2023年大學生反思周記(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大學生反思周記(5篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學生反思周記篇一

1.缺乏知識整理意識。老師教什么，他就學什么，一部分同學學到后面就忘了前面的內(nèi)容，依靠于老師整理所學的知識。

2.缺乏作業(yè)檢查意識。好多學生對做數(shù)學作業(yè)是任務觀點，做完了便萬事大捷，到五、六年級還有好多家長為自己的孩子檢查作業(yè)。

3.缺乏解題策略優(yōu)化意識。盡管現(xiàn)在提倡解決問題策略多樣化，但學生對自己已經(jīng)解決的數(shù)學問題的思維過程做進一步反思、整理和優(yōu)化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的，更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經(jīng)常在做混合運算時，遇到能簡便運算的題，會有學生問：“要不要簡便運算?〞

4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經(jīng)常會碰見這樣的狀況，你告訴學生這道題做錯了，他會毫不躊躇地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最終一部錯了，他卻不會去考慮自己錯在哪里?以至于這次改對了下次遇到類似的題又錯了。

5.缺乏良好的情感體驗以及特性品質(zhì)。學生一般都欠缺對數(shù)學學習的興趣，感到數(shù)學枯燥乏味，畏懼數(shù)學，沒有學好數(shù)學的自信心。我曾經(jīng)在班級里作了我喜歡的學科的統(tǒng)計，結(jié)果喜歡數(shù)學的學生僅占12%。

怎樣來改變這些狀況，提高學生學習數(shù)學的主動性和積極性，使老師教得輕松，學生學得高興呢。我想起了學校里正在搞“教學反思促進教師專業(yè)成長〞的研究，假如讓學生來寫自己學習數(shù)學的過程，回想、反思自己的學習過程，變被動學習為主動出擊，可能會有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學生寫數(shù)學周記。

大學生反思周記篇二

下午第三節(jié)，大家都在班里面玩，貌似連上課都沒聽見，仍舊盡情地追跑著，打鬧著，教室中的吵鬧可想而知。

我并沒有像他們一樣，那樣的不成熟，沒滋沒味。我還是一如既往地坐在位置上看書沒有把身旁的事放在眼中。

過了一會兒，張老師氣沖沖地進來了，從我身旁過去了，我立刻收起書來。只見張老師把書狠狠地一放，說：“你們還上不上語文課了!〞大家馬上寧靜了下來。

當然，隨著而來的是一頓厲聲的批評；聽著老師的訓斥，感受著老師的苦心，自己不禁心中有一絲的涼意。

老師也是很辛苦的，大家不應當這樣對她!一次，給老師送作業(yè)時，看到一桌子是我班和二班的深夜。加起來，也有上百本了。這么多，老師什么時候改啊!作業(yè)的辛苦可想而知。

而我們，卻在火上澆油，有些同學不守紀律，不完成作業(yè)，這是很可惡的，這是不尊重老師的行為，是沒有人德的!

我們不能這樣對待老師，只要大家好好寫作業(yè)，給老師一個開心的心情去改作業(yè)，開心地去工作，不管工作有多難，老師都會樂意做的。

自己就應當在平日尊敬老師，這也是學習的一大關(guān)鍵!

大學生反思周記篇三

月考考試十分重要，有時還意義非凡?？己昧耍睦锾鹱套痰?，隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，假如上要考慮長輩的夸獎，下要考慮同學的冷嘲熱諷，則必敗無疑?？己貌或?，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應考，反而能考好。但是，說到簡單，做到卻難。

就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔憂，時間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心里打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。

我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清楚地感覺到自己的心跳的節(jié)奏。1.考試的啟示

又一場考試終止了。每次考試都會得到一個教訓或一些經(jīng)驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。

考完數(shù)學，感覺挺不錯，卷子很簡單，題題順利，接著又認認真真地檢查了一遍，確定全對之后，心中一直有一個希望：數(shù)學考總分值。

離開考場之后，考總分值的希望離我越來越近。我大膽地和同學對答案，題題正確。看到一些同學由于對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時認真做完題目之后，又認真地檢查了一遍，那天那時，我是前所未有的愉快。但過了不久，這特別的愉快，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。

“那張圖我畫的很大。〞我略帶愉快的說。

“不，還好，不大。

我嚇了一跳，莫非是我畫錯了?不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應當是對方弄錯了，或者是個人感覺的差異吧，我這么慰?自己.但是心中依舊很忐忑。

我已不敢再去自信地對答案了，但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我擔心的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果真是我錯了!我竟然會把圖與文字看叉了!我竟然沒有檢查出來!千算萬算，還是疏忽了一處!總分值的希望像一個個泡沫即刻在心中破滅了.3分就這么靜靜地從我的試卷上溜走了.3分，對于這么簡單的試卷來說是多么大的損失啊!就這樣，我懊悔了一個下午。

這就是疏忽，怎么躲也躲不過。但是由于排名按四門課的總分計算，其他科目的成績終于沒有辜負我的努力。于是啟示之二由此可得：學習需要全面發(fā)展?？赡苡捎谄渌矫娴膬?yōu)秀而提高了總成績。當然，假若將疏忽減少到最小，同時又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績就會大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。

一般來說，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補疏忽的一條捷徑。

大學生反思周記篇四

第一周

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應當是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。

其次周

讓學生了解自己的優(yōu)缺點，抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學生相互監(jiān)視，適時幫助他們戰(zhàn)勝困難。幫助學生制定目標和任務，勉勵他們通過自身的努力去實現(xiàn)目標，完成任務。對學生的努力無論成功與失敗，都要幫助學生分析原因并勉勵其繼續(xù)前進。不這樣做，就會使學生由于失敗失去自信，放棄一切自學的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴格要求。

第三周

正確運用各種激發(fā)意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓約，自我阻止，自我監(jiān)視等培養(yǎng)學生意志能力。要承認和允許學生行為的反常，并認真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴，否則會影響學生良好性格的形成，導致破罐子破摔的局面。

大學生反思周記篇五

星期三的早晨我們懷著沖動和緊張的心情來到潘南小學三年級六班，等待期末考試的到來。

我們女生要轉(zhuǎn)到四年級五班考試，所以我們就要離開教室，來到四年級五班。

第一門考數(shù)學，時間一共七十分鐘，我把前面的題都寫完了，只剩下最終的附加題還沒有做，我看了幾遍，不知道答案，就先檢查完前面的題，我正想附加題的時候，七十分鐘到了，要收卷了，我只能交卷，復習語文了。

其次門考語文，時間一共九十分鐘，很快，正面幾分鐘就寫完了，剩下的是反面的閱讀苑和作文，我用大約三分鐘的時間讀短文，五分鐘的時間做題，就剩下最終的作文了，這次要寫我和小動物的`故事，要求必需寫滿格子、書寫認真、不寫錯別字。我寫的是我和小貓湯圓的故事，寫完之后，我又細心的檢查了一遍，收卷的時候，我們就把自己的東西拿走，回到教室。

中午放學了，我們回到家，等待下午的英語考試。

下午，我們又來到四年級五班，考英語，時間一共是五十分鐘，開始播放