小學(xué)語(yǔ)文校本培訓(xùn)材料

小學(xué)語(yǔ)文校本培訓(xùn)材料

篇一：小學(xué)語(yǔ)文教師校本培訓(xùn)資料

小學(xué)語(yǔ)文教師校本培訓(xùn)資料

第一部分前言

一、課程的性質(zhì)與地位

應(yīng)掌握的要點(diǎn)有如下4個(gè)：

1語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重點(diǎn)組成部分?！?/p>

2工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！?/p>

3語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！?/p>

4語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。○（簡(jiǎn)稱“兩個(gè)基礎(chǔ)”）語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

練一練：

1、填空：語(yǔ)文是最重要的交際工具工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)

一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

2、填空：語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

二、課程的基本理念

理解并熟練背誦4條基本理念：

練一練：

3、簡(jiǎn)答：語(yǔ)文課程的基本理念是什么？

1全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；○

2正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；○

3積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；○

4努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程?！?/p>

4、簡(jiǎn)答：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生哪些語(yǔ)文素養(yǎng)？

參考答案：

1語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情○

2指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文○

③豐富語(yǔ)言的積累

④培養(yǎng)語(yǔ)感。

5發(fā)展思維○

⑥擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。○

8語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣○

9使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格○

10促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！?/p>

5、填空：

語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面

的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。

6、簡(jiǎn)答：你是如何理解“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”這句話的？

參考答案：

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

7、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)例，說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的？

參考答案：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程的展開(kāi)。

例：

1放手初讀課文，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難；○

2師生共同梳理已知、未知和欲知，結(jié)合文本的教學(xué)目標(biāo)，整合學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、興趣點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，○

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容；

3圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的程序與方法，展開(kāi)自主與文本對(duì)話的過(guò)程，解讀文本；○

4當(dāng)學(xué)有所得時(shí)，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，交流、辯析、評(píng)價(jià)、豐富學(xué)習(xí)成果；○

5教師在此過(guò)程中，是合作的伙伴，也是平等中的首席，指導(dǎo)、合作達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。○

8、結(jié)合對(duì)“合作學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)，任選一題談?wù)剳?yīng)如何完成下面教學(xué)任務(wù)：

（1）討論：貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？

（2）討論：《馬背上的小紅軍》中，陳賡到底到得起對(duì)不起小紅軍？

（3）討論：《棗核》一文，為什么以“棗核”為題？

參考答案：

語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)一般有小組合作和班集體內(nèi)的共議交流等形式。而當(dāng)前的語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)不同程度存在“花架子”和“假繁榮”問(wèn)題。所以，安排合作學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：①活動(dòng)時(shí)間充裕；

2合作學(xué)習(xí)內(nèi)容確實(shí)需要合作、探究；○

3組內(nèi)學(xué)生組成合理，明確分工，角色任務(wù)清楚；○

4有必要的方法提示：如依據(jù)文本內(nèi)容，找到相關(guān)句段，聯(lián)系上下文整體思考；○5時(shí)機(jī)要恰當(dāng)——學(xué)○

生確有需求；

6可自主尋找伙伴，但也應(yīng)教師的適當(dāng)參與?！?/p>

三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路

練一練：

9、填空：九年一貫制的課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

第二部分課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)部分

練一練：

10、選擇：

一至九年級(jí)要認(rèn)識(shí)（B）個(gè)左右常用漢字。A2500B3500C5000

義務(wù)教育階段，九年的課外閱讀總量應(yīng)在（C）萬(wàn)字以上。A350B500C400

二、階段目標(biāo)部分

建議：了解階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，清楚本年段目標(biāo)，把握年段間的聯(lián)系；分不同方面理解記憶；既關(guān)注一些量化的目標(biāo)要求，也可聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際展開(kāi)論述。

練一練：

11、填空：階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面提出要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的階段性與整體性。

12、填空：課標(biāo)要求1—2年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（1600～1800）個(gè)，會(huì)寫（800～1000）個(gè)；3-4年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（2500）個(gè)，會(huì)寫（20XX）個(gè)；5-6年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（3000）個(gè)，會(huì)寫（2500）個(gè)。

13、填空：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)于寫話，中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)、關(guān)注生活，自由表達(dá)，高年級(jí)側(cè)重多讀書(shū)、廣見(jiàn)聞、善思考、有個(gè)性地表達(dá)。

14、填空：小學(xué)階段，課外閱讀總量不少于（100）萬(wàn)字。

15、簡(jiǎn)答：根據(jù)所教學(xué)段，寫出您所任教的學(xué)段的識(shí)字與寫字的要求？（例：第二學(xué)段）

參考答案：

①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

②累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20XX個(gè)左右會(huì)寫。

③會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

④能使用硬筆熟練低書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。⑤有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

16、簡(jiǎn)答：根據(jù)所教學(xué)段，寫出您所任教的學(xué)段的習(xí)作要求有哪些？（例：第三學(xué)段習(xí)作要求）參考答案：

①懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

②養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)低豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。③能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情珍視。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。④學(xué)寫讀書(shū)筆記喝常見(jiàn)應(yīng)用文。

⑤能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⑥修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫規(guī)范、整潔。⑦課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

17、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾伟盐漳闼棠甓螌W(xué)生閱讀目標(biāo)？（例第二學(xué)段）

參考答案：第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)為：

1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！?/p>

2初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)?！?/p>

3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典○

和生活積累，理解生詞的意義。

4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！?/p>

5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜○

怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

6在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法?！?/p>

7學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！?/p>

8積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料?！?誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，○

注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

10養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。○

18、在詞語(yǔ)教學(xué)方面，不同學(xué)段的階段目標(biāo)有哪些不同？

參考答案：

低——結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

中——能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

高——能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

19、在默讀教學(xué)方面，不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)有哪些？

參考答案：

低——學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

中——初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

高——默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

20、小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？

參考答案：

1養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔?！?/p>

2學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣?！?/p>

3對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！?/p>

4養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料?！?/p>

5養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。○

6其它。○

第三部分實(shí)施建議

學(xué)建議”為重點(diǎn)。

一、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略”

教材編寫建議——大致了解

二、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用——了解

練一練：

21、填空：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源?！皩?shí)施建議”從四個(gè)方面提出了具體的“原則、方法和策略”，有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。其中尤以“教

22、填空：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

三、教學(xué)建議

建議：熟悉5條“教學(xué)建議”，要能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有理解、有落實(shí)，有在教學(xué)中的體現(xiàn)；理解記憶第5條“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略”：

1充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！?/p>

2在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性?！?/p>

3重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向?！?/p>

4學(xué)生的創(chuàng)新能力不能脫離基本素養(yǎng)而憑空形成?！?/p>

5遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。○

練一練：

23、填空：

__學(xué)生__是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。_教師__是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

24、判斷：

識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（√）

識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫。（√）

25、填空：

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

26、填空：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。

27、填空：不同學(xué)段的學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評(píng)價(jià)要需要重視寫作材料的準(zhǔn)備過(guò)程。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。

28、填空：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的具體的交際環(huán)境中進(jìn)行。

29、填空：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

30、你是如何理解教學(xué)中要“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”的？

參考答案：

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

31、簡(jiǎn)答：在教學(xué)中應(yīng)如何做到“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”？

參考答案：

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的

篇二：小學(xué)語(yǔ)文教師校本培訓(xùn)資料

小學(xué)語(yǔ)文教師校本培訓(xùn)資料

寫在前面的話

本學(xué)科復(fù)習(xí)資料包含四個(gè)部分，所涉及的是小學(xué)語(yǔ)文教師從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)具備的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也是教師學(xué)科教學(xué)必備的案頭參考資料。題型設(shè)計(jì)形式比較單一，相關(guān)知識(shí)鏈接有限，目的在于引導(dǎo)教師再學(xué)習(xí)、再鞏固，充電后能站在較高學(xué)科素養(yǎng)上指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高！

小學(xué)語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》復(fù)習(xí)范圍及題目示例

第一部分前言

一、課程的性質(zhì)與地位

應(yīng)掌握的要點(diǎn)有如下4個(gè)：

1語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重點(diǎn)組成部分?！?/p>

2工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！?/p>

3語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！?/p>

4語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！穑ê?jiǎn)稱“兩個(gè)基礎(chǔ)”）語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

練一練：

1、填空：語(yǔ)文是最重要的交際工具工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

2、填空：語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

二、課程的基本理念

理解并熟練背誦4條基本理念：

練一練：

3、簡(jiǎn)答：語(yǔ)文課程的基本理念是什么？

1全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；○

2正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；○

3積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；○

4努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。○

4、簡(jiǎn)答：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生哪些語(yǔ)文素養(yǎng)？

參考答案：

1語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情○

2指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文○

③豐富語(yǔ)言的積累

④培養(yǎng)語(yǔ)感。

5發(fā)展思維○

⑥擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力?！?/p>

8語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣○

9使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格○

10促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。○

5、填空：

語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。

6、簡(jiǎn)答：你是如何理解“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”這句話的？

參考答案：

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

7、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)例，說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的？

參考答案：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程的展開(kāi)。

例：

1放手初讀課文，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難；○

2師生共同梳理已知、未知和欲知，結(jié)合文本的教學(xué)目標(biāo)，整合學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、興趣點(diǎn)，○

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容；

3圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的程序與方法，展開(kāi)自主與文本對(duì)話的過(guò)程，解讀文本；○

4當(dāng)學(xué)有所得時(shí)，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，交流、辯析、評(píng)價(jià)、豐富學(xué)習(xí)成果；○

5教師在此過(guò)程中，是合作的伙伴，也是平等中的首席，指導(dǎo)、合作達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

8、結(jié)合對(duì)“合作學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)，任選一題談?wù)剳?yīng)如何完成下面教學(xué)任務(wù)：

（1）討論：貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？

（2）討論：《馬背上的小紅軍》中，陳賡到底到得起對(duì)不起小紅軍？

（3）討論：《棗核》一文，為什么以“棗核”為題？

參考答案：

語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)一般有小組合作和班集體內(nèi)的共議交流等形式。而當(dāng)前的語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)不同程度存在“花架子”和“假繁榮”問(wèn)題。所以，安排合作學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

①活動(dòng)時(shí)間充裕；

2合作學(xué)習(xí)內(nèi)容確實(shí)需要合作、探究；○

3組內(nèi)學(xué)生組成合理，明確分工，角色任務(wù)清楚；○

4有必要的方法提示：如依據(jù)文本內(nèi)容，找到相關(guān)句段，聯(lián)系上下文整體思考；○5時(shí)機(jī)○

要恰當(dāng)——學(xué)生確有需求；

6可自主尋找伙伴，但也應(yīng)教師的適當(dāng)參與?！?/p>

三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路

練一練：

9、填空：九年一貫制的課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

第二部分課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)部分

練一練：

10、選擇：

一至九年級(jí)要認(rèn)識(shí)（B）個(gè)左右常用漢字。A2500B3500C5000

義務(wù)教育階段，九年的課外閱讀總量應(yīng)在（C）萬(wàn)字以上。A350B500C400

二、階段目標(biāo)部分

建議：了解階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，清楚本年段目標(biāo)，把握年段間的聯(lián)系；分不同方面理解記憶；既關(guān)注一些量化的目標(biāo)要求，也可聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際展開(kāi)論述。

練一練：

11、填空：階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面提出要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的階段性與整體性。

12、填空：課標(biāo)要求1—2年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（1600～1800）個(gè)，會(huì)寫（800～1000）個(gè)；3-4年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（2500）個(gè)，會(huì)寫（20XX）個(gè)；5-6年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（3000）個(gè)，會(huì)寫（2500）個(gè)。

13、填空：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)于寫話，中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)、關(guān)注生活，自由表達(dá)，高年級(jí)側(cè)重多讀書(shū)、廣見(jiàn)聞、善思考、有個(gè)性地表達(dá)。

14、填空：小學(xué)階段，課外閱讀總量不少于（100）萬(wàn)字。

15、簡(jiǎn)答：根據(jù)所教學(xué)段，寫出您所任教的學(xué)段的識(shí)字與寫字的要求？（例：第二學(xué)段）參考答案：

①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

②累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20XX個(gè)左右會(huì)寫。

③會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

④能使用硬筆熟練低書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。⑤有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

16、簡(jiǎn)答：根據(jù)所教學(xué)段，寫出您所任教的學(xué)段的習(xí)作要求有哪些？（例：第三學(xué)段習(xí)作要求）

參考答案：

①懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

②養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)低豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

③能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情珍視。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

④學(xué)寫讀書(shū)筆記喝常見(jiàn)應(yīng)用文。

⑤能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⑥修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫規(guī)范、整潔。

⑦課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

17、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾伟盐漳闼棠甓螌W(xué)生閱讀目標(biāo)？（例第二學(xué)段）

參考答案：第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)為：

1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！?/p>

2初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)?！?/p>

3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借○

助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！?/p>

5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人○

物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

6在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法?！?/p>

7學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！?/p>

8積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料?！?誦○

讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。10養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。○

18、在詞語(yǔ)教學(xué)方面，不同學(xué)段的階段目標(biāo)有哪些不同？

參考答案：

低——結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

中——能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

高——能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

19、在默讀教學(xué)方面，不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)有哪些？

參考答案：

低——學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

中——初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

高——默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

20、小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？

參考答案：

1養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔?！?/p>

2學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣?！?/p>

3對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！?/p>

4養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料?！?/p>

5養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積○

累習(xí)作素材。

6其它?！?/p>

第三部分實(shí)施建議

“實(shí)施建議”從四個(gè)方面提出了具體的“原則、方法和策略”，有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。其中尤以“教學(xué)建議”為重點(diǎn)。

一、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略”

教材編寫建議——大致了解

二、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用——了解

練一練：

21、填空：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。

篇三：小學(xué)教師校本培訓(xùn)材料

（一）教師角色新思考

提到教師的角色，從古自今有過(guò)很多的經(jīng)典的描述，既有“蠟燭、春蠶、園丁、人梯”等傳統(tǒng)美譽(yù)，也有“導(dǎo)師、母親、朋友、合作者”等嶄新形象。最近，因?yàn)橐恍┮馔獾氖录屛覍?duì)教師的角色又有了新的思考。

一、教師要是一位出色的語(yǔ)言大師。

前不久，就因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)溝通的不好，使得家長(zhǎng)對(duì)教師的工作產(chǎn)生了誤會(huì)，生發(fā)出了一些不必要的麻煩；在平時(shí)課堂上，就因?yàn)橛幸恍┙處熣Z(yǔ)言表述的不清楚、不貼切、不到位，使得教育教學(xué)工作質(zhì)量不盡人意，帶來(lái)了一些不應(yīng)該有的缺憾；在教育學(xué)生的過(guò)程中，就因?yàn)椴糠纸處熣f(shuō)話不把握尺度、不注意分寸，使得學(xué)生心靈受到很大的傷害，造成了很多無(wú)法挽回的悲劇等等一些事例，都表明了教師的語(yǔ)言表述能力是何等的重要。教師要完成職業(yè)使命，必須成為一位出色的語(yǔ)言大師！

二、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。

現(xiàn)在的孩子心理問(wèn)題越來(lái)越多，要想把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用之人，就必須正視孩子們的心理問(wèn)題，因?yàn)樾睦韱?wèn)題不解決，根本就無(wú)法實(shí)施正常的教育。影響心理健康的因素有許多，心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因也相當(dāng)?shù)貜?fù)雜，作為一名新時(shí)期的教師，就要通過(guò)學(xué)習(xí)多掌握一些心理知識(shí)，對(duì)有心理問(wèn)題的孩子進(jìn)行必要的開(kāi)解和輔導(dǎo)。

使之走出不

健康的心理陰影，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。所以說(shuō)，新時(shí)期的教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生！

三、教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師。

前日，一名學(xué)生在課堂上突然抽搐倒地，老師嚇得驚慌失措，找來(lái)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較有經(jīng)驗(yàn)，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢復(fù)，原來(lái)孩子有癲癇的家史。由此聯(lián)想隨時(shí)可能發(fā)生的其他的一些意外，比如一個(gè)淘小子在課間不小心把腳崴了、一位同學(xué)突然出了鼻血等等，作為臨場(chǎng)教師應(yīng)該做哪些工作？隨著季節(jié)的改變、天氣的突變、傳染病的來(lái)臨等，教師又要給學(xué)生提醒些什么？這些都是每個(gè)教師在平時(shí)的工作中都要經(jīng)常面對(duì)的一些問(wèn)題，為了不讓意外變成遺憾，做教師的還真要補(bǔ)上醫(yī)療保健這一課，要了解一些易發(fā)生的常見(jiàn)性的“意外”事故的防范知識(shí)和處理辦法，要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應(yīng)急常識(shí)。因此，新時(shí)期的教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師！

為了完成教育使命，我們的教師角色越來(lái)越多，為了把教育做好，教師到底要扮好哪些角色，還真不好一下子說(shuō)清楚，也許教師應(yīng)該成為一名魔法師——能解決很多問(wèn)題的魔法師！

20條經(jīng)驗(yàn)

弗萊尼

一、備課的經(jīng)驗(yàn)

1.備課時(shí)要對(duì)三套不同的教材來(lái)回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。

2.在假期中把新學(xué)期的課完全備好，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué)。

3．備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容。

二、上課的經(jīng)驗(yàn)

4．上課怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開(kāi)頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。