骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)于骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文

您的崗位永不調(diào)換，您的蹤跡卻遍布四方，教師的愛比母愛更細(xì)膩，那么關(guān)于總結(jié)該怎么寫呢，下面是我為大家整理的骨干老師培訓(xùn)總結(jié)范文三篇，供大家參考。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)1

20xx年3月15日至5月12日，在北京崇文小學(xué)舉辦了第25期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班，我有幸參與了此次培訓(xùn)活動(dòng)?，F(xiàn)就自己參與活動(dòng)的感受總結(jié)如下。

一、培訓(xùn)內(nèi)容支配豐富多彩，和專家面對面溝通

本次培訓(xùn)活動(dòng)，即支配了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，又支配了生動(dòng)的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們來自遙遠(yuǎn)地區(qū)的老師做下來可以和知名專家進(jìn)展溝通，有針對性地聽自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和承受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。

二、培訓(xùn)對自己思維的觸動(dòng)，逐步更新教學(xué)行為

通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對我來說，受益頗多。從現(xiàn)場課中，我感受到了濃濃課改的氣息，老師踴躍創(chuàng)新的意識；從專家的講座報(bào)告中，我領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為探究型的老師。通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。

1、不斷更正自己的教學(xué)行為。

老師在教學(xué)中，我校始終也在強(qiáng)調(diào)老師不要只顧走教案，要依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)展隨時(shí)的更正，但如何更正，始終無從下手，聽了中關(guān)村第一小學(xué)丁鳳良教師的《圓的相識》一課時(shí)是我眼前一亮，丁教師是講了學(xué)生所須要的，講了學(xué)生所不懂得，而不是完全按教案走下來的，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性很高，課堂效果相當(dāng)好。

2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。劉德武教師《一卷衛(wèi)生紙有多長》這一課就很注意這一點(diǎn)，他首先通過讓學(xué)生推測，然后探究測量的方法進(jìn)展計(jì)算，最終進(jìn)展實(shí)際測量，產(chǎn)生沖突，分析產(chǎn)生誤差的緣由，本節(jié)課讓學(xué)生通過猜測、動(dòng)手操作、有序思索來解決。從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，增加數(shù)學(xué)思索的含量。這正是科學(xué)的探究看法，是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。

3、充分表達(dá)自主學(xué)習(xí)、自主開展。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，這是始終堅(jiān)持的教學(xué)原那么。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主子，是長期以來老師們在始終探討的問題，通過聽課，使我真正看到了學(xué)習(xí)的小主子，劉德武教師《一卷衛(wèi)生紙有多長》，首先讓學(xué)生推測，一個(gè)猜的活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生一個(gè)思索的過程，，再讓學(xué)生自己探究，動(dòng)手操作。老師沒有去限制學(xué)生要用什么方法，學(xué)生完全發(fā)揮了自己的主體性。中關(guān)村二小的李蘭英教師的復(fù)習(xí)課《小數(shù)的加減法》，完全讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，學(xué)生的設(shè)計(jì)菜譜各種各樣，老師盡量地讓他們自己展示自己的方法，也完全表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程。

在今后的教學(xué)中，我要用自己學(xué)來的學(xué)問豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2

從8月3日至8月23日，在**省師范大學(xué)教科院進(jìn)展了20天的省中學(xué)骨干老師培訓(xùn)，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會(huì)：

一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1.注意學(xué)生根底學(xué)習(xí)實(shí)力的提高.根底學(xué)習(xí)實(shí)力是學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與開展的根底。根底學(xué)習(xí)實(shí)力是學(xué)生適應(yīng)將來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與開展的根底。

2.注意學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲得必要的信息，學(xué)生必需具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

3.注意學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的造就.教育應(yīng)當(dāng)造就胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并締造性地解決問題的公民。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技開展帶來的足夠的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注意精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。

5.敬重學(xué)生經(jīng)歷，開展學(xué)生特性.教育向?qū)W生生活的世界回來。了解學(xué)生特征，選擇適宜的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。

二.知道并理解了老師心理安康與教學(xué)

1.完善自身人格

(1)端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)老師奮勉向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了朝氣與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的改變也沖擊著學(xué)校老師，影響到老師的價(jià)值趨向和道德觀念，使老師隊(duì)伍中存在著一些與老師角色身分不相稱的思想意識。有的老師受腐朽生活方式的影響，表此時(shí)此刻工作看法上，怕環(huán)境艱辛，怕任務(wù)艱難，追求輕松自由，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是圍著走，“費(fèi)盡心機(jī)”地要求到條件舒適的地方去工作。表此時(shí)此刻思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不(!)思進(jìn)取，缺乏艱辛創(chuàng)業(yè)的精神。表此時(shí)此刻生活上，畸形消費(fèi)，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理安康的老師應(yīng)當(dāng)能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的才智和實(shí)力，對工作懷有長久的熱忱，并從工作中獲得滿意和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，造就自我限制和自我調(diào)適實(shí)力，學(xué)會(huì)抵抗各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。

(2)塑造良好性格，做到為人師表

心理安康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向?qū)斫üαI(yè)的重要條件，造就學(xué)生安康的心理素養(yǎng)是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。其中老師對學(xué)生心理安康的影響是巨大的，很多探究說明，老師的學(xué)歷、學(xué)問水平和學(xué)生的開展并沒有勢必的聯(lián)系，而老師性格對學(xué)生開展的影響是長期的、潛移默化的。老師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的安康成長供應(yīng)良好的心理環(huán)境。因此，老師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓舞、學(xué)會(huì)敬重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)保持樂觀、開朗、熱忱的看法，以飽滿的熱忱從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄?”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡潔的話，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為老師，假如沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以老師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

(3)富有創(chuàng)新精神，造就學(xué)生創(chuàng)新意識

在教育改革和課程改革以及老師體制改革風(fēng)起云涌的今日，對學(xué)生的造就不能再按部就班，必需通過老師締造性的工作去找尋適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)當(dāng)在效仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)歷的根底上，總結(jié)、思索自己的經(jīng)歷，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢，加以締造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的學(xué)問和愛好愛好，以便從各種渠道獲得的信息中得到啟發(fā)。

要造就學(xué)生的創(chuàng)新意識，老師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。

二、保持平和心態(tài)

(1)安貧樂道，正確相識老師職業(yè)

老師應(yīng)當(dāng)對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為老師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)勁的角色，而應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮。老師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確相識自己，客觀評價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地承受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不行攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)志向化。一切從實(shí)際啟程，才能到達(dá)預(yù)想的結(jié)果。

(2)堅(jiān)持不懈，正確對待教學(xué)工作中的勝利與失敗

什么樣的教育是勝利的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?老師要從更長遠(yuǎn)的視角來對待教育的勝利和失敗，并為了學(xué)生的全面開展而努力。應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特長和愛好造就出即能滿意社會(huì)須要的專業(yè)人才，又能造就出少數(shù)特性特長得到開展，一專多能的高素養(yǎng)人才。我很贊同書中的觀點(diǎn)：“樹立社會(huì)須要和特性開展須要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對人才有多種須要，學(xué)生也有不同的特長。老師應(yīng)當(dāng)著力造就學(xué)生的實(shí)力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的實(shí)力，在動(dòng)機(jī)、愛好、方法、習(xí)慣方面賜予重視?！?/p>

三、體驗(yàn)老師的職業(yè)樂趣

一個(gè)安康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對象的特別性更要求老師應(yīng)有自己的工作樂趣。

因此，在我們老師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不踴躍，沒有熱忱，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必需和學(xué)生交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)驕傲感，沒能充分相識自己的職業(yè)價(jià)值。要變更這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：

首先，老師的環(huán)境特殊是教育對象是不斷變換的。那么，老師就應(yīng)快速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，到達(dá)預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體會(huì)到工作的樂趣。

其次，老師的特性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)時(shí)常問自己：我靠什么吸引學(xué)生?一個(gè)擅長反思的老師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的老師，一個(gè)充溢民主的愛心與學(xué)識的老師，一個(gè)有著別出心裁的教育魅力的老師，到哪兒都是受歡送的。難怪有的老師和學(xué)生相處默契，恒久是校內(nèi)里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識和魅力并存的老師，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍舊愛你、崇拜你。有時(shí)當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，老師的工作大局部是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于驚慌。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在驚慌的工作背后放松，盡力讓自己的工作充溢彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

最終，老師的工作平凡，震天動(dòng)地的業(yè)績很難締造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對勝利的追求。這時(shí)調(diào)整自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次勝利的論文溝通，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次開誠布公的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成果(!)看作勝利的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

總之，通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲許多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)老師。

骨干老師培訓(xùn)總結(jié)3

半年來，我謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》要求，落實(shí)區(qū)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的根本原那么，以造就學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，謹(jǐn)慎落實(shí)課程打算，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作狀況總結(jié)如下：

一、不斷學(xué)習(xí)是工作的根本

高效課堂搞得紅紅火火,為了保證高效課堂能安康順當(dāng)開展,重要的是老師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念.為此,我特別重視學(xué)習(xí),平常謹(jǐn)慎閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,謹(jǐn)慎聽講座,踴躍參與校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化學(xué)問方面的書籍.為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),踴躍參加教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動(dòng),不斷汲取別致血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的須要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代開展的脈搏.

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我踴躍探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表此時(shí)此刻：

(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細(xì)致。平常謹(jǐn)慎探究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫謹(jǐn)慎，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴經(jīng)歷，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起探討教學(xué)問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，謹(jǐn)慎剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)

生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性。

在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)踴躍性。讓他們的天性和特性得以自由安康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中造就了締造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對后進(jìn)生那么易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到教師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用開展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)堅(jiān)信他的明天會(huì)比今日好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為踴躍因素。

首先協(xié)助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。

其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到教師的確定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

首先做到"真誠"二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺"有假"，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"承受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由探討。最終做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛