歷史班主任教師個(gè)人年度考核工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)歷史班?主任教?師個(gè)人?年度考?核工作?總結(jié)?時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)?眼間一?學(xué)期的?教學(xué)工?作已接?近尾聲?，為了?更好地?做好今?后的工?作，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、吸取?教訓(xùn)，?現(xiàn)將本?年度個(gè)?人工作?總結(jié)報(bào)?告如下?：一?、思想?品德方?面熱?愛(ài)本職?，踏實(shí)?工作，?不追逐?名利。?為了適?應(yīng)時(shí)代?發(fā)展的?需要，?勤奮學(xué)?習(xí)，刻?苦鉆研?，及時(shí)?更新知?識(shí)，不?斷提高?教學(xué)和?科研水?平與能?力。以?認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)?度上好?每堂課?。以滿?腔的愛(ài)?心關(guān)心?學(xué)生，?關(guān)心學(xué)?生的成?長(zhǎng)，積?極做好?學(xué)生的?思想政?治工作?，循循?善誘，?管教管?導(dǎo)，既?教書(shū)又?育人，?對(duì)學(xué)生?一視同?仁。做?到深入?學(xué)生，?為學(xué)生?排憂解?難，為?學(xué)生多?辦實(shí)事?。能主?動(dòng)、認(rèn)?真地服?從和配?合學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)安排?的工作?，與同?事們團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，相互?幫助，?共同完?成學(xué)校?交給的?各項(xiàng)工?作任務(wù)?。二?、教育?教學(xué)方?面本?學(xué)期，?本人能?夠強(qiáng)化?教學(xué)常?規(guī)各環(huán)?節(jié)：在?課前深?入鉆研?、細(xì)心?挖掘教?材，做?好教學(xué)?工作計(jì)?劃，把?握教材?的基本?思想、?基本概?念、教?材結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)?與難點(diǎn)?;了解?學(xué)生的?知識(shí)基?礎(chǔ)，力?求在備?課的過(guò)?程中即?備教材?又備學(xué)?生，準(zhǔn)?確把握?教學(xué)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)，不?放過(guò)每?一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，?在課堂?上，能?夠運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?，利用?多種教?學(xué)手段?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的多?種感官?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，努?力提高?課堂教?學(xué)效率?，以學(xué)?生發(fā)展?為本，?激發(fā)學(xué)?生的求?知欲，?誘導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)?探索、?主動(dòng)參?與認(rèn)知?結(jié)構(gòu)的?過(guò)程，?促使學(xué)?生樂(lè)學(xué)?，學(xué)會(huì)?，會(huì)學(xué)?;在課?后，認(rèn)?真及時(shí)?批改作?業(yè)，及?時(shí)做好?后進(jìn)學(xué)?生的思?想工作?及課后?輔導(dǎo)工?作;在?自習(xí)課?上，積?極落實(shí)?分層施?教的原?則，狠?抓后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化和優(yōu)?生的培?養(yǎng);同?時(shí)，進(jìn)?行階段?性檢測(cè)?，及時(shí)?了解學(xué)?情，以?便對(duì)癥?下藥，?調(diào)整教?學(xué)策略?。認(rèn)真?參加教?研活動(dòng)?，積極?參與聽(tīng)?課、評(píng)?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?，博采?眾長(zhǎng)，?提高教?學(xué)水平?。三?、課題?研究方?面本?學(xué)年，?本人圍?繞“在?數(shù)學(xué)教?學(xué)中培?養(yǎng)合作?意識(shí)”?的子課?題，積?極撰寫?課題實(shí)?施方案?，撰寫?教學(xué)心?得體會(huì)?，及時(shí)?總結(jié)研?究成果?，撰寫?論文，?為課題?研究工?作積累?了資料?，并積?極在教?學(xué)中進(jìn)?行實(shí)踐?。在課?堂教學(xué)?中，貫?徹新課?改的理?念，積?極推廣?先進(jìn)教?學(xué)方法?，在推?廣目標(biāo)?教學(xué)法?、讀書(shū)?指導(dǎo)法?等先進(jìn)?教法的?同時(shí)，?大膽進(jìn)?行自主?、合作?、探究?學(xué)習(xí)方?式的嘗?試，充?分發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用，使?學(xué)生的?情感、?態(tài)度、?價(jià)值觀?等得到?充分的?發(fā)揮，?為學(xué)生?的終身?可持續(xù)?發(fā)展打?好基礎(chǔ)?。四?、遵守?紀(jì)律方?面本?人嚴(yán)格?遵守學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?不遲到?、不早?退、有?事主動(dòng)?請(qǐng)假。?在工作?中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)?同事，?能正確?處理好?與領(lǐng)導(dǎo)?同事之?間的關(guān)?系。平?時(shí)，勤?儉節(jié)約?、任勞?任怨、?對(duì)人真?誠(chéng)、熱?愛(ài)學(xué)生?、人際?關(guān)系和?諧融洽?，從不?鬧無(wú)原?則的糾?紛，處?處以一?名人民?教師的?要求來(lái)?規(guī)范自?己的言?行，毫?不松懈?地培養(yǎng)?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力。?五、其?它方面?“書(shū)?山無(wú)路?勤為徑?，學(xué)海?無(wú)涯苦?作舟。?”學(xué)習(xí)?是無(wú)止?境的，?活到老?，學(xué)到?老。教?師要不?斷更新?充實(shí)自?己的學(xué)?識(shí)。博?學(xué)多才?對(duì)每一?位教師?來(lái)說(shuō)當(dāng)?然很重?要。因?為我們?是直接?面對(duì)學(xué)?生的教?育者，?學(xué)生什?么問(wèn)題?都會(huì)提?出來(lái)，?而且往?往“打?破沙鍋?問(wèn)到底?”。?沒(méi)有廣?博的知?識(shí)，就?不能很?好地解?學(xué)生之?“惑”?，傳為?人之“?道”。?所以我?在這學(xué)?期里，?能利用?課余時(shí)?間多讀?書(shū)，學(xué)?習(xí)，用?先進(jìn)的?教育理?念武裝?自己，?此外，?我努力?學(xué)習(xí)別?人先進(jìn)?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?改變舊?的教學(xué)?觀念，?把新的?教學(xué)理?念運(yùn)用?在自己?教育教?學(xué)之上?。在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?將更嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前?進(jìn)，為?美好的?明天貢?獻(xiàn)自己?的力量?。歷?史班主?任教師?個(gè)人年?度考核?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期在?學(xué)校的?安排下?，本人?擔(dān)任高?一（1?）~（?6）整?個(gè)年級(jí)?六個(gè)班?的歷史?教學(xué)工?作，共?計(jì)課時(shí)?12節(jié)?，現(xiàn)將?一學(xué)期?來(lái)的工?作總結(jié)?如下：?一、?政治思?想方面?：在?本學(xué)期?，熱愛(ài)?___?_教育?事業(yè)，?鉆研業(yè)?務(wù)，團(tuán)?結(jié)同志?，熱愛(ài)?學(xué)生，?師生關(guān)?系融洽?，出勤?率高，?完成教?學(xué)任務(wù)?。認(rèn)真?學(xué)習(xí)_?___?各項(xiàng)方?針政策?，結(jié)合?學(xué)科特?點(diǎn)，積?極推進(jìn)?素質(zhì)教?育。?作為一?名歷史?教師，?在教學(xué)?實(shí)踐中?，注重?從本學(xué)?科思想?性政治?性很強(qiáng)?的特點(diǎn)?出發(fā)，?注重從?高中學(xué)?生更熱?衷于從?歷史與?現(xiàn)實(shí)的?聯(lián)系去?探討問(wèn)?題的特?點(diǎn)出發(fā)?，充分?發(fā)揮歷?史學(xué)科?在愛(ài)國(guó)?主義教?育中的?重要作?用，每?學(xué)期初?制定歷?史教學(xué)?德育滲?透計(jì)劃?，發(fā)揮?歷史的?教育功?能的作?用，自?己也在?授課過(guò)?程中自?我素質(zhì)?得到升?華。?二、教?學(xué)情況?：由?于多年?沒(méi)有下?到高一?教學(xué)了?，對(duì)高?一學(xué)生?學(xué)情的?掌握，?著實(shí)費(fèi)?了一番?工夫。?針對(duì)職?業(yè)教育?擴(kuò)招帶?來(lái)的普?通高中?學(xué)生基?礎(chǔ)較差?的特點(diǎn)?，著重?從扎扎?實(shí)實(shí)地?落實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)?入手，?并通過(guò)?對(duì)具體?史實(shí)的?講解，?逐步提?高學(xué)生?運(yùn)用歷?史唯物?主義、?辯證唯?物主義?分析歷?史事件?、評(píng)價(jià)?歷史人?物的能?力，幫?助學(xué)生?完成從?初中的?“是什?么”到?高中探?討“為?什么”?的轉(zhuǎn)變?。本?期來(lái)，?我在高?一歷史?教學(xué)中?，為使?學(xué)生在?歷史知?識(shí)的海?洋里感?受到探?索與思?考的樂(lè)?趣，力?圖發(fā)揮?歷史學(xué)?科的啟?智與育?人功能?，我主?要做了?以下幾?項(xiàng)工作?：首?先，認(rèn)?真上好?第一節(jié)?課。以?生動(dòng)而?充滿時(shí)?代精神?的歷史?事跡去?吸引他?們，讓?他們感?到學(xué)習(xí)?歷史能?豐富自?己的學(xué)?識(shí)，開(kāi)?闊自已?的眼界?。以歷?史的人?文精神?和凝重?歷史責(zé)?任去感?召他們?，使他?們認(rèn)識(shí)?到學(xué)好?歷史能?提高自?身的人?文素質(zhì)?，增強(qiáng)?現(xiàn)代公?民的使?命感;?同時(shí)也?講明歷?史學(xué)習(xí)?的特點(diǎn)?與方法?，使學(xué)?生感到?歷史不?是難記?難背枯?無(wú)味的?東西，?只要有?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?樂(lè)于思?考與探?索的精?神，一?定能學(xué)?好。上?好第一?節(jié)引導(dǎo)?課，還?能轉(zhuǎn)變?學(xué)生初?中時(shí)把?歷史課?當(dāng)作副?科來(lái)應(yīng)?付的心?理，以?積極熱?情的求?知心理?投入到?學(xué)習(xí)中?，推動(dòng)?教與學(xué)?的互動(dòng)?良性循?環(huán)。?其次，?發(fā)揮各?班科代?表的作?用，認(rèn)?真抓好?課前預(yù)?算習(xí)。?在學(xué)生?預(yù)習(xí)這?一環(huán)節(jié)?上，按?照學(xué)校?教導(dǎo)處?的要求?，制定?學(xué)案，?規(guī)劃整?篇課本?知識(shí)，?重新組?合內(nèi)容?，指導(dǎo)?學(xué)生制?作預(yù)習(xí)?提綱，?鼓勵(lì)他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)中大?膽質(zhì)疑?，積極?思考。?一學(xué)?期來(lái)，?我所任?教的6?個(gè)班中?，大多?數(shù)學(xué)生?都認(rèn)真?做到了?這一點(diǎn)?，其中?有高一?（1）?、（3?）班科?代表一?直自覺(jué)?地將每?節(jié)課前?提醒學(xué)?生預(yù)習(xí)?時(shí)，完?成學(xué)案?，并提?出的許?多值得?深思的?問(wèn)題記?錄下來(lái)?，要求?老師參?與討論?共同解?決。課?后，又?督促學(xué)?生完成?課后練?習(xí)。這?樣既培?養(yǎng)了學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)和?積極思?維的學(xué)?習(xí)精神?，同時(shí)?對(duì)我的?教學(xué)也?起到有?力的推?動(dòng)。工?作總結(jié)?第三?，落實(shí)?教學(xué)常?規(guī)內(nèi)容?。在教?學(xué)過(guò)程?中，從?教學(xué)方?法到學(xué)?習(xí)內(nèi)容?，我都?始終堅(jiān)?持以學(xué)?生為本?，以培?養(yǎng)學(xué)生?健全的?人格和?正確的?人生觀?歷史觀?，及現(xiàn)?代公民?應(yīng)具備?的思想?理念為?準(zhǔn)則。?對(duì)教材?中一些?不符合?新課程?標(biāo)準(zhǔn)要?求的內(nèi)?容，進(jìn)?行刪除?;對(duì)一?些需要?補(bǔ)充的?知識(shí)，?堅(jiān)決補(bǔ)?充完整?，講明?講透。?我在?講清高?考解題?要求后?，鼓勵(lì)?學(xué)生查?找資料?，向他?們介紹?一些史?學(xué)界的?研究成?果，教?會(huì)他們?用自已?的頭腦?去客觀?分析和?認(rèn)識(shí)歷?史，開(kāi)?放歷史?思維，?不要迷?信課本?，人云?易云。?第四?，在對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行健全?人格培?育和擴(kuò)?大他們?的知識(shí)?面的同?時(shí)，我?也重視?對(duì)學(xué)生?應(yīng)試能?力的培?養(yǎng)。在?教學(xué)過(guò)?程中，?我有意?識(shí)地在?每個(gè)重?要的知?識(shí)點(diǎn)上?，教會(huì)?學(xué)生從?不同角?度設(shè)置?不同類?型的題?目，并?要求學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中也?養(yǎng)成提?出問(wèn)題?設(shè)置問(wèn)?題的習(xí)?慣。?另外在?每個(gè)單?元結(jié)束?后，我?都會(huì)指?導(dǎo)學(xué)生?理清歷?史線索?，根據(jù)?教材的?寫作思?路把握?史實(shí)與?史實(shí)之?間的邏?輯聯(lián)系?，用書(shū)?面的形?式將歷?史知識(shí)?結(jié)構(gòu)整?理出來(lái)?，使學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中重?視學(xué)習(xí)?方法的?探索與?總結(jié)。?通過(guò)?一學(xué)期?的教學(xué)?，我感?到最大?的不足?是學(xué)生?學(xué)習(xí)歷?史的主?動(dòng)性不?夠。困?惑是學(xué)?生需要?精彩的?課堂與?歷史知?識(shí)的枯?燥性的?矛盾;?忠于課?本要求?與實(shí)際?學(xué)習(xí)需?要而補(bǔ)?充知識(shí)?的矛盾?;補(bǔ)充?知識(shí)擴(kuò)?大課時(shí)?與課時(shí)?緊張的?矛盾。?這些?教和學(xué)?之間矛?盾需要?在往后?的歷史?教學(xué)中?切實(shí)解?決的，?同樣的?，對(duì)我?教學(xué)水?平推動(dòng)?和提高?，有較?大的幫?助，也?讓學(xué)生?在老師?的推動(dòng)?下，感?受到學(xué)?習(xí)歷史?的樂(lè)趣?和意義?。歷?史班主?任教師?個(gè)人年?度考核?工作總?結(jié)（三?）一?學(xué)期來(lái)?，本人?自始至?終以認(rèn)?真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度?，勤懇?、堅(jiān)持?不懈的?精神從?事教學(xué)?工作，?本學(xué)期?，本人?任教初?二年級(jí)?6-1?0班的?歷史課?，能認(rèn)?真制定?計(jì)劃，?注重研?究中學(xué)?教學(xué)理?論，認(rèn)?真?zhèn)湔n?和教學(xué)?，積極?參加科?組活動(dòng)?和備課?組活動(dòng)?，上好?公開(kāi)課?和平衡?課，并?能經(jīng)常?聽(tīng)各老?師的課?，從中?吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?提高自?己的教?學(xué)的業(yè)?務(wù)水平?。每?節(jié)課都?以最佳?的精神?狀態(tài)站?在教壇?，以和?藹、輕?松、認(rèn)?真的形?象去面?對(duì)學(xué)生?，運(yùn)用?好導(dǎo)學(xué)?案教學(xué)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行施?教，讓?學(xué)生掌?握好科?學(xué)知識(shí)?。還注?意以德?為本，?結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活?中的現(xiàn)?象層層?善誘，?多方面?、多角?度去培?養(yǎng)現(xiàn)實(shí)?良好的?品德和?高尚的?人格。?教育?是愛(ài)心?事業(yè)，?為培養(yǎng)?高素質(zhì)?的下一?代，本?人時(shí)刻?從現(xiàn)實(shí)?身心健?康，根?據(jù)學(xué)生?的個(gè)性?特點(diǎn)去?點(diǎn)拔引?導(dǎo)，對(duì)?于個(gè)別?差生，?利用課?間多次?傾談，?鼓勵(lì)其?確立正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，積極?面對(duì)人?生，而?對(duì)優(yōu)生?，教育?其戒驕?戒躁努?力向上?，再接?再厲，?再創(chuàng)佳?績(jī)。通?過(guò)現(xiàn)實(shí)?生活中?的典范?，讓學(xué)?生樹(shù)立?自覺(jué)地?從德、?智、體?、美、?勞全方?面去發(fā)?展自己?的觀念?，樹(shù)立?崇高遠(yuǎn)?大的理?想。?作為教?初中歷?史課的?老師，?明白自?己對(duì)教?材的生?疏，故?在課前?做到認(rèn)?真?zhèn)湔n?，多方?面去搜?集相關(guān)?進(jìn)行資?料。為?提高每?節(jié)課的?進(jìn)行效?果，教?學(xué)質(zhì)量?，本人?除注重?研究教?材，把?握好基?礎(chǔ)、重?點(diǎn)難點(diǎn)?外，還?采用多?媒體教?學(xué)，如?：投影?、幻燈?、漫畫(huà)?、錄音?等多樣?形式。?通過(guò)培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)政?治的興?趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?、主動(dòng)?性，提?高課堂?的教學(xué)?質(zhì)量，?按時(shí)完?成教學(xué)?任務(wù)。?一、?認(rèn)真?zhèn)?課不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?，根據(jù)?教材內(nèi)?容及學(xué)?生的實(shí)?際，設(shè)?計(jì)課的?類型，?擬定采?用的教?學(xué)方法?，并對(duì)?教學(xué)過(guò)?程的程?序及時(shí)?間安排?都作了?詳細(xì)的?記錄，?認(rèn)真寫?好教案?。每一?課都做?到“有?備而來(lái)?”，每?堂課都?在課前?做好充?分的準(zhǔn)?備，并?制作各?種利于?吸引學(xué)?生注意?力的有?趣教具?，課后?及時(shí)對(duì)?該課作?出總結(jié)?，寫好?教學(xué)后?記，并?認(rèn)真按?搜集每?課書(shū)的?知識(shí)要?點(diǎn)，歸?納成集?。二?、增強(qiáng)?上課技?能，提?高教學(xué)?質(zhì)量?使講解?清晰化?，條理?化，準(zhǔn)?確化，?條理化?，準(zhǔn)確?化，情?感化，?生動(dòng)化?，做到?線索清?晰，層?次分明?，言簡(jiǎn)?意賅，?深入淺?出。?在課堂?上特別?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，加?強(qiáng)師生?交流，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?的主作?用，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快;注?意精講?精練，?在課堂?上老師?講得盡?量少，?學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手?動(dòng)腦盡?量多;?同時(shí)在?每一堂?課上都?充分考?慮每一?個(gè)層次?的學(xué)生?學(xué)習(xí)需?求和學(xué)?習(xí)能力?，讓各?個(gè)層次?的學(xué)生?都得到?提高。?現(xiàn)在學(xué)?生普遍?反映喜?歡上語(yǔ)?文課，?就連以?前極討?厭語(yǔ)文?的學(xué)生?都樂(lè)于?上課了?。三?、虛心?請(qǐng)教其?他老師?。在?教學(xué)上?，有疑?必問(wèn)。?在各個(gè)?章節(jié)的?學(xué)習(xí)上?都積極?征求其?他老師?的意見(jiàn)?，學(xué)習(xí)?他們的?方法，?同時(shí)，?多聽(tīng)老?師的課?，做到?邊聽(tīng)邊?講，學(xué)?習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)?，克服?自己的?不足，?并常常?邀請(qǐng)其?他老師?來(lái)聽(tīng)課?，征求?他們的?意見(jiàn)，?改進(jìn)工?作。?四、真?批改作?業(yè)。?布置作?業(yè)做到?精讀精?練。有?針對(duì)性?，有層?次性。?為了做?到這點(diǎn)?，我常?常到各?大書(shū)店?去搜集?資料，?對(duì)各種?輔助資?料進(jìn)行?篩選，?力求每?一次練?習(xí)都起?到最大?的效果?。同時(shí)?對(duì)學(xué)生?的作業(yè)?批改及?時(shí)、認(rèn)?真，分?析并記?錄學(xué)生?的作業(yè)?情況，?將他們?在作業(yè)?過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)?題作出?分類總?結(jié)，進(jìn)?行透切?的評(píng)講?，并針?對(duì)有關(guān)?情況及?時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方?法，做?到有的?放矢。?五、?積極推?進(jìn)素質(zhì)?教育。?目前?的考試?模式仍?然比較?傳統(tǒng)，?這決定?了教師?的教學(xué)?模式要?停留在?應(yīng)試教?育的層?次上，?為此，?我在教?學(xué)工作?中注意?了學(xué)生?能力的?培養(yǎng)，?把傳受?知識(shí)、?技能和?發(fā)展智?力、能?力結(jié)合?起來(lái)，?在知識(shí)?層面上?注入了?思想情?感教育?的因素?，發(fā)揮?學(xué)生的?創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)?新能力?。讓學(xué)?生的各?種素質(zhì)?都得到?有效的?發(fā)展和?培養(yǎng)。?六、?狠抓學(xué)?風(fēng)。?我所教?的5個(gè)?班，學(xué)?生比較?喜愛(ài)該?科，上?課的時(shí)?候比較?認(rèn)真，?大部分?學(xué)生都?能專心?聽(tīng)講，?課后也?能認(rèn)真?完成作?業(yè)。但?有為數(shù)?不少的?學(xué)生，?因?yàn)榕?老師責(zé)?備，學(xué)?習(xí)上存?在的問(wèn)?題不敢?問(wèn)老師?，作業(yè)?也因?yàn)?怕分?jǐn)?shù)?低而找?別人的?來(lái)抄，?這樣就?嚴(yán)重影?響了成?績(jī)的提?高。?對(duì)此，?我狠抓?學(xué)風(fēng)，?在班級(jí)?里提倡?一種認(rèn)?真、求?實(shí)的學(xué)?風(fēng)，嚴(yán)?厲批評(píng)?抄襲作?業(yè)的行?為。與?此同時(shí)?，為了?提高同?學(xué)的學(xué)?習(xí)積極?性，開(kāi)?展了學(xué)?習(xí)競(jìng)賽?活動(dòng)，?在學(xué)生?中興起?一種你?追我趕?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?雖然?大部分?同學(xué)對(duì)?該課很?感興趣?，學(xué)習(xí)?勁頭也?濃，只?是差生?面太大?了，后?進(jìn)生基?礎(chǔ)太差?，考試?成績(jī)都?很差，?有些同?學(xué)是經(jīng)?常不及?格，我?找來(lái)差?生，了?解原因?，有些?是不感?興趣，?我就跟?他們講?學(xué)習(xí)歷?史的重?要性，?跟他們?講一些?有趣的?故事，?提高他?們的興?趣;有?些是沒(méi)?有努力?去學(xué)，?我提出?批評(píng)以?后再加?以鼓勵(lì)?，并為?他們定?下學(xué)習(xí)?目標(biāo)，?時(shí)時(shí)督?促他們?，幫助?他們;?一些學(xué)?生基礎(chǔ)?太差，?抱著破?罐子破?摔的態(tài)?度，或?過(guò)分自?卑，考?試怯場(chǎng)?等，我?就幫助?他們找?出適合?自己的?學(xué)習(xí)方?法，分?析原因?，鼓勵(lì)?他們不?要害怕?失敗，?要給自?己信心?，并且?要在平?時(shí)多讀?多練，?多問(wèn)幾?個(gè)為什?么。同?時(shí)，一?有進(jìn)步?，即使?很小，?我也及?時(shí)地表?揚(yáng)他們?。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期，?絕大部?分的同?學(xué)都養(yǎng)?成了勤?學(xué)苦練?的習(xí)慣?，形成?了良好?的學(xué)風(fēng)?。在?以后的?教學(xué)工?作中，?要不斷?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，力?求提高?自己的?教學(xué)水?平，還?要多下?功夫加?強(qiáng)對(duì)個(gè)?別差生?的輔導(dǎo)?，相信?一切問(wèn)?題都會(huì)?迎刃而?解，我?也相信?有耕耘?總會(huì)有?收獲!?歷史?班主任?教師個(gè)?人年度?考核工?作總結(jié)?（四）?時(shí)間?過(guò)得真?快，2?0學(xué)年?度已經(jīng)?結(jié)束了?。在這?一