如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂聽課效率

第頁如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂聽課效率有效提升同學(xué)的聽課素養(yǎng)

1.教同學(xué)學(xué)會聽課。提升同學(xué)聽課的有效性，首先要讓同學(xué)學(xué)會聽，如果同學(xué)聽而不聞，那么就等于沒有聽課。這里所說的"聽'，不僅僅是指同學(xué)的耳朵要能聽到老師在講什么，更重要的是能夠做到邊聽邊想，邊想邊記，有效把握課堂教學(xué)的重點，既要認真聽老師講，又要對同學(xué)提出的問題認真思索，既能發(fā)現(xiàn)他人提出問題的價值，又能找出存在的問題。

2.教同學(xué)學(xué)會看。這里所說的看主要是指同學(xué)的"觀察能力'。要想有效培養(yǎng)同學(xué)"看'的能力，就必須賦予同學(xué)一定的觀察權(quán)，老師對同學(xué)進行知識點的耐心講解是應(yīng)該的，但是不要以"講'代"看'。同學(xué)通過老師的講解所掌握的知識遠遠不如同學(xué)自己通過觀察更加深入，因此，關(guān)于同學(xué)通過自己努力能夠掌握的知識點，老師要讓同學(xué)進行自主學(xué)習(xí)。提升同學(xué)"看'的能力，首先是要教會同學(xué)提升課堂聽講的注意力，老師要提供豐富多彩的材料提升同學(xué)看的積極性。同時，老師還要注重板書的藝術(shù)，有效吸引同學(xué)的注意力，提升同學(xué)觀察的積極性。

通過有效的課堂導(dǎo)入、鎖定同學(xué)的注意力

老師進行課堂導(dǎo)入的設(shè)置，不能憑空想象，要有針對性，針對不同的學(xué)習(xí)目標與課型，〔制定〕出與之相匹配的課堂導(dǎo)入，使課堂導(dǎo)入與老師課堂上要講的知識有效結(jié)合起來。同時，老師進行課堂導(dǎo)入設(shè)置，還要從同學(xué)的實際狀況出發(fā)，與同學(xué)的心理特征、知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等相契合，設(shè)置一種能夠引發(fā)同學(xué)進行思索、產(chǎn)生矛盾、并提出問題的情境，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的探究欲望，使老師的教學(xué)與同學(xué)的學(xué)習(xí)能夠更有效的搭配。

課堂導(dǎo)入的方式有很多種，針對不同的課堂教學(xué)應(yīng)該采納不同的導(dǎo)入方法，沒有一種導(dǎo)入方法是一成不變的。老師制定的課堂導(dǎo)入能否真正發(fā)揮其成效，關(guān)鍵在于能否以課堂教學(xué)為出發(fā)點，符合同學(xué)的實際狀況，與課堂教學(xué)相契合，將課堂導(dǎo)入因人、因課制宜，真正將課堂導(dǎo)入融入課堂教學(xué)之中，使同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)，提升同學(xué)聽課的有效性。

2提升小同學(xué)聽課效率的探究方法

創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境。

新教材中，引入許多同學(xué)喜聞樂見的卡通形象，如"調(diào)皮'"笑笑'"智慧老人'和"靈巧狗'，我充分利用這些素材，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在第一冊6、7的加減法，教材提供了許多故事情節(jié)，如同學(xué)們?nèi)ヒ按?，在草地上逮蝴蝶、看到叔叔摘向日葵、池塘里的動物游玩等。上課時，我借助這些題材，或以故事導(dǎo)入新課，或讓同學(xué)看圖講故事，再依據(jù)故事情節(jié)提出問題，解決問題，使故事貫穿教學(xué)始終，并且激勵同學(xué)多講多說，注意力便自然而然地集中于教學(xué)中。另：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時開展"找朋友'、"郵遞員送信'、"摘蘋果'、"坐汽車'等游戲來吸引同學(xué)的注意力，也收到了很好的效果。

指導(dǎo)同學(xué)認真做好課堂筆記。

為了加深對知識的理解和記憶，有利于課后復(fù)習(xí)鞏固新知識，同時培養(yǎng)記筆記的能力，同學(xué)在課堂聽課中，要學(xué)會記筆記，這也是聽好課，提升學(xué)習(xí)效率的一種有效方式。但我們也不難發(fā)現(xiàn)：往往有這樣的同學(xué)，他們上課記的筆記具體而工整，顯得十分認真，但做到作業(yè)，考到試的時候，就有些不盡如人意了。為什么會這樣呢?原因是課上筆記記多了同樣會影響到聽課的效率。課堂以聽課為主，以記筆記為輔。記筆記講究精而快，不一定要記得多，也不一定要寫得多美麗，課本上有的不記，老師講的例題，如果是書上的，就不必須要記;如果是補充的，我們的〔教師〕可以叫同學(xué)把題目和重要的解題思路記下來。課堂上主要記教材以外的補充內(nèi)容，學(xué)習(xí)中的難點，老師的歸納和總結(jié)以及一些解題的方法和技巧。課后，我們的同學(xué)要對課上記的筆記進行整理，這樣就能將課上老師講的知識轉(zhuǎn)變成自己的知識了。

正確適當(dāng)?shù)卦u價同學(xué)，是培養(yǎng)同學(xué)傾聽的重要手段。

在教學(xué)時依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況應(yīng)及時恰當(dāng)?shù)倪M行評價。例如："你看這位同學(xué)的眼睛一直看著老師，他聽講多認真啊。'"這位同學(xué)能認真聽別人發(fā)言，并能指出不夠，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)'"這位同學(xué)善于動腦，誰能像他一樣。'"這位小朋友的發(fā)言真是出色極了，比老師的想法還要多，還要好!'當(dāng)同學(xué)克服了學(xué)習(xí)上的困難時，老師及時評價"你勇于向困難挑戰(zhàn)，是個勇敢的孩子。'針對合作學(xué)習(xí)老師隨機評價"你們小組可真棒，想的辦法最多。'

3提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂聽課效率

提升小同學(xué)的傾聽注意力

雖然一直在提倡提升同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率，通過提升課堂教學(xué)的趣味性，吸引同學(xué)的注意力，實際上，不管是哪個同學(xué)，其注意力不可能整節(jié)課都聚集在課堂上，因此全神貫注45分鐘只是理想中的一種美好狀態(tài)。通過大量的心理調(diào)查證實，即使是一個注意力集中程度比較好的同學(xué)，在不同的教學(xué)環(huán)境下，其注意力的集中程度也會有所差異。因此，老師應(yīng)該從同學(xué)的實際狀況出發(fā)，按照注意力的特點進行施教，那種不切實際要求同學(xué)提升注意力的做法是不科學(xué)的。

首先，老師應(yīng)該將同學(xué)的注意力吸引到課堂教學(xué)思路上來。如果老師制定的教學(xué)思路新穎且精辟，就一定能夠有效吸引同學(xué)的注意力，去積極的分析問題，進而解決問題。

其次，老師要將同學(xué)的注意力引導(dǎo)至重點問題與難點問題的解決上來。關(guān)于教學(xué)的難點與重點，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)同學(xué)進行重點關(guān)注，使同學(xué)出現(xiàn)"選擇性失聰'。在外界因素的影響下，同學(xué)的注意力在重、難點問題上得以停留，對重、難點問題的停留，引發(fā)同學(xué)進行思索，自然注意力就得以有效延長。

以同學(xué)為中心，使同學(xué)的思維空間得以激活

一般來說，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使同學(xué)的思維空間得以激活，主要是指在老師的引導(dǎo)下，以課本為依據(jù)，使同學(xué)的知識儲備得以有效調(diào)動，激發(fā)同學(xué)進行深度思索，提升同學(xué)對有關(guān)知識的熟悉。通過這種形式的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了同學(xué)，提升了同學(xué)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開放性，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使同學(xué)的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱兄谕瑢W(xué)對知識進行探究，提升了同學(xué)聽課的有效性。

4數(shù)學(xué)課上如何提升聽課效率

一、做好聽課的準備工作

上課前，把要用的書、筆記本、學(xué)習(xí)本以及所必須文具準備好，課桌上盡可能不要出現(xiàn)其它書本，這是為了避免課堂上受到其它因素的影響而不能集中注意力聽課。同時要做好心理準備，告誡自己要上數(shù)學(xué)課了，要認真，不能馬虎，同時要激勵自己，不畏懼數(shù)學(xué)，喜愛迎接挑戰(zhàn)。除此之外，鑒于數(shù)學(xué)課幾乎每節(jié)之間都存在銜接的特點，還要復(fù)習(xí)一下前幾節(jié)課所學(xué)的知識，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識作鋪墊。預(yù)習(xí)一下將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，對疑難點或弄不懂的地方作些標記，以便上課時重點解決。

二、精力充沛、全神貫注投入聽課

要做到這一點可不容易，一節(jié)數(shù)學(xué)課45分鐘，始終堅持高度注意力要有相當(dāng)克制力。上課時不要被四周的事物影響，注意力、思維要始終放在老師要求做的方面。具體地說就是不東張西望，不講與上課無關(guān)的話，不做與上課無關(guān)的動作。當(dāng)然為了避免疲憊，動腦還要動手，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。把老師強調(diào)的重點、難點、解題要求，例題分析，注意事項，公式法則，個人思索，知識間的內(nèi)在聯(lián)系和互相區(qū)別等簡明扼要地進行記錄，列出本節(jié)課內(nèi)容的提綱，課后還要進行整理，以強化、鞏固理解。

三、要認真觀察、開動腦筋、勤學(xué)好問

在課堂上要堅持旺盛的求知欲，必須做到認真觀察，即認真地觀察老師的演示過程，板書的解題格式，甚至是一舉一動，因為有時老師的一個手勢、一個眼神，往往也能起到畫龍點睛的點撥作用。稍不留神你就可能錯過一個讓自己受到啟發(fā)的機會。但只認真觀察而不認真思索也是無效的，人接受各種信息還必須處理，那就要開動腦筋。思