中學(xué)英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

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關(guān)于中學(xué)英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

了解學(xué)校同學(xué)現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素，在把握詳細(xì)狀況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地實(shí)行一些相應(yīng)措施，促使老師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實(shí)改良教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，也促進(jìn)同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好的提高和進(jìn)展，變同學(xué)消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求到達(dá)教學(xué)的最大有效值，最終轉(zhuǎn)變學(xué)校同學(xué)英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。

二、調(diào)查方法與對(duì)象

依據(jù)本課題的討論目的，本次調(diào)查的方法主要采納問卷調(diào)查、同學(xué)座談以及老師座談，其中問卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了22個(gè)選擇題、3個(gè)開放性簡(jiǎn)答題。對(duì)象為本校初一三個(gè)班級(jí)和初二三個(gè)班級(jí)，共發(fā)問卷240份，有效問卷240份。

三、調(diào)查結(jié)果和緣由分析

此次調(diào)查有25個(gè)問題，涉及到影響同學(xué)英語學(xué)習(xí)的緣由主要有兩大類：其一，來自于同學(xué)自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的愛好、自信念、看法等方面;其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：

(一).同學(xué)自身對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好

大部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好不濃。如在調(diào)查“你對(duì)英語學(xué)習(xí)感愛好”這個(gè)問題時(shí)，選“a.特殊感愛好”的只占20%;選“b.比較感愛好”的占35%;選“c.不太感愛好”的占25%;選“d.“一點(diǎn)也不感愛好”的卻占20%。

又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參與愛好班”一題，選“a.有”的占31%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參與的占的百分比估量還得打折。這是影響同學(xué)英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

(二).同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信念

總體說來，同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信念不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時(shí)，選“c.中等”的占51%;選“d.差”的占13%。雖然一方面反映出同學(xué)自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，另一方面也反映出同學(xué)的自信念缺乏。這是影響同學(xué)英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。

(三)同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的看法

學(xué)習(xí)愛好和自信念確定同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的看法，在調(diào)查“你對(duì)你的英語學(xué)習(xí)滿足嗎”一題時(shí)，選“a.很好”的占18%;選“b.一般”的占16%;選“c.不好”的占50%。大部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)熱忱不夠高。

(四)同學(xué)所處的家庭狀況：

1.同學(xué)中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的同學(xué)有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及獨(dú)特的差異。2.父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是學(xué)校畢業(yè)。職業(yè)狀況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就確定了肯定數(shù)量的父母忙于進(jìn)展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子溝通和對(duì)孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識(shí)，對(duì)教育還存在著模糊的熟悉，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿意，精神生活的空虛和荒蕪。3.有些家庭的教育方式有待改良。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語嗎”一題時(shí)，選“d.從來沒有”的占82%。

(五)同學(xué)對(duì)老師的熟悉

1.現(xiàn)實(shí)中的英語老師：(1)大多數(shù)的英語老師對(duì)教學(xué)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé);(2)多數(shù)英語老師講究民主，敬重同學(xué)，情愿聽取和接受同學(xué)合理、正確看法和合理建議;(3)部分英語老師能依據(jù)同學(xué)實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，并與同學(xué)的`生活聯(lián)系起來，用補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué);(4)部分老師能正確對(duì)待同學(xué)，不偏愛某些同學(xué)，不卑視差生;(5)少部分老師在課堂上合理安排講解時(shí)間與同學(xué)的活動(dòng)時(shí)間;(6)極少數(shù)部分老師在日常教學(xué)中能常常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

2.抱負(fù)中的英語老師：(1)具有幽默感，擅長(zhǎng)調(diào)整課堂氣氛;(2)具有親和力，擅長(zhǎng)與同學(xué)溝通，用童心貼進(jìn)同學(xué)，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上;(3)具有吸引力，擅長(zhǎng)抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使同學(xué)學(xué)而不倦;(4)口語流利，水平一流;(5)廣聞博學(xué)，多才多藝。

四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思索

(一)影響學(xué)校生英語學(xué)習(xí)成因分析

1.社會(huì)的影響：由于高等教育招生和安排制度改革的影響，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)，使部分德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)感到迷芒和絕望，并漸漸淡化對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.實(shí)施素養(yǎng)的影響：素養(yǎng)教育是一種突誕生存力量的教育，其對(duì)于同學(xué)的主動(dòng)作用，是使他們熟悉到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，有用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得同學(xué)缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。

3.家庭教育的影響：當(dāng)前，學(xué)校生中有大部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不頑強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我在接觸眾多的同學(xué)家長(zhǎng)后，發(fā)覺許多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求，而對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)不是特殊關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)同學(xué)形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的沖突局面。

4.老師的影響：在諸多的影響因素中，我認(rèn)為，老師對(duì)于同學(xué)的影響最直接、最長(zhǎng)久、最有效。但當(dāng)前的問題是，信息和數(shù)字時(shí)代的今日，由于老師行為滯后，所以使老師的教育和教學(xué)工作對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大。

(二)轉(zhuǎn)變學(xué)校生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策

1.同學(xué)要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和進(jìn)展趨勢(shì)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。

2.同學(xué)要把握正確的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)要有打算、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后擅長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)問的梳理，歸納和總結(jié)。

3.老師要樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的仆人的思想。最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)英語學(xué)習(xí)的愛好，使每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員，而不是觀眾。

4.老師要活化教材內(nèi)容，使之生活化;活化教材語言，使之口語化;活動(dòng)化教學(xué)手段，使之直觀化。另外，用同學(xué)喜聞樂見的補(bǔ)充材料豐富英語課堂教學(xué)。

5.老師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，加深視覺、聽覺、動(dòng)覺形態(tài)，創(chuàng)建開心、融洽、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，增添自信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，消退心理壓抑厭煩心情，提高語言操練、言語交際活動(dòng)的質(zhì)量。

6.老師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對(duì)不同水平和層次的同學(xué)，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)同學(xué)有勝利的體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

7.老師與同學(xué)要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧民主的教學(xué)氣氛。開心的課堂氣氛使同學(xué)獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于同學(xué)的主動(dòng)參加，有利于師生之間、生生之間情感和信息的溝通，使同學(xué)的學(xué)習(xí)心情處于一種亢奮狀態(tài)，有利于同學(xué)實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的進(jìn)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，只有“讓課堂活起來，讓同學(xué)動(dòng)起來”，才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來”。

中學(xué)英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告2

調(diào)查對(duì)象：家鄉(xiāng)全部中學(xué)校同學(xué)

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。很多國(guó)家在基礎(chǔ)教育進(jìn)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素養(yǎng)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。

改革開放以來，我國(guó)的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)展的需要，與時(shí)代進(jìn)展的要求還存在差距。此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變英語課程過分重視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授、忽視對(duì)同學(xué)實(shí)際語言運(yùn)用力量的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量，使語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成主動(dòng)的情感看法、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)力量的過程。

在我的家鄉(xiāng)，英語學(xué)習(xí)并沒有很好的去貫徹落實(shí)。很大一部分問題是由于資源的短缺，包括老師資源和書本網(wǎng)絡(luò)資源。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語只是為了完成學(xué)校要求所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)此并不引起重視，所以學(xué)了幾年，只會(huì)最基本的日常溝通，然而這對(duì)要學(xué)好英語是完全不夠的。多數(shù)同學(xué)上課時(shí)也不怎么仔細(xì)，考試時(shí)也自己蒙混過關(guān)，及格了變拋之千里。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面去落實(shí)英語的學(xué)習(xí)。

一、培育愛好

我國(guó)古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”愛因斯坦說：“愛好是最好的老師”。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成果。因此在教學(xué)過程中，要讓同學(xué)輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培育起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。幾年來，我在教學(xué)過實(shí)踐中圍繞這一課題，進(jìn)行了一些探討和嘗試。

1，情感誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)愛好

有名的外語教育家H。H。Stern曾說過：“情感對(duì)外語學(xué)習(xí)的作用至少與熟悉技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z教學(xué)不僅是一個(gè)熟悉過程，而且也是一種情感活動(dòng)過程。注意英語教學(xué)中師生間的情感溝通，把學(xué)問和情感兩方面結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。英語老師應(yīng)了解所教的同學(xué)，對(duì)他們敬重、愛惜，課間課后與他們多交談。師生間的信息傳遞和情感溝通互相作用，有利于制造和諧的語言學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和培育外語學(xué)習(xí)的愛好。

2，教法多樣，激發(fā)愛好

要使同學(xué)有效地學(xué)習(xí)，首先必需使同學(xué)有學(xué)習(xí)的欲望、要求和動(dòng)機(jī)。同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的。需要、愛好、思想、情感等都可以成為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展為我們供應(yīng)了便利。運(yùn)用多媒體，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段詳細(xì)化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，快速培育其學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)英語的能動(dòng)力。例如，把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來幫助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西詳細(xì)化、形象化；同時(shí)也可以滿意同學(xué)的奇怪???心、求知欲。

3，勝利教育，培育愛好

勝利是每個(gè)學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用所學(xué)學(xué)問與別人溝通，體驗(yàn)勝利能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力，并使他們樂于學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的勝利決不僅是同學(xué)考試分?jǐn)?shù)的勝利，而是同學(xué)英語素養(yǎng)的全面提高。目前有很多同學(xué)由于英語基礎(chǔ)差，考試成果又不好，再加上老師常常指責(zé)，他們丟失了學(xué)習(xí)英語的信念，反復(fù)的失敗使他們不愿學(xué)英語，更不敢說英語。因此在英語教學(xué)中我們要特殊注意給同學(xué)勝利感，要通過關(guān)心同學(xué)不斷獲得勝利，體驗(yàn)勝利帶來的愉悅，提高他們學(xué)習(xí)英語的自信念和主動(dòng)性?！皠倮酱螅瑦酆迷酱?，動(dòng)力越大”。當(dāng)同學(xué)在某一方面獲得了一次勝利后，即使是同學(xué)說對(duì)的每個(gè)單詞，每個(gè)句話，翻譯對(duì)的每一個(gè)句子，回答對(duì)的每一個(gè)問題，都可能成為勝利的一次表現(xiàn)。我們老師要特殊留意，要準(zhǔn)時(shí)地真誠(chéng)地賜予確定和表揚(yáng)，使他們?cè)谧约簞倮拈_心中，增添學(xué)習(xí)英語的自信念。

二、要有正確的學(xué)習(xí)看法

1。要勤學(xué)苦練。

學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正把握英語，到達(dá)運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不行。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能到達(dá)純熟的地步。語言學(xué)問應(yīng)當(dāng)了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難把握英語這一交際工具的。應(yīng)當(dāng)是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論把握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永久也學(xué)不會(huì)的。

2。要持之以恒。

學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。

三、正確的運(yùn)用身邊的資源

1，網(wǎng)絡(luò)

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)代。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的快速進(jìn)展，信息技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)中存在的問題及網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)資源的討論，得出的結(jié)論是：互聯(lián)網(wǎng)上的信息傳播以文本、圖像、聲音動(dòng)畫等形式消失，使同學(xué)有機(jī)會(huì)全面提高聽、說、讀、寫技能；在網(wǎng)上利用各種網(wǎng)絡(luò)資源如電視、電影、片斷、電子郵件、查找各種資料，會(huì)有助于提高英語學(xué)習(xí)者的水平，體會(huì)到運(yùn)用英語語言這個(gè)工具的樂趣。

2，課外書本

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，課外書的豐富性和多樣性，有利于孩子的獨(dú)特教育，也能夠?yàn)樗麄冋业阶钸m合自己進(jìn)展的方向，而打下基礎(chǔ)。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢姡湃藢?duì)讀書的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。適當(dāng)看一些有益的課外書，是不會(huì)影響學(xué)習(xí)的，反而會(huì)提高活學(xué)活用的力量。多看課外書籍，可以提高自己的寫作力量，豐富自己的書本以外的學(xué)問。當(dāng)然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野，不管在交談還是在寫作方面，都可以出口成章、文思泉涌。

全球化的時(shí)代已經(jīng)來臨，貿(mào)易往來，資訊傳遞，文化溝通，英語更是任何國(guó)家賴以生存的不二法門。因此邁向國(guó)際化才是現(xiàn)代人的生存之道，想要出人頭地，就必需具有