中班教案模板錦集八篇

中班教案模板錦集八篇

三、師出示幾個不倒翁作品，引起制作愛好。

1、師述：小伴侶看這幾個不倒翁搖來搖去，就是不倒，特別好玩，請幾個小伴侶上來玩一玩。

2、師點幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。師問：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)

3、師介紹這幾個不倒翁。

師述：老師告知小伴侶一個小隱秘，這幾個不倒翁是老師用蛋殼做成的。小伴侶想不想做一個蛋殼不倒翁呀？（想）

四、師演示制作過程。

1、突然課件哭聲響起。

2、師：噓，聽，是誰在哭呀?師：噢！原來是這個小蛋殼寶寶，這個小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都

能站起來高興奮興地一起玩，而他卻怎么也站不起來，都焦急的哭了。（師邊說邊動作）

師：小伴侶想不想幫他站起來呀？（想）我們一起來幫幫他吧！

3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

（1）小伴侶看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去，最終拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀看）

（2）師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來了嗎？（站起來了，立師手掌心）

（3）請幼兒口述制作的三個步驟。（先……再……最終……）

五、裝飾不倒翁。

1、師：小伴侶覺得這個蛋殼不倒翁漂不美麗呀？（不美麗）

2、師：那怎么辦呢？這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁！

3、師簡潔裝飾不倒翁，讓幼兒觀看。（介紹裝飾時用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）

4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！

5、師述：老師還給小伴侶帶來了許很多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小伴侶想不想看呀？

（播放ppt圖片，引起幼兒的制作愛好）

六、幼兒動手制作。

1、師述：小伴侶剛才已經(jīng)學(xué)會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有很多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，情愿嗎？（情愿）

2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師仔細消過毒的，請小伴侶放心使用，不必擔(dān)憂禽流感。

3、制作前說規(guī)章。

（1）這些蛋殼寶寶在制作過程中很簡單破裂，小伴侶要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

（2）小伴侶在制作時要保持寧靜，不急躁，懂得合作

（3）用完后的材料要放回盤子。明白了嗎？

4、幼兒動手制作，師巡察指導(dǎo)。制作完后，請小伴侶思索：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？

七、展現(xiàn)幼兒作品。

八、小結(jié)：

1、這節(jié)美工課小伴侶用靈活的雙手自己制作了好玩的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，

真了不起！

2、那小伴侶想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來，聽音樂跳）聽著音樂，排好隊和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？

中班教案篇7

設(shè)計意圖：

依據(jù)中班幼兒的年齡特點，中班的閱讀活動應(yīng)以關(guān)心幼兒感受文學(xué)作品、激發(fā)幼兒閱讀愛好為主?！稌驀娞绲拿弊印肥且粋€布滿幽默風(fēng)趣的童話故事，語言風(fēng)趣幽默，又含有諷刺意味，令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛，特殊適合中班幼兒閱讀，更能激發(fā)幼兒的閱讀愛好?？紤]到中班幼兒仍處于詳細形象思維階段，更注意事物的表面，因此本次活動旨在引導(dǎo)幼兒在觀賞、理解故事的過程中，能大膽地表現(xiàn)自己的情感，制造性地運用語言，感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

2、閱讀故事，熟悉故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子等），并關(guān)心幼兒形成初步的漢字概念。

活動預(yù)備：

帽子、教學(xué)VCD、故事錄音、幼兒用書等。

活動過程：

1、運用實物，引出故事：

老師出示一頂帽子，引出故事并介紹。

“今日，我們來聽一個很好玩的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫藺力的阿姨寫的。那么，帽子怎么會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事。”

老師播放故事錄音，幼兒傾聽。

老師提問：

“這個故事的名稱叫什么？故事里都有哪些角色？”

“故事中的那頂帽子真的會打噴嚏嗎？”

幼兒自由爭論、商議?，并回答問題。

2、理解故事，感知幽默：

老師播放教學(xué)VCD，邊講故事邊提問，并解釋故事中的一些難點。

“為什么大耗子心里也挺可怕嗎？”

“小窟窿究竟是什么？”

“帽子真的會打噴嚏嗎？”

“你覺得故事中的哪些情節(jié)很好笑、很風(fēng)趣？”

幼兒爭論，相互溝通，老師巡察，了解幼兒的爭論狀況。

老師選擇部分故事情節(jié)讓幼兒來表演。

老師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。

“你還有什么不明白的地方需要提問嗎？”

3、閱讀故事，認讀漢字：

老師朗讀故事，幼兒集體閱讀幼兒用書，并用點讀的方法，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。

中班教案篇8

識字活動：

走迷宮

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

2、能依據(jù)圖片做出相應(yīng)的動作。

3、培育幼兒的靈敏性，提高識字的愛好。

活動預(yù)備：

1、在教室的地上畫好迷宮圖。

2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。

3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

授課老師：

符萍

活動過程：

1、以嬉戲“走迷宮”引出活動。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。

（2）請個別幼兒示范走“迷宮”。

2、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

（1）小伴侶，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？

（2）指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。

（3）引導(dǎo)幼兒講一講圖片的內(nèi)容。

（4）出示相應(yīng)的字卡，并教幼兒認讀。

3、嬉戲：聽話看字做動作。

老師出示字卡并說一句話，幼兒做出相應(yīng)的動作。例如，老師出示字卡“跑”，并說：“小伴侶在跑步”。

4、嬉戲：看誰快又準(zhǔn)？

把幼兒分成兩組分別站在入口處，老師說出一個字，幼兒進入迷宮，跑到小房子里把這個字找出來。找對了，可以出迷宮并得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最終看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。

指導(dǎo)語：在迷宮里面藏著很多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？

活動反饋：幼兒在此活動中表現(xiàn)很好，他們能依據(jù)老師的要求進行嬉戲活動，并能依據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。幼兒最感愛好的是：嬉戲“聽話看字做動作”和嬉戲“看誰快又準(zhǔn)”。在“聽話看字做動作”這個嬉戲中，我還適當(dāng)?shù)卦黾恿丝隙ǖ碾y度，即：老師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動作，這在肯定程度上加深了幼兒對字詞的熟悉。為下一個環(huán)節(jié)“看誰快又準(zhǔn)”的嬉戲活動做好預(yù)備。我還能依據(jù)幼兒