《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思

《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰”等詞語。2、正確流利地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，理解重點詞句。3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重點：使學(xué)生在閱讀時獲得“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一啟示，引導(dǎo)他們對這一問題有所感悟。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。教學(xué)過程：（第一課時）一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天老師出個謎語給大家猜，看誰先猜到：“看不見，摸不著，不長腳，跑得快，一過去，不回頭”（謎底：時間）2、揭示課題，我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于時間的文章。3、板書課題，看了題目大家想知道些什么？二、自學(xué)課文，完成要求1、認(rèn)真默讀課文，想一想，你讀懂了什么？把不理解的詞語畫下來。2、借助字典學(xué)習(xí)生字，理解生字，新詞的意思。3、同學(xué)之間互相檢查生字，提出自己不理解的詞語，請同學(xué)幫助解答。三、匯報交流，質(zhì)疑問題1、指名讀喜歡的部分，并糾正字音。2、你讀懂了什么？3、學(xué)生提出不理解的詞語一起解決。4、圍繞課文內(nèi)容共同商量，給大家提一個你們最感興趣的，最關(guān)心的問題，把問題寫下來。學(xué)生可能提出如下的問題：1、我為什么要和時間賽跑？我怎么和時間比賽？2、為什么所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來？3、爸爸給我說了一個什么謎？4、“一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”是什么意思？5、我為什么感到可怕，又為什么有一種說不出的滋味？6、為什么說“雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”？7、為什么說“或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了”？8、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？9、為什么那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大？10、為什么說假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。（第二課時）一、導(dǎo)入：（5分鐘）1、開火車讀詞語。（小黑板出示：賽跑疼愛憂傷安慰雖然

狂奔贏得暑假將來假若日月如梭受益無窮）2、上節(jié)課我們讀了課文，還品讀了第一、二自然段，老師還布置了同學(xué)們把小組里提出的問題寫在紙片上，請各組派一個代表提問。3、把學(xué)生提出的幾個主要問題貼在黑板上：（1）、

爸爸說的謎指的是什么？（2）、

我為什么感到可怕，又為什么有一種說不出的滋味？（3）、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？過渡：同學(xué)們提的問題真好，就讓我們在學(xué)習(xí)課文中深入地去體會、解決這些問題。4、你們學(xué)過的解決問題的方法有哪些？（1）、讀課文，找出答案。（2）、聯(lián)系上下文理解問題。（3）、和同學(xué)一起討論。二、重點探究，解決問題（一）、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。（10分鐘）1、解決“爸爸說的謎指的是什么”?2、出示“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解。3、指名讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切、自然的感情。4、談一談作者從爸爸的話中體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出可怕，還有說不出的滋味。5、教師和學(xué)生合作讀3、4、5自然段。（學(xué)生讀第3、5段，老師讀第4段）過渡：作者理解了爸爸的謎，在以后的生活中去觀察思考，他又是怎么樣理解這句話的呢？請同學(xué)讀讀后面兩段。（二）、學(xué)習(xí)第6、7自然段（5分鐘）1、請同學(xué)們自由讀一讀6、7自然段，想一想作者又是從哪兩方面體會爸爸這句話的？2、學(xué)生匯報（從太陽落山和鳥兒飛過兩方面回答）3、出示“雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”這句話，讓學(xué)生讀一讀，記一記。4、在你們的身邊有沒有事物是永遠(yuǎn)不會回來的呢？（年齡倒出去的水用壞了的東西去世的親人）過渡：那你們提的“為什么著急，悲傷”現(xiàn)在可以解決了嗎？因為時間過得太快了。那作者又為什么“高興”“快樂呢？（三）、學(xué)習(xí)第8自然段解決“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”（10分鐘）1、全班朗讀第8自然段。想一想寫了作者和時間賽跑的幾件事？2、匯報（從跑贏了太陽

十天做完暑假作業(yè)

三年級做五年級作業(yè)這三件事來寫。）3、你們想作者還會做哪些跟時間賽跑的事情呢？（早上5點起床背書、背英語單詞。做任何事情都不拖拖拉拉。）4、你們身邊有沒有跑贏時間的事例呢？四人小組討論。5、匯報（7點上早讀，我們班的同學(xué)6點半就來教室讀書了。老師布置的作業(yè)一放學(xué)就做完了。還沒教的課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了。）6、你們跑贏時間的心情怎樣呢？請同學(xué)們帶著這種喜悅的心情一起來朗讀這一段，感受作者的快樂。過渡：因為時間的一去不復(fù)返使帶給作者的是著急、悲傷。和時間賽跑讓作者體會到了快樂、高興。（四）、學(xué)習(xí)第9、10自然段，理解假若你一直和時間賽跑，你就可以成功（5分鐘）1、作者一直和時間賽跑，接下來的日子受到了很多好處。書中用了一個什么詞來寫?(受益無窮)2、請同學(xué)們齊讀最后兩個自然。3、你們想知道這個和時間賽跑的孩子現(xiàn)在怎么樣了嗎？他獲得了哪些成就呢？介紹作者。（作者林清玄長大后成了一名了不起的大作家，他曾獲得許多個文學(xué)大獎，至今已經(jīng)出版100多部著作。）4、他要教給孩子什么話？5、出示“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！敝笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這句話。過渡：希望同學(xué)們在今后的日子里都能和時間賽跑，取得成功。三、拓展延伸（4分鐘）1、上節(jié)課老師吩咐同學(xué)收集了珍惜時間的名言，請把收集到的名言拿出來和同學(xué)分享。表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到鬧鐘獎品。（1）、明日復(fù)明日，明日何其多!（2）、一萬年太久，只爭朝夕。——毛澤東（3）、放棄時間的人，時間也放棄他?！勘葋啠?）、忘掉今天的人將被明天忘掉?！璧拢?）、從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠?！芨ミd（6）、合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！喔?）、春光不自留，莫怪東風(fēng)惡。——莎士比亞2、學(xué)完了課文之后，相信同學(xué)們一定有很多感慨，請同學(xué)們用幾句話把自己的感受寫一寫。四、作業(yè)（1分鐘）建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。一、說教材1、教材分析《和時間賽跑》是人教版課標(biāo)本語文第六冊第三單元中的一篇精讀課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，也是一篇教育珍惜時間的好教材?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。這篇課文還有一個很巧妙的地方，那就是，雖然第四自然段很難懂，但是用課文5、6自然段的內(nèi)容可以解釋它。2、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰”等詞語。2、正確流利地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，理解重點詞句。3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重點：使學(xué)生在閱讀時獲得“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一啟示，引導(dǎo)他們對這一問題有所感悟。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。二、說教法和學(xué)法說教法——語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方法：1、朗讀品悟法?！白x”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實踐的主要途徑之一。本課教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生走進文本，讀進去，想開去，調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗來理解和體會語言。并采用多種方式朗讀，讀悟交融，讓學(xué)生實現(xiàn)與文本的融合，形成新的感知。2、材料補充法：文本只是為我們的學(xué)習(xí)提供了一個載體，我們應(yīng)該以文本為契機，由文本拓展適當(dāng)?shù)恼n外材料。本課教學(xué)中，我將林清玄的背景資料和課外資料引入補充教學(xué)，使學(xué)生在對比學(xué)習(xí)中加深對課文語言的感悟，體驗珍惜時間的意義。3、在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀讀、劃劃、議議，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個性差異，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。教學(xué)反思這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。我在設(shè)計該課的教學(xué)流程時，采取用中心句──“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”──引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。第二課時，首先從“我”對爸爸的話的理解入手，讓學(xué)生知道“我”是從身邊的事物去感受“時間過得飛快”，開始理解“永遠(yuǎn)不會回來了”。在這個環(huán)節(jié)，我通過反復(fù)朗讀，并通過說話環(huán)節(jié)來反饋，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際捕捉時間的影子，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)處感受時間，驚醒時間在身上走過的感覺，從而讓“時間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。然后，通過學(xué)習(xí)“我”和時間賽跑的事，讓學(xué)生強化了要與時間的無情流逝做對抗的心理要求，并在生活實踐中形成要“珍惜時間”和時間賽跑的積極的人生態(tài)度。最后，簡介作者的事跡，作者由于一直和時間賽跑，所以獲得了一系列的成就，讓學(xué)生的情感得到了升華，從而明白了課文最后一句話的意思，從而也感悟到了要珍惜時間的道理。整個教學(xué)設(shè)計我注重在研讀文本的基礎(chǔ)上感悟，引導(dǎo)學(xué)生用心靈與時間進行對話，拉近孩子們與時間的距離，將“時間”這一哲學(xué)范疇深入淺出地詮釋出它的生活意義并指導(dǎo)我們的生活實踐。我經(jīng)過課堂的實踐檢驗，以下幾點仍需努力：１、關(guān)注