?，學生?的成績?是令人?滿意的?。高考?后看，?仍有些?不足，?如差生?較差也?較多，?雖然也?作了不?少的輔?導，但?是提高?他們的?成績?nèi)?然缺少?辦法。?另外高?分層仍?然嫌少?，高分?人數(shù)應?該再多?些。工?作還可?以更細?致些。?少數(shù)考?生臨場?發(fā)揮太?差也是?待解決?的問題??，F(xiàn)在?看對于?普通班?第一遍?復習時?試題難?度還可?以再降?低些，?這樣會?更好。?實用?高三教?師教學?工作總?結（四?）一?年的高?三教學?很快過?去了，?現(xiàn)將一?年的工?作回顧?與反思?如下：?一、?做得較?為成功?的方面?：1?。備課?組的精?誠合作?：在這?一年中?，我們?備課組?的每一?位教師?都非常?敬業(yè)，?分工合?作，從?整個復?習計劃?的制定?、復習?內(nèi)容的?整理到?每周一?次的測?試，老?師們都?能夠充?分發(fā)表?自己的?高見，?提出合?理的建?議，精?心選擇?適合學?生們實?際水平?的各類?試題，?毫無保?留地分?享各種?資料等?。這樣?不僅節(jié)?省了教?師們的?工作時?間，也?提高了?教學效?率，所?以我很?深切地?感受到?，一個?年級的?教學是?否成功?，在很?大程度?上取決?于各個?備課組?是否能?夠充分?發(fā)揮每?一位教?師的潛?力，調(diào)?動每位?教師的?積極性?。如果?這項工?作做好?了，就?能夠提?升整個?備課組?的活力?，從而?提高整?個年級?的學科?水平。?3。?分層進?行的輔?優(yōu)補差?：我們?把外語?成績差?的學生?分成一?個組有?一個老?師專門?負責。?每次補?差的內(nèi)?容都與?本周學?習的內(nèi)?容相關?，或專?項的，?或專題?的，這?樣可以?使這些?學生及?時地彌?補尚未?理解或?掌握的?知識點?，并在?已有的?基礎上?進行適?當?shù)膹?化。我?的體會?是：補?差一定?要有針?對性，?針對不?同層次?的學習?水平，?針對學?習中的?重點難?點，同?時也要?針對這?部分學?生學習?中的薄?弱點，?只有有?針對性?的補差?才是有?效的補?差。?5。立?足教材?而開展?的主題?式復習?：這幾?年我們?常常會?用各種?練習來?代替高?三的總?復習，?而忽略?了教材?本身在?整個復?習中的?作用。?本學年?我們部?分地嘗?試采取?了以高?三教材?為中心?的主題?式復習?，將教?學內(nèi)容?與學生?以前學?過的內(nèi)?容相結?合，一?方面幫?助學生?回憶已?有的知?識，另?一方面?也幫助?他們構?建新的?知識結?構，達?到們故?而知新?的目的?。同時?，通過?對語篇?結構、?寫作方?法、寫?作技巧?等的分?析，對?提高學?生自身?的寫作?能力也?有很大?的幫助?。此外?，對語?篇中好?的詞句?或語段?有選擇?性地讓?學生背?誦默寫?，為他?們學做?中減少?語言錯?誤奠定?基礎。?所以，?立足教?材進行?主題式?的復習?不僅很?有必要?也很有?效，是?我們高?三復習?中不可?或缺的?一個環(huán)?節(jié)。?二、略?感遺憾?與不足?的方面?：2?。對學?生的學?法指導?方面仍?有不足?，尤其?是在第?二輪的?專題復?習時。?例如：?在對閱?讀理解?的專題?復習時?，盡管?老師們?對這類?題目的?出現(xiàn)形?式、解?題方法?，如：?細節(jié)事?實題如?何解答?、主旨?大意題?又該如?何解答?等都跟?學生講?過，但?卻缺乏?了必要?的強化?練習，?使得有?些學生?在實際?解題過?程中不?能將理?論與實?踐相結?合，解?題時只?憑感覺?，而閱?讀能力?卻沒有?正真得?到提高?。聽力?解題指?導也存?在類似?的問題?。所以?，我想?，在以?后的教?學中，?應重視?學法指?導，更?應重視?“指導?”之后?的實踐?，讓學?生切實?掌握學?習及解?題方法?，使他?們的學?習效率?達到事?半功倍?的效果?，而不?是相反?。3?。在試?題的選?擇方面?還有所?欠缺，?還沒有?正真達?到“教?師走進?題海，?讓學生?跳出題?海”這?樣一個?狀況。?比如說?，有些?時候給?學生布?置完作?業(yè)之后?才發(fā)現(xiàn)?有些題?目不適?合我們?的學生?。所以?，我認?為，這?方面對?教師的?要求與?督促還?應更加?到位，?一定要?在給學?生布置?作業(yè)前?，教師?先把題?目做一?遍（但?不是抄?抄答案?），選?擇適合?的題目?布置給?學生，?以避免?學生做?無用功?，浪費?學生寶?貴的時?間。?三、對?今后教?學工作?中的幾?點思考?：1?。進一?步提升?每位外?語教師?的工作?責任心?和教師?自身的?業(yè)務能?力，抓?好、抓?實高一?、高二?的英語?教學，?為高三?的總復?習奠定?良好的?基礎。?2。?英語語?篇教學?不能只?停留在?語言本?身的講?解，在?重視單?詞、語?法等知?識點教?學的同?時，要?重視語?篇的整?體分析?，是學?生具有?統(tǒng)攬的?能全篇?能力，?即語篇?能力。?同時，?語法教?學一定?要結合?語境，?使學生?在一定?的語境?中理解?語法現(xiàn)?象，并?通過適?當?shù)木?習來加?以鞏固?。要讓?學生能?夠在各?種不同?的語言?環(huán)境中?靈活運?用各種?語法規(guī)?則，而?不是只?記住概?念。?3。在?高一階?段一定?要掃除?語音障?礙，既?在最初?階段解?決音標?問題，?讓學生?5。?我覺得?很有必?要制定?出階段?性計劃?和學期?計劃，?不是為?了完成?一項任?務，而?是要把?計劃作?為一種?預期目?標，在?實際教?學中不?斷地檢?驗“預?期目標?”和“?生成目?標”的?達成度?，從使?教學計?劃發(fā)揮?其教學?中真正?的作用?。實?用高三?教師教?學工作?總結（?五）?轉眼間?，一年?過去了?，在