關(guān)于化石吟的教學方案

第頁關(guān)于化石吟的教學方案【教學目標】

１、有感情地朗讀、感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏、韻律美。

２、品味詩歌語言，體會詩歌的內(nèi)容。

３、培養(yǎng)熱愛科學熱愛文學的思想感情。

【教學重點】

１、有感情地朗讀、感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏、韻律美。

２、品味詩歌語言，體會詩歌的意境。

【教學難點】

調(diào)動聯(lián)想想象，理解詩歌的內(nèi)容。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

一、導入新課

在漫長的生物進化中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來?？茖W家研究這些化石，從中發(fā)現(xiàn)了億萬年前像奇紀的神話一樣的生物世界。在《化石吟》這首詩中，詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。

二、新授

１、預習：

⑴找出文中的生字詞，，給它們注音、解釋，并學會運用。

奇幻：出人意料的，充滿變幻的。

進化：事物由簡單到復雜，由低級到高級逐漸變化。

烏有：虛幻，不存在。

潛行：在水面以下行動。

裹藏：纏繞著藏起來。

太古：遠古時代。

引頸長吼：伸直脖子大聲吼叫。

蔥籠：（草木）青翠茂盛。

幽雅：幽靜而雅致。嘆服：稱贊而佩服。?？菔癄€：形容經(jīng)歷很長時間。

日轉(zhuǎn)星移：形容發(fā)生極大的變化。

⑵朗讀這首詩，思考課后研討與練習題。

⑶就課文不理解之處提出質(zhì)疑。

２、研習新課：

⑴朗讀課文。要求讀好詩的節(jié)奏、重音、語氣和語調(diào)，要求有感情地朗讀。

⑵探究質(zhì)疑：題目化石吟的吟是什么意思？

討論并歸納：吟是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思?；骶褪琴濏灮氖闱樵?。

⑶探究質(zhì)疑：第一、二節(jié)連續(xù)用了六個問號，在文中起什么作用？

討論并歸納：通過問句的形式，引發(fā)讀者的思考和想象。連續(xù)不斷地問句表現(xiàn)出作者對科學濃厚的興趣和強烈的求知欲望，也打開了作者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。

⑷探究質(zhì)疑：化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？

討論并歸納：

①生命的起源。大約在４６億年前，地球剛剛形成。那時候地球的溫度很高，天空中赤日炎火，電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)，熔巖橫溢。從火山中噴出的氣體，如水蒸氣、氨、甲烷等，構(gòu)成了原始的大氣層。后來，地球的溫度逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機物又隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋。海水中所含的有機物，不斷地相互作用，經(jīng)過極其漫長的歲月，逐漸形成了原始的生命。

②生物進化的歷程。原始的生命由于營養(yǎng)方式的不同，一部分進化成為具有葉綠素的原始藻類植物，另一部分進化成為沒有葉綠素的原始單細胞動物。這些藻類植物和原始單細胞動物就分別成為各種各樣的植物和動物。

③人類的出現(xiàn)。人類和類人猿都起源于森林古猿，最初，森林古猿在茂密的森林里過著樹上生活。后來，地球上一些地區(qū)，氣候變得干燥了，森林減少了。在這些地區(qū)生活的森林古猿，被迫下到地面上來尋找食物，經(jīng)過漫長的年代，它們就逐漸進化成了現(xiàn)代的人類。仍然生活在森林里的古猿，經(jīng)過漫長的年代，有的滅絕了，有的就逐漸進化成現(xiàn)代的類人猿。

⑸探究質(zhì)疑：沉睡了億年的石頭說了什么話？

討論并歸納：３、４、５、６節(jié)是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容?？茖W家通過對化石的研究，得出了生物進化的科學觀點，所謂上帝創(chuàng)造萬物的說法是不符合客觀事實的。你看，那冰冷的骸骨不就是明證嗎？古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過億萬年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)是實實在在的，有這些深埋地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著，為科學家研究生物進化提供了必要的條件。這些有機物的殘余不就是生命的信息嗎？科學家的研究工作不就是破譯這些密碼嗎？第５節(jié)的前兩句寫時光在你臉上刻下道道皺紋，很自然地使讀者聯(lián)想起人。人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真，這是每一個讀者都明白的道理。但是作者并不是寫人，還是在寫化石。作者的思緒飛向那遠古洪荒，?？菔癄€，滄海桑田，物換星移，無論多么久遠，無論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)，生命的形式也由低級向高級演化。皺紋和化石是什么關(guān)系？作者為什么要寫皺紋呢？假如化石是人的臉，那么刻在這張臉上的皺紋不就是地球古生物的檔案嗎？第６節(jié)，作者轉(zhuǎn)入現(xiàn)實。當你參觀古生物博物館，面對復原的恐龍、猛犸，你會作何感想呢？你可能想像它在引頸長吼；當你站在重現(xiàn)的遠古林木之中的時候，難道你不會贊嘆大自然的高妙嗎？嘆服大自然，這是作者由衷的贊嘆，大自然是魔法師，是雕刻家。

小結(jié)：３、４、５、６節(jié)是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容。你把我的思緒引向遠古是表現(xiàn)作者思路的句子，接下來就是寫飛揚的思緒了。

⑹探究質(zhì)疑：這首詩節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強。反復朗讀，體會這一特點。并說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里？

討論并歸納：這道題目的是讓學生體會詩歌的節(jié)奏美以及前后照應的結(jié)構(gòu)特點。逝去萬載的世界又重現(xiàn)，照應逝去萬載的世界可會重現(xiàn)；沉睡億年的石頭說了話，照應沉睡億年的石頭能否說話。這兩節(jié)的后兩句也互相照應?？梢哉f，第７節(jié)是對第２節(jié)的回答。

⑺探究質(zhì)疑：最后一節(jié)回應１、２節(jié)，使全詩結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問有答，詩歌把化石稱為你有什么好處？

討論并歸納：這首詩運用了擬人的手法。作者將化石當作可以說話的人，并用第二人稱你來稱呼它，顯得自然親切。

四、小結(jié)

這是一首贊頌化石的抒情詩，更是一首科學詩。全詩是科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學的神奇和人類的偉大。

五、作業(yè)

完成課后研討與練習一、二、三。

迎新春聯(lián)誼會活動方案春節(jié)，一步又一步地向我們走近了。下面是迎新春聯(lián)誼會活動方案。為了進一步推動經(jīng)典教育的發(fā)展，加強不同學堂、不同教育理念教育者的溝通與交流，加強新老私塾之間的相互聯(lián)絡，交流私塾間、國學教育機構(gòu)間的辦學、教學的經(jīng)驗，讓家長與家長之間、老師與老師之間、老師與家長之間就家庭教育、經(jīng)典教育、國學教育進行更多的探討，同時讓更多的人了解私塾與經(jīng)典教育，進一步擴大私塾在社會的影響，四川經(jīng)典教育聯(lián)盟發(fā)起籌辦20**年春節(jié)四川經(jīng)典教育聯(lián)盟春節(jié)聯(lián)誼會，具體事宜如下：

一、活動時間：20**年**月**日(周六)14：30-17：30

二、活動地點：待定

三、活動內(nèi)容：

1、新私塾自我介紹

2、表演：吟誦、歌舞、書法、琴藝、茶藝、武術(shù)等

3、交流：老師教學、家長育兒、讀經(jīng)心得交流分享

4、游玩：燈謎、經(jīng)典內(nèi)容接龍等

5、祝福：寫春聯(lián)(福字)活動

四、參與對象：各私塾、各位經(jīng)典教育圈的老師及其孩子、家長，傳統(tǒng)文化愛好者，各類國學教育機構(gòu)等組織。

五、活動流程：

1、13：30-14：30簽到

2、14：30-17：00節(jié)目表演

3、17：00-17：30

a游玩活動(燈謎、寫對聯(lián)等)

b教育、教學交流探討

4、17：30

活動結(jié)束

聚餐(AA制、自愿)

六、節(jié)目流程：

1、主持人介紹活動安排，介紹來賓;

2、四川經(jīng)典教育聯(lián)盟年度總結(jié)及2021年發(fā)展規(guī)劃;

3、新辦私塾堂主上臺，三分鐘介紹(提前提交文字稿);

4、嘉賓、讀經(jīng)家長代表發(fā)言;

5、開始節(jié)目表演;

6、嘉賓現(xiàn)場書畫創(chuàng)作;

7、交流研討;

8、游玩活動;

9、聚餐;

七、報名事宜：

本次活動歡迎各私塾、各國學培訓班、各類傳統(tǒng)文化機構(gòu)、國學愛好者及家庭報名參與。

1、活動報名截止時間：20**年**月**日

節(jié)目報名截止時間：20**年**月**日

2、報名聯(lián)系方式：

團體報名：

張老師

樊老師

家庭或個人報名：

小靜老師

3、報名時有節(jié)目表演的請介紹節(jié)目名稱、內(nèi)容及時長。

4、因時間有限，每個私塾或家長或國學愛好者表演節(jié)目最多不超過兩個，且聯(lián)誼會組委會有權(quán)根據(jù)情況決定是否采用申報節(jié)目。

5、本次活動參與無任何費用，就餐自愿，費用自付。

八、附加說明：

1、由于本次活動為免費