《鄉(xiāng)下人家》反思總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)《鄉(xiāng)下?人家》?反思總?結(jié)一?、讓學(xué)?生自由?選擇適?合自己?的閱讀?方式。?在學(xué)習(xí)?第五、?六自然?段的時(shí)?候，我?讓學(xué)生?選擇自?己喜歡?的一處?場(chǎng)景，?喜歡讀?的同學(xué)?就練習(xí)?有感情?的讀，?喜歡背?誦積累?的就練?習(xí)背誦?。匯報(bào)?交流時(shí)?，不僅?讀給大?家聽(tīng)，?還要說(shuō)?出就喜?歡的理?由，說(shuō)?后又帶?著自己?的感受?和體會(huì)?讀，每?個(gè)人都?不一樣?，學(xué)生?的積極?性很高?，課題?氣氛異??；钴S?。二?、給學(xué)?生學(xué)會(huì)?理解課?文內(nèi)容?的方法?：四年?級(jí)下冊(cè)?課標(biāo)中?有一個(gè)?學(xué)習(xí)要?求，既?初步學(xué)?會(huì)理解?課文的?幾種方?法，如?：抓住?重點(diǎn)句?段閱讀?，抓住?重點(diǎn)詞?語(yǔ)理解?，聯(lián)系?上下文?理解，?聯(lián)系生?活實(shí)際?理解等?等。教?學(xué)中注?意了引?導(dǎo)學(xué)生?抓住重?點(diǎn)句段?閱讀。?對(duì)文章?的重點(diǎn)?段落反?復(fù)閱讀?，能夠?使學(xué)生?很快領(lǐng)?會(huì)作者?的寫(xiě)作?意圖。?課文的?每一個(gè)?段落都?很美，?但是不?可能處?處講，?處處讀?，這就?要有選?擇的讀?和講。?對(duì)于較?難理解?的，對(duì)?于作者?的一些?特殊的?表達(dá)方?式都要?重點(diǎn)來(lái)?學(xué)習(xí)，?來(lái)讀。?如：作?者通過(guò)?對(duì)動(dòng)植?物擬人?化的描?寫(xiě)來(lái)表?達(dá)自己?的感情?，“探?”字的?理解，?對(duì)雞的?描寫(xiě)，?紡織娘?唱歌等?等，都?寫(xiě)得非?常生動(dòng)?、形象?，不僅?要充分?的讀中?感悟，?還要學(xué)?習(xí)作者?的寫(xiě)作?方法。?《鄉(xiāng)?下人家?》反思?總結(jié)（?二）?為了讓?學(xué)生能?更好地?感受到?鄉(xiāng)村生?活的詩(shī)?情畫(huà)意?，我安?排了多?層次的?朗讀。?課伊始?，我安?排學(xué)生?自由讀?，邊讀?邊畫(huà)寫(xiě)?體會(huì)，?培養(yǎng)了?學(xué)生“?不動(dòng)筆?墨不讀?書(shū)”的?良好讀?書(shū)習(xí)慣?。品讀?感悟環(huán)?節(jié)通過(guò)?指名讀?、評(píng)讀?、男女?生賽讀?、抓住?重點(diǎn)詞?感悟讀?、齊讀?、引讀?等方式?交錯(cuò)使?用，最?后的欣?賞讀、?配樂(lè)讀?，把讀?貫穿由?于整個(gè)?教學(xué)的?始終。?這樣不?同層次?的讀，?加深學(xué)?生對(duì)鄉(xiāng)?下人家?那樸實(shí)?、自然?和諧的?鄉(xiāng)村生?活的理?解，讓?學(xué)生與?文章、?作者的?思想感?情產(chǎn)生?共鳴，?也提高?了朗讀?能力。?在課?堂上，?我也發(fā)?現(xiàn)了自?己的不?足，評(píng)?價(jià)語(yǔ)要?有提升?，這個(gè)?是自己?一直都?在努力?去積累?的項(xiàng)目?。雖然?備課時(shí)?冥思苦?想出好?多評(píng)價(jià)?語(yǔ)，但?是真正?站在課?堂上，?隨機(jī)應(yīng)?變的能?力還是?很欠缺?。其二?，學(xué)生?的讀后?感悟能?力比較?強(qiáng)，但?朗讀再?現(xiàn)的能?力較弱?，要引?導(dǎo)學(xué)生?讀出自?己的真?實(shí)感受?，而且?要在原?有的基?礎(chǔ)上有?提升。?課堂?的教學(xué)?是一門(mén)?缺憾的?藝術(shù)。?如何根?據(jù)學(xué)生?實(shí)際、?教材的?特點(diǎn)，?凸顯自?身的教?學(xué)特點(diǎn)?，體現(xiàn)?新形勢(shì)?下的教?學(xué)理念?，這將?是我不?懈努力?的方向?。《?鄉(xiāng)下人?家》反?思總結(jié)?（三）?本文?抓住鄉(xiāng)?村最普?通的事?物和場(chǎng)?景，呈?現(xiàn)出青?瓜綠藤?、鮮花?盛開(kāi)、?雨后春?筍、雞?鴨覓食?、院落?晚餐、?月夜睡?夢(mèng)等六?幅自然?質(zhì)樸、?親切祥?和的農(nóng)?家畫(huà)面?，展現(xiàn)?了鄉(xiāng)下?人家自?然和諧?、充滿?詩(shī)意的?鄉(xiāng)村生?活，贊?揚(yáng)了鄉(xiāng)?下人家?熱愛(ài)生?活、善?于用自?己勤勞?的雙手?裝點(diǎn)自?己的家?園、裝?點(diǎn)自己?生活的?美好品?質(zhì)。?在教學(xué)?中，我?以讀為?主線，?引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)?“選讀?探究—?品讀感?悟—朗?讀再現(xiàn)?”的教?學(xué)模式?，引導(dǎo)?學(xué)生讀?中賞詞?、品句?，讀中?積累、?感悟，?讀中質(zhì)?疑、探?究，讀?中想象?、遷移?，取得?了較好?的效果?。反思?自己《?鄉(xiāng)下人?家》一?課的教?學(xué)，我?覺(jué)得有?以下亮?點(diǎn)：?一、一?條主線?陳醉?云的《?鄉(xiāng)下人?家》結(jié)?構(gòu)清晰?，語(yǔ)言?樸實(shí)自?然，讀?起來(lái)有?清風(fēng)拂?面之感?，這篇?文字沒(méi)?有較難?理解的?詞句。?在教學(xué)?中，我?始終圍?繞一條?主線：?“鄉(xiāng)下?人家，?不論什?么時(shí)候?，不論?什么季?節(jié)，都?有一道?獨(dú)特、?迷人的?風(fēng)景。?”來(lái)進(jìn)?行教學(xué)?。讓學(xué)?生多讀?課文，?抓住能?體現(xiàn)鄉(xiāng)?下人家?獨(dú)特、?迷人風(fēng)?景的句?子，有?感情地?讀一讀?，在頭?腦中想?一想作?者描繪?的畫(huà)面?，然后?交流品?味。這?樣就使?整個(gè)教?學(xué)結(jié)構(gòu)?清晰、?合理，?教學(xué)過(guò)?程流暢?。二?、多種?方法?四年級(jí)?下冊(cè)有?一個(gè)學(xué)?習(xí)要求?，即初?步學(xué)會(huì)?理解課?文的幾?種方法?，如：?抓住重?點(diǎn)句段?閱讀，?抓住重?點(diǎn)詞語(yǔ)?理解，?聯(lián)系上?下文理?解，聯(lián)?系生活?實(shí)際理?解等等?。在教?學(xué)中我?注重了?通過(guò)多?種方法?理解課?文?！?青瓜綠?藤”畫(huà)?面中，?學(xué)生在?石獅子?和瓜藤?給人帶?來(lái)的不?同感受?的對(duì)比?中，感?受到別?有風(fēng)趣?一詞的?含義