二單元十幾減九課時備課卡

/課時備課卡一年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題十幾減九課時2課型新授教學(xué)準(zhǔn)備掛圖

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題紙一張

一支彩筆主備人魏延明修改人修改時間教學(xué)目標(biāo)1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。２、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值，初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。3、通過不同方法的選擇,體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二次修改教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計算方法的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算.課前知識準(zhǔn)備掛圖

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一支彩筆教法與學(xué)法講授法情景教學(xué)法討論法教學(xué)過程二次修改一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天,我們剛過完了“正月十五",小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動,活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（出示主題圖)二、探索方法，解決問題1、觀察主題圖，提出問題仔細(xì)觀察,小朋友正在進(jìn)行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題,你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？師:這是什么活動?讓學(xué)生介紹。小明投了１４個圈,有9個圈沒套中，套中了幾個?師:泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式？為什么要用１４-9呢?14—９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？2、小組交流,探討算法指名回答,教師將算法板書在黑板上師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師:今后在計算的時候,你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計算.咦，那邊怎么那么熱鬧,同學(xué)們，讓我們一起去看一看吧!（出示汽球圖)３、選擇算法，進(jìn)行計算（1）哦,原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？師：同學(xué)們,仔細(xì)觀察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強(qiáng)調(diào)分氣球的過程）你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式？板書：15－９＝等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。（2）師:頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（指出謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說,并列式（有１３條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報）三、熟練算法,進(jìn)行應(yīng)用1、看圖列算式要求：看懂圖意,獨(dú)立列式，指名上臺進(jìn)行訂正２、圈一圈，算一算要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成,說說為什么要這樣圈？四、觀察算式,找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)?２、除了這些,你還能寫出十幾減9的算式嗎？誰能給這些算式排排隊,讓它一個也不少。（指名板演）3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢？4、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如:學(xué)生A:13—9=學(xué)生Ｂ:４+9=五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖）游戲要求:先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式:小組合作，全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子,同學(xué)們幫它建造一座。二、課堂作業(yè)設(shè)計1、做一做第1、2題2、用自己喜歡的方法算一算，比一比，看誰算得又好又快。３、練習(xí)二的第３題三、思維訓(xùn)練應(yīng)用知識解決問題有16個同學(xué)來猜字謎，已經(jīng)來了9個同學(xué)，還差幾個同學(xué)沒有到?來猜字跡的有3個男生,6個女生，？有２0條字謎,小朋友們已經(jīng)猜中了15條，沒猜中有幾條?八、課學(xué)小結(jié):這節(jié)課學(xué)了十幾減９的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想,見到減法想加法，用“破十法"算也可以連續(xù)減……十幾減9的差,要比被數(shù)個位數(shù)多１。知識拓展發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新

師：美羊羊又給我們帶來了一道有意思的題,你們想做嗎？?（

)—9=（)板書設(shè)計十幾減９有15個氣球，賣9個，還有幾個?15-9=6有1４個圈，套中9個，有幾個沒套中？比較算式14-9=5例1、１２—9怎樣想想9+（3）=12想加算減1２-9＝（3）12-9=３破十法10—9=1１＋(2)＝3第二課時復(fù)習(xí)9加幾及對應(yīng)的減法計算，為練習(xí)做準(zhǔn)備?？谒憧ㄆ?，學(xué)生搶答.9+39+79+49＋69+99+29+59+8在（）填上適當(dāng)?shù)臄?shù)9+(）=129+（）＝139+（)＝1４９+（）＝１69+(）=1７9＋(）=１53．談話進(jìn)入練習(xí)二、基礎(chǔ)練習(xí)１。練習(xí)二第１題有困難的同學(xué)可以拿出學(xué)具擺一擺。指兩名學(xué)生說算法。9+４=１3,１3-９＝4;9＋５＝14，14－9=52。第５題,計算。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。３.第4題,先說得數(shù)，在寫算式。指名說題意，全班一起學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.說得數(shù)，再把算式寫在練習(xí)本上。拓展練習(xí)1．第２題，送信。指名說題意,學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。2.第3題,移動９，從卡片里的數(shù)減去它。指名說題意,全班一起做3.第7題,加減混合計算。先說計算順序,學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指幾名學(xué)生說計算過程。四、應(yīng)用練習(xí)1.第６題，植樹?？磮D說題意，找條件。再想怎樣列式計算?學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正.2.第8、9題，指名說題意，學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.３。思考題,一共可以站進(jìn)多少個女生？引導(dǎo),2個男生之間可以站進(jìn)1個女生,3個男生呢?——按規(guī)律想，１０個男生之間可以站進(jìn)多少個女生？五、全課小結(jié)。這節(jié)課的練習(xí)你都做對了嗎?你還有什么不懂的問題教學(xué)反思中至小學(xué)年級活頁作業(yè)學(xué)校：班級：姓名：等級：一、準(zhǔn)備題9＋（）＝1１9+(）=14９＋（）=159＋（)=17二、15—９＝□想：9加()得15.１7-9＝□想：９加()得１7。1８－9＝□想:9加(）得18。三、做一做９＋(）=139＋（）=1613-9=（）１6—9＝()1１－9＝