淺談核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

謝謝閱讀累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。我以為小學(xué)精品文檔放心下載階段語(yǔ)文素養(yǎng)中“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思”應(yīng)是語(yǔ)文要培養(yǎng)的核心素養(yǎng).小學(xué)語(yǔ)文謝謝閱讀精品文檔放心下載以及在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出來(lái)的文學(xué)、文章等學(xué)識(shí)修養(yǎng)和文風(fēng)、情趣等人格修養(yǎng).小感謝閱讀精品文檔放心下載語(yǔ)言文字或語(yǔ)文現(xiàn)象(客體）的敏銳感知和迅速領(lǐng)悟能力.那么,如何在核心素養(yǎng)感謝閱讀下進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)呢？下面談?wù)剮c(diǎn)看法:一、轉(zhuǎn)變教師角色，確認(rèn)新的身份新課程體系的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)與管理等方面都有了重精品文檔放心下載謝謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的學(xué)精品文檔放心下載謝謝閱讀轉(zhuǎn)變。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。注重角色轉(zhuǎn)謝謝閱讀換是教師伴隨著中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)質(zhì)性推進(jìn)和現(xiàn)代語(yǔ)文新課程的成長(zhǎng)精品文檔放心下載謝謝閱讀師的傳統(tǒng)角色,使之逐步從所謂傳道、授業(yè)、解惑之權(quán)威向與新課程同步成就的謝謝閱讀“平等者中的首席”作根本位移。因而語(yǔ)文教師要在新課程環(huán)境下重新塑造自謝謝閱讀己,界定自己的角色。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文修養(yǎng)精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀快的接受知識(shí)，道德修養(yǎng)、審美情趣才能得以提升。感謝閱讀謝謝閱讀讓學(xué)生收集描寫(xiě)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的和抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的文章等。在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)精品文檔放心下載感謝閱讀精品文檔放心下載生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)。三、延伸課堂知識(shí)，鼓勵(lì)交流討論交流溝通是一種互動(dòng)性極強(qiáng)的教學(xué)方式,學(xué)生們通過(guò)這種方式把不懂的知識(shí)精品文檔放心下載點(diǎn)拿到眾人面前，讓大家展開(kāi)討論,在討論過(guò)程中不但自己理解了，其他人也增精品文檔放心下載強(qiáng)了表達(dá)能力，這種方式還可以將學(xué)生們的知識(shí)理解程度共享給其他學(xué)生,使大感謝閱讀家共同促進(jìn),共同成長(zhǎng)。比如自主作文命題為“秋天的圖畫(huà)”時(shí)，老師可以在講精品文檔放心下載感謝閱讀臉是什么樣的？秋天為什么會(huì)微笑？秋天的圖畫(huà)與笑臉是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？這精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀變得更加主動(dòng)。四、尋找課外讀物,參加語(yǔ)文活動(dòng)謝謝閱讀閱讀興趣，但是這種興趣隨著反復(fù)的閱讀就會(huì)不斷的降低，其持久性是不長(zhǎng)的，感謝閱讀感謝閱讀趣的延續(xù),就有必要積極的進(jìn)行拓展，尋找合適的課外讀物，因?yàn)椤罢n外讀物是謝謝閱讀感謝閱讀的閱讀視野，滿(mǎn)足學(xué)生不同差異性體驗(yàn)，從而為閱讀教學(xué)形成一個(gè)包裹,更好地感謝閱讀指點(diǎn)課內(nèi)閱讀。感謝閱讀的重視語(yǔ)文的實(shí)踐性.語(yǔ)文教育的融合也要納入到實(shí)踐性的范疇之中來(lái),只有在精品文檔放心下載不斷地實(shí)踐參與之中，才能夠讓活動(dòng)在心靈之中得到強(qiáng)化，鞏固美感的影響力,感謝閱讀感謝閱讀戶(hù)外的讀書(shū)活動(dòng)之中,可以豐富和充實(shí)自己的朗讀教學(xué)，獲取更為充分的審美體感謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載閱讀中得到藝術(shù)提升和思想的升華，還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。感謝閱讀謝謝閱讀要