初中地理-白山黑水-東北三省教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】:課標(biāo)要求：1、在地形圖上識(shí)別東北地區(qū)的主要地形區(qū)域，并描述區(qū)域東北三省的地形特征。2、運(yùn)用地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表歸納東北三省的氣候特征。3、運(yùn)用資料比較區(qū)域內(nèi)的主要地理差異。4、舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1.能夠運(yùn)用地圖說出東北三省的位置、范圍、地形、氣候等自然環(huán)境特征。（基礎(chǔ)目標(biāo)）2.理解東北三省的開發(fā)及農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件。（提升目標(biāo)）（二）過程與方法1.能夠運(yùn)用地圖分析東北三省的自然環(huán)境特征。（基礎(chǔ)目標(biāo)）2.能夠運(yùn)用種資料分析東北三省成為商品糧基地的有利條件。（提升目標(biāo)）（三）情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樹立因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的觀念。（基礎(chǔ)目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用地圖分析東北三省的自然環(huán)境特征教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用種資料分析東北三省成為商品糧基地的有利條件教具準(zhǔn)備：收集的資料、活動(dòng)設(shè)計(jì)的資料、多媒體等。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：由東北的圖片引入東北三省的學(xué)習(xí)。讓我們一起去學(xué)習(xí)一下素有“白山黑水”之稱的東北三省吧。自主學(xué)習(xí)、合作探究任務(wù)學(xué)習(xí)單結(jié)合生活實(shí)際或利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生搜集有關(guān)東北三省的農(nóng)產(chǎn)品搜集、整理、交流通過搜集學(xué)生有何發(fā)現(xiàn)？交流結(jié)合所學(xué)學(xué)生分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件有哪些？總結(jié)：地形、土壤、氣候、人口、科技、政策等。自主學(xué)習(xí)、合作探究任務(wù)學(xué)習(xí)單概括東北三省的山河大勢(shì)讀圖找出主要山脈、河流讀圖說出東北三省的范圍

（總結(jié)）地形、土壤與糧食生產(chǎn)的關(guān)系：地形：平坦，土地集中連片，適于機(jī)械化耕作土壤：肥沃的黑土，適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)生完成合作探究，認(rèn)識(shí)東北三省的冷濕氣候。小組合作完成后，請(qǐng)學(xué)生指圖講解，教師進(jìn)行地圖、圖片等資料展示。 1、讀圖（課本P15圖6.13）認(rèn)識(shí)東北三省的冷濕氣候（1）氣溫:從圖中等溫線的分布，可以看出東北三省氣溫的分布規(guī)律是，原因是__。（2）降水:從圖中年降水量的分布，可以看出東北三省的降水分布規(guī)律是，原因是。（3）氣候特征:東北三省氣候。由于緯度，又緊鄰著亞洲北部寒冷的源地，大部分地區(qū)冬季，夏季。東北三省降水集中于季，冬季降雪較多。2、讀圖（課本P16圖6.14）比較東北三省內(nèi)的氣候差異。（1）漠河、齊齊哈爾、沈陽(yáng)的雪期，歸納三地雪期由南向北的變化規(guī)律。（2）)分別比較延吉和長(zhǎng)春、漠河和長(zhǎng)春的積雪厚度，并說明導(dǎo)致這種差異的原因。(從地形、緯度位置和距海遠(yuǎn)近三個(gè)方面考慮)（3）東北三省的傳統(tǒng)民居具有房頂坡度大、墻體厚、窗戶小等特點(diǎn)，說說這種傳統(tǒng)民居特點(diǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。 小結(jié)： 東北三省氣候冷濕，年平均氣溫從東南向西北逐漸降低、年降水量從東南向西北遞減。由于受緯度位置和海陸位置的影響，東北三省的氣候也有明顯的內(nèi)部差異。正由于東北的冬季漫長(zhǎng)、降雪多，所以東北的民居形成了屋頂坡度大、墻體厚、窗戶小的特點(diǎn)。東北三省的氣候?qū)儆跍貛Ъ撅L(fēng)氣候，雨熱同期有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。教師利用圖文資料補(bǔ)充人口、科技對(duì)農(nóng)作物有利影響。自主學(xué)習(xí)、合作探究任務(wù)學(xué)習(xí)單結(jié)合生活實(shí)際或利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)的農(nóng)業(yè)優(yōu)惠政策。搜集、整理、交流農(nóng)業(yè)優(yōu)惠政策是如何促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？交流（小結(jié)）東北三省的糧食產(chǎn)量在全國(guó)占有舉足輕重的地位，我們也能從超市中看到大量產(chǎn)自東北的農(nóng)產(chǎn)品，東北三省成為我國(guó)重要的商品糧基地和這里優(yōu)越自然條件和人文條件有著密切的關(guān)系，從這里我們要學(xué)會(huì)具體分析一地的自然和人文特點(diǎn)，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 （承轉(zhuǎn)）東北三省在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，也產(chǎn)生了濕地面積減少等生態(tài)環(huán)境問題。這些問題該如何解決？學(xué)生小組內(nèi)交流展示。教師總結(jié)：保護(hù)濕地，退耕還濕?！景鍟O(shè)計(jì)】商品糧基地商品糧基地地形土壤氣候人口科技政策【學(xué)情分析】：學(xué)生經(jīng)過一年的初中學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力，并且在日常的生活和學(xué)習(xí)中掌握了一些關(guān)于中國(guó)區(qū)域?qū)W習(xí)的知識(shí)，具備了這些知識(shí)和能力、方法之后再來學(xué)習(xí)中國(guó)的區(qū)域地理就簡(jiǎn)單多了。但由于地理內(nèi)容有的問題很抽象，因此，在教學(xué)中需要充分利用圖片、錄像、“讀一讀”等材料來增加學(xué)生的間接體驗(yàn)，在教學(xué)過程中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生分析地圖，主要采取看錄像、提問題的形式，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利于抓住事物特征。通過對(duì)北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的分析，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的方法，在東北地區(qū)可以作為一種遷移。重點(diǎn)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過讀地圖來分析自然環(huán)境特征，然后據(jù)此因地制宜的發(fā)展農(nóng)業(yè)，并結(jié)合人文特點(diǎn)東北形成了商品糧基地，這種邏輯關(guān)系要搞清?！拘Ч治觥浚褐袑W(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)地理知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)就是中學(xué)生的好奇心和求知欲。而鑒于中學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛的階段，老師能夠充分利用中學(xué)生的好奇心，使學(xué)生保持主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。老師積極突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，去探索新的教學(xué)方法，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，幫助中學(xué)生保持學(xué)習(xí)地理的興趣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性，從而讓中學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極主動(dòng)地掌握地理知識(shí)。

【教材分析】：東北三省在北方地區(qū)中是一個(gè)典型的綜合區(qū)域，不僅自然地理?xiàng)l件獨(dú)特，而且其農(nóng)業(yè)在全國(guó)占有重要地位。因此本節(jié)教材比較系統(tǒng)的講述了東北三省的自然地理、農(nóng)業(yè)地理和工業(yè)地理三個(gè)方面的內(nèi)容，分別設(shè)了“山環(huán)水繞沃野千里”、“從北大荒到北大倉(cāng)”、“我國(guó)最大的重工業(yè)基地”三個(gè)標(biāo)題。每個(gè)標(biāo)題下不僅敘述地理特點(diǎn)，還通過“活動(dòng)”突出分析地理特點(diǎn)形成的方法。東北三省的自然地理主要講述東北三省的范圍、位置、地形、河流和氣候。為了落實(shí)“在地形圖上識(shí)別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征”、“運(yùn)用地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表歸納某區(qū)域的氣候特征”和“運(yùn)用資料比較區(qū)域內(nèi)的主要地理差異”著3條課程標(biāo)準(zhǔn)，教材重點(diǎn)講述東北三省的地形和氣候特征。為了落實(shí)“舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響”的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)東北三省的冷濕氣候”的活動(dòng)。東北三省的農(nóng)業(yè)地理主要講述東北三省的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與濕地保護(hù)的關(guān)系。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了區(qū)域地理的地域性、綜合性特點(diǎn)，注重自然地理和人文地理的內(nèi)在聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)展觀理解不同區(qū)域的差異，認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展及其存在的問題?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】：1.讀圖（課本P15圖6.13）認(rèn)識(shí)東北三省的冷濕氣候（1）氣溫:從圖中等溫線的分布，可以看出東北三省氣溫的分布規(guī)律是，原因是__。（2）降水:從圖中年降水量的分布，可以看出東北三省的降水分布規(guī)律是，原因是。（3）氣候特征:東北三省氣候。由于緯度，又緊鄰著亞洲北部寒冷的源地，大部分地區(qū)冬季，夏季。東北三省降水集中于季，冬季降雪較多。2.讀圖（課本P16圖6.14）比較東北三省內(nèi)的氣候差異。（1）漠河、齊齊哈爾、沈陽(yáng)的雪期，歸納三地雪期由南向北的變化規(guī)律。（2）)分別比較延吉和長(zhǎng)春、漠河和長(zhǎng)春的積雪厚度，并說明導(dǎo)致這種差異的原因。(從地形、緯度位置和距海遠(yuǎn)近三個(gè)方面考慮)（3）東北三省的傳統(tǒng)民居具有房頂坡度大、墻體厚、窗戶小等特點(diǎn)，說說這種傳統(tǒng)民居特點(diǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。3．下列表述東北三省氣候正確的是（）A.氣候冷濕B.雪期自北向南越來越長(zhǎng)C.冬短夏長(zhǎng)D.降水集中于秋季4．不屬于東北三省農(nóng)業(yè)發(fā)展有利條件的是（）A.地勢(shì)平坦B.土壤肥沃C.氣候冷濕D.雨熱同期5.在春秋季節(jié)，東北三省經(jīng)常受到哪種災(zāi)害的影響（）A.干旱B.寒潮C.臺(tái)風(fēng)D.洪澇6.讀圖，完成。寫出下列字母所代表的省級(jí)行政區(qū)的名稱：A為，B的簡(jiǎn)稱是，寫出下列字母所代表的省級(jí)行政區(qū)的名稱：A為，B的簡(jiǎn)稱是，C為。寫出下列山脈的名稱：D;E；河流F為，它是兩國(guó)的界河。K所代表的地形區(qū)是，此地作物熟制為，盛產(chǎn)、、、等。KFEDCBA7．下列不屬于東北三省的是（）A．內(nèi)蒙古B．黑龍江C．吉林D．遼寧8．下面對(duì)于東北農(nóng)業(yè)發(fā)展敘述正確的是（）A．氣候雨熱同期，農(nóng)作物能一年二熟B．地勢(shì)平坦，是我國(guó)機(jī)械化程度最高的糧食基地C．氣候寒冷，經(jīng)常遭受低溫凍害，糧食產(chǎn)量較低D．土壤肥沃，水稻、小麥、油菜、甘蔗產(chǎn)量最多9.下列四幅圖中，屬于東北三省的氣候類型的是（）【課后反思】：本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。引領(lǐng)學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的方法，充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問題,學(xué)會(huì)解決問題,學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵(lì)、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。【課標(biāo)分析】：1、在地形圖上識(shí)別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征。對(duì)應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在東北地形圖上找到東北三