家長座談會(huì)家長發(fā)言稿

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敬重的各位家長：

你們好!

在這次家長會(huì)起先前，首先，對(duì)各位家長的到來表示熱情的歡迎，信任今日在座的各位家長都是很關(guān)切你的孩子在園的學(xué)習(xí)，生活情景的。因?yàn)樵诖舜螘?huì)議前有許多的家長因?yàn)楣ぷ髅?、沒時(shí)間與我們(women)老師溝通孩子在家或在園的情景，借此機(jī)會(huì)，感謝你們能從百忙中抽空來參與這次家長會(huì)議，望你們今后能像今日這么進(jìn)取的接著支持、協(xié)作我們(women)的工作。

可能有許多家長對(duì)我比較生疏，自我介紹一下，我姓朱，本學(xué)期擔(dān)當(dāng)大1班班主任，另一位是莫老師，我們一齊負(fù)責(zé)大1班的教學(xué)及保育工作。開學(xué)以來因?yàn)橛心銈兊闹С帧f(xié)作，孩子們?cè)诟鞣矫娑加泻艽蟮奶岣?，望今后我們接著協(xié)作、共同努力讓孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都能更上一層樓!今日我們的會(huì)議的資料有以下幾個(gè)方面：

一、平安問題

幼兒園的平安工作是我園的重之重，長期以來，我們都是把幼兒的平安擺在首位。為了保證幼兒的平安，我們每一位老師對(duì)待每一天的工作必需細(xì)致周到，使幼兒能在幼兒園里學(xué)得快樂，玩的興奮。為此在每日的工作中我們就必需留意這些問題：1、做好每星期一第一節(jié)的平安教化課，帶班時(shí)做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不離幼兒。玩嬉戲時(shí)有組織，有紀(jì)律的進(jìn)行每項(xiàng)活動(dòng)，留意孩子們的一舉一動(dòng)，防止撞傷跌傷。當(dāng)然孩子們?cè)谝积R難免會(huì)有一些沖突，今日你推了我，明天我又碰了他。我們的家長或(爺爺奶奶)總是過于擔(dān)憂，喜愛摻和到孩子中間，怕自我的孩子被人欺壓了，導(dǎo)致孩子們之間的糾紛，久而久之，孩子會(huì)構(gòu)成依靠性。遇到一丁點(diǎn)小事都要請(qǐng)大人幫忙解決，其實(shí)孩子之間發(fā)覺沖突是一種正?，F(xiàn)象，孩子們都很天真，上一分鐘和誰鬧沖突，下一秒鐘又和好，我們家長不用過于擔(dān)憂，我們得放手讓孩子自我學(xué)會(huì)解決，因?yàn)樵诮鉀Q問題的過程中，孩子須要思索，分析，并確定自我的行為的對(duì)與錯(cuò)，嘗試與對(duì)方溝通的技巧，假如孩子自我能解決，這不正證明他們本領(lǐng)的提高。假如我們能正確的看法引導(dǎo)孩子解決沖突，例如說：對(duì)不起!沒關(guān)系!多謝!等等，我們的孩子也是須要得到敬重的，說完后就沒事了，這樣讓大事化小

，小事化了。何樂而不為呢?我想也是你們家長所期望的。

2、培育幼兒獨(dú)立性

在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理。試想，一個(gè)連吃飯也不能自理;鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏?在學(xué)校生活中，他又如何跟上大家的步奏?中班我們幼兒園就要家長會(huì)發(fā)言稿求幼兒在午睡起床后自我疊被子，像這種培育幼兒自理本領(lǐng)的活動(dòng)還包括自我整理作業(yè)、玩具、書包、穿衣服等方面?；旧洗蟛糠钟變鹤晕叶寄芡瓿?，并且很專心做事仔細(xì)也很快樂。但也有小部分幼兒沒方法完成。

所以幼兒在家的時(shí)間里，期望家長們讓孩子們能自我的事自我做，克服依靠性，培育自理本領(lǐng)，這樣也是培育幼兒好學(xué)精神的第一步。還要給孩子供應(yīng)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，書包、課本、作業(yè)本、文具、玩過后的玩具必需要讓孩子去整理，父母可指導(dǎo)，但不要包辦代替。無論是幼兒之間，還是幼兒與老師之間的事，我們都要激勵(lì)幼兒去與人交往，學(xué)會(huì)表達(dá)，必需要經(jīng)過生活實(shí)踐中的一件件小事、一次次經(jīng)驗(yàn)和一個(gè)個(gè)感受，讓孩子真正從心里明白，自我的事情必需自我做。

家長座談會(huì)家長發(fā)言稿2

敬重的各位家長你們好!真誠的歡迎你們的到來！特別感謝各位家長從百忙之中來參與今日的家長會(huì)，這既是對(duì)孩子的關(guān)切，也是對(duì)學(xué)校工作特殊是對(duì)我的工作的支持。許多家長，雖然我們個(gè)別溝通不是許多，但我感覺我們的心是相通的．讓每一個(gè)孩子健康成長是我們共同的心愿。我為有像您孩子這樣的活潑可愛的學(xué)生而感到驕傲。我也殷切地盼望著能得到各位家長的大力支持，希望你們成為我的加油站，成為我最信任的摯友，讓我們的孩子能在家庭、學(xué)校這兩個(gè)生活、學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧、歡樂、蓬勃向上地發(fā)展。。對(duì)于一年級(jí)孩子來說，重點(diǎn)是培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，下面，我把自己的想法和各位家進(jìn)步行溝通。

一、介紹孩子存在的缺點(diǎn)與問題

我們的孩子還存在以下缺點(diǎn)：

1、坐、立、行、讀、寫正確的姿態(tài)很難長時(shí)間維持的。

2、有些同學(xué)不會(huì)聽課。上課常常走神、不用心，回答不出老師的提問。

3、馬虎大意，有時(shí)遺忘老師布置的任務(wù)，寫作業(yè)缺這少那，丟失東西等等。這些壞習(xí)慣帶來的后果可以預(yù)想，最嚴(yán)峻的唯恐就是以后的考試因?yàn)轳R虎而失分。

4、有些孩子不誠懇，因膽怯 老師、家長的指責(zé)而對(duì)自己的過錯(cuò)撒謊。有些孩子習(xí)慣性地撒謊，無視可能帶來的后果。

5、孩子過分依靠老師、家長，沒有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

6、平安意識(shí)談薄，缺乏平安防范意識(shí)，學(xué)校規(guī)定上下樓梯要靠右邊行走，不推拉搡拽，課間不準(zhǔn)野打野玩，二樓以上的學(xué)生不準(zhǔn)把身子探出窗外。

7、愛護(hù)環(huán)境意識(shí)差，表現(xiàn)在順手扔果皮紙屑、隨地吐痰，包括在公共場所也有這些行為。

二、平安第一。

有私自下河游泳的,有在公路上追跑的,有在公路上汽車玩耍的,還有動(dòng)不動(dòng)就跟同學(xué)打架的,還有玩危急嬉戲的,這些都不是好現(xiàn)象,這些都是決不允許的。家長肯定要督促自己的孩子留意平安。

三、期中考試狀況

1.關(guān)于分?jǐn)?shù)問題

大家都很關(guān)注自己孩子的分?jǐn)?shù)，完全可以理解家長望子成龍的心情。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比較各科之間的成果，教化有它的規(guī)律性，影響分?jǐn)?shù)的因素許多，分?jǐn)?shù)是孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人努力的程度、家校協(xié)作狀況等多種因素共同作用的結(jié)果。我們應(yīng)正確地看待分?jǐn)?shù)，作為老師，我會(huì)通過分?jǐn)?shù)反思教學(xué)行為，找尋教化教學(xué)中存在的問題和不足，以達(dá)到改進(jìn)方法、提高效率的效果；作為家長，也應(yīng)當(dāng)反思我們的家庭教化是否存在問題，自己孩子身上還存在哪些問題？

四、針對(duì)語文學(xué)習(xí)和各位家長談幾個(gè)內(nèi)容：

1、生字學(xué)習(xí)

語文是一門整合力很強(qiáng)的綜合課程，就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、朗讀訓(xùn)練、口語交際、自然學(xué)問、思想教化、情感熏陶等各種學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，不同年段有各自的側(cè)重點(diǎn)，低年級(jí)重在字詞教學(xué)。本學(xué)期要求會(huì)認(rèn)讀（550）個(gè)生字，會(huì)默寫（250）個(gè)生字。對(duì)于已學(xué)過的生字，絕大多數(shù)學(xué)生都能堅(jiān)固駕馭，能讀準(zhǔn)字音、記住字型、了解字意，字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于回生現(xiàn)象嚴(yán)峻，多表現(xiàn)在要求只會(huì)認(rèn)讀的生字中尤為明顯，而要突破這個(gè)難點(diǎn)主要靠強(qiáng)記、多練、多用。如何克服這一問題呢？我教給學(xué)生幾個(gè)方法：看物想字、讀書認(rèn)字、寫作練字，這些方法不是讓學(xué)生刻意

地駕馭字詞，而是一種潛移默化的影響。因?yàn)榈湍昙?jí)強(qiáng)調(diào)多識(shí)字，認(rèn)字任務(wù)大，這就更加須要我們的家長多費(fèi)些時(shí)間，盡可能抽時(shí)間檢查孩子對(duì)生字的駕馭狀況，與孩子玩玩組詞、認(rèn)字等嬉戲，讓孩子寓教于樂，培育深厚的學(xué)習(xí)愛好，建立學(xué)習(xí)信念。我們都知道，孩子的第一任老師是自己的家長，假如我們家長們能在百忙之中與孩子共同學(xué)習(xí)，那孩子自然也就興致百倍了。

2、多讀多寫

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)絕非有的家長想的那樣簡潔，僅是“靠天賦”，就能取得好成果的孩子實(shí)在是極少數(shù)。在學(xué)習(xí)上得不到父母幫助的孩子其實(shí)是很可憐的。（平常不管不問，考差了訓(xùn)斥責(zé)打，是一種常見的不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。）班級(jí)教化的最大缺陷在于老師不能四平八穩(wěn)，所以依據(jù)孩子的狀況，為孩子供應(yīng)力所能及的幫助，這是做家長的職責(zé)所在。

有不少家長可能會(huì)問該如何在課外閱讀方面幫助孩子，這也是我談這個(gè)話題的緣由之一。下面是我的建議，其排列的先后體現(xiàn)了層次漸漸提高的依次。

（1）給孩子一個(gè)寧靜、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是孩子的權(quán)利。

（2）讀對(duì)寫的影響是很大的。帶孩子到書店，與他一起選購讀物。一次買一兩本，要求孩子一篇一篇、一本一本地看，看完再買。讀物應(yīng)當(dāng)是圖文并茂的，印刷清楚，視覺舒適，字要大一些，這樣孩子看起來比較省勁，也利于愛護(hù)眼睛。依據(jù)一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容以兒歌和童話故事、成語故事為佳。因?yàn)槠匆粢呀?jīng)學(xué)會(huì)，接下來的重點(diǎn)是認(rèn)字和識(shí)字，所以，我不提倡給孩子購買拼音讀物。

（3）我們的課外作業(yè)不多，留出的時(shí)間正好用來讀書。家長依據(jù)孩子的程度，每天指定肯定量的閱讀任務(wù)（一篇短文、一個(gè)段落、一首兒歌），要求讀得精確流利。一般不宜限定讀書時(shí)間而不管讀的效果，那樣會(huì)使孩子養(yǎng)成“磨洋工”的壞習(xí)慣。

（4）傾聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會(huì)，共享他的歡樂，熱忱地贊揚(yáng)他、激勵(lì)他。只與他的昨天作縱向比較，不提超出實(shí)際的要求，不要拿別的孩子來貶低自己的孩子。

（5）家長自己養(yǎng)成閱讀健康書籍的習(xí)慣，身教的作用恒久大于言傳。到了不用您督促，而是孩子催著您買書、借書、訂書的時(shí)候，您的孩子已經(jīng)上路了。那個(gè)時(shí)候的到來，每人各不相同，有的在二年級(jí)，有的在三年級(jí)，有的在四年級(jí)，而有的家長可能早就不耐煩了。老師與學(xué)生卻在不懈地努力著。這是一個(gè)爬坡的過程，無論吃力還是輕松，作為孩子的父母，在這一階段都不應(yīng)當(dāng)做一個(gè)“事不關(guān)已”的旁觀者。您說對(duì)嗎？

家長座談會(huì)家長發(fā)言稿3

各位家長，你們好!

首先，我對(duì)你們的到來表示熱情的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來參與這個(gè)家長會(huì)，這讓我感受到了你們對(duì)我工作的理解和支持，對(duì)孩子的一種關(guān)切，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順當(dāng)開展。

在此，我真誠地對(duì)你們說一聲：多謝，真誠地多謝你們的熱忱支持。同時(shí)，更期望你們能一如既往地關(guān)切與支持我們的工作。

一、班級(jí)情景分析

本班現(xiàn)有幼兒44名，男孩30名，女孩14名。其中有15名幼兒是這學(xué)期的新生。這群幼兒聰慧活潑，非常討人寵愛，原班幼兒從四歲來到幼兒園，今年已是第四三年的起先了。這群幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，有很大提高，如：男女生都喜愛參加體育活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)得進(jìn)取踴躍，動(dòng)作敏捷、反應(yīng)靈敏;在活動(dòng)中進(jìn)取性逐步增加了，對(duì)創(chuàng)建性的活動(dòng)非常感愛好，女孩子更加寵愛唱歌、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng);學(xué)習(xí)中進(jìn)取動(dòng)腦、好發(fā)問，喜愛參與科學(xué)探究活動(dòng);多數(shù)孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣較好。

但班上也不一樣程度地存在某些薄弱環(huán)節(jié)：有的幼兒自我限制本領(lǐng)較差，有欺侮同伴的現(xiàn)象，且不能友好相處，碰撞現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;同時(shí)我們還發(fā)覺，他們傾聽的習(xí)慣須要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策本領(lǐng)等方面有待進(jìn)一步培育，留意力及相互間的情感教化須要重點(diǎn)指導(dǎo)。本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)打算工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒書寫的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)拼音和10以內(nèi)的加減法，將學(xué)前的打算工作與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、幼小連接實(shí)施方案

1、學(xué)前思想打算：提高孩子的團(tuán)體意識(shí)和團(tuán)體榮譽(yù)感。

進(jìn)入大班以后，孩子的團(tuán)體意識(shí)有了快速的發(fā)展。他們經(jīng)常以自我是大哥哥大姐姐而驕傲，也經(jīng)常以為自我的班團(tuán)體取得的成功而歡呼跳動(dòng)。團(tuán)體主義情感是一種進(jìn)取而強(qiáng)大的道德力氣，他對(duì)幼兒的特性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展有著重大的影響。所以，團(tuán)體意識(shí)的培育也成了本學(xué)期的教化培育重點(diǎn)之一。

培育幼兒的合作行為。在培育幼兒的合作行為時(shí)，首先教孩子駕馭合作的技能，學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識(shí)，但缺乏合作的技能。合作水平較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的情景。所以，我們將與孩子一齊探討，協(xié)商如何開展合作活動(dòng);在合作中出現(xiàn)問題應(yīng)如何解決?

我們還將增加合作性嬉戲，讓孩子更好地學(xué)會(huì)與同伴合作。

經(jīng)過參觀小學(xué)，讓幼兒明白為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不一樣，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫忙他們解決“憧憬上小學(xué)、又不明白怎樣做的問題”。

2、身體方面的打算：

(1)經(jīng)過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自我的眼睛及各種感覺器官。

(3)注意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;明白不能玩水、玩火，玩電。

幼兒園里每周都會(huì)支配玩大型玩具、玩沙、進(jìn)行構(gòu)建活動(dòng)等等，所以放學(xué)以后要要求孩子剛好回家，不在幼兒園內(nèi)逗留，玩大型玩具等，請(qǐng)大家回去后必需要轉(zhuǎn)告各位爺爺奶奶、外公外婆們，另外我們也會(huì)督促孩子，避開事故的發(fā)生。

為平安起見，請(qǐng)家長不要讓孩子攜帶珍貴物品、危急物品入園。幼兒來園前家長應(yīng)留意查看幼兒的口袋，如發(fā)覺有危急物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危急品)應(yīng)馬上取出，并剛好對(duì)孩子進(jìn)行教化。

3、獨(dú)立生活本領(lǐng)的'打算：

(1)培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我視察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我指責(zé)、自我評(píng)價(jià)和自我限制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并必需做好;什么時(shí)候不該做事并限制自我的愿望和行為。

(2)培育孩子的獨(dú)立意識(shí)。經(jīng)過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自我的事自我做，遇到問題和困難自我要想方法解快。幼兒園的生活是松散型的，而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教化，課間休息時(shí)是充分自由的，要自我整理書包，自我喝水，自我上廁所，自我的事情自我做，遇到困難和問題要自我想方法解決。所以，學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要漸漸地學(xué)會(huì)自我生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。

4、學(xué)習(xí)方面的打算：

(1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作本領(lǐng)：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自我的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自我的物品，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培育孩子的留意力。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，須要孩子集中留意力聽講，此刻須要家長多培育孩子寧靜專注的做某一件事情。

(3)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;在嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培育。

家長應(yīng)重點(diǎn)培育孩子閱讀的習(xí)慣與書寫時(shí)正確姿態(tài)。孩子在剛起先接觸書寫時(shí)，坐姿、握筆姿態(tài)必需要正確。堅(jiān)持“一拳、一尺、一寸”，如一味地只要求孩子寫，卻不養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有重大影響的。孩子在家書寫時(shí)，請(qǐng)家長幫助做好提示，選擇相宜的桌椅，幫忙孩子養(yǎng)成良好的姿態(tài)。

(4)學(xué)問閱歷的積累：

A、閱讀、書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如早期閱讀中所相識(shí)的字進(jìn)行展示出來，供幼兒平常相識(shí)。

B、數(shù)學(xué)方面的滲透：經(jīng)過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的邏輯思維本領(lǐng)。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨(dú)立思索問題的本領(lǐng)。

駕馭10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算。請(qǐng)大家留意一下，那里我們所要求的是讓孩子駕馭10以內(nèi)的數(shù)的組成和加減運(yùn)算就足夠了。

相識(shí)鐘表、日歷。這兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)對(duì)于孩子來說比較抽象，不太簡單懂。

本學(xué)期我們?cè)囍尯⒆永斫鈳c(diǎn)(整點(diǎn)和半點(diǎn))、幾月幾號(hào)是什么意思，幾乎每一天都要問問孩子今日是幾號(hào)?到此刻我對(duì)幼兒進(jìn)行過逐個(gè)問詢統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺還有十幾個(gè)小摯友還不能精確的說出鐘面上表示的時(shí)間，還有一半幼兒不能具體的說出日歷上全部數(shù)字以及其他文字所表示的意義，這些都是我們這一學(xué)期要抓的重點(diǎn)。我們將實(shí)行點(diǎn)滴滲透的方法讓孩子反復(fù)感知漸漸理解，并不斷復(fù)習(xí)(也期望能得到家長的支持和協(xié)作，在家能夠多問問孩子此刻幾點(diǎn)鐘了?今日是幾號(hào)?昨日幾號(hào)?明天幾號(hào)等等)

三、須要家長協(xié)作的事情作息時(shí)間

1、為了從小培育孩子有良好生活習(xí)慣和團(tuán)體意識(shí)，請(qǐng)家長自覺遵守我們幼兒園的作息制度，不影響我們開展正常的教學(xué)活動(dòng)。

2、早上來園時(shí)間7：50~8：00，中午：2：50上課中午要午休睡覺

3、為幼兒打算繩子，激勵(lì)孩子練習(xí)跳繩半分鐘連續(xù)跳30個(gè)。實(shí)行跳繩競賽。

4、假如你的電話號(hào)碼有變動(dòng)請(qǐng)剛好告知我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

5、幼兒成長檔案

孩子能平平安安、快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿，請(qǐng)各位家長放心，我們必需會(huì)盡全力把孩子教化好、照看好。

同時(shí)也須要在您的鼎力下，讓我們家園攜手，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。我們將更加努力工作，不負(fù)重托。平常有什么想法或看法請(qǐng)您剛好跟我們溝通、溝通。

家長座談會(huì)家長發(fā)言稿4

敬重的老師，家長們：

你們好！

我是五八班周宇晗的家長。首先感謝張海蓮老師給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教化，我感到非常榮幸。孩子的培育教化不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是我們家長的責(zé)任。那么如何能做一個(gè)稱職的家長，在品德、性格、學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子進(jìn)行良好的教化和影響呢？借此機(jī)會(huì)，我談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：

一、家長要留意培育孩子良好的品德習(xí)慣，對(duì)孩子的道德品德、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起，對(duì)不良行為要?jiǎng)偤玫仡A(yù)防和矯治，切不行以小事輕視，不能認(rèn)定樹大自然直。我始終信奉“父母是孩子最好的老師”這句話，作為家長自己的一言一行會(huì)對(duì)他們起到潛移默化的作用：我們不能在教化孩子時(shí)是一套，自己行動(dòng)時(shí)又是另一套。假如我們自己斤斤計(jì)較，卻要求孩子寬以待人；我們自己虐待老人，卻要求孩子孝敬父母；我們自己從不讀書看報(bào)，卻要求孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)；我們自己打牌賭博，卻要求孩子不上網(wǎng)玩嬉戲；我們自己用錢大手大腳，卻要求孩子勤儉節(jié)約……那是肯定不行能收到好的教化效果的。所以我們家長要以身作則，用自己高尚的人格去影響自己的孩子的一生。

二、家長要多用一些時(shí)間和耐性去和孩子溝通。孩子并不僅僅滿意家長物質(zhì)上的給與，更須要的是和家長的真誠溝通。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往來源與家長的期望，家長要常常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在學(xué)校表現(xiàn)狀況，和孩子共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理，了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，一天學(xué)習(xí)多長時(shí)間，完成沒完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注，當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)特別用功，努力把學(xué)習(xí)搞好。同時(shí)，還要對(duì)孩子多理解，多表揚(yáng)，多激勵(lì)，少指責(zé)，不指責(zé)。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：假如能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，相互了解，換位思索，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力肯定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，我常對(duì)我女兒說兩句話：一是你不行能每次都是第一，只要你腳踏實(shí)地做好每一件小事，可以不在乎結(jié)果，但必需重視過程，信任你是最棒的。二是只要你把你出錯(cuò)的問題經(jīng)過向老師不恥下問全搞會(huì)了，你必定進(jìn)步。所以當(dāng)孩子考試不志向的時(shí)候，看著她滿面的內(nèi)疚，我從不指責(zé)指責(zé)，而是以激勵(lì)為主，幫她分析緣由，找差距，確保在以后的考試、作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。

三、無論是在孩子的學(xué)習(xí)方面或者生活方面多與老師進(jìn)行溝通。

無論孩子的學(xué)習(xí)狀況或者心志向法我們家長了解孩子的往往不如老師了解得多，也只有老師了解的最清晰、最干脆，所以我們家長應(yīng)主動(dòng)的和老師取得更多的聯(lián)系，進(jìn)行溝通、進(jìn)行溝通，進(jìn)一步的了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)也告知老師孩子在家的表現(xiàn)以及最近的學(xué)習(xí)心情，所以我們家長要與同學(xué)校一起共同努力，把精力更多的投入到關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)中去，把孩子培育出來，我感覺這才是一位稱職的家長！

最終，祝老師們工作順當(dāng)，家長們身心開心，更祝孩子們?cè)诮窈笕〉酶玫某晒?/p>

家長座談會(huì)家長發(fā)言稿5

家長摯友們，午時(shí)好!

孩子承載的是我們整個(gè)家庭的期望。此刻，我們的孩子在幼兒園老師的細(xì)心呵護(hù)下，一每天長大，立即要離開幼兒園，起先正式的學(xué)習(xí)生涯。信任許多家長和我一樣，既期盼孩子能走向更廣袤的天地，又擔(dān)憂孩子是否能邁好這關(guān)鍵的第一步。這天，我理解幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的支配，來與大家溝通幼小連接，說實(shí)話，雖然近兩年正好循環(huán)下來在教低年級(jí)，但實(shí)在是水平有限，所以誠惶誠恐。我就結(jié)合自我的工作，談一些個(gè)人的想法，供各位參考。我想重點(diǎn)和各位家長溝通三方面的資料。

第一方面：讓孩子在向往中入學(xué)。

其次方面：讓我們共同擔(dān)當(dāng)職責(zé)。

第三方面：重視孩子的習(xí)慣培育。

第一方面：讓孩子在向往中進(jìn)入小學(xué)。

大科學(xué)家愛因斯坦有一句名言：“愛好是的老師。”的確是這樣的。小摯友明白自我立即要讀小學(xué)了，是很驕傲也很憧憬的，他會(huì)認(rèn)為自我長大了。孩子憧憬上小學(xué)，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。每年夏天，我總會(huì)看到這樣的溫馨場面：爸爸媽媽牽著即將入學(xué)的孩子的手，在我們學(xué)校中閑逛，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比較幼兒園與小學(xué)的不一樣，預(yù)先熟識(shí)新的環(huán)境。這樣做，對(duì)孩子來說是很有幫忙的。平常我們也能夠讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)上課、作業(yè)、考試等狀況，幫忙孩子了解小學(xué)生活進(jìn)而產(chǎn)生上小學(xué)的愿望。

那么小學(xué)和幼兒園究竟有哪些不一樣呢?信任在座的家長已經(jīng)有所了解。我覺得不外乎是以下幾個(gè)方面：

1、上課時(shí)間的改變。此刻我們小學(xué)低年級(jí)上午支配三節(jié)課，午時(shí)三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，另外早上有早操、晨會(huì)，中午有午休(一般處理作業(yè)，略微休息一下)。與幼兒園相比，學(xué)習(xí)時(shí)間長了。

2、教化方式的改變。幼兒園，以嬉戲的方式為主，唱唱、跳跳、畫畫、做做，充溢趣味性。升入小學(xué)后就變成了以學(xué)習(xí)文化學(xué)問為主，可能低年級(jí)還會(huì)有一些趣味性的活動(dòng)，但總的嬉戲時(shí)間很少。

3、教化資料的改變。小學(xué)按要求開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)課，(每天要上的)，還有英語、體育、藝術(shù)(就是我們小時(shí)的音樂課和美術(shù)課)、體育活動(dòng)、健康教化、品德與生活、勞動(dòng)技術(shù)等的課程。這些課程都有課程標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)定我們的孩子就應(yīng)到達(dá)怎樣的要求。

4、師生關(guān)系的改變。幼兒園時(shí)期所提倡的是“保教并重”，幼兒園老師擔(dān)當(dāng)著保育和教化的雙重主角，而入小學(xué)后，隨著幼兒身心發(fā)育不斷完善，保育的色調(diào)漸漸降低，而教化的成分漸漸增加，與學(xué)生在一齊的時(shí)間漸漸削減，課間，老師就離開教室，學(xué)生自由活動(dòng)，并且每堂課的老師不一樣，不再像幼兒園，至少有一位老師是陪在小摯友身邊的，師生關(guān)系明顯發(fā)生了改變。

5、檢查考核的改變。在幼兒園里，沒有細(xì)致到幾分幾分的分?jǐn)?shù)，得到的是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。但小學(xué)就不一樣。每一天有課堂作業(yè)、回家作業(yè)，口頭作業(yè)、筆頭作業(yè)。每樣作業(yè)都要檢查、批閱，可是關(guān)的要訂正、重做。在我們的孩子還不明白什么是考試、就應(yīng)怎樣考試的時(shí)候，就要迎接考試。比如我們的孩子進(jìn)一年級(jí)時(shí)學(xué)拼音，剛學(xué)完拼音就要迎接學(xué)校統(tǒng)一組織的拼音過關(guān)驗(yàn)收，這就是一次正規(guī)的口頭考試。接下來的學(xué)習(xí)中，分?jǐn)?shù)的重量會(huì)越來越重。學(xué)期剛到一半，還沒相識(shí)幾個(gè)字的孩子，連題目要求都讀不懂，就要參與期中調(diào)研考試。不止有一個(gè)家長告知我：我兒子(女兒)考試，我比他(她)驚慌。

我們了解了小學(xué)與幼兒園的區(qū)分，我們家長首先就心里有了數(shù)，就能夠有針對(duì)性地滲透小學(xué)的要求。比如說：“你真了不得，立即要做小學(xué)生了，快樂嗎?長大了的小摯友才能進(jìn)小學(xué)讀書，在小學(xué)里，你會(huì)學(xué)到許多本事，你表現(xiàn)棒的話，還會(huì)戴上紅領(lǐng)巾呢!你情愿學(xué)好本事嗎?”別小看一條紅領(lǐng)巾，絕大多數(shù)的低年級(jí)學(xué)生是很在乎的。我們家長能夠采納類似的激勵(lì)的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性。要避開運(yùn)用“讓小學(xué)老師來管你”、“上小學(xué)后看你還怎樣玩”等恐嚇性的語言使孩子產(chǎn)生恐驚。我們小學(xué)低年級(jí)的老師會(huì)留意孩子的年齡特征，盡量激發(fā)和愛護(hù)孩子的學(xué)習(xí)愿望和專心性，例如，我們會(huì)嘉獎(jiǎng)小蘋果、小紅星、小梅花、榮譽(yù)卡、梅花章等，這可是我們?cè)诿恳惶旆艑W(xué)前必做的工作。一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生還會(huì)把全部的嘉獎(jiǎng)帶來評(píng)比。所以我們家長沒有必要讓自我的孩子在畏懼中迎接自我的小學(xué)生活。就讓我們的孩子在向往中進(jìn)入小學(xué)吧。

其次方面：讓我們共同擔(dān)當(dāng)職責(zé)。

一、家長的職責(zé)。教書、育人是老師的職責(zé)，也是我們家長的職責(zé)。中國有句古語：養(yǎng)不教，父之過。家長是子女第一任乃至最重要的老師。很明顯，家長在教化子女方面，有著不容推卸的義務(wù)和職責(zé)。在這個(gè)幼小連接的關(guān)鍵階段，更須要家長的盡職盡責(zé)。首先我們從今刻起先就要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場所之一，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的打算是一項(xiàng)重要資料。給孩子打算獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間，能夠是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，有一張小書桌，一個(gè)小書柜即可，重在寧靜、整齊。能夠提前為孩子打算學(xué)具：書包、文具盒、直尺、三角尺、削好的HB鉛筆幾支、橡皮數(shù)塊(沒有圖案的白橡皮)。全部的文具只要好用就行，切忌玩具化、高檔化。

當(dāng)然，以上幾點(diǎn)只是物質(zhì)上的打算，僅有這些還不夠。我們家長的職責(zé)，更多的，是體此刻對(duì)子女每一天有意無意的教化、影響中。比如，孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長看電視、打麻將、玩嬉戲，還是有意在一旁看書、看報(bào)，給孩子以潛移默化地影響?比如，我們的家長在仔細(xì)聽孩子對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)可能算得上喋喋不休的描述還是一句冷冰冰地“你煩死了，沒望見我忙著嗎?”比如孩子的作業(yè)，你是在定期或不定期地檢查，剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還是放任自流?……

當(dāng)然，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，我們家長還要明確一個(gè)觀念：“陪讀”不是盡責(zé)。孩子上學(xué)后家長千萬不要“陪讀”。孩子剛上學(xué)在家做功課時(shí)，家長賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫忙是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時(shí)總是陪在旁邊，一切打算工作由家長給做，有了困難家長立即予以解決，做作業(yè)時(shí)家長盯著，做完作業(yè)由家長檢查、改錯(cuò)。這種做法是不行取的。久而久之，孩子會(huì)構(gòu)成一種依靠心理，不陪就不讀。學(xué)習(xí)變成了家長的任務(wù)。

那么，低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)馬虎，往往不會(huì)檢查作業(yè)。我們就應(yīng)怎樣讓孩子學(xué)會(huì)檢查呢?家長可依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)資料出些題目自我做，讓孩子當(dāng)老師來改爸爸媽媽的錯(cuò)，而家長能夠有意做錯(cuò)幾道題，讓孩子細(xì)致檢查，仔細(xì)批改。這種做法不僅僅會(huì)引起孩子的愛好，并且在批改卷子的過程中就自然培育起細(xì)致檢查作業(yè)的潛力。

以上所說的，是我們家長的職責(zé)。在我實(shí)際工作中，遇到的絕大多數(shù)的家長做得很好，并且在教化子女方面很有自我獨(dú)特的一套。在家長盡責(zé)的同時(shí)，別忘了最關(guān)鍵的一點(diǎn)：學(xué)生的職責(zé)。

二、學(xué)生的職責(zé)。此刻的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家庭的中心，是在幾代人細(xì)心的呵護(hù)下長大的。在許多時(shí)候，我們父母或長輩為孩子打算了一切，包辦了一切，擔(dān)當(dāng)了一切的職責(zé)。于是，一上學(xué)問題就出來了：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒做完就玩去了;做值日，掃帚、拖把扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子，抽屜里垃圾塞得連書包都放不下等。藝術(shù)課沒帶畫具，勞動(dòng)課不帶工具，就連語、數(shù)課也有人忘了帶書帶筆?；丶易鳂I(yè)沒完成，家長說明帶出去吃飯回來晚了就沒有做。孩子成果沒考好，家長說我不明白要考試，沒給他復(fù)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)用具沒帶，家長又說忘了給孩子打算。類似狀況，許多，說實(shí)在話，我們替孩子做得越多，孩子就越不會(huì)料理自我的事情，照看得越周到，就更放縱了孩子不負(fù)職責(zé)的行為。久而久之，孩子們會(huì)成為自我事情的局外人，一切職責(zé)都有人為他擔(dān)當(dāng)。

所以我們家長首先必需要明確：學(xué)習(xí)是孩子自我的事，雖然此刻他們還是孩子，他們每走一步，都須要你我或明或暗的關(guān)注和扶持。但總有一天，他們要擔(dān)當(dāng)自我就應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)的。并且此刻起，必需要漸漸把這個(gè)觀點(diǎn)滲透到孩子的大腦中，必需要幫忙孩子牢牢記?。簩W(xué)習(xí)是我自我的事，自我的事情要自我做。讓學(xué)生對(duì)自我的學(xué)習(xí)生活學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，要靠長期的訓(xùn)練和教化，但從幼兒園升入小學(xué)的這一段時(shí)間，無疑是我們家進(jìn)步行職責(zé)心教化的時(shí)機(jī)，我們千萬不要錯(cuò)過這個(gè)時(shí)機(jī)。比如我們能夠在孩子做之前先提出明確的要求，激勵(lì)孩子仔細(xì)完成。假如孩子遇到困難，家長可在語言上賜予指導(dǎo)，可是必需不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培育孩子持之以恒，仔細(xì)負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。要求孩子信守諾言，要對(duì)自我的言行負(fù)責(zé)，告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就務(wù)必遵守。

我想，我們老師、家長和我們的孩子假如能共同擔(dān)當(dāng)職責(zé)，那么剛才那位美術(shù)老師的頭就不會(huì)痛，我們的家長也不會(huì)被折騰了。

第三方面：重視孩子的習(xí)慣培育。

此刻的孩子，優(yōu)生優(yōu)育，父母非常重視智力的開發(fā)，所以孩子在智力上的差距有是有的，但并不太大。所以一、二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)成果都很好，孩子們大都能得到95分以上的成果(一年級(jí)的平均分到達(dá)101、101分)，但習(xí)慣的差異，時(shí)間一長，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)有極大的差別。我們的孩子在讀一年級(jí)時(shí)，最急需養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢?

1、靜下來。我們家長在孩子入學(xué)前就就應(yīng)嘗試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子在幼兒園以嬉戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的分科課程所代替，原先在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲，變成了長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每一天務(wù)必完成的家庭作業(yè)。靜下來，才能用心聽講，才能專心動(dòng)腦，才能仔細(xì)寫字。假如您的孩子靜不下來，您能夠有意識(shí)地培育孩子靜心地坐下來，像上課一樣靜靜地做下來。剛起先時(shí)能夠練20分鐘，以后再漸漸延長。這也是我們低年級(jí)老師對(duì)一些靜不下的孩子常常采納的訓(xùn)練方法——練坐。

2、聽進(jìn)去。課堂上留意傾聽老師和同伴發(fā)言，這是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本要求。對(duì)于這一點(diǎn)，有較多剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生難以做到，因?yàn)樗麄冞€沒有從幼兒園以嬉戲?yàn)橹鞯沫h(huán)境中擺脫出來。另外，這個(gè)年齡段的孩子留意力簡單分散，長久性差。我常常告知學(xué)生，聽講包括兩個(gè)方面的要求，一是仔細(xì)聽老師的“講”，二是聽學(xué)生的“講”。老師課堂上講的是學(xué)問。許多時(shí)候，老師只是提出問題，答案(學(xué)問)是從同學(xué)的嘴里說出來的。同學(xué)在回答老師提出的問題時(shí)，你必需要留意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，假如不對(duì)，錯(cuò)在什么地方;假如讓自我回答，該怎樣說好。

明白為什么要聽講和聽什么“講”以后，我就告知學(xué)生，老師怎樣明白你在用心聽講呢?你得用必需的姿態(tài)和動(dòng)作告知我呀。比如，別人在說的時(shí)候，你眼睛東張西望確定不是用心聽講;別人在說的時(shí)候，你身子?xùn)|動(dòng)西動(dòng)確定不是用心聽講;別人在說的時(shí)候，你小手玩東西確定不是用心聽講;而別人講的時(shí)候，留意在聽的小摯友，眼睛是望著一個(gè)方向的，手腳是不亂動(dòng)的，并且會(huì)邊聽邊思索，、看法相同時(shí)會(huì)輕輕點(diǎn)頭，須要補(bǔ)充或有不一樣的看法時(shí)，會(huì)舉手站起來發(fā)表自我不一樣的見解。仔細(xì)聽的孩子呀，最聰慧了，連眼睛都是發(fā)亮的。我們的孩子是很有仿照潛力的，老師再一示范，學(xué)生就明白怎樣聽講了。我們家長平常與孩子溝通、談話時(shí)，就就應(yīng)留意孩子聽你講話的習(xí)慣，在家長長期有意識(shí)的訓(xùn)練下，孩子會(huì)駕馭這樣本事的。

3、說出來?！罢f”，是交際的工具，與別人的交往，離不開說。“說”，是上課時(shí)的要求，專心回答問題，大膽發(fā)言，既可培育學(xué)生的口頭語言表達(dá)潛力，又培育了學(xué)生的思維潛力。

孩子是不一樣的，有的膽子大一些，有的膽子小一些，有的語言潛力強(qiáng)一些，有的弱一些，這些都很正常，但每個(gè)孩子都敢說、會(huì)說，是基本的要求，是良好的習(xí)慣，我們平常要留意引導(dǎo)和訓(xùn)練。比如，在學(xué)生回答問題時(shí)，我們老師會(huì)要求說完整，說洪亮。假如學(xué)生回答錯(cuò)了或回答的不完整，我們老師也會(huì)激勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)他敢于“說”的英勇的精神，不要會(huì)讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不愿說。我常常對(duì)學(xué)生說，說對(duì)說錯(cuò)都沒關(guān)系，關(guān)鍵是要說。多激勵(lì)孩子說話，激勵(lì)孩子當(dāng)眾表達(dá)自我的愿望和想法，堅(jiān)持引導(dǎo)，我們的孩子必有收獲。

我覺得，“靜下來、聽進(jìn)去、說出來”是孩子進(jìn)入小學(xué)順當(dāng)起先學(xué)習(xí)生活的重要保證。我們不妨從今刻起先，有針對(duì)性地與孩子練一練，我想對(duì)孩子確定是很有幫忙的。

各位家長，由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的又一個(gè)新的起點(diǎn)，對(duì)成人和孩子都不是一件小事，我們應(yīng)仔細(xì)對(duì)待，但也不要操之過急。讓孩子在向往中跨入小學(xué)，讓我們共同擔(dān)當(dāng)職責(zé)，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。同時(shí)讓我們牢記，這天，你我的付出，是為孩子的一生打下扎實(shí)的根基，是為孩子的華蜜人生奠定基礎(chǔ)。讓我們以此共勉。不當(dāng)之處，還請(qǐng)指責(zé)指正。多謝!

家長座談會(huì)家長發(fā)言稿6

敬重的各位家長：

大家好！很興奮在這里又和你們相見。首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的五十七名學(xué)生向你們表示深深的謝意！說實(shí)在的，孩子的教化始終都是我們特別關(guān)切的問題，把孩子培育成材也是家長和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。學(xué)校召開家長會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教化形勢，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對(duì)孩子的教化中做到有的放矢。同時(shí)也希望和家長們溝通孩子在家的表現(xiàn)，便利老師在教化孩子時(shí)做到因人而異?，F(xiàn)在，我趁這次難得機(jī)會(huì)就開學(xué)以來的班級(jí)工作向各位家長匯報(bào)：

一、相識(shí)五年級(jí)

各位家長都知道五年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，但為什么是爬坡的年級(jí)各位家長并不非常清晰。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭起先。既要教給他學(xué)問，又要培育他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而五年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要駕馭的學(xué)問就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會(huì)發(fā)覺：五年級(jí)的試卷上除保留了一二三年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子變更詞序但不變更句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么五年級(jí)的學(xué)生成果簡單普遍偏

低的主要緣由。

二、匯報(bào)班級(jí)工作

我們班共有五十七名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)努力，成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱忱高。作為班主任和語文老師，我對(duì)我的學(xué)生充溢信念。但也不行否認(rèn)，孩子終歸還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，尤其是本學(xué)期開學(xué)以來，大多數(shù)學(xué)生行為懶散，學(xué)習(xí)熱忱不高，平常的生活消費(fèi)有攀比現(xiàn)象，虛榮心正在滋長，在學(xué)習(xí)的過程中也出現(xiàn)了這樣那樣的問題，這就須要我們?cè)谧母魑患议L和老師親密的協(xié)作起來，共同打造您孩子的美妙明天！

（一）品德方面：我應(yīng)當(dāng)很驕傲的說，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如教室里沒水，他們會(huì)爭先恐后的去門衛(wèi)傳達(dá)；誰忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他；誰生病了，準(zhǔn)會(huì)有幾個(gè)同學(xué)去看看；見到老師都能主動(dòng)問好……總之，在班里已經(jīng)形成了主動(dòng)向上的好風(fēng)氣。

（二）學(xué)習(xí)方面：我們平常常說，十個(gè)指頭有長短，這也說明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬別。全班同學(xué)中，學(xué)習(xí)交好的約有十幾人，較不志向的約8人，大多數(shù)同學(xué)的成果不穩(wěn)定學(xué)的不扎實(shí)，做題時(shí)不細(xì)心，不仔細(xì)。

（1）表揚(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。例如張哲斌、王卓凡、晉亞楠、霍少華等同學(xué)學(xué)習(xí)始終讓家長和老師省心的，他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。

（2）表揚(yáng)聽講用心，發(fā)言主動(dòng)的同學(xué)。張玉涵、宋振斌、王煥琪、高玉坤、張浩東、張瓊方等同學(xué)。

（3）書寫仔細(xì)、字型美麗的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。除以上同學(xué)外，還有趙成凱、宋彥謹(jǐn)、解康杰、師玉潔、李丁琦、李彥澎等同學(xué)。

（4）當(dāng)然，還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽課簡單分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。個(gè)別學(xué)生作業(yè)寫不完，尤其是星期天才回家的住宿生，有的經(jīng)常不做或少做；還有部分學(xué)生寫字太潦草，沒有恒心、耐性。會(huì)后，家長們也可以相互溝通，學(xué)習(xí)他們好的閱歷與方法。

（三）規(guī)范方面：

1、班里許多同學(xué)自我約束實(shí)力較弱，行為習(xí)慣不好

2、部分同學(xué)聽講不仔細(xì)，上課愛做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。

3、部分男同學(xué)太愛動(dòng)，自我約束實(shí)力較差，課下愛追逐打鬧，平安問題令老師擔(dān)憂。

4、部分學(xué)生身上帶錢，愛買零食。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，又對(duì)孩子的健康有害。

三、對(duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作，還有以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長摯友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他學(xué)問與方法，教給他做人的轉(zhuǎn)貼于貴大在線道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能四平八穩(wěn)。單靠老師的力氣是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的協(xié)作起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。平常不允許到同學(xué)家玩和做作業(yè)，因?yàn)槊刻?：50放學(xué)已經(jīng)比較晚了，在一起做作業(yè)效率也不會(huì)高，還會(huì)養(yǎng)成抄襲、一邊寫作業(yè)一邊玩等壞習(xí)慣；何況也擔(dān)心全。周末在家，去同學(xué)家玩肯定要經(jīng)過雙方家長同意，保證平安，同樣也不要把作業(yè)帶到同學(xué)家做。

2、多與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。要擅長發(fā)覺孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以剛好、充分地確定，并提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應(yīng)付，想必他也知道最近在學(xué)校表現(xiàn)不好。但事實(shí)上，老師也只想告知家長，該學(xué)生最近在學(xué)校的表現(xiàn)，有什么地方要即使改正，希望家長和老師協(xié)作，一起努力，想出更好的教化方法，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長常常詢問一下孩子一天的學(xué)習(xí)狀況，督促孩子獨(dú)立、仔細(xì)、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。

4、我們這學(xué)期的作業(yè)要求每人每天簽字，假如說，您的孩子今日回去要您簽字了，那你就要留心，不能抓起筆就簽，個(gè)別家長簽字的旁邊就空了個(gè)多音字，莫非就不會(huì)督促孩子查字典嗎？請(qǐng)給自己的孩子打算字典。孩子在家寫作業(yè)時(shí)，請(qǐng)家長監(jiān)督孩子寫字讀書的姿態(tài)，剛好訂正，請(qǐng)堅(jiān)持！

5、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)

體差異，免不了學(xué)生的成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)闹肛?zé)，但是孩子很努力，成果卻不怎么志向，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，想想怎樣才能把他的成果提上去，多關(guān)切他的學(xué)習(xí)狀況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。

6、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定在7：00到教室讀書。值日生早10分鐘來整理班級(jí)，打掃衛(wèi)生；中午2:00到校，請(qǐng)您監(jiān)管好孩子在家的時(shí)間。

7、本學(xué)期語文我特殊重視他們的課前預(yù)習(xí)，以及課后鞏固和課外閱讀。因?yàn)槲迥昙?jí)的課文內(nèi)容更深邃了，假如課前不做好充分的預(yù)習(xí)，單憑上課聽講是很難有效果的。同時(shí)，五年級(jí)要駕馭的學(xué)問更多、更難，課后肯定要?jiǎng)偤渺柟?，每教完一篇課文都要默寫相關(guān)詞語與課文段落。到了五年級(jí)，作文對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，在學(xué)校，老師只能教給他們習(xí)作的方法，語言的組織就在于他們平常的閱讀與積累，家長與老師不行能代為寫作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。我規(guī)定每周做2--3篇閱讀札記，每周至少看1--2小時(shí)課外書。所以，也請(qǐng)家長們回去關(guān)注一下孩子的習(xí)作狀況。作文要一揮而就，不能上午寫半段，下午補(bǔ)半段，我們都知道，寫作的靈感也是一時(shí)的，過了寫作最佳的思維階段，作文的質(zhì)量確定不高。寫完后還要自己閱讀修改。假如實(shí)在不會(huì)寫的同學(xué)，可以先找例文仿寫，千萬不能網(wǎng)上或書上抄一篇，那就沒達(dá)到練筆的主要目的了。

家長座談會(huì)家長發(fā)言稿7

各位家長：

晚上好!

首先感謝各位家長在百忙中抽時(shí)間來參與今日的家長會(huì)，你們的到來既是對(duì)我們老師工作的大力支持，也是對(duì)你們子女教化的關(guān)切。孩子的成長，不是光靠學(xué)校就能夠做到的，還須要有效的家校協(xié)作。今日請(qǐng)各位來開這個(gè)家長會(huì)，我們的目的是：更好地了解自己的孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校老師與家長的聯(lián)系，更好地幫助孩子渡過小學(xué)階段的最終一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，使孩子順當(dāng)邁進(jìn)中學(xué)。

一、現(xiàn)狀分析

1、本班狀況：六年級(jí)(1)班共有xx名，極大多數(shù)的學(xué)生，已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)責(zé)任感，有良好的思想素養(yǎng)，各方面表現(xiàn)都主動(dòng)向上的。但也部分學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果不容樂觀的。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析。

學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀：

學(xué)習(xí)蒸蒸日上：

學(xué)習(xí)主動(dòng)進(jìn)?。?/p>

學(xué)習(xí)正在進(jìn)步：

學(xué)習(xí)看法有待端正：

基礎(chǔ)較薄弱：

二、家長要做些什么

1、給子女多一點(diǎn)關(guān)愛。

我們都知道，世上沒有不疼愛自己孩子的父母，可能有的對(duì)愛的表達(dá)方式用得不對(duì)吧。有的家長認(rèn)為打、罵就是管好孩子的最好方法，當(dāng)用這些方式都不能湊效時(shí)，家長便沒了方法，認(rèn)為自己的孩子已無藥可救。殊不知，正是由于家長的看法和方式，差一點(diǎn)毀了自己的孩子!家長多給子女一些關(guān)愛吧，要從點(diǎn)滴做起，來關(guān)愛自己的孩子，促進(jìn)他們身心健康成長。

2、給子女多一點(diǎn)安靜。

我們認(rèn)為，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)是仔細(xì)的。他們回家后，首先就想到的是抓緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒有寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長在旁邊大聲說話，或者看電視，這樣會(huì)嚴(yán)峻影響學(xué)生的留意力。有的學(xué)生一邊聽電視，一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質(zhì)量下降，不利于提高學(xué)生的成果。三心二意做作業(yè)，效果確定不好。因此，在做作業(yè)的時(shí)候，要盡量讓孩子有一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長在旁邊，就不要多說話，更不能在孩子做作業(yè)時(shí)亂指責(zé)，亂叫賣。還是讓孩子靜心地做作業(yè)，細(xì)心地檢查作業(yè)，保質(zhì)保量完成每天的作業(yè)吧。

3、給子女多一點(diǎn)約束。

俗話說，沒有規(guī)則，不成方圓。沒有良好的教化和適當(dāng)?shù)募s束，學(xué)生就不會(huì)有良好的習(xí)慣。我們有的家長一味讓孩子寧靜地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子安排在房間里。那么，孩子一個(gè)人在房里究竟在干什么呢?是在仔細(xì)做作業(yè)、仔細(xì)復(fù)習(xí)呢?還是在看書呢?還是在看電視，甚至在看打電腦、上網(wǎng)嬉戲呢?家長有沒有細(xì)致視察過?像這種例子許多，有的孩子一人一個(gè)房間，晚上在上網(wǎng)打嬉戲，家長卻沒有發(fā)覺，而是由老師發(fā)覺的。怎么會(huì)發(fā)覺的?是因?yàn)檫@個(gè)孩子晚上貪玩，睡眠少了，其次天上第一節(jié)課就要打瞌睡了，不要說下午的課了。于是老師就找到了這個(gè)學(xué)生上課打瞌睡的答案。還有，為什么現(xiàn)在上中學(xué)讀書的學(xué)生成果不肯定好呢?特殊是那些沒有約束力的學(xué)生，他們住宿在學(xué)校，晚自習(xí)的時(shí)候沒有老師就常常玩耍，不仔細(xì)作業(yè);家長又不在身邊，鞭長莫及，結(jié)果他們的成果反而下降了。因此，我們把缺乏自覺意識(shí)的孩子放在身邊，多關(guān)注他們，是有肯定好處的。家長更要擠出更多的時(shí)間陪在他們旁邊，讓其做完作業(yè)。不要認(rèn)為工作賺錢肯定要放在第一位，多陪陪孩子，多對(duì)孩子一些教化，也是很重要的啊!所以，給孩子多一點(diǎn)約束，家長就會(huì)少一點(diǎn)苦惱。

家長座談會(huì)家長發(fā)言稿8

各位家長：

大家好！今日我們又聚在這里，共同探討孩子的教化問題。作為數(shù)學(xué)老師，我和孩子們已經(jīng)共同度過了兩年半的時(shí)間，兩年多來的相處，每一個(gè)孩子在我們的心中都留著深深的印象：聰慧鬼怪的蔣欣怡，沉穩(wěn)的張宇馨，能干的林翹楚、劉洋，扎實(shí)的唐鑒、侯懿林，文雅的廖張文、李文靜，活潑的楊丹婭，憨憨的大個(gè)子楊帆，倔強(qiáng)的張樂久……也感謝兩年多來家長們對(duì)我工作的支持和幫助。

孩子的成長離不開良好的家庭教化。因?yàn)橛心銈?，我們的教化教學(xué)工作才得以順當(dāng)進(jìn)行。

一、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

說句實(shí)在話，有好習(xí)慣比有好成果更重要。好成果是短暫的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)寶。尤其是低中年級(jí)，正是培育孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，須要我們操勞的地方會(huì)越來越少。也就是說，我們現(xiàn)在操勞正是為了今后不操勞?，F(xiàn)在我們班上大部分的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有十來個(gè)孩子課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律欠佳，作業(yè)常常不完成，拖沓懶散，不喜愛思索。希望這些家長能引起留意，多操操勞。

二、注意孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成果。

請(qǐng)家長要多關(guān)注孩子的學(xué)