師范類大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告

第5頁(yè)共5頁(yè)師范類?大學(xué)生?實(shí)習(xí)報(bào)?告一?.實(shí)習(xí)?收獲?通過(guò)實(shí)?習(xí)，使?理論聯(lián)?系實(shí)際?，使我?們接觸?到與本?專業(yè)相?關(guān)的實(shí)?際工作?，培養(yǎng)?和鍛煉?我們運(yùn)?用所學(xué)?的知識(shí)?，去獨(dú)?立分析?和解決?問(wèn)題，?并對(duì)學(xué)?生有了?更多的?了解，?對(duì)教師?的工作?有了更?為真實(shí)?的體驗(yàn)?，這些?都有利?于今后?更快地?適應(yīng)新?的工作?環(huán)境。?通過(guò)?實(shí)習(xí)，?同學(xué)們?增強(qiáng)了?教師的?責(zé)任感?和榮譽(yù)?感。教?師承擔(dān)?著“教?書育人?”重任?，因而?是光榮?的。因?此，備?更好的?課，講?更多的?知識(shí)，?并且教?會(huì)學(xué)生?做人的?道理都?是我們?實(shí)習(xí)的?共同愿?望通?過(guò)實(shí)習(xí)?，同學(xué)?們?cè)鰪?qiáng)?了交際?能力和?表達(dá)能?力。在?和學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、?指導(dǎo)老?師和學(xué)?生相處?的過(guò)程?中同學(xué)?們提高?了自身?的交際?與溝通?能力，?并學(xué)會(huì)?了用誠(chéng)?信、謙?虛、好?學(xué)和負(fù)?責(zé)的態(tài)?度解決?各種問(wèn)?題;而?一節(jié)課?___?_分鐘?講下來(lái)?，也極?大地鍛?煉了同?學(xué)們的?口頭表?達(dá)能力?。通?過(guò)實(shí)習(xí)?，提高?了我們?的教學(xué)?能力和?綜合素?質(zhì)。實(shí)?習(xí)是全?方位的?實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)?練，在?艱苦的?環(huán)境中?鍛煉了?我們的?身體素?質(zhì);在?教育教?學(xué)中提?高了我?們的專?業(yè)素質(zhì)?;在文?明教育?中完美?了我們?的人格?素養(yǎng).?通過(guò)?這次實(shí)?習(xí)，同?學(xué)們普?遍感到?自己在?很多方?面都有?了提高?。直接?參與教?學(xué)工作?，學(xué)到?了實(shí)踐?知識(shí)，?使理論?與實(shí)踐?知識(shí)都?有所提?高，圓?滿地完?成了本?科教學(xué)?的實(shí)踐?任務(wù)，?提高了?實(shí)際工?作能力?同時(shí)，?可以檢?驗(yàn)教學(xué)?效果，?為進(jìn)一?步提高?教學(xué)質(zhì)?量、培?養(yǎng)合格?人才積?累經(jīng)驗(yàn)?，為將?來(lái)就業(yè)?取得寶?貴的經(jīng)?驗(yàn)，并?為自己?能順利?與社會(huì)?環(huán)境接?軌做準(zhǔn)?備。?這次實(shí)?習(xí)使我?得到很?大的鍛?煉，一?方面，?積極地?進(jìn)行學(xué)?習(xí)和積?累;另?一方面?，在為?學(xué)生傳?道授業(yè)?解惑中?，領(lǐng)悟?到了一?名人民?教師的?責(zé)任和?使命.?六周里?，同學(xué)?們?cè)诮?學(xué)認(rèn)識(shí)?、教學(xué)?水平、?教學(xué)技?能以及?為人處?世等方?面都受?到了很?好的鍛?煉，向?社會(huì)展?示了百?院學(xué)子?的良好?素質(zhì)，?也為今?后的工?作打下?了良好?的基礎(chǔ)?。二?.實(shí)習(xí)?心得體?會(huì)教?師，教?書育人?，既要?教書，?也要育?人，在?見(jiàn)習(xí)過(guò)?程中，?我首先?熟悉初?一年級(jí)?的教材?，在此?基礎(chǔ)上?，再聽(tīng)?指導(dǎo)教?師和其?他有經(jīng)?驗(yàn)的教?師上課?，學(xué)習(xí)?好的教?學(xué)方法?和教學(xué)?理念，?感受優(yōu)?秀教師?的教學(xué)?風(fēng)采，?聽(tīng)完課?后自己?再將聽(tīng)?課筆記?整理成?教案，?使自己?融會(huì)貫?通;與?此同時(shí)?，我認(rèn)?真批改?作業(yè)，?并去熟?悉初一?10（?10）?班學(xué)生?的基本?情況。?經(jīng)過(guò)?了前兩?周的聽(tīng)?課、試?講后，?第三周?便開(kāi)始?正式上?課，第?一次感?覺(jué)自己?所學(xué)的?知識(shí)派?上用場(chǎng)?。上一?節(jié)課，?看起來(lái)?簡(jiǎn)單，?可其中?每個(gè)環(huán)?節(jié)又有?很多小?細(xì)節(jié)。?初次?教學(xué)時(shí)?，應(yīng)盡?量把知?識(shí)體系?完完整?整地寫?下來(lái)，?即使是?很小的?，你自?非常有?把握的?，你都?應(yīng)該把?它寫下?來(lái)，以?免到時(shí)?候的緊?張而遺?忘知識(shí)?，給你?的課堂?帶來(lái)缺?憾。?在實(shí)習(xí)?中，我?采取講?授法，?一共上?了八節(jié)?課，課?堂上若?學(xué)生對(duì)?我的提?問(wèn)有所?反應(yīng)，?就是對(duì)?我最大?的回報(bào)?。因此?，在課?堂上必?須注意?學(xué)生的?反應(yīng)，?即時(shí)對(duì)?他們的?疑問(wèn)作?出解答?，使上?課內(nèi)容?能夠按?時(shí)完成?。近?年來(lái)，?我國(guó)數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)改?革的浪?潮此起?彼伏，?加強(qiáng)和?指導(dǎo)學(xué)?生之間?的合作?就是一?個(gè)很有?意義的?問(wèn)題.?我的指?導(dǎo)老師?第一節(jié)?課就把?學(xué)生分?成__?__人?一組討?論，需?要說(shuō)明?的是，?并不是?說(shuō)建立?起了學(xué)?習(xí)小組?，在課?堂上進(jìn)?行了幾?次小組?討論學(xué)?生就能?進(jìn)行真?正意義?上的合?作學(xué)習(xí)?，教師?應(yīng)對(duì)學(xué)?生之間?的合作?學(xué)習(xí)作?細(xì)致的?組織工?作，對(duì)?學(xué)生的?合作學(xué)?習(xí)進(jìn)行?必要的?指導(dǎo)，?對(duì)小組?之間的?活動(dòng)情?況組織?有效的?交流，?以此來(lái)?提高小?組活動(dòng)?的效率?。初中?階段學(xué)?生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)成?績(jī)兩極?分化呈?嚴(yán)重趨?勢(shì)，后?進(jìn)生所?占的比?例較大?，這種?狀況直?接影響?著大面?積提高?數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量?。原因?有：?（一）?缺乏學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?和學(xué)習(xí)?意志薄?弱是造?成分化?的主要?內(nèi)在心?理素。?對(duì)于初?中學(xué)生?來(lái)說(shuō)，?學(xué)習(xí)的?積極性?主要取?決于學(xué)?習(xí)興趣?和克服?學(xué)習(xí)困?難的毅?力。?（二）?思維方?式和學(xué)?習(xí)方法?不適應(yīng)?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)要求?。主要?是教師?沒(méi)有很?好地根?據(jù)學(xué)生?的實(shí)際?要求去?組織、?指導(dǎo)學(xué)?生掌握?有效的?學(xué)習(xí)方?法，促?進(jìn)學(xué)生?抽象邏?輯思維?的發(fā)展?，提高?學(xué)習(xí)能?力和學(xué)?習(xí)適應(yīng)?性.?所以教?學(xué)中要?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣、?教會(huì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?并建立?和諧的?師生關(guān)?系。?（一）?多找資?料、趣?事吸引?學(xué)生注?意力，?引發(fā)他?們的興?趣，這?些都是?有效的?技巧，?使學(xué)生?對(duì)本課?程產(chǎn)生?興趣。?（二?）要多?主動(dòng)和?學(xué)生進(jìn)?行溝通?，了解?學(xué)生掌?握知識(shí)?的情況?，這樣?有利于?針對(duì)性?的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育，?只有溝?通、了?解，才?能更好?地解決?問(wèn)題。?另外，?有些學(xué)?生基礎(chǔ)?較好，?加強(qiáng)師?生間的?溝通就?能更好?地引導(dǎo)?這些學(xué)?生更好?地學(xué)習(xí)?。（?三）對(duì)?于一些?數(shù)學(xué)題?，學(xué)生?都不知?如何入?手去解?，他們?沒(méi)有形?成解題?的思維?習(xí)慣，?為了讓?學(xué)生更?好地解?題，我?把解題?的方法?進(jìn)行總?結(jié)，分?為幾個(gè)?簡(jiǎn)單的?解題步?驟一步?步地解?題。?批改作?業(yè)時(shí)，?針對(duì)不?同的練?習(xí)錯(cuò)誤?，指出?個(gè)性問(wèn)?題，集?體訂正?共性問(wèn)?題。鼓?勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立作?業(yè)的習(xí)?慣，增?強(qiáng)學(xué)生?的分析?能力，?對(duì)激發(fā)?學(xué)習(xí)的?興趣有?較好效?果，最?后分析?錯(cuò)誤的?原因，?改進(jìn)教?學(xué)，提?高教學(xué)?的針對(duì)?性。?經(jīng)歷了?一個(gè)半?月的實(shí)?習(xí)生活?，讓我?體會(huì)一?名教師?的酸甜?苦辣。?回顧?和學(xué)生?們一起?走過(guò)的?日子，?深感如?今學(xué)生?的能力?一代比?一代強(qiáng)?，要求?也越來(lái)?越高。?因此，?要想在?學(xué)生中?樹(shù)立起?好老師?的形象?，還需?要走一?段不尋?常的摸?索之路?。三?.實(shí)習(xí)?中存在?的問(wèn)題?與不足?本次?實(shí)習(xí)進(jìn)?程順利?，取得?了一定?成績(jī)，?但仍有?一些不?足值得?我們重?視：?1、在?講課過(guò)?程中，?在對(duì)教?材的挖?掘深度?不夠，?這反映?出我們?的理論?水平還?有待提?高.?2、在?把握課?堂教學(xué)?的環(huán)節(jié)?中，尚?需積累?更多經(jīng)?驗(yàn)，去?不斷提?升自身?素質(zhì)。?3、?對(duì)新的?課程理?念顯得?有些生?硬，應(yīng)?更好的?處理教?材和學(xué)?生的關(guān)?系，做?到以學(xué)?生為本?。4?、同學(xué)?間交流?較少，?也讓我?們感受?到一些?問(wèn)題。?通過(guò)?這次實(shí)?習(xí)，檢?查和鞏?固了我?們的教?學(xué)理論?、專業(yè)?基礎(chǔ)知?識(shí)和基?本技能?，培養(yǎng)?了我們?獨(dú)立從?事教育?和教學(xué)?工作的?能力。?我認(rèn)為?本次實(shí)?習(xí)，鍛?煉了自?己，收?獲了許?多，取?得了一?定的成?績(jī)，但?仍要針?對(duì)實(shí)習(xí)?中反映?出的問(wèn)?題不斷?充實(shí)自?己，不?斷完善?自己，?不斷改?進(jìn)教學(xué)?方法、?提高教?學(xué)水平?，提升?理論水?平。?總之，?教師是?一個(gè)崇?高而神?圣的職?業(yè)，要?當(dāng)一名?好的教?師更不?容易。?在此次?實(shí)習(xí)中?，首先?要感謝?所有在?實(shí)習(xí)中?給予我?們關(guān)心?、幫助?和耐心?指導(dǎo)的?領(lǐng)導(dǎo)和?老師們?，并感?