2023年公開課心得體會(huì)500(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年公開課心得體會(huì)500(五篇)體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

作文公開課心得體會(huì)500篇一

習(xí)作對(duì)于老師和學(xué)生來說，都是一個(gè)難點(diǎn)，大量學(xué)生面對(duì)作題仍舊無言以對(duì)、空話假話連篇，而這次兩個(gè)老師的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容，更有利于老師去引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)生的心里話，不再害怕作文。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中高年級(jí)的習(xí)作要求“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。〞在本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課上他們把這一要求與知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)有序的能力，以及由感到說，由說到寫的正確表達(dá)的方法。

語文特級(jí)教師高林生在《小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)有的突破》一文中提出“作文是一個(gè)人在表述動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，遵循約定俗成的語言規(guī)矩，選擇適合的詞語、句子，以別人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以線性文字編碼顯現(xiàn)其結(jié)果的過程〞。這其實(shí)點(diǎn)明白作文的實(shí)質(zhì)，“言為心聲〞，“情動(dòng)而辭發(fā)〞，而現(xiàn)在學(xué)生為了作文而作文，提到作文就頭痛，我覺得這兩節(jié)節(jié)習(xí)作課的重點(diǎn)還是要讓學(xué)生開啟話匣子，說出真話，然后，順?biāo)浦郏烧f到寫。寫作文的難點(diǎn)放在了怎樣把事情的經(jīng)過寫明了，怎樣抓住事情中的主人公的神態(tài)、動(dòng)作、語言以及心理活動(dòng)來寫具體〞。另外，讓每一個(gè)學(xué)生從別人的評(píng)價(jià)中完成對(duì)自己作文的正確認(rèn)識(shí)，那些寫得好，那些還不足，可以怎么修改，這也是促進(jìn)學(xué)生寫作水平。

說到這節(jié)作文課的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法，使我想起了這樣一句俗話“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來的〞為學(xué)生營造寬松的表達(dá)氣氛、和藹的創(chuàng)作氣氛，讓學(xué)生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學(xué)生寫〞為“學(xué)生要寫〞，把學(xué)生引入“成長〞、“好玩兒〞的境界，文思如泉，妙筆生花。這樣的方法就是最好的方法。從語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的“人文性〞出發(fā)，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的特性表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生走出怕作文的怪圈，讓他們自由的去表達(dá)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)采用談話法，談?wù)摗俺砷L〞，〞回憶童年“這樣一個(gè)話題，是十分有吸引力的，關(guān)鍵是喚起學(xué)生的童心，〞學(xué)生可以在這節(jié)課上高興地探討，暢所欲言地表達(dá)，把真實(shí)的心境說出來，寫出來，與別人交流，這是探討法。另外正確的評(píng)價(jià)自己的習(xí)作和別人的習(xí)作，從而陶冶情操，愉悅身心，增長知識(shí)，培養(yǎng)了能力。這是評(píng)價(jià)法。在這節(jié)課上，假如要把教學(xué)方法歸納出來，大約有談話法、疏導(dǎo)法、探討交流法，評(píng)價(jià)法。

這兩節(jié)課的設(shè)計(jì)上從習(xí)作本質(zhì)的特點(diǎn)出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作，摸索的學(xué)習(xí)方式，在課上重視滲透心理健康教育。實(shí)現(xiàn)語文習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)，過程，方法，內(nèi)容的四結(jié)合。讓我們十分明白的感受到從激趣——審題——選材——說作文——評(píng)作文——寫作文——改作文這一教學(xué)流程的明了和流暢，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，合作交流，傾吐真言。達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

作文公開課心得（精選篇4）作文公開課心得體會(huì)500篇二

陽光喔試聽課是周日晚上進(jìn)行，剛好與周日晚的奧數(shù)課時(shí)間沖突。沒想到兒子晚上的奧數(shù)課因國慶節(jié)黃金周放假給調(diào)課了，既然有時(shí)間那就讓孩子去聽聽吧，也給我一個(gè)實(shí)地考察陽光喔的機(jī)遇。由于晚飯吃得對(duì)比晚，我們急急忙忙的趕過去時(shí)候已經(jīng)遲到幾分鐘，孩子試聽課已經(jīng)開始了。在我的意料之中，兒子被機(jī)構(gòu)的老師拉進(jìn)了教室進(jìn)行試聽，然后家長們被拉到了另外一間課室聽報(bào)告會(huì)，無謂就是介紹他們機(jī)構(gòu)的發(fā)展歷程以及他們所謂的理念和教學(xué)模式流程等等。這些做法基本上跟其他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒太大區(qū)別，其目的都是為了宣傳。報(bào)告會(huì)上老師介紹了幾點(diǎn)關(guān)于怎么開拓孩子的發(fā)散性思維，怎么引導(dǎo)孩子下筆成文，說的還是蠻有道理的，有些方法我們家長也是可以借鑒的。

報(bào)告會(huì)進(jìn)行了將近一個(gè)小時(shí)，終止后我隨機(jī)看了看大廳墻壁上展示出來的學(xué)生作文，不否認(rèn)這種作文培訓(xùn)班或許真的能幫到某些小朋友。但是，該不該加入還是要具體狀況具體分析，作為家長，我們要充分針對(duì)自己孩子的狀況再做定奪，而不是盲目跟風(fēng)。

有幾個(gè)原因讓我覺得我們家孩子目前還是不大適合加入這種培訓(xùn)班。

首先，兒子目前上課的習(xí)慣還沒有完全培養(yǎng)好，上課狀態(tài)不佳，即使報(bào)了名也未必能把握老師課堂上講授的東西。

其次，兒子的閱讀量還不夠大，好詞好句的積累還不夠多。即使能學(xué)到寫作這種套路，但假如沒有一定量的佳句美文支撐，即使懂得了套路也難以成文呢。我想我現(xiàn)在該做的還是先給他增加一定量的課外閱讀，只有積累足夠豐富的詞匯和佳句才能下筆成文啊!

最終，兒子聽完試聽課之后的異常讓我更加懷疑孩子之前說的喜歡是真正的喜歡。從試聽課教室出來兒子一個(gè)勁的哭著喊著讓我給他報(bào)名，說是位置不夠多再不報(bào)就沒學(xué)位了。孩子的異常反應(yīng)讓我想起了之前在階梯英語也遇到過同樣可怕的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)兒子從階梯英語的試聽課課室出來之后，同樣是拼了命的說自己喜歡到那兒上課，不給他報(bào)名說什么都不樂意離開。我跟他糾結(jié)了很長一段時(shí)間，都很難讓他妥協(xié)。最終我冷靜下來，跟孩子一起分析為什么喜歡這個(gè)原因，才從孩子口中得知，原來是試聽課上老師說報(bào)名的孩子就能得到一個(gè)美麗的書包以及可愛的嘟嘟布娃娃等等這些羊毛出在羊身上的禮品，而正是這些禮品的誘惑給了孩子來報(bào)名的動(dòng)力。如此可見，種種這些機(jī)構(gòu)為了達(dá)到盈利的目的竟然可以不擇手段利用孩子的單純而讓孩子盲目的糾纏家長，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這種做法讓我心寒。

試問假如你看到孩子這樣的反應(yīng)你還會(huì)覺得孩子是真正喜歡作文課本身嗎?我想理性的家長的回復(fù)都會(huì)是否定的吧!

作文公開課心得（精選篇2）作文公開課心得體會(huì)500篇三

20__年11月4日，我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)會(huì)到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第一、教師擅長創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，

以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊湊結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、希奇、好玩兒的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。

其次、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的.課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。特別是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱心都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在開心的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分表達(dá)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合〞的教學(xué)理念。

共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有對(duì)比就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

總之，平日一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極加入教科研

活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

作文公開課心得（精選篇3）作文公開課心得體會(huì)500篇四

開學(xué)初，我和語文教研組長徐老師商榷著本學(xué)期教研計(jì)劃，最終決定把語文教研工作重點(diǎn)放在常規(guī)“作文教學(xué)〞上。為此，制定了語文組作文教研工作計(jì)劃。計(jì)劃雖有了，但能否有始有終地落實(shí)下去，很難!計(jì)劃不如變化，從前學(xué)校里有大量的工作計(jì)劃只是一紙空文，擱在案頭，掛在墻上，成了應(yīng)付檢查的形式。雖然，我和組長挖空心思制定了計(jì)劃，但能否按計(jì)劃開展好活動(dòng)，我倆心里都沒底。

對(duì)于常規(guī)教研，很難說語文組有多少人感興趣，真正能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研、積極反思的老師太少了。所以，語文教研(學(xué)校無論哪科的教研工作)，都需要有個(gè)耐心的、肯吃苦的帶頭人。我和組長做這個(gè)帶頭人責(zé)無旁貸，能否帶好頭?不敢說。盡力而為吧!

各年級(jí)新課程上了一個(gè)單元后，我在八(1)班上第一節(jié)作文公開課，課型是“指導(dǎo)課〞，作文的題目是“難忘的幫助〞。語文組的老師聽了課，并組織聽課老師用一節(jié)課來評(píng)課，探討這堂課的優(yōu)劣，探究新課標(biāo)下作文指導(dǎo)課的類型特點(diǎn)。評(píng)課的時(shí)候，我提出所有的聽課老師必需加入，有課的調(diào)課。大家給我面子，積極響應(yīng)，都端坐在語文組，由我的公開課說起，就作文公開課展開了強(qiáng)烈的探討。此種情景是學(xué)校語文教研活動(dòng)中少有的，以往聽課仿佛應(yīng)個(gè)差事，聽了算了，很難有這么齊全的探討?？磥斫裉煲灾笇?dǎo)主任的身份比從前教研組長的身份更便利有效地開展工作。評(píng)課前，我提議，今后所有老師的公開課終止后，全體聽課老師都必需像今天一樣集中認(rèn)真評(píng)課，形成良好的習(xí)慣。大家覺得這規(guī)定有意義，表示理解。

大家評(píng)課探討的同時(shí)，我也積極反思“課堂作文教學(xué)〞?？赡苁且郧白魑慕虒W(xué)長期滯后后語文教學(xué)改革的發(fā)展，大家對(duì)作文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)仍很粗淺，評(píng)課時(shí)，多數(shù)老師仍停留在課堂細(xì)節(jié)的成敗探討上，忽略從宏觀理念上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，集中探討讓每位老師受到啟示。

以下是我的“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)〞和教學(xué)后記。

作文公開課心得（精選篇5）作文公開課心得體會(huì)500篇五

前天，我們班用《云雀》這篇課文上了節(jié)語文公開課。老師事先跟我們做了個(gè)心理準(zhǔn)備，叫我們到時(shí)候不要畏懼。公開課沒什么了不起的啊，不就是有老師在聽課嗎，可說歸說，想起周邊多了大量目光看你，心里還是不免有些畏懼，怕自己在這么多老師面前出洋相，我們先已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，希望到時(shí)候能回復(fù)的到位些。

那時(shí)，預(yù)備鈴一響，我們不斷回到自己位置上，只見后面已經(jīng)坐滿了老師，他們臉上帶著嚴(yán)肅的表情，手上拿著筆記本，悄悄地凝視著我們，這樣氣氛叫我們好是緊張。回到位置我們便都坐的端端正正，那時(shí)的我們沒有了平日的喧囂，也沒有了平時(shí)的竊竊私語，課堂上悄然無聲。

貌似是過了很長的時(shí)間老師才進(jìn)來上課的，跟隨老師的還有我們的班主任，她坐在了門口的一張椅子上，觀看