陜縣教師進修學(xué)校創(chuàng)建省級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)自評報告

-.z陜縣教師進修學(xué)校創(chuàng)立**省縣級示*性教師培訓(xùn)機構(gòu)自評報告陜縣位于豫西丘陵山區(qū)，全縣面積1763平方公里，轄4鎮(zhèn)9鄉(xiāng)，總?cè)丝?4.5萬，是一個以農(nóng)業(yè)為主、畜牧兼并的山區(qū)縣。全縣擁有成建制中小學(xué)119所，幼兒園36所，在職教職工3900余人。為貫徹落實**省教育廳?關(guān)于開展標準化示*性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)評估認定工作的通知?〔教師2008[158號]〕和**市教育局?轉(zhuǎn)發(fā)**省<關(guān)于開展標準化示*性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)評估認定工作的通知>?〔三教文2008[101號]〕精神，進一步推動我縣教師培訓(xùn)機構(gòu)和教師培訓(xùn)工作開展，切實加強教師隊伍建立，陜縣教師進修學(xué)校在2009年6月通過**市標準化縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)驗收的根底上又向省級示*性進修學(xué)校邁進。我們對照?**省示*性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)評估標準〔試行〕?，逐項進展了自評?，F(xiàn)將自評結(jié)果匯報如下：一、組織領(lǐng)導(dǎo)長期以來，縣委、縣政府始終把優(yōu)先開展教育，特別是建立一支高素質(zhì)的教師隊伍作為開展縣域經(jīng)濟、提高人口素質(zhì)、推動社會進步的奠基工程來抓，把教師學(xué)習(xí)與學(xué)校建立作為當?shù)馗捉逃_展和中小學(xué)教師隊伍建立的重要舉措來抓。認真貫徹落實上級各項有關(guān)教師教育的政策法規(guī)，制定了縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建立的開展規(guī)劃和相關(guān)政策，采取一系列具體有效的措施，形成了縣人民政府領(lǐng)導(dǎo)、縣教體局主管、教師進修學(xué)校具體承辦的教師培訓(xùn)體系。陜縣教師進修學(xué)校是我縣唯一一所具有獨立法人資格的縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)。有一個管理水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、工作作風好的領(lǐng)導(dǎo)班子?，F(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子成員8人，平均年齡47歲，研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷2人，均具有中級以上職稱。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員團結(jié)務(wù)實，嚴謹進取，富有政策理論水平和組織管理能力，為本校的快速開展奠定了良好的根底。應(yīng)得分10分，實得分9分。二、功能定位為切實加強教師教育工作，縣教師進修學(xué)校、教研室、電教館實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，形成了中小學(xué)教師專業(yè)開展的良性運行機制。上和**長江大學(xué)、**師*大學(xué)等高等院校聯(lián)合合作辦學(xué)，下與實驗中學(xué)、實驗小學(xué)、實驗幼兒園等中小學(xué)校建立了聯(lián)系和溝通，具有承當全縣教師教育的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和效勞功能，形成了組織嚴密，協(xié)調(diào)一致，管理規(guī)*的“小實體、多功能、大效勞〞的現(xiàn)代教師培訓(xùn)體系。配合縣教體局統(tǒng)一組織實施全縣中小學(xué)教師、幼兒園教師培訓(xùn)及培訓(xùn)管理工作，圓滿地完成了教師教育的各項任務(wù)。積極參加和推動中小學(xué)開展教師教學(xué)研究活動和教改實驗，為全縣小學(xué)開展教師校本研修提供指導(dǎo)和效勞，促進教師專業(yè)開展。配合縣教體局實施教師**書制度。幫助本縣中小學(xué)教師利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)施開展自主學(xué)習(xí)，為中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育提供支持和效勞,為全縣中小學(xué)教師隊伍建立提供了強有力的保障。應(yīng)得分8分，實得分7.5分。三、規(guī)劃管理我校堅持從制度建立入手加強管理，保證學(xué)校各項辦學(xué)目標的實現(xiàn)。學(xué)校各項規(guī)章制度健全，對各職能部門都實施了明確的目標責任制，人人有目標，個個有任務(wù)，形成了高效的運行機制。在師資管理上，學(xué)校制定了一系列師資隊伍建立目標、規(guī)劃、管理制度，完善了相配套的執(zhí)行機制；全體教師都制定有個人成長規(guī)劃，執(zhí)行良好。學(xué)校每年選派專任教師蹲點，研究一線教師實際需求并認真落實。學(xué)校根據(jù)中小學(xué)教師繼續(xù)教育有關(guān)法規(guī)和教育行政部門要求，結(jié)合本縣實際，制定了具有時代性、前瞻性、可行性的?陜縣中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃?。學(xué)校建立、健全了教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控、檢查、評估等一系列制度，保證各類教師培訓(xùn)規(guī)*有序、過程管理資料翔實、培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高，培訓(xùn)學(xué)員滿意率保持在95%以上。能通過多種渠道及時反應(yīng)培訓(xùn)中存在的問題，保證培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高。建立了全縣小學(xué)教師、校長培訓(xùn)和本校教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)進修檔案。各類檔案資料齊全，分類合理，管理規(guī)*，根本符合上級檔案部門管理要求。實施了小學(xué)、幼兒園和校長培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度，學(xué)分登記率達100%，培訓(xùn)活動登記及時、規(guī)*。應(yīng)得分6分，實得分5分。四、根底條件我校占地20.5畝，建筑面積7722平方米，其中培訓(xùn)樓一幢，建筑面積4611平方米，辦公樓一幢，建筑面積800平方米，學(xué)員住宿樓一幢，建筑面積1611平方米，其他建筑695平方米，可一次性承當人500以上的培訓(xùn)。建有標準教室29個〔多媒體教室2個，電子閱覽室、專用語音室、綜合實驗室、衛(wèi)星接收室、光盤播放室、圖書資料室各一個〕。圖書室在冊書籍16000余冊。音響資料總量達1000余小時。三年內(nèi)更新圖書1600冊，更新率達10%以上。圖書音像資源內(nèi)容豐富，針對性強，利用效率較高。依托本縣實驗小學(xué)為教育教學(xué)實踐基地，開展了教學(xué)研究和教育教學(xué)改革等實踐活動，使教育教學(xué)實踐基地作用得到了充分發(fā)揮。學(xué)校建有校園網(wǎng)，實現(xiàn)在局域網(wǎng)上存儲和共享教育資源，能滿足全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)和教科研等工作的需要。2名專職管理人員，均參加過省、市專業(yè)培訓(xùn)，能保證遠程教育教學(xué)和設(shè)備設(shè)施的正常運轉(zhuǎn)。應(yīng)得分19分，實得分18分。五、經(jīng)費投入由于受歷史和自然條件的制約，我縣財政比擬困難。但縣委、縣政府認真落實“以縣為主〞的管理體制，不斷加大對教師教育的投入，現(xiàn)已建立了以財政撥款為主、多渠道籌措建立經(jīng)費的教師教育保障機制。人員經(jīng)費能做到按人、按時足額撥付到位。縣政府財政撥付的年教師培訓(xùn)經(jīng)費能滿足培訓(xùn)需要。應(yīng)得10分，實得8分。六、隊伍建立我校擁有一支構(gòu)造合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的專兼職教師及管理人員隊伍。現(xiàn)有教職工26人，專任教師15人。研究生學(xué)歷3人，本科學(xué)歷8人，?？茖W(xué)歷4人。省級骨干教師1人，市級教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干5人，擁有中高級職稱的比例占教師總數(shù)的80%以上。多年的基層教學(xué)實踐，使他們擁有豐富的中小學(xué)和幼兒園教育經(jīng)歷，有較高開展和組織教師進展有關(guān)繼續(xù)教育教學(xué)活動的能力。熟悉根底教育，能夠深入中小學(xué)課堂，參與和指導(dǎo)中小學(xué)教師進展教學(xué)改革和研究。具備一定的學(xué)術(shù)水平、較強的實踐能力、創(chuàng)新能力、教育教學(xué)研究能力和專業(yè)引領(lǐng)能力。根據(jù)我校的性質(zhì)和任務(wù)，我校邀請**教育學(xué)院、**縣實驗中學(xué)、**職業(yè)技術(shù)學(xué)院、縣教研室、基層中小學(xué)的優(yōu)秀教師20余人作為兼職教師。在對兼職教師的管理上，我們做到了規(guī)*化、制度化，與每位兼職教師簽訂了聘用合同，明確了他們的工作任務(wù)和職責。兼職教師每年參加有組織的活動都在30學(xué)時以上。兼職教師作用發(fā)揮突出，工作成績有實效。應(yīng)得12分，實得10分。七、功能發(fā)揮我縣地域廣闊，東西狹長。我們在培訓(xùn)工作中結(jié)實樹立為農(nóng)村基層教師效勞的意識，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，注重提高實效。

堅持向農(nóng)村傾斜，采取校內(nèi)培訓(xùn)和送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和分類培訓(xùn)相結(jié)合，集體培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合，走出去和請進來相結(jié)合，專家主持引領(lǐng)和全員互動相結(jié)合,遠程教育培訓(xùn)和面對面培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式開展培訓(xùn)工作，在與教師平等對話、合作交流中開展教學(xué)研究。各類培訓(xùn)覆蓋面寬、管理嚴格、資料齊全、效果明顯。開展了中小學(xué)校長培訓(xùn)、幼兒園園長培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新上崗教師培訓(xùn)、小學(xué)英語教師培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)等。其中，校長培訓(xùn)、新上崗教師培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等培訓(xùn)率均達100%；教師教育技術(shù)培訓(xùn)率達97%；有效地組織了全縣中小學(xué)教師通過參加**長江大學(xué)、**師*大學(xué)函授學(xué)習(xí)等多種途徑進展學(xué)歷補償培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)，中小學(xué)教師學(xué)歷水平逐年穩(wěn)步提高。全員參與的培訓(xùn)，更新了教師的觀念，豐富了教師的教育手段，提高了教師的教學(xué)效果。結(jié)合我校實際進展培訓(xùn)者培訓(xùn)。狠抓師德教育，聚濃教師職業(yè)情感；開展教師讀好書活動，收看網(wǎng)絡(luò)視頻，拓寬教育視野；選派骨干外出取經(jīng)，為培訓(xùn)工作注入新的活力。利用師資優(yōu)勢和場地面向農(nóng)村基層培訓(xùn)農(nóng)村剩余勞動力。近三年通過培訓(xùn)輸出勞務(wù)務(wù)工人員已達1000余人次，推動了當?shù)亟?jīng)濟的開展，在學(xué)習(xí)型社區(qū)的建立方面發(fā)揮了獨特作用。全面指導(dǎo)小學(xué)校本研修檔案規(guī)*管理工作。采取“分片試行，整體推進〞的思路，深入基層指導(dǎo)，校本研修示*點到達25余所，為提升全縣小學(xué)教師的整體素質(zhì)奠定良好根底。全縣各中小學(xué)都建立了校本研修制度。我校對中小學(xué)開展教師校本研修提供有效的師資與資源支持、指導(dǎo)和幫助。為縣級及以上行政部門提供教師教育、教師管理等方面工作的政策咨詢建議和咨詢報告，局部被教育行政部門采用。應(yīng)得29分，實得27.5分。八、社會影響一分耕耘一分收獲。經(jīng)過我們不懈的努力，教師教育培訓(xùn)工作受到各級教育行政部門、中小學(xué)校長和教師的較高評價。2005年，**市校本研修現(xiàn)場會在我校召開，“五環(huán)五扣〞模式在全市推廣。在2008年“全省教師培訓(xùn)年〞活動中受到省高校工委、省教育廳表彰，學(xué)校被授予**省教師培訓(xùn)年先進單位。在首屆教師進修學(xué)校教師技能競賽中，我校教師李曉寧獲得省級二等獎，段紅霞、衛(wèi)秋麗獲得省級三等獎，我校獲得先進集體獎。?**日報?分別于2006年和2009年兩次宣傳報道了我校的培訓(xùn)經(jīng)歷。?發(fā)揮“五員〞角色，積極推進整體研修工作?經(jīng)歷材料，在全國師訓(xùn)工作會議上交流。**省**市教師進修學(xué)校和轄區(qū)兄弟學(xué)校相繼到我校參觀學(xué)習(xí)。應(yīng)得4分，實得4分。九、特色創(chuàng)新本著“塑師表，鑄師魂〞的校訓(xùn)，秉以“敬業(yè)、務(wù)實、求真、創(chuàng)新〞的校風，堅持“以人為本抓管理，以情治校多鼓勵，銳意進取提素質(zhì)，創(chuàng)新舉措求開展〞的管理理念和“以科學(xué)開展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中小學(xué)新課程改革與校本研修為主線，以提升全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師綜合素質(zhì)為目標，以提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為根本〞的工作思路，在教師培訓(xùn)工作中，走出了一條具有陜縣特色的道路，得到社會各界普遍好評。應(yīng)得2分，得分1.5分。本次自評共得分90.5分。存在的問題：通過自評，我校還存在以下問題：1、專業(yè)教師構(gòu)造不是很合理，知識能力需要進一步提高。2、辦學(xué)條件還不能完全適應(yīng)教育開展的需求。3、創(chuàng)新辦學(xué)理念有待進一步提高。整改措施：針對存在問題，我們的整改措施是：1、有效利