怎樣掌握教學基本功和熟悉教學常規(guī)

怎樣掌握教學基本功和熟悉教學常規(guī)

教學基本功：教師教學基本功是指教師從事學科教學必備的、相對穩(wěn)定的、綜合性的教學技能和修養(yǎng)。它具有基礎(chǔ)性、穩(wěn)定性和發(fā)展性等鮮明特征。教師的教學基本功可分為以下幾個方面：一、編制教案的基本功教案的編制，就如打仗前擬定作戰(zhàn)方案，好的作戰(zhàn)方案是打勝仗的保證，好的教學方案是提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。編制教案的基本功應該包括：（1）具備教學必備的專業(yè)知識；（2）能正確理解新課程標準、熟悉教材；（3）能在規(guī)定的時間內(nèi)寫出指定課題的教案。教學目的要明確恰當、重點要突出、難點要分散。寫好教案是教好課的前提。教師備課認真，課堂教學效果就好；不備課或備課不認真，課堂教學效果就差。教師要想取得教學上的主動權(quán)，非認真?zhèn)湔n寫好教案不可，備課要做到五備：備課程標準、備教材、備學生、備學法、備教法。關(guān)鍵要“吃透兩頭”，一是教材、二是學生，脫離了學生實際的教學設(shè)計再好也是沒有意義的。同時編制教案也是教師自身提高的重要途徑。對學生的分析研究在教學設(shè)計過程中更要重視。備課寫教案只是形成一個框架，教案紙上應留有余地。要提高自己，必須有一個反復思考、認真推敲的過程。因此，課前修改、調(diào)整，課后反思、完善是必不可少的。

二、組織教學的基本功組織教學是指有目的、有系統(tǒng)、有秩序地把學生結(jié)合起來開展教學活動。組織教學包括兩個方面：一是按照課堂常規(guī)，整頓紀律，自始至終保持好的教學秩序。二是通過教學本身，吸引學生的全部注意力，調(diào)動學生的學習積極性。只有做到這兩點，才能真正產(chǎn)生好的教學效果。教學要形成師生的合力，將教師的主導性與學生的主體性有機協(xié)調(diào)起來，嚴格而不嚴厲。這樣，師生情感交觸，心理同步，教學效率就會提高。采用多種教學組織形式是激發(fā)學生學習興趣，形成學習動機，保證課堂紀律的必要條件。教師組織教學的基本功功底，應包括：（1）熟悉教學的基本原則和方法；（2）能根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際靈活運用教學方法組織教學，教學層次清楚，教學結(jié)構(gòu)合理；（3）注重學生的學法指導，培養(yǎng)他們的自學能力；（4）能精選習題，當堂輔導學生完成作業(yè)；（5）及時輔導，因材施教。組織教學貫穿一堂課的始終。教師在講課時還要善于隨機應變地采取調(diào)控措施：（1）要善于從多榘道獲取反饋信息；(2)要靈活處理備課時沒有想到的問題，調(diào)控課堂教學；（3）要通過多種途徑培養(yǎng)學生的自控能力。三、教學語言的基本功教學語言是指教師在課堂根據(jù)自己的教案，在限定的時間內(nèi)，引導學生學習知識，達到預定的教學目的。教學語言運用的好壞，直接影響著教學效果。課堂教學的語言基本功，主要指以下幾個方面：（1）講普通話；（2）能正確使用名詞與術(shù)語；（3）語言清晰、準確，具有啟發(fā)性、邏輯性、趣味性。教師的課堂語言是教師傳授知識、培養(yǎng)學生技能、發(fā)展學生智力和對學生進行品德教育的最重要的一種手段。它的科學性、藝術(shù)性、情感性和高品位的文化性，為教師終生孜孜以求的教學目標。。語言藝術(shù)可分為有聲語言、書面語言、態(tài)勢語言（行為語言或體態(tài)語言）、時空語言四種。課堂教學成功的最基本、最重要的條件是教師根據(jù)特定的教學內(nèi)容和學生知識增長的需要應用好教學語言。四、教學板書的基本功板書是課堂教學中的一個必不可少的組成部分，它可以把學生的聽覺和視覺有機地結(jié)合起來。上課時，教師總是一邊講，一邊不斷的板書，學生總是邊聽講，邊看板書，邊認真進行思考。精心設(shè)計的好板書，能促進教學質(zhì)量的提高。教師的板書基本功要求應該是：（1）板書布局合理、條理清楚、詳略得當；（2）字跡工整、規(guī)范。字不僅是教師的“門面”，而且反映了教師的氣質(zhì)。教師上課板書，批改作業(yè)的字，筆筆挺拔、字字清秀、端正整齊、惹人喜愛，反映了他們勤勤懇懇，一絲不茍的良好品質(zhì)。教師一定要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，改作業(yè)、寫教案、寫板書，都應持之以恒地嚴格要求自己，書寫力求規(guī)范，絕不能因省事，搶時間，而隨心所欲。板書是課堂教學十分重要的環(huán)節(jié)之一，運用得當，有利于提高教學質(zhì)量，板書時要注意以下幾個方面：（1）板書的格局；（2）板書的形式；（3）板書的內(nèi)容；（4）板書的時機；（5）板書的速度；（6）板書的字體；（7）板書的字跡。一個科學合理的板書應該體現(xiàn)其精、美、嚴、實、新、活六方面的特點。五、教育科研的基本功教育科學研究是教育事業(yè)發(fā)展的第一生產(chǎn)力。因此，廣大中小學一線教師學習和掌握一定的教育科學理論、方法和技巧，正成為時代的迫切要求。我們應該訓練自己的科研基本功，通過科研提高自己的素質(zhì)，力爭達到：（1）在集體備課中能承擔主要任務；（2）有一定的評課能力；（3）會撰寫教學總結(jié)或論文。教師集體備課，實現(xiàn)資源共享是教學工作發(fā)展的必然趨勢，同科同級教師可分工合作，你備一個單元，我備一個單元，備課時有什么困難可與同頭教師商討，尋找最佳方案。教師們聽課要認真，評課要公正，態(tài)度要謙虛。新時代要求教師完成從被研究者到研究者角色的轉(zhuǎn)變，根據(jù)自己教育教學中的實際情況和急需解決的問題或困惑來確立自己的研究課題，發(fā)表自己的看法、感受。一名教師，努力練好教學基本功，并能綜合應用，既是提高教學質(zhì)量的需要，又是教育學生的需要。教師的教學行為，能使學生耳濡目染，潛移默化，使學生在不知不覺中養(yǎng)成嚴肅認真、勤學苦練的好習慣。

熟悉教學常規(guī)：教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規(guī)管理和深入開展教學研究。教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求，為優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，常規(guī)包括：一、制定計劃教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學計劃等。1、學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據(jù)。2、教研組（備課組）教學工作計劃應依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，3、個人教學計劃由各任課教師制定。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期總的教學任務，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。二、備課備課是上好課、提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此必須堅持集體備課和個人備課相結(jié)合。2、要適度控制課外作業(yè)的總量。課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學生實際進行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，小學生課外作業(yè)量：三至六年級每天不超過1小時；一、二年級原則上不布置課外作業(yè)。3、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得當，指示要具體，富于激勵和指導作用。4、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。5、鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)。五、課外活動1、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、科技活動、文體活動等。2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備課組或教研組確定輔導教師，至少每兩周開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結(jié)。3、教研組要制定奧賽培訓計劃，加強奧賽訓練與輔導。4、課外活動內(nèi)容要健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。六、校本教研1、校本教研要以提高教學效率，全面提高學生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。2、教師要積極參加課堂教學研討活動，。3、教研組或備課組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學工作實際中存在的問題。4、嚴格建立聽課學習制度，聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。5、積極進行教育教學理論的學習與教育教學科研的實踐。學校要建立激勵機制，鼓勵教師在專業(yè)報刊上發(fā)表論文，展示學術(shù)成果。6、教師要結(jié)合教育教學工作實際參與課題研究，總結(jié)教育教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，形成個人教學特色。熟悉教學常規(guī)：教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規(guī)管理和深入開展教學研究。教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求，為優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，常規(guī)包括：一、制定計劃教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學計劃等。1、學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據(jù)。2、教研組（備課組）教學工作計劃應依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，3、個人教學計劃由各任課教師制定。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期總的教學任務，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。二、備課備課是上好課、提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此必須堅持集體備課和個人備課相結(jié)合，（一）教案1、教案的內(nèi)容要求(1)教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；(2)重點、難點；(3)課型、教學時數(shù)；(4)教學準備，）；(5)教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應教學內(nèi)容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；(6)板書設(shè)計；(7)作業(yè)布置；(8)教學反思或后記，總結(jié)本課或本單元教學的得失。2、撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。（二）備課備課的程序為：個人鉆研—集體討論—修改教案。1、個人備課。(1)認真鉆研教材，詳細查閱有關(guān)教學參考書和資料；(2)充分考慮學生的認知水平和心理狀態(tài)；(3)確定每節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容；(4)確定相應的教學方法，選取適當?shù)慕虒W媒體；(5)編寫教案。2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學經(jīng)驗，統(tǒng)一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質(zhì)量。集體備課的內(nèi)容和要求有：(1)統(tǒng)一教學進度和教學基本要求；(2)探討學生可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法；(3)探討培養(yǎng)學生思維的方法；(4)交流演示實驗的關(guān)鍵操作，做好學生分組實驗前的準備。(5)結(jié)合聽課活動，進行評課；(6)在規(guī)定的時間、地點進行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄；(7)沒有備課組的年級，在集體備課時，應將重點問題提交教研組討論。三、課堂教學上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。3、教學過程中，教學內(nèi)容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎(chǔ)的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。4、堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。對學生的學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動都能實現(xiàn)不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。5、課堂練習設(shè)計要典型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到精講精練。6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規(guī)范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體。7、教師應尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。8、重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢。四、作業(yè)布置與批改布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要重視對學生預習、復習的指導和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應以多數(shù)學生學習水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成。2、要適度控制課外作業(yè)的總量。課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學生實際進行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，小學生課外作業(yè)量：三至六年級每天不超過1小時；一、二年級原則上不布置課外作業(yè)。3、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得當，指示要具體，富于激勵和指導作用。4、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應督