大象版小學科學五年級下冊全冊教案

大象版小學科學五年級下冊全冊教案

第一單元

第一課時春天正在哪里目標

1.指示學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和參與瞧察活動，激起對春天的喜歡，為本單位的學習作好預備。2.指示開端了解表達與交換的常用方式和基本要領。一、提出標題

1.引進：春天是怎樣的？你們能正在我們校園里找到春天的影子嗎？……2.師：關于春天，同學們有什么標題？填寫正在“標題銀行”里。

3.師：我們可以挑選什么方式來講述春天的故事呢？二、表達與交換故事與繪畫

1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？

瞧著這張圖可以講一個非常出色的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和本人設想出來的東西。邊瞧圖邊考慮。2.請一同學們講述，可以和老

師說的差別，但要有序次地闡明確。評價同學們的講述，啟迪同學們大膽地展開設想。童話劇

1.正在教室里開辟演出區(qū)，讓提早安排的同學戴上頭飾，演出《小雄雞找春天》。2.播放歌曲“春雨沙沙”，談論下春雨的情景。組織同學們演唱并用聲響和行動來體現(xiàn)。3.瞧察圖片說出種子的抽芽過程，并做行動體現(xiàn)春雨中的事物。三、安排作業(yè)

開端考慮尋覓春天的計劃。第二課時尋覓春天目標

1.體驗表達與交換的常用方式和基本要領。

2.熟識春季的一些特，從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。一、講述目標

本課制定“尋覓春天”的計劃，確定展現(xiàn)春天特的表達方式，并開端施行。二、制定計劃

1.挑選鉆研春天的合適標題。

教師指示學生確定一個鉆研主題。比如：春天有哪些正正在發(fā)生的改變？春天的氣溫怎樣改變？春天

的種子怎樣抽芽？等等。

察看、實驗、種植、瞧測等，都是相比實用的要領。童謠、繪畫、瞧察日記、鉆研報告等都可以利用。有部分小組的主題可能分歧適探求，教師要援助他們變動為可行的活動。2.填寫書面計劃

①聯(lián)合教材上的表格，教師指示學生繪制計劃表。②填寫具體的行徑步驟。3.分工

①確定小組成員的職責。②預備質(zhì)料。③日程安樂。三、施行計劃

各小組憑據(jù)本人的計劃，開展實踐鉆研。分別進行察看、編寫童謠、彩排舞蹈、繪畫、實驗等活動。比如，指示學生收羅、制作花的標本。

講述：春天的花是很美麗的，假如我們把這些花收羅起來，夾正在書中，多好?。线@幅圖報告了我們收羅花和夾花的要領。要注重的事項：

①不要采雄園里的花，可以采野花或家里養(yǎng)植的花。②收羅的花要完好，要帶上一些枝葉。不要采蟲咬過的花。③收羅春天的花后，把它們憑據(jù)開花日期的先后夾正在書頁里。

④夾花時，要把花的姿勢擺好，放平，夾住，壓一下。隔一二天，再把書打開瞧一瞧，夾的花不要與書頁粘連。

假如光不敷，則再添加一個課時。第三課時講述春天的故事目標

全面了解表達與交換的常用方式及其要領，并經(jīng)過觀點圖指示學生主動總結(jié)，進步熟識。一、表達與交換

教師指示學生展示前一階段的鉆研后果，舉行“春天的故事會”。

組織學生分組交換，憑據(jù)表達與交換的差別方式，設想若干交換活動區(qū)域

，分別展示本人的鉆研后果。使學生了解多種表達與交換的方式，獲得與春天相關的科學學問。請求：把瞧點講明確，賣真聆聽別人的見解，積極參與交換活動。二、反思與評價

1.指示學生環(huán)抱“誰挑選的表達與交換方式相比合適？誰表達的內(nèi)容明確正確、抽象生動？”展開談論。2.填寫“評議鑒定書”。三、總結(jié)

指示學生回納綜合大眾的表達與交換方式，填寫表達與交換方式觀點圖，總結(jié)表達與交換的常用方式及其要領，組成相比零碎的熟識。四、活動延伸

開展“季節(jié)信箱投遞”活動，指示學生隨時發(fā)覺各個季節(jié)的科學標題進行鉆研，將鉆研過程和結(jié)果用本人擅長的表達方式投向季節(jié)信箱，正在今后的學習中與大眾一同交換?；没奶鞖饨虒W目標：

1．能經(jīng)過科普小報的方式來交換鉆研后果。

2．了解多見的天氣景象?？梢员嬲J衛(wèi)星云圖、常用天氣標記，學會收瞧電看天氣預告。3．能對標題孕育發(fā)生的緣及鉆研結(jié)果進行雄道的猜測，并設想探求實驗。教學用具：

種種天氣的多媒體材料；

風的成因演示器材：中國輿圖、香、燭炬、火柴、玻璃罩、筆等；云的成因?qū)嶒炠|(zhì)料：廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器；科普小報制作質(zhì)料。第一課時天氣萬千【目標】

1.了解天氣的基本常識。

2.制定《天氣科普小報》xx計劃?！具^程】一、引進

1.說話，確定主題，感覺天氣對人們生活的影響，關心天氣。

每年的3月23日是“世界天氣日”，這個日期與我們有什么關系嗎？外星人友友又將與同學們一同經(jīng)歷編寫《天氣科普小報》的全過程，我們來給他說說地球上的天氣吧。師生舉例：草船借箭、借東風、排澇抗旱等事例。

講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，常年炎熱，揮汗如雨，人們不曉得雪是什么樣子面貌。有些地方千里冰雪，冷冷砭骨，人們住正在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取熱。有的時分，晴空，驕陽賣頭；有的時分，雨連綿，冷風砭骨。這闡明了正在現(xiàn)實社會中，了解天氣的改變是何等重要，不管是人類的生產(chǎn)活動，還是生活學

習，無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。

學生分組談論：為什么要了解天天或一段光的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處？交換：還有哪些人比我們越發(fā)關心天氣，為什么？聯(lián)合教材P12，教師指示學生將其他學科與科學相聯(lián)合，用童謠、古詩等描繪天氣情況。2.角色飾演：呼風喚雨

指示學生關注天氣景象，請學生聯(lián)合本人的親身體驗，說說本人對天氣改變的感覺。

以角色飾演的方式，經(jīng)過姿體言語來表達同學們認知結(jié)構(gòu)中已有的學問和經(jīng)驗，達到補充、穩(wěn)定的手法。

二、明確目標

講述：本次活動的主要目標是編寫一份《天氣科普小報》。1.談論內(nèi)容

我們預備向外星朋友先容什么？

談論：全面相比地球上天氣的品種，挑選出一些典型的、多見的天氣，并了解它們組成的基本緣。確定《天氣科普小報》的主要組成部分。2.了解xx科普小報的一般流程

確定主題。憑據(jù)教學請求、學生喜歡或社會熱點挑選主題，要貼近學生的生活和認知特。收羅素材。針對主題，有手法地經(jīng)過實驗、訪談、察看、查閱等方式，收羅相關消息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對收羅的素材進行需要的整理、挑選。

排版請求做到版面生動活潑，圖案新鮮貼切，不出現(xiàn)科學過失。

展示交換。展示本人制作的科普小報，互相參瞧學習，謙虛聽取變動意見，連續(xù)改良xx程度。3.計劃與組織

xx科普小報是一項雙雜、繁瑣的勞動，觸及諸多的環(huán)節(jié)，所以，組織、預備步驟非常重要。學生考慮，提出本人的意見，參考教材P14，制定出版面的“xx計劃”。三、安排作業(yè)：

學生課后察看下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。憑據(jù)各組的計劃，收羅相應材料。第二課時東風掠面【目標】

1.會做模仿“風的組成”的實驗。經(jīng)過收羅材料和實驗，了解風的成因。2.能用5個以上的詞匯來描繪差別的風?！具^程】

1.交換、發(fā)問

指示：友友所正在的星球上可能沒有風，這是很有可能的。所以，友友對風很好奇，“風”是一種地球多見的天氣，我們來向友友先容一下吧。

交換：先容差別類型的風。接納了教材上“找詞語”這種方式，請求能用5個以上的詞匯來描繪差別的風。經(jīng)過理解這些詞匯的含義、斷定使用的正確程度，來領會地球上種種差別的風的特，以及它們與人類、環(huán)境的關系。

發(fā)問：友友問了很多標題，同時，同學們也可能有些不明白的地方，大眾一同來填寫“標題銀行存折”吧。2.假設、計劃

教師援助學生確定一個感喜歡、經(jīng)過實驗可能找到答案的標題。如：風是怎樣組成的？作出本人的假設解釋。

制定鉆研計劃，預備考證這個假設解釋的正確。3.考證實驗

瞧察P17實驗箱，先容實驗箱的結(jié)構(gòu)和實驗要領。分組實驗，瞧察實驗景象。

發(fā)問：正在模仿實驗中，你瞧到了什么景象？點燃燭炬火線香的煙是怎樣活動的？點燃燭炬后線香的煙活動的路徑又發(fā)生什么改變？這個景象闡明了什么？

小結(jié)：是燭炬熄滅的熱量使空氣活動成風的。4.鉆研自然界的風是正在什么條件下組成的

發(fā)問：自然界里的風是什么氣力孕育發(fā)生的？是人力、電力、燭炬熄滅孕育發(fā)生的熱量……考慮并談論：憑據(jù)適才做的模仿實驗，想一想自然界里能否有類似的情況？