初中地理-湘教版初中地理七年級上冊第二章《地球的面貌》單元復習教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE湘教版初中地理七年級上冊第二章《地球的面貌》教學設計【教學目標】1、提出證據(jù)說明地球的形狀；用平均半徑、赤道、周長和表面積描述地球的大??；2、知道經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分；用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置；3、運用地圖和數(shù)據(jù)敘述全球海陸所占比例，描述海陸分布特點；4、運用世界地圖敘述七大洲、四大洋的地理分布和概況；5、在地形圖上識別五種主要的地形類型；在等高線地形圖上識別山峰、山脊、山谷等；6、舉例說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化之中；7、知道板塊構造學說，敘述世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。【教學重點】1、知道經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分；用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置2、運用世界地圖敘述七大洲、四大洋的地理分布和概況。3、在等高線地形圖上識別山峰、山脊、山谷等。4、知道板塊構造學說，敘述世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系【教學難點】1、知道經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分；用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置2、在等高線地形圖上識別山峰、山脊、山谷等【教學準備】1.老師準備：多媒體課件、復習導學案2.學生準備：依據(jù)復習導學案自主復習本單元知識點，形成單元知識樹【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師課堂教學活動設計學生課堂學習活動設計課堂學生學習效果評測工具學生課前或課外活動設計回扣課標全力以赴引導學生根據(jù)課件提示再次回顧課標對本單元知識的要求朗讀課標要求98%的同學能較好的回顧課標的要求（評測工具：個別讀）課前依據(jù)復習學案對本單元知識進行自主復習，梳理知識，形成單元知識樹，課下結(jié)合一些優(yōu)秀的知識樹范例完善自己的單元知識樹。小組交流合作共享指導學生小組交流，巡視小組活動情況1、利用自主復習案圖文梳理，形成知識樹，組內(nèi)交流，相互檢查落實的情況,商討解決復習中的疑惑問題,組內(nèi)解決不了的請組長記錄2、對★標注的問題請組長為展示環(huán)節(jié)做好分工大部分小組能夠較好的完成教師布置的任務（評測工具：談話、問答、練寫）我展示我能行向?qū)W生展示經(jīng)緯網(wǎng)的比較圖按照小組分工向全班同學展示本小組學習的情況90%的同學能較好的掌握了本節(jié)的重難點知識（評測工具：問答、講解、展示、小組合作）向?qū)W生展示關于經(jīng)緯網(wǎng)的經(jīng)典例題并及時點撥充分思考，準備向同學展示掌握情況向?qū)W生展示東西南北半球海陸分布圖圖按照小組分工向全班同學展示本小組學習的情況向?qū)W生展示等高線地形圖按照小組分工向全班同學展示本小組學習的情況向?qū)W生展示等高線拓展應用練習題，并及時點撥充分思考，準備向同學展示掌握情況向?qū)W生展示六大板塊圖，并點撥板塊構造學說的應用觀察圖片，回答問題選取畫的較好的單元知識樹向全班展示，點撥單元知識樹的畫法及重要意義欣賞單元知識樹，取長補短達標測評向?qū)W生明確達標要求做復習學案的達標測評題按照達標要求各小組都達標，較好地完成了教學任務。（評測工具：談話、統(tǒng)計）對標自查教師出示對標自查表格對照單元知識樹回顧自己對本單元知識的掌握情況絕大部分同學較好地掌握了本單元知識（評測工具:談話、統(tǒng)計）布置作業(yè)完善單元知識樹課下認真完成作業(yè)。通過本節(jié)課學生認識到了單元知識樹的重要作用（評測工具：作業(yè)展評）湘教版初中地理七年級上冊第二章《地球的面貌》學情分析關于地球的形狀、海陸分布、海陸變遷等知識，學生通過各種媒體應該有了初步地了解，學生獲取信息的廣泛性和便捷性已經(jīng)今非昔比，他們大腦中儲存的各種信息成為我們課堂教學的重要基礎，同時也是我們課堂教學的重要資源。比如李四光、布魯諾、哥倫布等人的事跡他們在小學中就有所接觸，而且這些知識往往是初中學生最關心的基本問題，他們往往從這些問題開始思考世界、認識世界，在這方面有著很強烈的求知欲望和探究意識。所以這部分內(nèi)容的教學，知識基礎和情感基礎是非常豐富的。7年級學生學習地球及其運動，在建立空間概念方面是比較困難的。利用地球儀可以幫助學生逐步建立地理空間概念，引發(fā)學習興趣。利用地球儀，學生可以直觀地了解地球的形狀、地表海陸分布、各地理要素的空間位置和空間分布等，還可以形象地演示地球的運動，幫助理解地球運動的地理意義。需要明了的是，我們的教學不僅僅是要向?qū)W生傳遞一個地球形狀、海陸變遷的信息，而是要讓學生在接受這一信息的過程中，思維和技能都有所提高，情感、態(tài)度、價值觀方面能有所升華。而這正是初中學生這一年齡段的薄弱方面，他們已經(jīng)獲得的知識往往是點多面廣脈絡少，知識之間的相互聯(lián)系不夠清晰，知識的產(chǎn)生過程不夠了解，情感、態(tài)度、價值觀方面還不夠穩(wěn)定豐富。這就需要我們在教學中通過教師的引導，使他們頭腦中散亂的信息得以條理化，在關注知識的同時，也關注知識產(chǎn)生的過程，以及這一過程中所體現(xiàn)出的方法和情感、態(tài)度與價值觀，在知識的積累中，人生也得以豐滿。湘教版初中地理七年級上冊第二章《地球的面貌》效果分析教學環(huán)節(jié)設計目標指向評測練習學生當堂學習效果評測結(jié)果及分析回扣目標全力以赴通過朗讀課標，進一步明確課標要求，有的放矢的進行復習學生依據(jù)課件展示朗讀課標要求，進一步明確了課標對本單元知識的要求小組交流合作共享1、利用自主復習案圖文梳理，形成知識樹，組內(nèi)交流，相互檢查落實的情況,商討解決復習中的疑惑問題,組內(nèi)解決不了的組長做好記錄2、對★標注的問題請組長為展示環(huán)節(jié)做好分工見復習學案大部分小組都能積極有序的交流自己的想法，能表述清楚和認真聽取他人意見。但也有極個別的同學無從下手，需教師重點引導。我展示我提高主要通過學生的展示交流促進學生對本部分知識的掌握典例講解既鞏固了學生對經(jīng)緯網(wǎng)知識的理解，又鍛煉了學生的表達展示能力。拓展應用鞏固了等高線的應用知識，學生學會了觀察圖形，尤其理解了等高線與聚落、河流、公路線路選擇、水庫選址的關系。達標測評通過練習鞏固學生當堂所學知識，練習中加入了一些有難度的題目，進一步發(fā)展學生的思維。98%的同學能掌握所學知識點，但還有2%的同學綜合運用知識不夠，需進一步指導。對標自查通過本節(jié)課的學習,對照單元知識樹檢測自己的學習情況對照單元知識樹絕大部分同學能完全掌握本單元的主要知識點湘教版初中地理七年級上冊第二章《地球的面貌》教材分析一、教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位本章教材主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學習地理的基礎知識，同時又是幫助學生確立正確世界觀、人生觀的基礎知識，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎課，又是人生發(fā)展的奠基課?！罢J識地球”一節(jié)，教材通過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學生體驗到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖?！笆澜绲暮ｊ懛植肌币还?jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學生在學習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認識?！笆澜绲牡匦巍币还?jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎上重點訓練學生的識圖能力。而等高線知識的學習，則為地形圖的學習以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識的學習做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓練學生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身?！昂ｊ懽冞w”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構造理論的形成，是極好的科學方法論教育素材，從假設到推理，再到實踐驗證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學方法。而魏格納的事跡，則是對學生進行情感態(tài)度價值觀教育的難得案例。二、課程教學資源的整合取舍本節(jié)屬于復習課，所以重在引導學生梳理知識網(wǎng)絡，可采用多種方式——知識綱要、填圖、列表比較、問題提示等，幫助學生完成這類知識的梳理，形成單元知識樹，并落實在復習學案上，還可以讓學生用自己喜歡的方式建立知識網(wǎng)絡。對于課本基礎知識的記憶和理解，可以通過一對一檢查、教師抽查等方法進行落實。對于本單元的重點知識內(nèi)容通過典題引導，拓展應用讓學生深化理解。主要做到以下兩點：1．結(jié)合課本知識用典型例題引導學生，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立思考并完成，進行自主訓練，同時將疑難問題劃出。這個過程對于學生思維的形成至關重要，切不可盲目交流，要讓學生有獨立思考的時間。結(jié)合地理學科特點，典型例題要有層次性，應密切聯(lián)系實際，注重學生能力的培養(yǎng)和思維的開發(fā)。2．小組就典型例題進行交流，重點在于發(fā)現(xiàn)題目所考的知識點、出錯的原因；小組內(nèi)出錯多和無法解決的題目，有組長記錄并質(zhì)疑。教師集中學生存在的疑難問題，全班進行交流展示，教師進行點撥。教師進行點撥時應進一步從復習的整體考慮，就某一個問題展開，以點帶面，從特性到共性，由表及里引導學生完成知識的深化及規(guī)律的總結(jié)；還應注重學習方法的指導。三、教材內(nèi)容的重難點分析依據(jù)課程標準和教材特點以及七年級學生特點，把這節(jié)課的教學重難點確定為：教學重點教學難點1．地球的形狀、大小。2．七大洲、四大洋地理分布。3．五種基本地形的特點，及世界兩大山脈帶、著名的高原、平原等。4．地圖上各種地形的表示方法。5．地表形態(tài)是在變化中的。大陸漂移學說和板塊構造學說的主要內(nèi)容。1．對地球形狀的認識方法。2．地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)。3．能夠?qū)⒌匦沃R與抽象的地形圖對應起來，并能利用等高線地形圖進行地形判讀。4．能夠利用板塊構造學說解釋自然地理現(xiàn)象。湘教版初中地理七年級上冊第二章《地球的面貌》評測練習1.在中學生科普知識交流會上，小強這樣描述了地球的形狀和大小，你認為有誤的是（）A.地球是一個兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體B.地球表面積約5.1億平方千米C.地球赤道周長約4萬千米D.哥倫布環(huán)球航行首次證明地球是一個球體2.關于泰安城區(qū)（約36°N、117°E）位置的敘述，正確的是（）A．位于東半球、低緯度

B．位于北半球、高緯度C．位于北半球、中緯度

D．位于西半球、低緯度3.根據(jù)圖中信息判斷，下列敘述正確的是()A．該區(qū)域地形類型為山地、高原B．該區(qū)域內(nèi)的陡崖位于山頂?shù)臇|南方向C．①、②兩個山坡比較，①的坡度較陡D．P、M兩地相比，P地更易形成村落4、關于全球海陸分布狀況的描述，正確的是（）A．全球陸地主要集中分布在西半球 B．全球海洋主要集中分布在北半球C．全球陸地主要集中分布在北半球 D．全球海洋主要集中分布在東半球5、如圖為不同時期的大陸分布示意圖，下列敘述能為其提供證據(jù)的是（

）

①南極大陸有豐富的煤炭資源

②荷蘭國土的20%是人工填海造出來的

③南美洲大陸凸出的部分與非洲大陸凹進的部分幾乎是吻合的

④大陸的形狀大多是三角形的A．①② B．②④ C．①③D③④6、讀經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答下列問題。(1)寫出圖中地點的地理坐標：

甲：

；乙：

；丙：_____

(2)甲地在乙地

方向。

(3)甲、乙、丙三地中，位于中緯度地區(qū)的是

。

(4)甲、乙、丙三地中，位于西半球的是

。

(5)甲地位于五帶中的

帶。7.讀某地區(qū)等高線地形圖，回答下列問題。(1)D點所在的山體部位是

(2)①線和②線所在地有可能發(fā)育河流的是＿______線,原因是______________

(3)圖中（字母）處適合戶外攀巖運動。從崖底攀至陡崖最高處，高差可能是（填字母）

A.120米B.290米C.190米D.620米(4)圖中風向是風。據(jù)圖判斷A、B兩地降水量較多的是地，說出判斷依據(jù)。8、布置作業(yè)：完善單元知識樹湘教版初中地理七年級上冊第二章《地球的面貌》復習課后反思復習課是初中地理一種非常重要的課型，但是很多時候，我們的老師放不開手腳，要么是完全放手把所有時間放給學生自己復習，要么就是自己在上面滔滔不絕講重點，而學生卻收效甚微。如何把學生的興趣提高起來，讓學生愿意學習，提高復習課的效率呢？我這節(jié)課就是進行了一次有益的嘗試。我認為這節(jié)課做得較好的地方有以下幾點：1、學案引導，自主復習本節(jié)課以學案作為引導，通過學案將本單元知識整合，設計典例講解和拓展延伸練習，并將復習任務于課前布置，為課堂進行深層次復習作鋪墊。2、課堂上以學生為主體，通過引導，學生達到自解自悟課堂中以學生為主體，教師為主導。課堂中的知識點總結(jié)，答題方式總結(jié)及讀圖析圖都是在老師的引導下由學生來完成，因此課堂上學生的氣氛稍顯緊張，但是參與度很高，通過這種方式讓學生學會思考，提高思維能力，改善思維品質(zhì)，達到自解自悟。3、學法指導方面：初步讓學生掌握了在進行單元復習時用好單元知識樹，學生基本上知道了如何構建知識樹，并利用知識樹去把握單元知識結(jié)構及內(nèi)在聯(lián)系。當然通過這節(jié)課我也深刻的認識到一些需要改進的地方，主要包括以下幾個方面：1、這節(jié)課上完之后，我感覺與課前備課時期待的還有差距，尤其是在課堂各環(huán)節(jié)時間安排上出現(xiàn)了前緊后松的情況。學生自主復習的時間不是很充分，個別學生還沒有根據(jù)學案把相關內(nèi)容都復習完，組長對于組內(nèi)學生掌握的情況了解不是很充分，一定程度上影響了學生的復習效果。2、復習課是對所學內(nèi)容進行一個系統(tǒng)地復現(xiàn)，鞏固與內(nèi)化的教學活動，同時，它又是一個有針對性地診斷教學的過程。通過復習，老師應解決一些學生混淆不清的知識，彌補一定的知識漏洞，并幫助他們建構起自身的知識體系。所以，我覺得在復習課前對教學內(nèi)容進行篩選和重組是必要的。我們需要總結(jié)出知識點之間的關聯(lián)性，提煉出知識點的重中之重以及羅列出學生容易犯錯的知識點，然后重組教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容更有針對性，課堂教學也更為有效了。3、在教學過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生從圖表中歸納，提取信息的能力不強，如何從圖表，材料中準確，有效地獲取，整理，加工信息成為問題的關鍵。如梁文琦同學在講解例題時，雖然明白了太陽直射點的范圍，但是由于觀察不仔細，漏了D這個點就是一個很好的例子。因此在以后的學習中，必須要強化讀圖專項訓練，對同類圖要總結(jié)出一些共性的判讀方法和步驟。對不同類型的圖要因“圖”而異，掌握不同的方法。4、在復習課上增加適量的練習是必要的。適當?shù)墓P頭練習可以及時向老師反饋學生的學習狀態(tài)，便于老師及時調(diào)整以下的教學步驟。針對主要教學內(nèi)容設計習題，在習題設計上充分考慮到了層次性，既有深度，又有廣度。這節(jié)課所選取的評測練習雖然有一定的代表性，但缺乏梯度，不能很好地評價不同層次學生的掌握情況。5、因為是復習課，需要整合的內(nèi)容多，對于教師備課提出了較高的要求，備課的過程中緊扣課標，在摸清學生的學情的情況下，備出課，設計出課堂中的重點問題，這樣上課的過程中才能有的放矢，而不是眉毛胡子一把抓，體現(xiàn)出的“高效課堂”的要求。凡事預則立，不預則廢。要想在復習課中發(fā)揮老師的作用，就需要老師導的好，這就必須做到對教學未雨綢繆，深謀遠慮，給學生一個明確的思路，一個具體的知識網(wǎng)絡?？傊覍猿忠粋€理念：以生為本，結(jié)合教學實際，積極探索符合學情的復習教學模式，從而提高復習的有效性。湘教版初中地理七年級下冊《地球的面貌》課標分析一、《義務教育地理課程標準（2011版）》對本單元的課標要求：（一）地球和地球儀1．地球的形狀、大小與運動了解人類認識地球形狀的過程。用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2.地球儀運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。（二）地圖在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度在地形圖上識別五種主要的地形類型。（三）海洋和陸地1．海陸分布運用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點。運用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。2．海陸變遷舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中。知道板塊構造學說的基本觀點，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。二、教材在課程價值實現(xiàn)中的定位：本章涉及課標“地球與地圖”中的“地球與地球儀”和“地圖”（部分內(nèi)容），以及“世界地理”中的“海洋與陸地”三個方面的課程內(nèi)容，共安排了“認識地球”、“世界的海陸分布”、“世界的地形”和“海陸變遷”四節(jié)課文，內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡清晰。在此之前，學習了地圖的知識，從讀圖的意義上，培養(yǎng)學生能從圖中直接讀取地理信息，概括描述，分析比較，進而能夠獨立說明的能力。這樣既鞏固了前面的知識，又對學生學習世界地理打下了良好的基礎，因此本單元教材起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。在“認識地球”這一節(jié)中，教材從地球的形狀、地球的大小、