第四章人力資本理論

第四章人力資本理論第一頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日一、人力資本含義與特征存在于人體之中、后天獲得的具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的知識(shí)、技術(shù)、能力和健康等質(zhì)量因素。第二頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日含義非人本身，而是人所具有的質(zhì)量因素；有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的生產(chǎn)能力；非與生俱來，而要靠后天投入成本獲得；先天因素（如智商或體質(zhì)）會(huì)影響人力資本形成及其效能的發(fā)揮。第三頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日與物質(zhì)資本的相似性需要花費(fèi)成本；費(fèi)用支出的投資性，放棄了眼前的消費(fèi)，旨在將來獲益；稀缺性；具有生產(chǎn)效能。第四頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日與物質(zhì)資本相比的特點(diǎn)與其載體不可分離，會(huì)同載體死亡一起消亡；具有積累性，教育和培訓(xùn)過程使其越積越多；服務(wù)的異質(zhì)性，不同個(gè)體的服務(wù)效能不同，同一載體在不同條件下的服務(wù)效能也有差異。第五頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日資源價(jià)值的決定因素使用價(jià)值低高稀缺程度低高空氣，水土地，礦產(chǎn)人力資本第六頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日資源價(jià)值的演變軌跡農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，最稀缺和最富有價(jià)值的資源是土地，因而確立產(chǎn)權(quán)的對(duì)象主要是土地；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，最稀缺和最富有價(jià)值的資源是物質(zhì)資本，因而確立產(chǎn)權(quán)的主要對(duì)象是物質(zhì)資本；知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資本是最富有價(jià)值的，也是最稀缺的，因而，人力資本在產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)中具有越來越重要的地位。第七頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日2.人力資本特征彈縮性

主動(dòng)性

不可逆性

積累性

外在性

相互依存性

第八頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日彈縮性：人力資本直接受人的思想道德、情緒心態(tài)、性格興趣、習(xí)慣風(fēng)俗的支配。第九頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日主動(dòng)性：人力資本是主動(dòng)產(chǎn)。第十頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日不可逆性：人力資本受人的時(shí)間和精力因素的影響。第十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日積累性：人力資本受時(shí)間和費(fèi)用的投入的影響。第十二頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日外在性：對(duì)社會(huì)而言人力資本所有者的社會(huì)貢獻(xiàn)在個(gè)人利益上的體現(xiàn)具有不充分性，給予社會(huì)的大于個(gè)人所得的。第十三頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日相互依存性：人力資本在個(gè)體之間有相互依存關(guān)系。第十四頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日二、人力資本投資的主要形式：(一)各級(jí)正規(guī)教育(二)在職培訓(xùn)活動(dòng)(三)用于改善健康狀態(tài)所花費(fèi)的時(shí)間(四)父母用于照看孩子的時(shí)間(五)人們尋找工作的活動(dòng)(六)人們從一個(gè)地區(qū)向另一個(gè)地區(qū)的遷移第十五頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日三、教育投資分析1、教育投資的成本

教育投資從投資主體看，可以分為宏觀和微觀兩種教育投資。宏觀教育投資是指一個(gè)國(guó)家的政府和其他部門、團(tuán)體、組織花費(fèi)在國(guó)民教育上的支出，包括校舍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備購(gòu)置、教職人員工資、圖書資料等。微觀教育投資是指家庭或者個(gè)人花費(fèi)在教育上的支出。

我們只是從微觀教育投資的角度分析教育投資的成本與收益。直接成本又稱為現(xiàn)時(shí)的成本，它包括支付學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)及其他一些支出，但不應(yīng)包括全部的住宿和伙食費(fèi)，原因是即使不上學(xué)或不在學(xué)校登記注冊(cè)也會(huì)發(fā)生這些費(fèi)用，但直接成本應(yīng)該包括那些任何超出不上大學(xué)的生活費(fèi)用。

間接成本又稱為機(jī)會(huì)成本，是指高中畢業(yè)就參加工作所獲得的、大學(xué)生如果不上大學(xué)而直接參加工作也同樣能夠獲得的收入。

直接成本和間接成本之和稱之為大學(xué)教育投資的總成本，它分布在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是一個(gè)預(yù)期值。

第十六頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日三、教育投資分析2、教育投資的收益教育投資的收益是一種未來的收益。在微觀上，表現(xiàn)為家庭或個(gè)人的貨幣收入增加、福利狀況和工作條件的改善、生活質(zhì)量的提高。當(dāng)然，還有一些非貨幣性收益，比如社會(huì)地位或聲譽(yù)的提高、擁有較大的職業(yè)動(dòng)機(jī)性以及精神生活更加充實(shí)等，同樣很難準(zhǔn)確地計(jì)量。

因?yàn)槿藗冊(cè)讷@得大學(xué)學(xué)歷后直到退休以前，不會(huì)確知接受大學(xué)教育后每年的收入水平究竟如何，如果不上大學(xué)每年的收入又是如何。因此，大學(xué)教育的年收入超出的增加值建立在對(duì)未來期望的基礎(chǔ)上，它也是一個(gè)預(yù)期值。

第十七頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日（S）收益和成本18圖1年齡/收益曲線HS年齡0+2260–（2）放棄收入（3）貨幣收益（1）直接成本表明：由于兩種不同的投資戰(zhàn)略而導(dǎo)致了兩個(gè)不同的年齡/收益曲線

第一種戰(zhàn)略：高中畢業(yè)，18歲開始參加全日制工作，60歲退休，其年齡/收益曲線是HS；第二種戰(zhàn)略：18歲到22歲上大學(xué)，22歲開始工作，60歲退休，其年齡/收益曲線是COLOCL第十八頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日（S）收益和成本18圖1年齡/收益曲線HS年齡0+2260–（2）放棄收入（3）貨幣收益（1）直接成本上大學(xué)的成本可以分為兩類：第一類是直接的或者說是現(xiàn)時(shí)的成本，第二類成本是機(jī)會(huì)成本大學(xué)畢業(yè)生和高中畢業(yè)生在22歲以后的年齡/收益差別如圖1中區(qū)域（3）中的ＣＯＬ曲線和ＨＳ曲線所示COL第十九頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日四、培訓(xùn)投資分析1、培訓(xùn)投資的成本企業(yè)中職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)投資的成本因培訓(xùn)的性質(zhì)、內(nèi)容、種類等不同而不同，主要包括以后幾個(gè)方面。

（1）受訓(xùn)者所需的直接貨幣成本以及培訓(xùn)活動(dòng)所需的物質(zhì)條件的成本。比如，企業(yè)舉辦一個(gè)技術(shù)培訓(xùn)班，需要支付參加培訓(xùn)者的工資及聘請(qǐng)教師的費(fèi)用，需要支付租用培訓(xùn)設(shè)備的費(fèi)用。（2）實(shí)施培訓(xùn)的機(jī)會(huì)成本。在職員工參加培訓(xùn)必然要花費(fèi)一定的時(shí)間，有的需要脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，有的需要半脫產(chǎn)，也有一些在職培訓(xùn)是業(yè)余的，但受訓(xùn)者可能會(huì)提前下班或請(qǐng)假去復(fù)習(xí)，以準(zhǔn)備考試。與此同時(shí)，所有參加培訓(xùn)的員工迫于學(xué)習(xí)壓力，常常不能全力工作。所有這些都會(huì)給企業(yè)正常的生產(chǎn)和工作帶來一定的損失，這些損失便是培訓(xùn)的機(jī)會(huì)成本。（3）利用機(jī)器或者是有經(jīng)驗(yàn)的員工從事培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)成本。這部分成本通常發(fā)生在師傅帶徒弟的培訓(xùn)過程中。比如有經(jīng)驗(yàn)的師傅給徒弟講授技能，其工作效率必然會(huì)受到影響，這種損失也要計(jì)算在培訓(xùn)成本中。第二十頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日四、培訓(xùn)投資的分析2、培訓(xùn)投資的收益培訓(xùn)的直接結(jié)果是促使企業(yè)中受訓(xùn)者勞動(dòng)熟練程度、勞動(dòng)技能，勞動(dòng)所需知識(shí)等人力資本存量的增加。培訓(xùn)在最終收益表現(xiàn)在兩方面。

（1）對(duì)企業(yè)而言，企業(yè)內(nèi)員工的勞動(dòng)績(jī)效和勞動(dòng)生產(chǎn)率得到提高，進(jìn)而使企業(yè)能夠獲得更多的利潤(rùn)，在競(jìng)爭(zhēng)中處于更加有利的地位。

（2）對(duì)受訓(xùn)者而言，最明顯的收益就是可以增加其勞動(dòng)收入和有關(guān)的福利待遇，提高選擇職業(yè)的能力。第二十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日四、培訓(xùn)投資的分析3、兩種在職培訓(xùn)的成本效益分析重溫一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)：

所謂一般培訓(xùn)，是指員工通過培訓(xùn)獲得的業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)、技能，對(duì)其所述企業(yè)以外的組織同樣具有適用性，即接受一般培訓(xùn)的員工可以借此去其他企業(yè)謀職，并獲得一個(gè)與其當(dāng)前技能相稱的較高的工資率。

所謂特殊培訓(xùn)，是指員工通過獲得的業(yè)務(wù)知識(shí)、技能，只對(duì)培訓(xùn)的企業(yè)具有適用性，或者能使提供培訓(xùn)的企業(yè)的生產(chǎn)率比其他企業(yè)提高的更多。這類培訓(xùn)只對(duì)提供培訓(xùn)的企業(yè)有益。第二十二頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日四、培訓(xùn)投資的分析一般培訓(xùn)的分析：

在圖6-2中，縱軸為工資率W，橫軸為雇傭時(shí)間，其0—t是員工接受一般培訓(xùn)時(shí)間，t—T是培訓(xùn)投資收益回收時(shí)間，未接受培訓(xùn)員工的VMP及由它決定的工資率為Wa，如果在雇傭期間O—t員工始終未接受培訓(xùn)，其工資水平如圖中的Wa—Wa’變動(dòng)。如果員工接受培訓(xùn)，培訓(xùn)期間為O—t，在此期間受訓(xùn)員工的工資為Wu，低于Wa，其差額Wa-Wu部分為培訓(xùn)成本，即由個(gè)人承擔(dān)的人力資本投資。培訓(xùn)結(jié)束后的雇傭期間t—T，受訓(xùn)員工的工資為Wu’，Wu’-Wa’的差額部分為培訓(xùn)收益。第二十三頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日四、培訓(xùn)投資的分析特殊培訓(xùn)的分析

在特殊培訓(xùn)期間O—t，受訓(xùn)員工的工資為Wu，Wa-Wu的差額部分為員工承擔(dān)的培訓(xùn)成本；Wu-Wc的差額部分為培訓(xùn)企業(yè)承擔(dān)的培訓(xùn)成本。在雇傭期間t—T內(nèi)，受訓(xùn)員工的工資為Wu’，Wu’-Wa’為員工的培訓(xùn)預(yù)期收益，Wc’-Wu’的差額為企業(yè)獲得的培訓(xùn)預(yù)期收益。第二十四頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日五、信號(hào)理論人力資本理論已經(jīng)發(fā)展成為人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)主流理論。但是，最近的20年中又有一些新興的理論與之抗衡，其中一個(gè)影響較大的理論稱之為信號(hào)理論。

在教育投入問題上，信號(hào)理論與人力資本理論是存在差異的。

信號(hào)理論認(rèn)為，人們?cè)趧趧?dòng)生產(chǎn)率方面的差異主要是由人們的能力決定的。不同的人不同的勞動(dòng)效率是因?yàn)樗麄兊哪芰Σ煌?。因?yàn)槟芰Σ煌瑒趧?dòng)效率就不同，所以他們得到的回報(bào)不一樣。這一理論認(rèn)為教育本身并不能提高人們的勞動(dòng)效率，那么這個(gè)理論又是怎樣解釋社會(huì)上不同學(xué)歷的人的收入不一樣呢？這一理論認(rèn)為教育是一種信號(hào)設(shè)置。教育和能力有正相關(guān)的關(guān)系。在勞動(dòng)力市場(chǎng)上，高學(xué)歷的人高工資，看似是對(duì)高學(xué)歷的回報(bào)，而實(shí)際上是對(duì)高能力的回報(bào)。信號(hào)理論說明了為什么在不了解應(yīng)聘者實(shí)際情況的前提下，雇主選擇大學(xué)生甚于高中生，愿意雇用北大、清華的畢業(yè)生甚于普通院校的畢業(yè)生。所以，人們?cè)敢鉃樯洗髮W(xué)，上好大學(xué)投資。這在西方也常常被稱作“購(gòu)買”一個(gè)“昂貴的標(biāo)簽”。這也是為什么名牌大學(xué)的大學(xué)生失業(yè)更易成為新聞的原因。第二十五頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日六、學(xué)習(xí)無用論

09年4月份，重慶市“上萬學(xué)子放棄高考”的新聞引來了無數(shù)關(guān)注。據(jù)了解，重慶市今年高考考生人數(shù)19．6萬人，應(yīng)屆高三學(xué)生中，有上萬考生沒有報(bào)名參加高考。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)再次掀起關(guān)于“讀書到底有沒有用”的熱議。先讓我們分析一下中國(guó)歷史上各階段“讀書無用論”的具體走向。該論調(diào)自古而然。初唐四杰中楊炯有詩(shī)云“寧為百夫長(zhǎng)，不作一書生”，“詩(shī)鬼”李賀也有“請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯”的詩(shī)句。在古代，能夠客觀地分析出讀書的價(jià)值與性質(zhì)，投筆從戎者無外乎心有遠(yuǎn)大報(bào)國(guó)志向或是極度悲觀。建國(guó)后，第一次出現(xiàn)“讀書無用論”的時(shí)期是文革，最有名的要屬白卷先生張鐵生了。1973年，在遼寧興城白塔大隊(duì)插隊(duì)的知青張鐵生被推薦參加大學(xué)考試。在理化考試時(shí)，他僅做了3道小題，其余一片空白，卻在試卷背面給“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”寫了一封信。在信中，張鐵生訴說了自己在集體利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)的心理沖突，發(fā)泄他因不忍心放棄集體生產(chǎn)而躲到小屋里去復(fù)習(xí)功課，而導(dǎo)致文化考試成績(jī)不理想的不滿情緒。而后，《人民日?qǐng)?bào)》轉(zhuǎn)載了張鐵生的信，張鐵生一夜之間成了名噪全國(guó)的勇于交“白卷”的反潮流英雄。

第二十六頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日六、學(xué)習(xí)無用論當(dāng)人們?cè)谖母锖箝_始正視這一白卷先生時(shí)，也為他扣上了一頂“讀書無用論”的帽子，成為人們嘲諷的對(duì)象。但張鐵生1991年出獄后，由于身份問題找不到工作，便和另外三人創(chuàng)辦了飼料公司，目前他所在的公司凈資產(chǎn)過億元，是擁有17家子公司的大集團(tuán)。張鐵生任集團(tuán)公司商政總監(jiān)外，還兼任監(jiān)事會(huì)主席。這一現(xiàn)象不能不說是對(duì)“讀書無用論”的最好支持。

第二個(gè)階段就是改革開放初期。全民下海經(jīng)商，研究導(dǎo)彈的掙不過賣茶雞蛋的現(xiàn)實(shí)成了人們當(dāng)時(shí)的笑談。之后股市興起，人們又扎堆地涌了進(jìn)去，似乎成為百萬富翁易如反掌。的確一些人的暴富支撐了“讀書無用論”，而且在南方甚至出現(xiàn)了將“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富”偷換為“能力創(chuàng)造財(cái)富”。因?yàn)槌诌@一觀點(diǎn)的人經(jīng)常掛在嘴邊的就是江浙一帶的大老板們十個(gè)有九個(gè)沒有讀完小學(xué)，而他們卻能雇傭?qū)W歷比他們高得多的大學(xué)生、研究生甚至博士生。

第二十七頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日小老板算賬對(duì)比，慨嘆———“上學(xué)不劃算，趁早去賺錢”“上學(xué)還不是為了張文憑？花十七八年時(shí)間才能修出個(gè)大學(xué)文憑，太浪費(fèi)時(shí)間了！”29歲的宮富起對(duì)記者反復(fù)說道。濯村主干道的柏油路邊，有幾家企業(yè)和做生意的鋪面，其中一家便是宮富起的獸禽飼料店。宮富起16歲初中畢業(yè)后就回到村里幫父親搞養(yǎng)殖，23歲時(shí)自己開了這家店，現(xiàn)在她一年的純利潤(rùn)達(dá)幾萬元。她的房子坐落在村里的“別墅區(qū)”，是一幢漂亮的二層小樓。她常開著小車出去談生意，高中畢業(yè)的弟弟在店里幫忙賣飼料。姐弟倆的文化水平都不高，但日子過得十分紅火，村里好多人都羨慕他們。記者見到宮富起時(shí)，正趕上她開車風(fēng)塵仆仆地從外地出差回來，不停地抱怨一個(gè)人忙不過生意來，眼看著好多生意伙伴的錢被別人賺走，她心里很著急。第二十八頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日小老板算賬對(duì)比，慨嘆———“上學(xué)不劃算，趁早去賺錢”“我文化水平不高，說實(shí)在的，現(xiàn)在還真不后悔沒有讀大學(xué)?！彼f。據(jù)悉，該村近幾年考上的20多個(gè)大學(xué)生中，有不少是名校畢業(yè)的，如北大、哈工大、吉林大學(xué)等等，但是找到好工作的并不多，大部分人去了小企業(yè)，月薪一般在1000元左右；有幾個(gè)無奈去考研，但考上的只有兩三個(gè)。宮富起給記者算了一筆賬：上三年高中，再讀四年大學(xué)，這七年要花費(fèi)近6萬元。而這七年做買賣，她能賺近20萬元。要是做生意需要學(xué)點(diǎn)知識(shí)，那就參加個(gè)函授班，最多花費(fèi)5000元。受宮富起的影響，她弟弟高中畢業(yè)后也回到家里，跟她學(xué)起了經(jīng)商。前一陣萊陽(yáng)電視臺(tái)播出了宮富起的創(chuàng)業(yè)故事，村里的人更加羨慕他們姐弟倆了。宮富起說，鄰居有幾個(gè)大學(xué)生，以前他們的父母還經(jīng)常在宮富起的家長(zhǎng)面前炫耀，但是現(xiàn)在情況完全不一樣了?！澳钅敲炊鄷?，如果學(xué)出來的知識(shí)派不上用場(chǎng)，還有啥意思？”宮富起的父親意味深長(zhǎng)地感嘆。第二十九頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

找不到工作回家當(dāng)獸醫(yī)

和宮富起一個(gè)村的趙清(化名)，2000年考上了萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院，學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)。他曾經(jīng)是鄰居小學(xué)生、初中生學(xué)習(xí)的榜樣，鄰居家的大人每逢教育孩子就會(huì)說：“看看你趙清哥哥，學(xué)習(xí)努力，考上了大學(xué)！”趙清說，父母當(dāng)時(shí)也感覺供出個(gè)大學(xué)生臉上特有光彩。而今，去年就畢業(yè)的趙清一臉憂愁，因?yàn)樗€沒有找到一份理想的工作，父親也為這事愁白了頭發(fā)。每逢回家，村里人總關(guān)切地問趙清在哪兒上班，他說自己都難以啟齒，感覺特別不情愿回家。現(xiàn)在，趙清的父母在村里大街上走路都低著頭。據(jù)悉，趙清去年畢業(yè)前，怕找不到合適的工作，先是參加了山東省公務(wù)員考試，以與第一名0.5分之差而落選。隨后，他干脆放棄了找工作，在學(xué)校安心復(fù)習(xí)了一年，報(bào)考了研究生。今年4月份出來成績(jī)時(shí)，他傻眼了———沒有過線。今年，他又報(bào)名參加省公務(wù)員考試，“五一”回家住了一天就匆忙趕回去參加輔導(dǎo)班。趙清說，班里大部分同學(xué)找的工作都不理想，有個(gè)同學(xué)回老家開起了燒餅店。要是這次還考不上，他就回村里開個(gè)獸醫(yī)店。上大學(xué)四年光學(xué)費(fèi)花了1.6萬元，自己賺錢總比靠父母養(yǎng)活光彩?！鞍嗬镉袀€(gè)同學(xué)在大二時(shí)就辭學(xué)開起了咖啡店，現(xiàn)在人家已經(jīng)把四年的學(xué)費(fèi)都賺出來了。張愛玲也說了，成功要趁早。”趙清有點(diǎn)自嘲地說。第三十頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日讀書無用論的思考······新浪網(wǎng)友“宕子”則從高考制度方面解釋了讀書“無用論”為何會(huì)在農(nóng)村蔓延?！皬哪撤N意義上說，讀書‘無用論’思想在農(nóng)村的蔓延的根子即在于讀書對(duì)改變他們的命運(yùn)確實(shí)是‘無用’的?！薄板醋印闭J(rèn)為，使得讀書變得無用的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰胞湲?dāng)勞化”的教育體制。“由于高考以分?jǐn)?shù)作為檢驗(yàn)一個(gè)人的學(xué)識(shí)或能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這使它具有高效性、可計(jì)量性、可預(yù)測(cè)性、可控制性等特點(diǎn)；另一方面，由于這一‘高考機(jī)器’將人當(dāng)成了它的流水線上的產(chǎn)品，因此也是非人性和非理性的?！薄板醋印闭f，“這臺(tái)非理性的‘高考機(jī)器’自以為是，目空一切，無理地踐踏著學(xué)生們作為人的尊嚴(yán)，無視社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生素質(zhì)的各種要求，專橫而殘暴地將自身的意志強(qiáng)加在所有學(xué)生的身上，從而禁錮了國(guó)人的思想，弱化和剝奪了國(guó)人的創(chuàng)新能力，也使讀書在現(xiàn)代社會(huì)中逐漸喪