可貴的沉默課件說課稿

可貴的沉默課件說課可貴的沉默ppt課件說課篇一教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛。2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解孩子們的情緒變化。2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。課前準(zhǔn)備1.課文插圖及歌曲《懂你》。2.文字投影片。3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)二、自由朗讀，整體感知1、自由朗讀課文，思考：(1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事，那么，這堂課上，老師的目的是什么？(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)(出示：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西是什么？已經(jīng)意識(shí)到的東西又是什么？帶著這樣一個(gè)問題，我們來好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。三、深入學(xué)習(xí)，感悟情感1、在老師的精心安排下，這堂課中，孩子們?cè)谇榫w上有什么微妙的變化？課堂經(jīng)歷了那幾種氣氛？(板書：熱鬧沉默熱鬧)2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面，他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎？3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面。(第一至第九自然段和第十四自然段)3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。(1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面？找出相關(guān)語(yǔ)句。(“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手！”)(2)孩子們的情緒怎樣？(興奮不已)(3)自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已？(詞語(yǔ)：異口同聲驕傲神氣十足)(句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼。越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福。)(4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。過渡：多幸福的孩子們啊！在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛；(板書：感受愛)在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。4、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。(1)課堂中有兩次熱鬧，請(qǐng)你們找出描寫第二次熱鬧場(chǎng)面的句子，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？(和第一次的熱鬧不一樣。)(2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的？(沉默)5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容。(1)制造這沉默的是誰？她的目的是什么？(課文第十自然段：孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)(2)從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了孩子們“已經(jīng)意識(shí)到的東西”是——感受父母對(duì)自己的愛。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識(shí)到了嗎？(沒有)從哪里可以看出來？(“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”霎時(shí)，教室里安靜下來。)(3)話音剛落，教室的氣氛發(fā)生了變化，而且速度非?？?。你從哪個(gè)詞語(yǔ)能感到變化速度的快？(霎時(shí))(4)教室里安靜下來。課文是怎樣描寫安靜的場(chǎng)面的？(5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時(shí)，我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問你自己：“他們?cè)谙胄┦裁囱?？?6)孩子們一直沉默著，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可愛地孩子們——他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中。可貴的沉默ppt課件說課篇二【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。２、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。３、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】１課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課１、板書課題：可貴的沉默。２、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）３、齊讀課題，質(zhì)疑：師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑１、課件出示自學(xué)要求：⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來。⑵讀課文，標(biāo)出自然段。⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。⑷小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。２、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。３、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情１、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。２、理解詞義：異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。索性：直截了當(dāng)，干脆。阻止：使停止行動(dòng)。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。依然：依舊。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。期待：期望、等待。追逐：追趕。沉默不語(yǔ)：不說話。瞥了一下：很快地看了一下。赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。繼而：接著。稚拙：幼稚笨拙。３、讀課文，理清條理：⑴課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）⑵哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。第二段：（１７自然段）：寫家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：⑴請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。⑵“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！保ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）⑶老師后來提了什么問題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁矗咳绻悄?，你?huì)想什么？課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：⑷“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！保ā白阕阋环昼姟?，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！保ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）⑹老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）⑺有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”（這堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了，后來他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛?！拔摇甭牭郊议L(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）可貴的沉默ppt課件說課篇三教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)句段，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。2、理清課文的寫作順序，有感情地朗讀課文。3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關(guān)愛他人的好孩子。重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句，體會(huì)“沉默”的含義及可貴之處。教學(xué)程序：一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，爸爸媽媽愛你們嗎？從哪些事情中可以看出來？那你愛他(她)們嗎？你又為父母做過些什么呢？今天，我們就共同來學(xué)習(xí)24課——“可貴的沉默”。提問：1、“沉默”是什么意思？2、看到課題，你能提出什么問題？二、初讀課文，理清層次1、帶著課后第2題，默讀課文2、回答：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？用符號(hào)把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事？三、精讀課文，深入理解蘊(yùn)含的道理(一)閱讀第一部分1、劃出你感受較深的句子，談?wù)勼w會(huì)2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。(二)過渡語(yǔ)：同學(xué)們感受到了父母的愛，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東西是什么呢？1、請(qǐng)同學(xué)閱讀第二部分，思考：孩子們是在什么情況下沉默的？從哪些語(yǔ)句看出來？2、想想這個(gè)時(shí)候，孩子們心里會(huì)想些什么？3、結(jié)合插圖，對(duì)比孩子們的兩種不同表現(xiàn)。(三)同學(xué)們說得真好！在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢？請(qǐng)大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報(bào)父母的愛了？2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們，作為老師的我也為你們而高興，我也想讀一讀，同學(xué)們想聽嗎？師范讀最后一自然段。四、總結(jié)讀了這篇課文，你懂得了什么？想對(duì)父母說些什么，做些什么呢？板書：父母→愛→孩子(自然、偉大)孩子→愛→父母(真誠(chéng)、可貴)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《可貴的沉默》知識(shí)點(diǎn)字：瞥、享詞：祝賀、驕傲、索性、蘊(yùn)藏、沉靜、沉默、赦免、建議、懂事重點(diǎn)句子：1、我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。2、結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的?！?、不久，學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快樂！”“他送了我禮物！”“他給我寫信叫我不要煩惱！”“他會(huì)體貼人了！”……主要內(nèi)容：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。可貴的沉默ppt課件說課篇四教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。并能認(rèn)真書寫。教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)范、端正的用硬筆書寫9個(gè)生字及新詞。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)字的指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、初讀課文1、自讀課文，讀的通順、流利。2、想一想課文寫的是一件什么事？自己用幾句話說一說。3、分角色朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容4、提出不懂的問題。二、學(xué)習(xí)生字1、分析字型并組詞：默顧緒性聚寂懂惱哇霎瞥赦稚拙2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“顧”聚3、認(rèn)真書寫字詞，摘抄自己喜歡的句子作業(yè)：為親人或好朋友制作小禮品，再寫幾句關(guān)愛的話。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)父母給自己的關(guān)愛，懂得應(yīng)該關(guān)心父母。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)：知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?，教師前后兩次“熱鬧”有什么不同教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：你們的生日是哪一天？爸爸媽媽向你們祝賀嗎？這課文老師非常喜歡，你能讀下來嗎？二、理解課文（一）課件打出問題1、默讀課文，思考孩子們?yōu)槭裁闯聊?？假如你就是那個(gè)班上的一個(gè)孩子，沉默足足有一分鐘，你會(huì)想些什么？2、為什么教室里又熱鬧起來，和沉默前的熱鬧有什么不同？大家討論（二）匯報(bào)、指導(dǎo)1、生匯報(bào)所得2、理解“異口同聲”在什么情況下，你能造一個(gè)句子嗎？引導(dǎo)學(xué)生“在什么情況下‘異口同聲’的”。3、有語(yǔ)氣地讀讀課文，為什么課題是“可貴的沉默”？發(fā)表自己的見解4、有語(yǔ)氣地讀讀自己喜歡的語(yǔ)句。5、結(jié)合實(shí)際說說父母是怎樣愛你的？學(xué)過課文后你又該怎樣做呢？三、課后：這是一片記敘文，寫一位教師通過巧妙地引導(dǎo)，是在對(duì)待自己生日和父母生日這一問題上，孩子懂得也應(yīng)當(dāng)利用生日去表達(dá)自己的一份愛。此時(shí)此刻我想你的收獲也很多，說一說。板書設(shè)計(jì)：3、可貴的沉默教室很熱鬧————爸爸媽媽向自己祝賀生日沉默————愛教室里又熱鬧起來————想辦法知道爸爸媽媽的生日教學(xué)反思：這課文通俗易懂，且與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)的理解很到位，并能從中受到同樣的教育。可貴的沉默ppt課件說課篇五教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。3、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、聽音樂導(dǎo)入1、課件播放音樂《祝你生日快樂》2、師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么？關(guān)于生日這個(gè)話題，許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。板書課題，齊讀。二、初讀課文，整體感知1、師：讀了課題你有什么問題嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問題。2、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀后簡(jiǎn)單說說課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？三、讀中感悟，理解內(nèi)容1、過渡：老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會(huì)這“可貴的沉默”。(1)(課件出示兩幅插圖)第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？(一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了)(2)小組學(xué)習(xí)：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。(3)指名讀讀找到的句子。(課件出示句子)“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！睅煟赫l能讀得更好？遇到讀地好的學(xué)生時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語(yǔ)？(驕傲、神氣十足、左顧右盼)這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？(孩子們非常興奮、驕傲)齊讀(4)師：誰再來讀讀你找到的句子？(課件出示)我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響亮，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都再快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝?！瓗煟耗氵^生日父母為你準(zhǔn)備了什么？你心情怎樣？那我們一起配合讀出這股高興勁兒?？蠢蠋煹氖謩?shì)，老師抬手你們就接著讀。師：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了，啊，這么多??！我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(手勢(shì))生接著讀。(5)師小結(jié)：多么幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎？板書：感受父母的愛2、師過渡：孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？我們接著看課文。(1)(課件出示圖2)師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？他們?yōu)槭裁闯聊耍縿澇鰧懞⒆觽兂聊木渥幼x一讀。(2)(課件出示)霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。師：那些詞語(yǔ)體現(xiàn)孩子們沉默了？指名讀，齊讀(3)(課件出示)教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……師：這位同學(xué)讀的時(shí)候大家感到教室里寂然無聲嗎？指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著？(孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師)我們都能體會(huì)此時(shí)孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段。(4)師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。師：為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛？師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么？師：在沉默中孩子們懂得了什么？師小結(jié)：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報(bào)父母的愛。板書：回報(bào)3、師小結(jié)：為什么說這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？(因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊卸靡貓?bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的)4、過渡：老師的語(yǔ)氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。(課件出示)：像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。師：這時(shí)孩子們的心情怎樣？(孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句)生齊讀。(課件出示)：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。師：這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？(前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛想辦法熱鬧)5、師：孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來回報(bào)父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。四、總結(jié)延伸，感情升華1、師過渡：同學(xué)們不但感受到父母的愛還懂得用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的？你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)父母的愛？學(xué)生暢談。2、師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達(dá)了女兒對(duì)媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧！(課件出示)親愛的爸爸媽媽，我想對(duì)您說：學(xué)生寫后指名讀。師小結(jié)：我相信你們的父母一定會(huì)很感動(dòng)，我也相信你們一定會(huì)說到做到。3、師總結(jié)：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂。最后老師送給大家一句話：父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富！可貴的沉默ppt課件說課篇六教學(xué)過程：一．板書《可貴的沉默》1．誰說說什么叫沉默？（不說話）2．看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）二．自由讀文，解決疑惑。1．讀準(zhǔn)字音。2．理解詞義。三．默讀課文，邊讀邊想。1．你從哪些句中讀出了（或體會(huì)出）什么，在邊上可做記錄。2．你哪個(gè)詞、句不懂可用～做上記號(hào)。四．小組合作學(xué)習(xí)。五．班上交流。重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容。1．我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。（極為珍貴的東西在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說我要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）2．沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。（足足一分鐘，表明沉默的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語(yǔ)，所有的人都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）3．像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。（這句話是我輕輕問怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應(yīng)。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；從四面八方慢慢地回來，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）4．啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。。ㄎ衣牭郊议L(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)反省自己的結(jié)果，這正是為師的快樂）六．有語(yǔ)氣地朗讀全文。提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。七．小結(jié)：師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫可貴的沉默？（沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的）八．談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語(yǔ)，做張賀卡、寫封信表一表心意，對(duì)于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）可貴的沉默ppt課件說課篇七教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利，有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀課文，邊思考和提出問題并能聯(lián)系上下文理解問題的能力。3、理解孩子們的情緒變化，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化的原因，從中感知去關(guān)心父母和別人。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)為什么說沉默是可貴的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來上一節(jié)語(yǔ)文課。有信心嗎？你們的信心感染了老師，也給老師帶來了力量。好，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)第17課，齊讀課題！回想一下，這篇課文寫了一件什么事？(根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)評(píng)價(jià)，適時(shí)點(diǎn)撥)根據(jù)孩子們的情緒變化，課文中描寫了幾個(gè)場(chǎng)景呢？(熱鬧--沉默--熱鬧適時(shí)板書)想不想去重溫那令人興奮的熱鬧場(chǎng)面呀？好，老師這就帶你們?nèi)ァ?課件出示第一幅插圖加上背景音樂，祝你生日快樂)這么熱鬧的場(chǎng)面課文是怎樣描述的呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出書中的句子或者詞語(yǔ)，適時(shí)評(píng)價(jià))師：多么開心的場(chǎng)面呀，多么幸福的笑臉呀，再加上你們的描述，老師知道了，孩子們已經(jīng)感受到愛了(板書：感受愛)。然而老師卻覺得這還不夠？為什么？(因?yàn)槔蠋熛肴ふ姨N(yùn)藏在孩子們心靈深處的最珍貴的東西)師：哦，珍貴的東西，讓人向往，那究竟是什么呢？(課件出示第二幅插圖)請(qǐng)同學(xué)們看這幅畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？(孩子們的表情變了，她們不說話了)看著這幅畫面，你有什么問題？(孩子們?yōu)槭裁闯聊恕?(適時(shí)評(píng)價(jià)：你真會(huì)提問題，學(xué)問學(xué)問，學(xué)貴在問，會(huì)問才會(huì)有所學(xué)呀)就讓我們帶著這些有價(jià)值的問題一同走進(jìn)沉默篇二、入情入境，想象理解沉默圖。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文(11、12、13)自然段，看看課文是怎樣描述這場(chǎng)沉默的？在讀文前老師有一個(gè)溫馨提示，讀書法有三到，心眼口信皆要，老師再加一個(gè)手到，邊讀邊圈畫出表示安靜沉默的詞語(yǔ)來。我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。開始吧！生：(默讀，圈畫)課文是這樣描述這場(chǎng)沉默的？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示課件(12、13)自然段的相關(guān)文本句子。你圈出了哪些描寫這場(chǎng)沉默的詞語(yǔ)呢？生1：“安靜、依然安靜、沉靜、寂然無聲”。師：在安靜的教室里，有幾位女生沉靜的舉起了手。沉靜的舉起了手，這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作？誰來試一試？為什么要沉靜的舉起了手呢？誰能說說“寂然無聲”是什么意思？生：就是一點(diǎn)聲音也沒有。師：你能說它的近義詞嗎？(評(píng)價(jià)，同學(xué)們的積累還真不少呢，讓這些詞語(yǔ)也去豐富你的詞語(yǔ)庫(kù)吧)師：那課文里又是怎樣描寫寂然無聲的？(沒有人舉手，沒有人說話)師：現(xiàn)在我們班級(jí)中能出現(xiàn)這樣寂然無聲的情景嗎？(教師范讀)讓我們一起來感受這份安靜和沉默吧！(生讀)師：剛剛還是幸福的高談闊論，還是快樂的回憶往事？為什么一下子會(huì)變得如此沉默呢？(學(xué)生匯報(bào)出我說的問題)師：面對(duì)老師提出的問題，為什么沒有人舉手？為什么沒有人說話呢？(課件)看來在這寂然無聲的教師里，孩子們的心卻是不平靜的，而老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)走進(jìn)了這群孩子。師：現(xiàn)在就讓我們一同置身于這個(gè)班級(jí)中同他們一起沉默吧，看看在這篇沉默中我們會(huì)想些什么呢？(課件沉默圖播放懂你)(師朗讀：想想平日里，是誰為你的起居忙碌？生病時(shí)，是誰在你的身邊悉心照顧？取得成績(jī)的時(shí)候，是誰高興的臉上樂開了花？犯錯(cuò)誤時(shí)，又是誰心痛不已的捶胸頓足呢？從你呱呱墜地的那一刻起，他們就把所有的愛給予了你；你咿呀學(xué)語(yǔ)第一次叫出爸爸媽媽的時(shí)候，他們激動(dòng)不已、熱淚盈眶；你蹣跚學(xué)步跌跌撞撞的時(shí)候，又是他們用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀給你依靠……伴隨著一個(gè)個(gè)快樂的幸福的生日，你們?cè)跐u漸長(zhǎng)大，而他們卻在慢慢變老。孩子們，想起他們每天勞碌的身影你們是否有所感悟呢？)(學(xué)生回答，教師適時(shí)評(píng)價(jià))師：看哪，你們是多么會(huì)反思的孩子呀，在這一分鐘的沉默里有了這么多的收獲。那文中的孩子也和我們一樣嗎？你們是從哪看出來的？(根據(jù)回答課件出示：他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中)能說說你的理解嗎？(生答)是呀，孩子們都認(rèn)識(shí)到了他們做的還很不夠，感到很慚愧、自責(zé)、內(nèi)疚、后悔。而且在那沉默的表情中更讓我們看到了他們毫不掩飾的那深深的慚愧、內(nèi)疚、自責(zé)和后悔，讓我們一起來讀一讀吧！(課件)在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛很多很多；在這一分鐘的沉默里，孩子們反省了自己只知道被愛而沒想到回報(bào)；在這一分鐘的沉默里，孩子們思索著應(yīng)該用怎樣的方式去回報(bào)父母的愛；在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了在接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的道理。師：看著他們的樣子，品著他們的感受，這讓我們?cè)跄懿徽f他們可愛呢？讓我們?cè)僮x這句話，讀出他們的可愛吧！(讀)這么可愛的孩子，我怎么忍心再讓他們沉默下去呀，更何況過能改歸于無呀，所以我輕輕地問了一句：怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？這時(shí)孩子們又是什么表現(xiàn)？(課件出示句子：像獲得赦免一樣，孩子們的目光又從四面八方慢慢地回來啦。學(xué)生讀)你讀懂了什么？你此時(shí)的心情怎樣？把你的這種理解讀出來好嗎？(指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，那種如釋重負(fù)的語(yǔ)氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。)師：孩子們的目光從四面八方回來了，目的就是一個(gè)，都要回報(bào)父母的愛了，此時(shí)的教室又是什么樣的場(chǎng)面？三、感悟再次的熱鬧升華主題你從哪看出來是熱鬧的呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出七嘴八舌，等詞感受，)沉默前的熱鬧和沉默后的熱鬧一樣嗎？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì))師：俗話說：“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收獲?！弊屛覀兛焖僮x文1-9自然段和第14自然段，想想為什么說此時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了？(生：沉默前的熱鬧是是感受到父母愛的興奮和快樂，而現(xiàn)在的熱鬧是在討論怎么知道父母的生日，怎么回報(bào)父母的愛。學(xué)生知道回報(bào)父母了。邊板書邊說學(xué)生們知道回報(bào)愛了)真的要感謝這沉默的一分鐘呀，它不但使我們更深刻的感受了父母的愛，還讓我們懂得了要去回報(bào)愛的道理呀！看，這就是我要找的那極為珍貴的東西呀，一顆會(huì)感受愛又懂得回報(bào)愛的感恩之心呀，所以我們說，這沉默是---可貴的。師：孩子們有了回報(bào)父母的想法，他們是否付出行動(dòng)了呢？能從哪里看出來的？(根據(jù)回答出示家長(zhǎng)的話)現(xiàn)在你們就是這些孩子的家長(zhǎng)，你們來夸夸自己的小家伙吧！這位家長(zhǎng)，此時(shí)你的心情是這樣的？(高興、欣慰、激動(dòng))孩子們送給你們貴重的禮物了嗎？(沒有)那你們?yōu)槭裁催@么高興呢？(孩子也關(guān)心我們愛我們)是呀，正像你們說的那樣，爸爸、媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞，他們?cè)诤醯氖悄銈兊年P(guān)心和愛呀，所以孩子們對(duì)于爸爸媽媽來說，不管你用哪一種方式，哪怕只是一個(gè)很微不足道的禮物，或是一個(gè)甜甜的微笑，再或者是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問候，都會(huì)讓父母感到很溫馨、很滿足。所以老師說：(課件出示再稚拙的禮物，他們也會(huì)覺得珍貴無比的。)那孩子們的這一行動(dòng)、父母的這一欣慰都源于那一場(chǎng)沉默，所以這沉默是---可貴的。當(dāng)老師聽見家長(zhǎng)的這些話時(shí)，應(yīng)該是什么心情呢？請(qǐng)各位小老師來體會(huì)體會(huì)。(生想想老師的心情是開心的、快樂的。)所以，課文的結(jié)尾說，(課件出示：這一片沉默給了我多大的享受呀)我享受到了什么呢？(驗(yàn)到了教育的成功和快樂。)這一片沉默僅僅給老師帶來享受嗎？還給誰帶來了享受？(孩子，家長(zhǎng)，我們)是呀，請(qǐng)看大屏幕，同桌互相交流，帶著你的理解和感受把句子補(bǔ)充完整。這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了———————這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到———————這一片沉默，給了老師多大的享受啊，使老師感到了——————————這一片沉默給了我們多大的享受??！因?yàn)槲覀儭该l(fā)言。同學(xué)們說的真好，可見你們感受的有多深刻。讓我們一起來讀一讀吧！看哪，這一片沉默給了這么多人這么大的享受，你們說這篇沉默的價(jià)值大不大？(大)所以說，這沉默是----可貴的，帶著你對(duì)這篇課文深深的理解再讀一遍課題。(升華情感。)四、拓展與延伸師：在這片沉默里，我們學(xué)會(huì)了感恩，知道了接受愛的同時(shí)還要回報(bào)愛的道理。然而父母對(duì)我們的愛有多少有多深，我們對(duì)父母的情有多濃卻是無法衡量的。讓我們一起走進(jìn)冰心的《紙船》，去感受那遠(yuǎn)行在外的女兒冰心對(duì)母親的那種深深的依戀和刻骨銘心的思念吧！(配樂朗誦)《紙船》孩子們，此時(shí)此刻你是不是有千言萬語(yǔ)想對(duì)爸爸媽媽說呢？請(qǐng)?jiān)谶@音樂聲中讓我成為你的爸爸媽媽，和我說說你的心里話吧！師小結(jié)：你們的一番話給了我多大的享受呀！從你們只言片語(yǔ)里，我們總結(jié)了一個(gè)真理，那就是齊讀(課件：父母的愛永遠(yuǎn)是我們最寶貴的財(cái)富，)所以我們要珍惜擁有。孝在心不在貌，孝在行不在言，讓我們用行動(dòng)去盡一份孝心吧！不要說等長(zhǎng)大了，更不要說等我們有出息了，就讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，讓父母因?yàn)橛形覀兌械叫牢亢妥院?，有信心嗎？好，在今晚就讓我們用行?dòng)表孝心：用你那稚嫩而柔軟的小手為父母洗去一天的疲勞。(課件為父母洗一次腳)好不好？讓我們的感恩之心、孝德之心在今天的這節(jié)課中生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹，結(jié)出豐碩的果實(shí)。可貴的沉默ppt課件說課篇八《可貴的沉默》主要講的是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的關(guān)愛的事。結(jié)合教材特點(diǎn)及本班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)如下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與能力：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。2、過程與方法：抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。【教學(xué)過程】：㈠導(dǎo)入新課1．上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文時(shí)，同學(xué)們提出了幾個(gè)問題①為什么沉默②沉默什么？③為什么說這種沉默是可貴的？2．今天，就讓我們帶著這幾個(gè)問題，繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。㈡初讀課文，整體感知1．課件出示兩幅畫面。2．先讀讀課文，再仔細(xì)觀察畫面，想一想：哪幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景？為什么？學(xué)生通過初步感知課文的語(yǔ)言文字后了解到：當(dāng)老師問，“向爸爸、媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”時(shí)，教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著……以及“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中”等這些內(nèi)容時(shí)，知道了沉默的畫面上應(yīng)該是沒有人舉手的，而且孩子們的臉上充滿了犯了錯(cuò)誤的神情；又通過觀察兩幅畫面上人物神態(tài)與動(dòng)作的不同，學(xué)生比較容易地了解到第二幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景。本課的兩幅插圖，人物神情對(duì)比強(qiáng)烈，比較好地體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既借助畫面激發(fā)了情趣，又實(shí)現(xiàn)了圖文的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了初步感知課文內(nèi)容的目的。㈢細(xì)讀課文，體味情感1．學(xué)習(xí)課文1——9自然段①什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮，這樣快樂呢？讓我們快來讀讀課文的1——9自然段吧。（學(xué)生會(huì)回答：上課時(shí)，老師問同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；）②老師接著問：從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。③指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。④聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴老師問：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請(qǐng)你舉起手來。（學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。）⑤過渡：看來我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？讓我們一起來看看課文的10——13自然段吧！2．學(xué)習(xí)課文10——13自然段①學(xué)生通過自讀課文，回答出，當(dāng)老師問孩子們，有誰知道爸爸、媽媽的生日，并向爸爸、媽媽祝賀時(shí)，孩子們沉默了。②此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。重點(diǎn)體會(huì)句子：“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。”a.出示對(duì)比句：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。教室里，沒有人舉手。b.讀讀這兩句話，想一想：它們表達(dá)的意思有什么不同？體會(huì)出：熱鬧的教室，一下子安靜下來，沒有人舉手，是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日；然而，沒有人說話，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰也沒說話。c.指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。③輕聲播放歌曲《懂你》，老師情感導(dǎo)入：孩子們沉默著，他們會(huì)想些什么呢？伴隨著音樂，給時(shí)間讓學(xué)生展開想象，然后，指名發(fā)言。因?yàn)檎n文描寫的就是孩子們生活中的情景，適時(shí)地展開想象，學(xué)生很自然地揣摩到當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，學(xué)生可能會(huì)想：“是啊，我怎么就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢？”或“爸爸、媽媽平時(shí)總記著給我過生日，我怎么這么不關(guān)心他們呢？真慚愧！”或“我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢？”……④老師導(dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。提要求：a.先自己讀讀句子。b.再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：他們已經(jīng)意識(shí)到的是，他們還沒有意識(shí)到的極為珍貴的'東西是。c.同桌同學(xué)說一說。d.指名填空。e.指導(dǎo)朗讀。通過聯(lián)系上文，我們知道幾乎所有的爸爸、媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到驕傲和快樂，他們已經(jīng)意識(shí)到的是父母對(duì)自己的關(guān)愛；通過聯(lián)系下文我們知道，他們還沒有意識(shí)到應(yīng)該去主動(dòng)關(guān)愛父母，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。3．學(xué)習(xí)第14、15自然段①老師語(yǔ)言過渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們————他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時(shí)，沉默之后的教室里又熱鬧起來了，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。②自由讀第14自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過讀表達(dá)出來嗎？③指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，那種如釋重負(fù)的語(yǔ)氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。④聯(lián)系生活實(shí)際，展開想象。a.老師導(dǎo)入：結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比。b.如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？⑤過渡：真會(huì)像老師說的那樣，再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會(huì)覺得珍貴無比？學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。4．學(xué)習(xí)第16、17自然段①自讀，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？②小組交流，把不懂的問題提出來。（可能會(huì)提出：為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”？）③重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子：出示：這一片沉默給了我多大的享受啊！a.“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰？b.你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？出示句子：這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了————————————————。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到————————————————。這一片沉默給了我多大的享受?。∥摇?。c.小組交流。d.指名發(fā)言。㈣老師總結(jié)，點(diǎn)明主題1．這句話既是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)又點(diǎn)明了課題。這一分鐘的沉默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過的來自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長(zhǎng)大了，老師感到無比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。2．齊讀課題，升華情感。㈤拓展與延伸1．學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么，父母對(duì)我們的愛有多少，有多深，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情吧！出示提示：a.詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。b.觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。c.回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。2．同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎？是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤，不過沒關(guān)系，現(xiàn)在補(bǔ)過，快行動(dòng)起來吧，我這里有個(gè)小小的建議提供給你考慮。請(qǐng)你制作一個(gè)愛心卡，把要祝賀的人物、時(shí)間及自己的打算列出來便于實(shí)施獻(xiàn)愛心行動(dòng)。愛心卡人物時(shí)間祝賀父親父親節(jié)（6月的第三個(gè)星期日）生日（）母親母親節(jié)（5月的第二個(gè)星期日）生日（）婦女節(jié)（3月8日）買一束花爺爺奶奶送一句祝福話老師教師節(jié)（9月10日）送一張賀卡同學(xué)新年生日（）自制小禮物表格也可按時(shí)間順序排列。如：一月有誰、具體什么時(shí)間需要何等方式祝賀；二月……除上述內(nèi)容外，還可以設(shè)計(jì)其他的愛心行動(dòng)。如：幾月幾日為班集體做XX事；幾月幾日幫XX同學(xué)做XX事等。可貴的沉默ppt課件說課篇九教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、左顧右盼”等詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。3、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。