四年級心理健康教育教學計劃通用十篇

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四年級心理健康教育教學方案精選篇1

一、指導(dǎo)思想

《成長教育》就是為了使同學們都能健康地成長而細心編寫的。通過《成長教育》，既關(guān)注了同學的心理需求，又激發(fā)了同學的學習愛好和熱忱，在培育同學的實際力量和平安教育中，熬煉了同學的批判性思維和創(chuàng)新思維。

二、同學狀況分析

四年級共有同學35人，由于他們是農(nóng)村孩子，仿照力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范，心理健康，平安自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要。

三、教材分析

本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中學校教材審查委員會審定的書，內(nèi)容分為四個單元。第一單元是面對災(zāi)難，關(guān)心同學把握應(yīng)對災(zāi)難的自護、自救技能，了解防疫的學問，學會災(zāi)難帶給我們的丟失;其次單元是行為規(guī)范，關(guān)心同學養(yǎng)成良好的生活和行為習慣;第三單元是心理健康，關(guān)心同學提高心理素養(yǎng)，擁有樂觀樂觀的生活態(tài)度;第四單元是平安自救，關(guān)心同學學會愛護自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)難;第四單元是珍愛生命，關(guān)心同學把握愛護自身健康的技能，了解生命的寶貴，從而珍愛生命。每課中又設(shè)計了四個基本欄目：七彩虹、辨辨說說、指南針和成長腳步。使同學在通過感受和體驗，實現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善。

四、教學目標

1、關(guān)心同學養(yǎng)成良好的生活和行為習慣;

2、關(guān)心同學提高心理素養(yǎng)，擁有樂觀樂觀的生活態(tài)度;

3、關(guān)心同學學會愛護自己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)難;

4、關(guān)心同學了解生命的寶貴，從而珍愛生命。

四、教學措施

1、在教學中，應(yīng)是依據(jù)三年級同學的特點，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的活動，強調(diào)從活動中學習。

2、重視同學的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，在探究事物的進展、變化過程中感知四周是的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

3、主要進行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀看、信息搜尋、爭論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實教學過程。

4、讓同學與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采納“問問別人”的方式，培育同學社會實踐力量。

四年級心理健康教育教學方案精選篇2

一、學情分析

三年同學進過了兩年的學習生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維力量，語言表達力量，社會交往力量等有了很大的提高。

二、教材分析

對于學校生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應(yīng)力量上。從以嬉戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開頭，學校生活便成為學校生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理進展的主要源泉。能否漸漸的適應(yīng)學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的`學習方法和學習態(tài)度、頑強的.意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)力量等等，對于學校生在整個學校階段的心理健康具有打算性的作用。

而三年級是學校兒童進展的關(guān)鍵期，在熟悉和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的進展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有肯定的制造性思維，心情趨于穩(wěn)定，情感有肯定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的進展。所以他們更需要在老師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地熟悉自我，適應(yīng)學習和生活環(huán)境，提高學習力量，進展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。

以此為目的將這部分教材分為四個內(nèi)容：

1、自我熟悉

2、學習策略

3、人際關(guān)系

4、思維訓(xùn)練

5、其它

三、教學目標

1、能正確的熟悉自我，開心的接納自己。

2、感受學習學問的樂趣，培育一些學習的策略。

3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學會敬重、贊美、初步把握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。

4、通過思維的訓(xùn)練，開發(fā)同學的腦力，調(diào)動同學的潛力。

四、教學重點

重點在于培育同學的學習習慣和技巧、人際交往力量

四、教學措施

1、依據(jù)三年級同學心理進展特點，課程以同學的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓同學有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間懇切公平的溝通是直接影響教學效果的重要條件。

2、從每周一次的心理健康活動課入手，詳細來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有方案地對同學的心理進展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團體嬉戲法、動畫演示法等，同時留意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段幫助教學，使之更加生動形象直觀。

3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的同學，進行有效的個別詢問或團體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺脫困惑，健康歡樂成才。

四年級心理健康教育教學方案精選篇3

一、指導(dǎo)思想

學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培育同學的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學學問水平，從而達到預(yù)防和削減兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避開意外傷亡事故，增加體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、學校健康教育的任務(wù)：

1、提高同學衛(wèi)生學問水平;

2、降低學校常見病的發(fā)病率;

3、提高生長發(fā)育水平;

4、促進兒童少年心理健康進展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

5、改善同學對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6、培育同學的自我保健力量。

三、健康教育的目的：

1、促進同學身心健康進展，保證同學們具有旺盛的精力、開心的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。樂觀參與體育熬煉，增加體質(zhì)。

2、培育同學正確的飲食和衛(wèi)生習慣。留意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓同學知道暴飲暴食的危害。

3、依據(jù)同學的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。

四、健康教育的內(nèi)容：

1、通過課堂內(nèi)外的教育，向同學傳授衛(wèi)生科學學問，培育同學生活自理力量、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。

2、培育同學有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地愛護環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。

3、讓同學觀看自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并留意生長發(fā)育期應(yīng)留意的事項。知道愛護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

4、熟悉到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

5、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培育良好的飲食習慣。

6、培育同學獨立思維的力量，知道人體需要的養(yǎng)分素，知道常見傳染病及其預(yù)防。

7、懂得體育與健康常識：運動前后的留意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調(diào)控自己的心情。

總之，加強同學的體育、衛(wèi)生健康教育，培育同學強壯的體格、健康的生理和心里、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神，是學校老師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作，必需抓緊抓好，使同學不僅能學到學問，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。

四年級心理健康教育教學方案精選篇4

一、指導(dǎo)思想

健康教育是學校工作的一項重要內(nèi)容，本學期我們將連續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動，培育同學的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學學問水平，增加體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為同學一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、教學目標

1、讓每位同學擁有健康身心，心情開心，知道歡樂益于身心健康。

2、充分利用每周一次的衛(wèi)生學問、健康教育課，加強對同學的疾病防治及良好的衛(wèi)生習慣教育。

3、增加自我愛護意識，形成敬重生命、疼惜健康的態(tài)度，進而敬重關(guān)懷他人的生命與健康，為同學的終身幸福和終身進展奠定基礎(chǔ)。

4、培育同學從小養(yǎng)成簡樸的生活習慣，不奢華、不鋪張，以簡潔為歡樂。

三、教學措施

1、培育同學自覺參加課間活動，保持充足的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進同學行為習慣的形成。

2、教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)同學愛好，鞏固教學效果，促進力量的培育。

3、聯(lián)系同學實際，對同學進行心里健康教育，教育同學團結(jié)幫助，敬重師長，讓同學喜愛體育，喜愛生活。

四、教材分析

本冊教材貼近同學的生活，從選編課文到設(shè)計聯(lián)系，從內(nèi)容支配到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計都有極強的創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課分十篇，該教材符合新的教學理念，能讓孩子們在歡樂中學習，在歡樂中健康成長。

四、教學重點與難點

重點是教育同學遵守學校常規(guī)，進一步培育同學的愛心，引導(dǎo)同學感受大自然的漂亮，喜愛在大自然中活動。

難點是讓每一位同學都健康歡樂地成長，并有愛心，能相互關(guān)心，不論是在學習，還是在生活中都是歡樂的小天使。

六、實施措施

1、鉆研教材，了解同學，突出重點、難點，仔細備好每一節(jié)課。

2、課堂教學形式特別敏捷多樣，激發(fā)同學的愛好，寓教于樂，讓同學在歡樂中學習，在歡樂中健康成長。

3、細心設(shè)計每一個問題和每一個活動，準時鼓舞同學，關(guān)心樹立信念。

4、學習活動中，發(fā)揮同學的學習主動性。

七、教學進度

周次(日期)教學活動內(nèi)容所需課時

第一、二周(2、9——2、20)呵護呼吸系統(tǒng)二課時

第三、四周(2、23——3、6)預(yù)防寄生蟲病二課時

第四周(3、9——3、13)你的文具玩具平安嗎一課時

第六、七周(3、16——3、27)遠離危急地帶二課時

第八、九周(3、30——4、10)洪水來了二課時

第十、十一周(4、13——4、24)地震逃命記二課時

第十二、十三周(4、27——5、8)我讀書、我歡樂二課時

第十四、十四周(5、11——5、22)責任伴我成長二課時

第十六周(5、25——5、29)我愛簡潔生活一課時

第十七、十八周(6、1——6、12)漂亮的生命歷程二課時

第十九周(6、15——6、26)復(fù)習一課時

其次十周(6、29)復(fù)習一課時

加強同學的健康教育，培育同學強壯的體格，健康的生理和心理，培育同學英勇堅韌的毅力，艱苦奮斗，團結(jié)合作的精神，是我們老師的職責，為此，我將奮斗!

四年級心理健康教育教學方案精選篇5

一、指導(dǎo)思想

堅持以人為本，敬重同學的人格，遵循同學的心理進展規(guī)律，依據(jù)同學成長過程的需要，在學校的全教育過程中為同學供應(yīng)心理方面的關(guān)心和服務(wù)，達到充分發(fā)揮同學潛能、促進形成中同學心理健康和共性主動進展的目標，讓每一位同學在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。

二、教學目標

1、全面提高同學的心理素養(yǎng)，增進同學的心理健康，培育同學處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)將來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

2、使同學把握必要的心理健康學問，增加心理保健意識，提高心理保健力量，為同學將來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、通過心理健康教育活動，提高同學的學習力量，培育同學的道德品質(zhì)，促進同學全面、健康和諧的進展。

三、教學措施

1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)同學的學習愛好，指導(dǎo)同學進行實際操作訓(xùn)練，鞏固教學效果，促進力量的培育。

2、通過各種形式進行健康學問、衛(wèi)生常識的宣揚，為同學制造一個美麗健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使同學行為習慣的形成。

3、聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對同學進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應(yīng)力量，突發(fā)大事的應(yīng)變力量。

4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解同學在家中的生活學習狀況，家庭與學校共同培育同學的健康行為。

四、教學進度支配

四年級心理健康教育教學方案精選篇6

一、同學心理特點分析

我校四年級有三個班級，每個班級男生人數(shù)明顯多于女生。他們表現(xiàn)出的心理特點如下：

1、自我意識漸漸增加。四年級是學校生從學校低年級向高年級的過渡時期，是同學形成自信念的關(guān)鍵期。在對自我評價上，他們開頭不再完全依靠他人的評價，開頭獨立地對自己進行評價并且開頭偏重對內(nèi)心品質(zhì)的評價。在接受別人的評價中發(fā)覺自身的價值，產(chǎn)生興奮感、驕傲感，對自己布滿信念。有的還表現(xiàn)出劇烈的自我確定、自我主見，對自己評價偏高，有時甚至“目空一切”，簡單導(dǎo)致自負心理。相反，有的同學由于成果不好或某方面的不足得不到班級同學的重視，往往對自己評價過低，對自己失去信念。

2、心情不穩(wěn)定。四年級同學由于生活閱歷的不足，在生疏、嚴厲?、沖突、恐怖等狀況下，簡單產(chǎn)生緊急心情。他們的自我調(diào)整力量差，難以釋放心理壓力，遇到小事情就簡單心情變壞。他們喜愛與同伴一起嬉戲、學習，但心情很不穩(wěn)定，極易感動、沖動，常為一點小事而面紅耳赤，而且心情變化極大，并表露在外，心情的好壞大多寫在臉上。

3、意志力下降。從四年級開頭，同學漸漸進入少年期，此時會消失一種劇烈的要求獨立和擺脫成人掌握的欲望。因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時隨著年齡的增長，他們對外部掌握的依靠性漸漸削減，但其內(nèi)部的自控力量又尚未進展起來，還不能有效調(diào)整和掌握自己的日常行為。所以，同學在意志特征上表現(xiàn)出一種自制力和堅持性下降的趨勢。

二、輔導(dǎo)目標

針對學校四年級同學的心理特點，心理輔導(dǎo)活動課可以從心情、學習、生活消費、人際交往、自我意識等方面進行有方案、有目的的心理輔導(dǎo)。

1、自我意識方面：通過輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)同學正確熟悉自己、合理地評價自己和他人，觀賞并且悅納自我，樹立自信念。

2、心情方面：通過活動課，把握一些調(diào)整心情的方法，初步學會調(diào)整自己的心境。

3、學習方面：通過學習心理和行為習慣訓(xùn)練，培育觀看力、想象力和多角度思維力量，激發(fā)學習愛好，養(yǎng)成認真做作業(yè)、自我檢查、制定方案等良好的`學習習慣。

4、人際交往方面：通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學會敬重、贊美、寬容、坦誠、禮貌待人，初步把握人際交往的技巧。擅長與更多的同學交往，學會與人共享歡樂、苦惱，了解合作的意義，樹立合作意識。同時體會父母、老師的愛，關(guān)懷父母、老師，初步熟悉男女生的差異，樹立性別角色意識。

5、生活方面：學會合理消費，提高同學的自理力量和自我愛護意識。

三、輔導(dǎo)重難點

1、通過面對全體普及各種心理健康學問，引導(dǎo)同學自測、自控、自我調(diào)整、正確熟悉自己。

2、加強針對性訓(xùn)練，實行多種形式激發(fā)同學的愛好和培育同學良好的心理品質(zhì)。如情境模擬、角色體驗、現(xiàn)場操作、智力嬉戲、愛好展現(xiàn)、故事接力等活動。

四、輔導(dǎo)措施

1、堅持以人為本，依據(jù)同學心理、成功的特點及進展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循同學身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體同學，關(guān)注個別差異，以同學為本，敬重同學、理解同學。

3、提高全體同學的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進同學人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

5、家庭、學校、社會媒體要留意宣揚平安防范，讓孩子愛護自己。此外，對孩子的被動愛護不能過分，要讓孩子增加活動機會，學會運動中的愛護技巧。

6、四年級同學自己有選擇和分析對比的閱歷，所以他們開頭留意自己的外觀衣著形象設(shè)計。這是走向成熟的標志之一。家長和老師應(yīng)當留意引導(dǎo)，讓他們學會正確裝扮自己。

四年級心理健康教育教學方案精選篇7

一、指導(dǎo)思想：

將來人才不僅要把握現(xiàn)代科學技術(shù)，有較全面的力量，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)力量?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素養(yǎng)教育中處于重要位置。學校心理健康教育是進展性、預(yù)防性的教育，教育的重點在于培育同學健康的心理素養(yǎng)。中學校生肩負著培育跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是學校素養(yǎng)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培育同學良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學的潛能，塑造同學的健康人格，這對于提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、教學內(nèi)容分析：

學校二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會進展”這個學校素養(yǎng)教育目標培育，從生活心理輔導(dǎo)、學習心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面支配內(nèi)容。通過故事和事例讓同學感受學習，為提高同學心理素養(yǎng)供應(yīng)良好的教育。

三、教學目標及教學重點：

結(jié)合本冊內(nèi)容，在教學活動中，從小培育同學良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學的心理潛能，塑造同學的健康人格，提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量。

各部分教育教學重點如下：

自我意識方面：結(jié)合學校低年級兒童自我意識進展的特點，重點放在學校生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面力量的培育上，熟悉到自己是一名學校生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批判時，知道緣由何在，學會自我分析，使自身言行向好的方向進展，有較強的自我體驗，擅長發(fā)覺自身優(yōu)點，樹立自尊和自信意識。

智力方面：對學校二年級同學智力訓(xùn)練重點放在觀看力和留意力的培育方面，讓同學知道什么是觀看及觀看的意義，引起他們對訓(xùn)練觀看力活動的重視。教同學會使用常用的觀看方法了解留意及留意的作用，重視自身留意力的提高。

情感方面：熟悉喜、怒、哀、樂等基本心情表現(xiàn)。體驗樂觀心情，保持心境

愉悅。熟悉并分析消極心情(苦惱)產(chǎn)生的緣由，并學會用簡潔方法驅(qū)除苦惱。抑制不合理需要，從而削減不良心情的產(chǎn)生。

意志方面：提高他們對意志的熟悉。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行。用外力或自己制訂法規(guī)來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)同學勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

共性方面：激發(fā)同學喜愛自然、喜愛生活，培育與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增加環(huán)保意識。培育他們的合作意識、合作精神，學會謙讓和合作。

學習方面：從最基本的學習態(tài)度和學習方法以及學習愛好著手，培育學習愛好，留意養(yǎng)成良好的學習姿態(tài)，保證身心健康進展、，養(yǎng)成良好的學習習慣。

交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達力量，為交往制造條件，懂得基本的交往禮儀。

四、教學措施：

1.堅持以人為本，依據(jù)同學心理、成功的特點及進展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。

2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循同學身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體同學，關(guān)注個別差異，以同學為本，敬重同學、理解同學。

3.提高全體同學的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進同學人格的健康進展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

四、質(zhì)量達成目標

二年級同學具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、推斷物體之間的相同和不同點，能很快并很簡單地把握任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級同學樂于向其他人溝通自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓舞同學有條理地表達和培育科學、文明的用語習慣的樂觀因素。二年級同學一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。

盼望通過本學期的教學，提高同學學習的愛好,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培育同學友愛同學,熱心關(guān)心別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培育同學健康的心理素養(yǎng).

六、教學進度表

鏡子中的我第一周

學習真歡樂其次周

學會禮貌待人第三周

猜猜它在哪第四周

為紅領(lǐng)巾添光榮第四周

大家一起做第六周

學優(yōu)點共進步第七周

老師，您辛苦了第八周

“常有理的”東東第九周

電子嬉戲雖好我少玩第十周

多彩的心情第十一周

欣欣變誠懇了第十二周

奇妙觀看的學問第十三周

讓想象飛行第十四周

跌倒了爬起來第十四周

多姿多彩的作業(yè)第十六周

四年級心理健康教育教學方案精選篇8

一、指導(dǎo)思想

心理健康教育課程是河北省學校的地方課程。要成為高素養(yǎng)的同學，除良好的文化素養(yǎng)和身體素養(yǎng)外，心理健康素養(yǎng)至關(guān)重要。在本課程的教學中，應(yīng)當樹衛(wèi)“心理健康素養(yǎng)是人的第一素養(yǎng)”的觀點，全面提高同學的心理素養(yǎng)，培育其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會適應(yīng)力量。

二、教學目標

本課程的詳細教學目標為：

1、全面提高同學的心理素養(yǎng)，增進同學的心理健康，培育同學處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)將來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

2、使同學把握必要的心理健康學問，增加心理保健意識，提高心理保健力量，為同學將來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、通過心理健康教育活動，提高同學的學習力量，培育同學的道德品質(zhì)，促進同學全面、健康和諧的進展。

三、教材分析

針對學校生的特點，并依據(jù)面對全體同學的進展性輔導(dǎo)取向，本課主要設(shè)計四個模塊的內(nèi)容：

第一部分：熟悉自己，樹衛(wèi)信念。教學目的在于引導(dǎo)同學熟悉自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信念。

其次部分：樂觀主動，學會學習。教學目的在于引導(dǎo)同學明確自己的愛好、愛好，把握良好的學習方法，全力投入學習生活。

第三部分：調(diào)整心情，協(xié)調(diào)關(guān)系。教學目的培育同學穩(wěn)定健康的心情，建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系。

第四部分：職業(yè)輔導(dǎo)，面對社會。教學目的在于輔導(dǎo)同學勝利就業(yè)，適應(yīng)社會環(huán)境，把握求職技巧。

四、教學方法

心理健康教育的主要目的在于提高同學的心理健康水平和心理保健意識。應(yīng)使同學在了解心理學基本原理的基礎(chǔ)上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：

1、不宜過多采納文化課程的講授方式。

2、不宜讓同學把重點放在把握有關(guān)懷理學名詞概念與原理原則上。

3、多采納活動，爭論反思等互動體驗式的形式。

4、通過場景模擬、角色扮演、案例爭論等方式，提高同學的心理素養(yǎng)。

課時支配：

第一學期：1-9課20課時

其次學期：10-20課20課時

四年級心理健康教育教學方案精選篇9

一、指導(dǎo)思想

仔細貫徹《國務(wù)院進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求，切實加強青少年的思想道德建設(shè)。貫徹國家、省、市關(guān)于加強中學校心理健康教育的精神，推動我校教學改革的深化進展，努力培育同學“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素養(yǎng)，讓每一位學校生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使同學不斷正確熟悉自我，增加自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量；培育同學健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學，賜予科學有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我提高心理健康水平，增加進展自我的力量。把心理健康教育貫徹在老師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。

二、學情分析

公認四年級同學特別難以引導(dǎo)，有些專家認為在學習期間的十多年里，四年級同學的共性差別最大。一方面身體法語表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別，發(fā)育快的已接近中同學的指標，發(fā)育最慢的還想一二年級的小孩子。四年級同學在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開頭轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象推斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^詳細的分析。這些分析主觀性較強，偏重對自己喜愛的事物仔細分析。在心理學上，詳細分析問題的力量是抽象思維的前提。分析問題就是獨立仔細問題的過程。相對比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子心理發(fā)育的特征打算的。

由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差距很大，心理發(fā)育較快的孩子，小時候看不懂、聽不明白的一些事情，現(xiàn)在很快就可以搞明白，視野開闊、學問增長速度明顯。去的地方多、見識多的孩子甚至表現(xiàn)出老成的樣子，而條件不好，每天僅限于家庭、學校活動的孩子顯得孤陋寡聞。有些精力充足的孩子已經(jīng)閱讀成人書籍，由此，個人學問面也快速拉開差距，可以對老師的指導(dǎo)處更深的要求。

三、教學目標

1、熬煉有意識記的力量，增進記憶品質(zhì)；

2、能夠正確對待自己的學習成果，勤于思索，不甘落后；

3、有集體榮譽感，并把握肯定的社會行為規(guī)范，提高同學的社會適應(yīng)力量；

4、自覺地掌握和轉(zhuǎn)變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我愛護意識；

四、教學重難點

1、通過面對全體普及各種心理健康教育學問，引導(dǎo)同學自測、自控、自我調(diào)整、正確熟悉自己。

2、加強針對性訓(xùn)練，實行多種形式培育同學良好的心理品質(zhì)。

四、教學措施

1、堅持以人為本，依據(jù)同學心理、成功的特點及進展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。

2、立足教育，重在知道，遵循同學身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體同學，關(guān)注個別差異，以同學為本，敬重同學、理解同學。

3、提高全體同學呢個的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進同學人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

5、家庭、學校、社會媒體要留意宣揚平安防范，讓孩子愛護自己。此外，對孩子的被動愛護不能過分，要讓孩子增加活動機會，學會運動找愛護技巧。

6、四年級同學自己有選擇和分析對比的閱歷，所以他們開頭留意自己的外觀衣著形象設(shè)計。這是走向成熟的標志之一。家長和老師應(yīng)當留意引導(dǎo)，讓他們學會正確裝扮自己。

六、主要內(nèi)容

1、在健康教育課及日常生活中，宣揚普及心理健康學問，使同學樹立心理健康意識；

2、從同學身心進展特點動身，循序漸進，設(shè)置分階段的詳細教育內(nèi)容：

(1)生活規(guī)律與心理健康，適應(yīng)新生活，感受學習學問的樂趣；

(2)共性愛好與良好學習習慣的培育，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情；

(3)對不良行為的熟悉與矯正以及自信念的培育；

(4)正確對待自己的學習成果，克服厭學心理，體驗勝利的歡樂；

(5)學會人際交往中的健康心態(tài)；

七、途徑和方法

1、心理健康教育課程；

專題爭論、啟發(fā)式講授、團體輔導(dǎo)并重；使同學在活動的過程中體驗心理健康的重要性及把握如何保持心理健康的學問。

2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用；

班主任老師在健康教育時間，每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進同學心理健康、提高同學心理素養(yǎng)中發(fā)揮樂觀作用；

3、設(shè)心理健康專題講座；

依據(jù)不同層次同學的特點每學期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康學問，樹立正確的心理觀念和態(tài)度。

4、設(shè)個別心理輔導(dǎo)；

建立“心語信箱”、“心聯(lián)馨語”對同學進行一對一地溝通，關(guān)心同學排解心中困擾，對有關(guān)的心理行為和心理問題進行診斷、矯治，對極個別有嚴峻心理疾病的同學，能夠準時識別，轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門。

5、在日常教育、教學中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，查找心理健康的契機，注意發(fā)揮老師在教育教學中人格魅力，建立起民主、公平、相互敬重的新型師生關(guān)系