大班科學(xué)光和影子教案

第頁大班科學(xué)光和影子教案大班科學(xué)光和影子教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望。

2。引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

3。發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。

4。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)打算：

1。知道產(chǎn)生影子所須要的條件，即物體攔住光就有了影子。

2。彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3。白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它原委是怎么跳舞的呢？讓我們一起來試試看，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒操作

1。供應(yīng)每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

2。幼兒操作，老師視察、了解幼兒的探究狀況，引導(dǎo)幼兒大膽想方法解決問題。

3。組織幼兒溝通探討。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。

②請個(gè)別幼兒把自己的探究結(jié)果告知大家，并演示過程。

③探討：為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞，有的“烏龜”不會(huì)跳舞？（組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表看法時(shí)，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。）

④老師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必需有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4。讓每個(gè)幼兒自己訂正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)勝利的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究

1。是不是“烏龜”在跳舞？（是“烏龜”的影子在跳舞。）

2。供應(yīng)各種形象，請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。

3。幼兒探究，老師應(yīng)允許幼兒失敗，激勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以剛好的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí)，可啟發(fā)幼兒思索：“鼓槌”的角度折疊得是否合適？手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)？

4。溝通與探討。

①請幼兒講解并描述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒視察這些物體是怎么活動(dòng)的。

②你們發(fā)覺了什么隱私？（手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)；手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。）

③老師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了改變，這時(shí)影子也會(huì)改變，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快，更加好看。

活動(dòng)延長：

1。引導(dǎo)幼兒在日常生活中接著視察“光線位置改變，影子也隨之改變”的現(xiàn)象。

2。組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中接著探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

活動(dòng)反思：

“光和影子”這個(gè)活動(dòng)主要是老師從偶發(fā)的事務(wù)中抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，在借鑒他人閱歷的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動(dòng)。通過老師敏銳地視察，捕獲到了有價(jià)值的東西，確定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過老師有效地視察、發(fā)覺問題、解決問題，才使活動(dòng)一步步向前推動(dòng)。

大班科學(xué)光和影子教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

3、發(fā)展幼兒的視察、比較及思索、表達(dá)等實(shí)力。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1、知道產(chǎn)生影子所須要的條件，即物體攔住光就有了影子。

2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3、白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它原委是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒操作

1、供應(yīng)每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

2、幼兒操作，老師視察、了解幼兒的探究狀況，引導(dǎo)幼兒大膽想方法解決問題。

3、組織幼兒溝通探討。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。

②請個(gè)別幼兒把自己的探究結(jié)果告知大家，并演示過程。

③探討：為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞，有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表看法時(shí)，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)

④老師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必需有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4、讓每個(gè)幼兒自己訂正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)勝利的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究

1、是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2、供應(yīng)各種形象,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。

3、幼兒探究，老師應(yīng)允許幼兒失敗，激勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以剛好的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí)，可啟發(fā)幼兒思索：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?

4、溝通與探討。

①請幼兒講解并描述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒視察這些物體是怎么活動(dòng)的。

②你們發(fā)覺了什么隱私?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)

③老師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了改變，這時(shí)影子也會(huì)改變，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快，更加好看。

活動(dòng)延長：

1、引導(dǎo)幼兒在日常生活中接著視察“光線位置改變，影子也隨之改變”的現(xiàn)象。

2、組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中接著探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

活動(dòng)反思：

“光和影子”這個(gè)活動(dòng)主要是老師從偶發(fā)的事務(wù)中抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，在借鑒他人閱歷的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動(dòng)。通過老師敏銳地視察，捕獲到了有價(jià)值的東西，確定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過老師有效地視察、發(fā)覺問題、解決問題，才使活動(dòng)一步步向前推動(dòng)。

大班科學(xué)光和影子教案3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒天性好玩好動(dòng)，喜愛嬉戲，而大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒相識光和影子的關(guān)系，培育他們對科學(xué)現(xiàn)象的愛好：讓幼兒充分感受大自然帶給自己的歡樂，促進(jìn)探素精神的發(fā)展。讓幼兒想說，敢說，會(huì)說，同時(shí)通過探究讓幼兒了解光和影子的關(guān)系，使幼兒形成對光和影子的正確認(rèn)知激發(fā)幼兒的愛好。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)愛好動(dòng)身，讓幼兒在玩中體會(huì)到光和影子的樂趣和作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

初步感知物體與影子的聯(lián)系，知道影子的成因是光被物體攔住了。

能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)覺，體驗(yàn)探究影子的樂趣。

能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

能用較清晰的語言講解并描述自己的視察和發(fā)覺。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：幼兒在戶外活動(dòng)中已初步感知陽光下會(huì)有物體的影子。

材料打算：ppt課件、手電筒、森林情景、玩具車、房子、小樹模型等。

活動(dòng)過程：

一、播放課件，引起幼兒愛好。

師：小摯友們今日我們班上來了一只可愛的小伙伴，讓我們一起來歡迎它吧。

提問：咪咪說的是什么東西?它是什么樣的?

二、引導(dǎo)幼兒探討在什么狀況下會(huì)產(chǎn)生影子?

師：小摯友們，你們知道在什么狀況下會(huì)出現(xiàn)影子嗎?

小結(jié)：哦，原來在陽光下會(huì)產(chǎn)生影子。

三、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會(huì)有影子。

1.設(shè)置問題，引發(fā)幼兒猜想。

師：我們的小手有影子嗎?怎樣才能將小手的影子變出來?

2.供應(yīng)手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。老師重點(diǎn)視察幼兒能否將光打在手上變出影子。

3.師幼溝通共享探究的發(fā)覺，從而獲得影子形成的閱歷。

提問：你們變出影子了嗎?你們是怎么做的?

4.小結(jié)：原來，有光的地方才會(huì)有影子，光照過來，有東西把光攔住了，就會(huì)出現(xiàn)了這個(gè)東西的影子。沒有了光，影子就不見了。

四、幼兒再次探究記錄，發(fā)覺不同物體的影子是不相同的。

1.老師提出問題，引發(fā)幼兒再次探究記錄。

提同：小摯友們發(fā)覺有光的地方就會(huì)有影子。究竟影子是什么樣的?是不是全部的東西都有影子?它們的影子一樣嗎?

2.介紹材料，提出探究的要求。

在兩邊的桌子上老師為你們打算了一些小車子、小房子、花朵、小樹以及積木，等會(huì)就請小摯友拿上你們的手電筒去照一照，看看這些東西是不是都有影子，他們的影子一樣嗎?

3.出示記錄表并介紹。

桌子上還有老師為你們打算的記錄表，請你們依據(jù)記錄表上的圖案視察這些物體的影子并將他們的影子畫下來。

4.幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來。

5.師幼共享溝通：剛剛通過試驗(yàn)我們知道了，只要物體將光攔住了，就會(huì)出現(xiàn)這件物體的影子。不同物體的影子師不一樣的。

五、觀看課件及視頻感受影子在生活中的應(yīng)用。

師：其實(shí)啊，在我們的生活中有許多東西都是應(yīng)用了光和影子制造的，比如說：皮影戲，就是依據(jù)"光和影"的原理制作而成的，你們看，老爺爺手中拿著皮影，皮影攔住了光，于是白布上就出現(xiàn)了這個(gè)皮影的影子。還有手影嬉戲，以及影子舞。老師這里有一段影子舞的視頻，我們一起來觀賞觀賞吧。

活動(dòng)延長：

嬉戲活動(dòng)：請幼兒到戶外玩"踩影子"的嬉戲。

領(lǐng)域滲透：將手影嬉戲材料投放進(jìn)科學(xué)區(qū)，讓幼兒在照一照、變一變中進(jìn)一步感受光和影的聯(lián)系。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時(shí)捕獲到的影子這一教化資源，和孩子們找尋不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的改變與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動(dòng)的嬉戲化。本活動(dòng)老師很好地把握了幼兒的愛好點(diǎn)，運(yùn)用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中視察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱私等問題，在多次的嬉戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和改變的豐富閱歷。

3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的探究愛好和探究欲望?；顒?dòng)中老師通過供應(yīng)豐富的材料，利用足夠的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ヒ暡?，去操作，去發(fā)覺，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，滿意了幼兒對影子的新奇心理，培育了幼兒視察、比較，主動(dòng)探究的實(shí)力。

大班科學(xué)光和影子教案4

教材及學(xué)情分析：

幼兒天性好玩好動(dòng)，喜愛嬉戲，讓幼兒想說，敢說，會(huì)說，同時(shí)通過探究讓幼兒了解光和影子的關(guān)系，使幼兒形成對光和影子的正確認(rèn)知激發(fā)幼兒的愛好。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)愛好動(dòng)身，建立良好的師生情感，讓幼兒體會(huì)到學(xué)光和影子的樂趣和作用。

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒初步感知光和影子的關(guān)系，并對此感愛好，了與探究。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解光和影子的關(guān)系。激發(fā)幼兒的新奇心和求知欲望，培育幼兒的探究精神。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒知道光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

活動(dòng)打算：手電、蠟燭等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：玩手影嬉戲引起幼兒的愛好。

二、出示手電、蠟燭等，引導(dǎo)幼兒想方法讓它們發(fā)光，比較它們發(fā)出光的不同。

師：我們怎么讓它們發(fā)光？看看它們的光有什么不同。

三、找尋影子，了解影子的特征。

師：小摯友，你們見過影子嗎？請你們找一找，看看都有誰的影子。

四、制造影子

師：看看桌子上有哪些小動(dòng)物，你們能制造出這些小動(dòng)物的影子嗎？

引導(dǎo)幼兒試著按不同方式（把玩具放在墻前面，不打開手電，打開手電前面不放玩具，打開手電，讓光射向白墻，在手電光和墻之間放一個(gè)玩具）來做，看看怎么樣白墻上才能出現(xiàn)動(dòng)物的影子。

師：請你們把小動(dòng)物的影子留在墻上，相互說說都有誰的影子。

五、嬉戲：影子變變變

引導(dǎo)幼兒利用手電玩“影子變變變”的嬉戲。

1、師：現(xiàn)在小動(dòng)物的影子一動(dòng)也不動(dòng)的印在墻上，請你們想一想這些影子會(huì)變嗎？假如會(huì)變，會(huì)發(fā)生什么樣的`改變？

2、激勵(lì)幼兒向不同方向（如上下、左右、前后等）移動(dòng)小動(dòng)物或晃動(dòng)手電筒，視察小動(dòng)物的影子有哪些改變。

3、引導(dǎo)幼兒視察自己的影子，什么時(shí)候有影子，什么時(shí)候影子不見了，理解陽光和影子的關(guān)系。同時(shí)學(xué)說兒歌：“有個(gè)好摯友，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說話，就是不開口。”

4、引導(dǎo)幼兒想方法把自己的影子變長、變短、變胖、變瘦。

六、活動(dòng)拓展

1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想：除了在陽光下，還有什么狀況下會(huì)有影子？（月光下、燈光下、點(diǎn)蠟燭的時(shí)候有影子；水中也有倒影）

2、讓幼兒說說還見過什么樣子的影子，在哪里見過的。

特性補(bǔ)改：使幼兒了解光和影子的關(guān)系，激發(fā)幼兒對生活中抽象的光和影子的相識和探究欲望，從而激發(fā)幼兒善發(fā)覺、愛動(dòng)腦、請思索的品質(zhì)。光和影子，是幼兒比較發(fā)覺的，漸漸發(fā)覺有光照在身上就會(huì)有影子出現(xiàn)。只要有光，任何東西都會(huì)有影子。

大班科學(xué)光和影子教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知物體與影子的聯(lián)系，發(fā)覺有光的地方才有的影子。

2、能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)覺，體驗(yàn)探究影子的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：在戶外活動(dòng)中已初步感知陽光下會(huì)有物體的影子，玩過“踩影子“的嬉戲。

2、物質(zhì)打算：手電筒、玩偶操作臺、玩偶、動(dòng)物小圖片、窗花等。

活動(dòng)過程：

1、猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的愛好。

引導(dǎo)語：我有個(gè)好摯友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊。它是誰？（謎底：影子。）

2、師幼談話，了解幼兒對影子形成的原有閱歷。

提問：

（1）你見過影子嗎？影子是什么樣的呢？它是什么顏色的？

（2）什么時(shí)候見過影子？（太陽光、燈光照我們的時(shí)候就會(huì)有影子。）

3、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會(huì)有影子。

設(shè)置問題，引發(fā)幼兒猜想（口頭猜想）。

提問：假如我們在室內(nèi)要變出影