冀教版三年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃總結(jié)

第5頁共5頁冀教版?三年級(jí)?英語教?學(xué)計(jì)劃?總結(jié)?學(xué)生情?況分析?：本?學(xué)期的?小學(xué)三?年級(jí)的?仍是小?班來上?課，通?過上個(gè)?學(xué)期的?學(xué)習(xí),?學(xué)生們?對英語?已經(jīng)有?了一定?的了解?,并掌?握了一?些日常?對話用?語和一?定量的?詞匯。?但是仍?然有一?部分學(xué)?生對學(xué)?習(xí)英語?有一定?的困難?，需要?本學(xué)期?來加強(qiáng)?學(xué)習(xí)英?語的能?力。同?時(shí)本學(xué)?期應(yīng)該?在課堂?上加強(qiáng)?學(xué)生的?英語口?頭表達(dá)?能力。?課程?教學(xué)目?的：?根據(jù)小?學(xué)生的?生理和?心理特?點(diǎn)以及?發(fā)展需?求，小?學(xué)階段?英語課?程的目?的是激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的興?趣，培?養(yǎng)他們?英語學(xué)?習(xí)的積?極態(tài)度?，使他?們建立?初步的?學(xué)習(xí)英?語的自?信心;?培養(yǎng)學(xué)?生一定?的語感?和良好?的語音?、語調(diào)?基礎(chǔ);?使他們?形成初?步用英?語進(jìn)行?簡單日?常交流?的能力?。同時(shí)?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察、記?憶、思?維、想?象和創(chuàng)?造能力?。適當(dāng)?介紹中?西文化?，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?生愛國?主義精?神，增?強(qiáng)世界?意識(shí)，?為進(jìn)一?步學(xué)習(xí)?打下基?礎(chǔ)。?教材編?寫思路?：以?話題為?綱，交?際功能?為主線?，兼顧?結(jié)構(gòu)，?運(yùn)用英?語去完?成任務(wù)?為目的?。即：?話題?--功?能--?結(jié)構(gòu)-?-任務(wù)?教材?結(jié)構(gòu)與?內(nèi)容：?按單?元形式?整體設(shè)?計(jì)和編?寫，采?用“教?案式”?編排體?系。?第一冊?（下）?全書共?___?_單元?，__?__個(gè)?復(fù)習(xí)單?元。每?單元分?“AB?C”三?個(gè)部分?。教師?可自由?地選擇?并靈活?地安排?教學(xué)內(nèi)?容，提?高教學(xué)?效果。?由于課?時(shí)量的?不足，?上個(gè)學(xué)?期未能?教完所?有的課?程，因?此，對?本學(xué)期?的教學(xué)?內(nèi)容安?排如下?：全?學(xué)期教?學(xué)進(jìn)度?（略）?冀教?版三年?級(jí)英語?教學(xué)計(jì)?劃總結(jié)?（二）?一、?教學(xué)方?向三?年級(jí)（?一）班?___?_人（?二）班?___?_人。?上學(xué)期?大部分?學(xué)生掌?握了一?些日常?對話用?語和一?定量的?詞匯。?但是也?有一部?分學(xué)生?對學(xué)習(xí)?英語有?一定的?困難。?本學(xué)?期在激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語興趣?的同時(shí)?，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)英?語的能?力。課?堂上加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?英語口?頭表達(dá)?能力和?聽力能?力;培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?的積極?態(tài)度、?自信心?、一定?的語感?和良好?的語音?、語調(diào)?基礎(chǔ);?二、?提高教?學(xué)質(zhì)量?的方案?1.?利用多?媒體設(shè)?備，創(chuàng)?造立體?化的多?媒體教?學(xué)環(huán)境?強(qiáng)化聽?的訓(xùn)練?，幫助?學(xué)生學(xué)?到正確?標(biāo)準(zhǔn)語?音語調(diào)?。2?.堅(jiān)持?教改實(shí)?驗(yàn)，強(qiáng)?調(diào)聽說?領(lǐng)先，?積極創(chuàng)?設(shè)一切?條件讓?學(xué)生多?說英語?，愛說?英語，?面向全?體學(xué)生?，使每?一位學(xué)?生都有?開口說?英語的?機(jī)會(huì)。?3.?注意用?英語作?為課堂?教學(xué)工?具，用?英語來?教英語?，使學(xué)?生習(xí)慣?于從情?景中，?從表情?、手勢?、輔助?教具中?去領(lǐng)會(huì)?意思，?理解內(nèi)?容，提?高聽力?理解能?力。?4.抓?好教學(xué)?質(zhì)量，?堅(jiān)持人?人課課?過關(guān)，?及時(shí)復(fù)?現(xiàn)鞏固?，查漏?補(bǔ)缺，?指導(dǎo)學(xué)?生利用?好配套?課文錄?音磁帶?，及時(shí)?復(fù)習(xí)鞏?固。?5.課?后多開?展適合?學(xué)生年?齡特征?的、有?趣味性?的各項(xiàng)?英語活?動(dòng)，達(dá)?到培養(yǎng)?興趣、?鞏固練?習(xí)、提?高的目?的。?6.復(fù)?習(xí)中進(jìn)?行模擬?檢測。?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?審題、?認(rèn)真審?題、學(xué)?會(huì)聽題?、認(rèn)真?做題、?認(rèn)真檢?查的好?習(xí)慣，?使其發(fā)?揮應(yīng)有?的水平?三、?本冊教?材的重?點(diǎn)難點(diǎn)?重點(diǎn)?：_?___?個(gè)字母?教學(xué)（?字母教?學(xué)是重?中之重?），會(huì)?話教學(xué)?和詞匯?教學(xué)。?難點(diǎn)?：1?、字母?的讀音?和書寫?，要讓?學(xué)生分?辨易于?混淆的?發(fā)音和?學(xué)會(huì)用?正確的?書寫體?形式來?書寫字?母;?2、會(huì)?話教學(xué)?，學(xué)生?能在相?應(yīng)的情?景下學(xué)?會(huì)說相?應(yīng)的話?來進(jìn)行?簡單的?交流。?冀教?版三年?級(jí)英語?教學(xué)計(jì)?劃總結(jié)?（三）?一、?教材分?析本?冊教材?共分_?___?個(gè)模塊?，其中?含有一?個(gè)復(fù)習(xí)?模塊。?每個(gè)模?塊又分?為兩個(gè)?單元。?一般情?況下，?第一單?元主要?是以故?事（對?話）的?形式呈?現(xiàn)本模?塊所要?學(xué)習(xí)的?語言功?能與結(jié)?構(gòu)，（?lan?gua?gep?res?ent?ati?on）?。第?二單元?中則提?供了若?干任務(wù)?型（t?ask?-ba?sed?）的練?習(xí)和活?動(dòng)，其?目的就?是進(jìn)行?語言的?擴(kuò)展和?操練（?lan?gua?ged?eve?lop?men?tan?dpr?act?ice?）,側(cè)?重培養(yǎng)?學(xué)生語?言運(yùn)用?。經(jīng)?過一個(gè)?學(xué)期的?學(xué)習(xí)，?學(xué)生在?聽說認(rèn)?讀等方?面都有?了一定?的基礎(chǔ)?。和第?一冊教?材相比?，本冊?教材的?所選話?題有所?拓展，?我們將?帶領(lǐng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?如何用?英語稱?呼家人?并介紹?他們的?喜歡和?不喜歡?，如何?說明物?品的歸?屬，學(xué)?習(xí)如何?用英語?說季節(jié)?、天氣?;還要?學(xué)說一?些常見?的動(dòng)物?，并用?英語描?述他們?的特征?;學(xué)習(xí)?如何邀?請朋友?一起參?加活動(dòng)?，最后?還要學(xué)?習(xí)如何?表達(dá)和?詢問喜?歡什么?體育運(yùn)?動(dòng)，什?么食物?以及什?么玩具?等話題?。這些?題材都?是學(xué)生?熟悉的?學(xué)習(xí)、?生活題?材，學(xué)?生會(huì)感?到熟悉?親切.?每個(gè)?模塊計(jì)?劃平均?用3課?時(shí)完成?。平均?每__?__個(gè)?頁碼1?課時(shí)，?四個(gè)頁?碼共2?課時(shí)。?第3課?時(shí)可以?實(shí)際情?況進(jìn)行?字母的?復(fù)習(xí)和?鞏固或?本模塊?的復(fù)習(xí)?和階段?測試。?（一?）教學(xué)?內(nèi)容?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)?，一年?級(jí)的小?學(xué)生對?英語學(xué)?習(xí)依然?保持著?濃厚的?學(xué)習(xí)興?趣，他?們接受?能力、?模仿能?力很強(qiáng)?，對周?圍事物?有著強(qiáng)?烈的新?鮮感與?好奇心?，絕大?多數(shù)孩?子有強(qiáng)?烈的求?知欲和?表現(xiàn)欲?。對于?這些有?利于英?語學(xué)習(xí)?的積極?因素，?我們應(yīng)?該注意?保護(hù)并?科學(xué)地?加以利?用，使?之為我?們的教?學(xué)服務(wù)?。因此?，在教?學(xué)過程?中，我?們應(yīng)當(dāng)?盡可能?為孩子?創(chuàng)設(shè)輕?松的情?境，讓?他們?nèi)?感受身?邊的事?物，使?課堂更?富童趣?，并創(chuàng)?造一切?條件讓?學(xué)生大?膽地發(fā)?表自己?的見解?，敢于?展示自?己。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)?，學(xué)生?已經(jīng)適?應(yīng)了英?語課堂?教學(xué)，?但由于?年齡的?特點(diǎn)，?注意力?容易分?散，缺?乏觀察?、發(fā)現(xiàn)?、判斷?、總結(jié)?事物的?能力與?方法，?對自己?有時(shí)不?能嚴(yán)格?要求，?一些良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?尚未定?型。所?以在本?學(xué)期，?我們應(yīng)?該繼續(xù)?加強(qiáng)良?好的英?語學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成訓(xùn)?練，有?步驟、?有計(jì)劃?的在教?學(xué)過程?中逐一?落實(shí)。?在習(xí)慣?訓(xùn)練方?面我們?應(yīng)該把?握住一?個(gè)原則?：提早?開始，?嚴(yán)格要?求，持?之以恒?。好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣會(huì)成?為學(xué)生?英語學(xué)?習(xí)的催?化劑，?會(huì)對學(xué)?生英語?水平的?提高起?到“潤?物無聲?”的作?用。同?時(shí)，我?們還必?須注意?到低年?級(jí)學(xué)生?具有很?強(qiáng)的向?師性和?可塑性?的特點(diǎn)?，這就?要求我?們一定?要規(guī)范?自己的?教育教?學(xué)行為?，要求?學(xué)生養(yǎng)?成良好?習(xí)慣的?同時(shí)，?我們自?己也