初中生物實(shí)驗(yàn)探究專題復(fù)習(xí)

#/23（4）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，對溫室里的農(nóng)作物采取—增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機(jī)肥料、合理密植、間作套種等（至少答出兩條）等措施可以提高產(chǎn)量。（5）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的_碳?xì)淦胶鈅起重要作用。.下圖為一測定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。請回答：（1）夏季上午將此裝置放到陽光下，氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是一氧化碳_該氣體含量逐漸減少的原因是光合作用逐漸增強(qiáng)（2）氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。他用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂能成功嗎？不能。植物靠“吃”什么長大?1642年，荷蘭科學(xué)家赫爾蒙特猜測植物生長需要的營養(yǎng)是從土壤中獲得的。他為此.閱讀下面資料，重溫科學(xué)家的研究過程，回答問題。植物靠“吃”什么長大?1642年，荷蘭科學(xué)家赫爾蒙特猜測植物生長需要的營養(yǎng)是從土壤中獲得的。他為此作了柳樹種植實(shí)驗(yàn)。植物能否清潔空氣?1771年，英國科學(xué)家普里斯特利用小白鼠作了對照實(shí)驗(yàn)。（1）赫爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證明：植物生長所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)不是來自于土壤：土壤減少90克的主要成分是無機(jī)鹽 ：大部分澆的雨水通過蒸騰作用排出植物體外。當(dāng)探究的結(jié)果與猜想不符時(shí)，正確的態(tài)度應(yīng)該是 。（2）普里斯特剩的實(shí)驗(yàn)證明：植物能清潔空氣（植物能吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣），現(xiàn)在我們已知光合作用的反應(yīng)式是 。普里斯特有一次晚上作了同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果小白鼠死了，請分析原因光是光合作用的必要條件，黑暗中植物不能產(chǎn)生氧氣，故小白鼠死亡。24.如圖所示為一科學(xué)家所做實(shí)驗(yàn)，把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的玻璃罩內(nèi)，不久蠟燭熄滅（A圖），小鼠死亡（B圖），將一株植物單獨(dú)放在密閉的玻璃罩內(nèi)，不久植物死亡（C圖）。把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭放到同一個(gè)密閉的玻璃罩里，植物能長時(shí)間活著。蠟燭也沒有熄滅（D圖）。把一盆植物和一只小鼠放到同一個(gè)密閉的玻璃罩里，植物和小鼠都能活著（E圖）。（1）圖A、B實(shí)驗(yàn)中，蠟燭熄滅。小鼠死亡的原因是玻璃罩里 缺氧 。（2）圖C中植物死亡的原因是密閉玻璃罩里缺少二氧化碳，植物無法進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物而死亡。（3）圖D、E實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明，密閉玻璃罩內(nèi)有滿足蠟燭燃燒和動植物生活所需要的氧氣（4）由以上實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：植物的光合作用能吸收二氧化碳，釋放氧氣

25.下圖是驗(yàn)證植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)用黑布將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置用黑布罩起來，不讓光線透入，其目的是_防止植物體進(jìn)行光合作用（2）第二天揭開黑布，發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁，說明大鐘罩內(nèi)二氧化碳的濃度大大增加。（3）將燃燒著的火柴伸入到大鐘罩內(nèi)，火柴立即熄滅，說明大鐘罩內(nèi)氧氣濃度大大降低。（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明植物的呼吸作用是放出 二氧化碳，吸收氧氣。（5）植物每時(shí)每刻都進(jìn)行呼吸作用，植物通過呼吸作用還能釋放能量，除一部分轉(zhuǎn)化為熱能散失以外，其余可用于植物體的各項(xiàng)生命活動如有機(jī)物的合成與運(yùn)輸植物對礦質(zhì)營養(yǎng)的吸收細(xì)胞的分裂和生長（6）通過上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是植物的呼吸作用釋放二氧化碳，消耗氧氣留茁茁L破璃景.下圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請據(jù)圖回答問題。留茁茁L破璃景（1）向A中加適量的水，一段時(shí)間后，①種子的呼吸作用加強(qiáng)（填加強(qiáng)或減弱）；②幼苗的光合作用加強(qiáng)—（填加強(qiáng)或減弱），其原因是種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳呼吸作用實(shí)質(zhì)是：有機(jī)物+氧一二氧化碳+水+能量（2）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將減弱（填加強(qiáng)或減弱），其原因是缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱提供給幼苗的二氧化碳減少.某生物小組為了探究存放種子的條件，進(jìn)行了下圖所示實(shí)驗(yàn)（AB廣口瓶中放入的種子均為干燥的種子）請你回答問題：（1）實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)A裝置的作用是對照（2）請你預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象—A裝置中澄清的石灰水無變化，B裝置中石灰水變渾濁（3）加入清水后，種子的呼吸作用加強(qiáng)，該生理過程主要在細(xì)胞中的線粒體內(nèi)進(jìn)行，請你寫出其反應(yīng)式 有機(jī)物十氧一二氧化碳+水+能量（4）通過上述探究.你認(rèn)為儲存種子應(yīng)注意的問題是種子應(yīng)晾曬干后再貯存.生物小組的同學(xué)將一株綠色開花植物置于黑暗環(huán)境中，一天后剪取一段枝條，插入下圖廣口瓶中，對其生理活動進(jìn)行探究。（1）清晨，把該枝條從黑暗中取出后，立即將葉片d置于上圖裝置中，用來探究光合作用所需的某種原料，則原料是 二氧化碳。（2）傍晚，發(fā)現(xiàn)廣口瓶內(nèi)的液面明顯下降，減少的水分主要是植物通過蒸騰作用由葉的氣孔散失的。如果在當(dāng)天傍晚取下b葉片，用打孔器獲取一圓片，烘干后稱重，次日凌晨取下c葉片，取同樣大小的一圓片，烘干后稱重，發(fā)現(xiàn)取自?葉片的圓片較輕，主要原因是夜間不進(jìn)行光合作用，呼吸作用消耗有機(jī)物（3）在廣口瓶中滴加幾滴紅墨水，一段時(shí)間后從該枝條上截取一段莖，用放大鏡觀察橫切面，發(fā)現(xiàn)被染成紅色的部位是木質(zhì)部（的導(dǎo)管（4）假如該枝條是從品種優(yōu)良的蘋果樹上剪取的，要想保留其優(yōu)良性狀，可采取的措施是嫁接。該植株結(jié)出的果實(shí)是由子房發(fā)育而來的。.?下圖是小明用來證明植物的葉是蒸騰作用的主要部位的實(shí)驗(yàn)。請分析回答:（1）經(jīng)小組討論后，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：取兩盆植株大小相同的同種植物標(biāo)記為甲、乙，甲植株不做任何處理，乙植株一去掉全部葉一，分別用不透氣的透明塑料袋罩住兩植株，在莖的基部扎緊塑料袋口，然后將兩個(gè)裝置同時(shí)放到光下照射兩個(gè)小時(shí)。（3）請你預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)大量水珠乙塑料袋內(nèi)壁上幾乎沒有水珠.回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題：圖是探究“根的什么部位生長最快”的實(shí)驗(yàn)，選用的是綠豆的幼根， ?先對所選幼根進(jìn)行標(biāo)記，標(biāo)記的方法是自幼根尖端向上等距離畫四條 6”依一線，通過本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：根生長最快的部位是伸長區(qū)。 叫「二七…（七年級下冊）.維生素C有一個(gè)重要特性，它能使紫色的高錳酸鑼溶液褪色。小明 ;..同學(xué)為了探究哪種水果中含有較多的維生素C，設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)得到如下結(jié)果，請回答：被測定水果桔子汁蘋果汁葡萄汁高錳酸鉀溶液5滴11滴8滴（1）小明同學(xué)提出的問題是哪種水果中含有較多的維生素C?（2）三種實(shí)驗(yàn)水果中維生素C含量最高的是—桔子_，最低的是蘋果_。.回答探究“測定食物中的能量”的問題：（1）探究時(shí)有玉米、花生和葡萄三種食物供選擇，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇花生為實(shí)驗(yàn)材料，理由是花生容易燃燒，玉米和葡萄不易燃燒。（2）探究時(shí)可作出的假設(shè)是花生中含有能量。（3）探究過程中，怎樣才能得到所測食物中準(zhǔn)確的能量數(shù)值？根據(jù)測得的水溫變化數(shù)值，再換算出熱能數(shù)（4）要保證所測得的能量數(shù)值準(zhǔn)確可靠，實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置重復(fù)組，取平均值。3.下面是某生物實(shí)驗(yàn)小組，在探究番茄是生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C的實(shí)驗(yàn)方案，請你根據(jù)要求幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)。背景資料：新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C，能夠預(yù)防壞血病，增強(qiáng)機(jī)體免疫力。但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長時(shí)間貯存等容易遭到破壞。提出問題：作為常吃的蔬菜，番茄究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？作出假設(shè)：你的假設(shè)是：番茄熟吃能夠攝入更多的維生素C。制定計(jì)劃：①稱取等量的兩份番茄，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個(gè)潔凈干燥小燒杯中。②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用潔凈干燥滴管吸取生番茄汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)a。③接著用同一滴管，吸取熟番茄汁液，逐滴滴入2號試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數(shù)b。

討論完善計(jì)劃：該計(jì)劃確有不合理之處，請你指出兩處：（1）步驟②中應(yīng)分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升。（2）步驟③中吸取熟番茄汁液前應(yīng)將滴管洗凈、吸干。實(shí)施計(jì)劃：按修改完善后的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。分析得出結(jié)論：請你預(yù)測三種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)結(jié)論。（1）若a<b，說明生番茄汁液含更多的維生素C，番茄生吃能攝入更多的維生素C。（2）若a>b，說明熟番茄汁液含更多的維生素C，番茄熟吃能攝入更多的維生素C。（3）若@=苔說明生番茄汁和熟番茄汁含有的維生素C相等，番茄生吃、熟吃都不影響維生素C含量。4.現(xiàn)提供實(shí)驗(yàn)材料和條件：試管3支、2毫升淀粉糊3份、碘液、2毫克胃液、2毫升唾液、2毫克膽汁、環(huán)境溫度37℃。（1）請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)材料和條件完成實(shí)驗(yàn)表格：試管編號l23加入2毫升淀粉糊保溫2毫克胃液37℃2毫克唾液37℃2毫克膽汁37℃加兩滴碘液后的顏色變化實(shí)驗(yàn)裝置為什么要放入37℃溫水中處理?—因?yàn)槊钙鹱饔玫淖钸m宜溫度是37℃此實(shí)驗(yàn)的目的是探究胃液、唾液、膽汁三種消化液中哪種含有淀粉酶這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了唾液含有淀粉酶，胃液和膽汁中不含有淀粉酶5.取一塊饅頭放在口里咀嚼，細(xì)細(xì)品味時(shí)，會嘗出一些甜味來，并且會越嚼越甜。這與饅頭中淀粉在口腔里的變化有關(guān)。某實(shí)驗(yàn)小組將少許饅頭切碎，平均分成A、B兩份，作如圖處理。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題：（1）該小組同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分?jǐn)嚢?，這是為了模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌（2）鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑是腆液。再向試管內(nèi)滴加鑒定淀粉所特用的（3）如果將1、2號試管置于37℃的水中保溫10分鐘后取出再向試管內(nèi)滴加鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑，不變藍(lán)的是1號試管。（4）2號試管的作用是對照（5）如果將1、2號試管置于加了冰塊的水中10分鐘后取出，再向試管內(nèi)滴加鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑，變藍(lán)的是 1號和2號 號試管。（6）從上可知：淀粉在口腔中可以被唾液消化，而且其消化過程受溫度影響。（7）認(rèn)為能表示淀粉在消化道內(nèi)被消化的情況是圖.B。6.已知饅頭的主要成分是淀粉，淀粉遇碘會變藍(lán)色。某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究唾液淀粉酶對淀

粉的消化作用，請你幫助完成實(shí)驗(yàn)方案。(1)實(shí)驗(yàn)前，根據(jù)已有知識，你的假設(shè)是唾液淀粉酶列淀粉有消化作用(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，取A、B兩支試管，分別加入等量的饅頭屑，再向A試管中加人2ml唾液.向B試管中加入1ml清水，分別攪拌后放人37℃.溫水中保溫10分鐘。此步驟有一處明顯錯(cuò)誤，它是向A試管中加入的唾液和向B試管中加入的清水量不同(3)兩支試管中分別滴加2滴碘液，預(yù)計(jì)會變藍(lán)的是B試管，不會變藍(lán)的是A試管，不變藍(lán)的原因是饅頭中的淀粉已被唾液淀粉酶分解7.將1、2、3、4四支試管分別加入等量的淀粉糊，并在1、3試管內(nèi)加入清水，2、4試管內(nèi)加入等量的唾液混合后，如圖所示，分別放人不同的水浴中10分鐘后加入碘液，據(jù)圖回答：(1)該實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是淀粉的遇碘變藍(lán)特性。(2)四支試管中顏色發(fā)生變化的是1、3、4(填序號)，發(fā)生顏色變化的原因是：淀粉沒有被分解(3)為什么要將1號與2號放入37℃的溫水中？模擬口腔溫度唾液淀粉酶發(fā)揮作用的最適宜溫度是37℃(4)2號和4號試管做為一組對照實(shí)驗(yàn)，對照組是―2號。實(shí)驗(yàn)變量溫度 。(5)通過1號、2號的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是唾液中含有的酶能將淀粉分解(6)有時(shí)我們在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)往往效果不明顯，分析一下可能出現(xiàn)的原因是：唾液不足，時(shí)間不足，溫度不適宜(7)如何取唾液？用涼開水漱口，口內(nèi)含一塊消毒棉絮，一分鐘后，用干凈的鑷子取出棉絮，將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中。一般的洗衣粉不易清除沾在衣物上的蛋清，但生物活性洗衣粉就能做到。某種生物活性洗衣粉盒上印有以下資料(見下表)。成分蛋白酶0.2% 清潔劑15%用法洗滌前先將衣服浸于溶有洗衣粉的水中數(shù)小時(shí)使用溫水效果最佳?切勿用60℃以上的水注意切勿用于洗滌絲質(zhì)及羊毛衣料-用后須徹底清洗雙手(1)試說明為什么該生物活性洗衣粉能較易清除衣物上的蛋清污漬?含有蛋白酶，能分解蛋白質(zhì)通氣孔甲乙(2)試提出一個(gè)辦法以縮短衣物浸水的時(shí)間，并簡要說明理由。方法：使用溫水浸泡，可縮短浸水時(shí)間理由:。通氣孔甲乙(3)為什么盒上“用法”一項(xiàng)指明“切勿用60℃以上的水”?因?yàn)樵谶m宜的溫度下，酶的分解能力(活性、催化效率)較強(qiáng)(4)試解釋為什么這種洗衣粉不能用于洗滌絲質(zhì)及羊毛衣料?溫度過高時(shí)，酶會失去活性9、右圖所示的裝置中，甲、乙兩個(gè)三角瓶都盛有等量澄清的石灰水，①與②處為帶有活動夾的橡皮管，其余為玻璃管。（1）松開①號活動夾，關(guān)閉②號活動夾，盡力呼吸后，對著通氣口緩慢吹氣，甲瓶中的石灰水有何變化？澄清的石灰水變渾濁原因是呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。（2）關(guān)閉①號活動夾，松開②號活動夾，緩慢吸氣，乙瓶中的石灰水有何變化？變化不明顯原因是一注入乙瓶石灰水的氣體是空氣。上說明空氣中 二氧化碳較少：述試驗(yàn)說明了人呼出的氣體與環(huán)境相比含較多的二氧化碳 。（3）人體呼出的氣體中主要增加了_二氧化碳?xì)怏w，這些氣體來自組織細(xì)胞然后通過血液循環(huán)到達(dá)肺部，再從血液中通過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡，然后通過呼氣的排出體外。（4）呼出氣體中氮?dú)夂孔疃?，氧氣含量比二氧化碳也多?0.測量胸圍差，完成下列問題：（1）在測量前，受測者應(yīng)該采取什么樣的姿勢？雙手自然下垂，不挺胸，不憋氣，呼吸要均勻。（2）測量的方法：用軟尺圍繞受測者的胸廓，軟尺在胸前下緣與乳乳頭上緣平齊，在背側(cè)，將軟尺固定在兩肩胛骨的下角。（3）如果給一位同學(xué)測三次胸圍差但數(shù)值都不同，應(yīng)怎樣處理數(shù)據(jù)？為什么？求三次數(shù)值的平均值，減小誤差（4）你的胸圍差與其他同學(xué)的有差別嗎？如果有差別，請分析可能的原因是什么？有差別從性別、年齡、以及是否經(jīng)常鍛煉等方面進(jìn)行分析11、空氣質(zhì)量與人的健康息息相關(guān)，而大氣中的污染物對人體健康危害極大。某學(xué)校生物小組的同學(xué)希望通過測算空氣中的塵埃粒子，來了解周圍的空氣質(zhì)量。他們同時(shí)分別在綠樹下、道路邊放置涂凡士林的10片載玻片，30分鐘后取回在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)。得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：將綠樹下的玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察，五個(gè)抽樣點(diǎn)的塵埃粒子數(shù)分別是10、16、14、17、8（每個(gè)抽樣點(diǎn)的面積為4平方毫米）。道路邊：19200個(gè)。請你幫助這個(gè)小組的同學(xué)分析：（1）利用五點(diǎn)取樣法測算空氣中的塵埃粒子時(shí)，應(yīng)該怎樣計(jì)數(shù)比較科學(xué)？塵埃數(shù)以小方格邊線以內(nèi)的計(jì)數(shù)為準(zhǔn)，正好在邊線上的只計(jì)兩條邊線上的，即計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右，要始終保持一致。（2）在400平方毫米的范圍內(nèi)有多少塵埃粒子？1300（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程，你認(rèn)為他們要探究的問題是不同地點(diǎn)的塵埃粒子數(shù)相同嗎？（4）他們分別在綠樹下、道路邊放置載玻片，其目的是一設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。為排除偶然因素造成的誤差，放置10片載玻片用來設(shè)置—重復(fù)組。在顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，通常采用五點(diǎn)取樣法進(jìn)行抽樣檢測。（5）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是不同地點(diǎn)的塵埃粒子數(shù)不相同。（6）通過活動，對你有何啟示？控制污染物的排放，進(jìn)行大面積的植樹造林可以減輕大氣污染（7）在采集和測算空氣中的塵埃粒子的探究活動中，利用“五點(diǎn)取樣法”進(jìn)行抽樣檢測屬于探究活動的哪個(gè)環(huán)節(jié)？實(shí)施計(jì)劃（8）在現(xiàn)有的條件下，應(yīng)該如何降低粉筆灰塵對教室的污染，談?wù)勀愕目捶?。下課后同學(xué)們應(yīng)到適當(dāng)場所休息，值日生下課要馬上擦黑板，不要到上課時(shí)再才§黑板；教師盡量安排，合理板書，減少上課時(shí)才^黑木^的次數(shù)等等

12、觀察人血涂片，回答下列問題：(1)上圖是在顯微鏡下看到的物像，其中數(shù)量最多的血細(xì)胞是紅細(xì)胞；若看到的物像不夠清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。(2)操作時(shí)發(fā)現(xiàn)鏡頭上沾有污物，要用擦鏡紙擦拭。(3)所用顯微鏡的目鏡和物鏡標(biāo)注的倍數(shù)分別是“5X”和“10X”，則看到的血細(xì)胞放大了50倍。(4)若將不同血型的血液混合，在顯微鏡下有時(shí)會看到紅細(xì)胞凝集的現(xiàn)象。因此，輸血時(shí)應(yīng)以輸入同型血為原則。3.根據(jù)“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：(1)觀察前，要用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，這樣做的目的是保持小魚正常呼吸(2)用顯微鏡觀察時(shí)，應(yīng)選用低(高或低)倍物鏡，并使視野暗(亮或暗)些。 ,〃”］莊工(3)圖示在顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內(nèi)的血液流動圖，其中甲所示的國情假劣場血管是靜脈，乙所示的血管是動脈，紅細(xì)胞在丙所示的血管中呈「坐//」單行通過，以保證物質(zhì)交換的順利進(jìn)行。 “、?./??-13、為了證明甲狀腺激素能夠促進(jìn)動物的生長發(fā)育，某小組的同學(xué)決定親自做實(shí)驗(yàn)。在老師的幫助下，他們準(zhǔn)備了下列實(shí)驗(yàn)材料用具：一桶河水，20只同種并同時(shí)孵化的蝌蚪，甲狀腺激素，兩個(gè)水槽等。請分析回答下列問題：(1)下表是該小組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表，請你幫助他們補(bǔ)充完整(請將答案填寫在答案卷的橫線上)實(shí)驗(yàn)記錄表正常發(fā)育②正常發(fā)育②發(fā)育較快，是小

型青蛙甲組乙組(2)乙甲組乙組(2)乙甲狀腺激素10只蝌蚪加甲狀腺激素_組在上述實(shí)驗(yàn)中是實(shí)驗(yàn)組。(3)科學(xué)家為了研究甲狀腺的功能，還進(jìn)行了下述實(shí)驗(yàn)：首先將蝌蚪的甲狀腺破壞，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育，不能發(fā)育成蛙。然后在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成蛙。請你分析科學(xué)家通過這一實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論：甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素能促進(jìn)青蛙的發(fā)育(4)食物中的碘是合成甲狀腺激素的重要原料，缺碘會使甲狀腺激素的合成減少，使人患地方性甲狀腺腫病，常吃海帶、紫菜等食品對于防治這種疾病有很好的效果。(5)實(shí)驗(yàn)中的變量是—甲狀腺激素4.某生物學(xué)興趣小組開展“廢電池浸出液對黃豆幼苗生長的影響”的課題研究。他們已將某品牌的電池共2節(jié)進(jìn)行剖皮處理，并用自來水浸泡數(shù)天備用。請回答下列問題：(1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繌U電池浸出液對黃豆幼苗的生長有無影響(2)你做出的假設(shè)是廢電池浸出液對黃豆幼苗的生長具有抑制作用(或廢電池浸出液對黃豆幼苗的生長具有促進(jìn)作用）（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：第一步：選取剛發(fā)芽的黃豆種子20粒，平均分成兩組，置于相同大小的培養(yǎng)缸中，編號A和B。第二步：每天定時(shí)給A組加入適量未經(jīng)處理的自來水，給B組加入等量的電池浸出液第三步：將培養(yǎng)缸置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)一周后，測量記錄各株黃豆幼苗的高度，并計(jì)算出兩組的平均高度（4）結(jié)果分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)果為A組黃豆幼苗的平均高度明顯大于B組的平均高度，說明廢電池浸出液對黃豆幼苗的生長具有抑制作用 。（5）設(shè)計(jì)一個(gè)適當(dāng)?shù)谋砀?，記錄觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。組另IJA組B組幼苗高度第1株第2株第10株平均高度（6）控制廢電池的危害的措施有哪些？（回答出兩條即可） 。禁止生產(chǎn)和銷售危害性大的電池；大力開發(fā)無公害的環(huán)保電池；對于廢電池，應(yīng)及時(shí)回收，集中進(jìn)行安全處理。（回答出兩條即可）15.春雨瀟瀟，滋潤萬物。然而有些雨水，卻能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎甚至能傷害人的皮膚和黏膜。為什么呢？因?yàn)檫@樣的雨水具有較強(qiáng)的酸性，叫做酸雨。酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，它對生物會造成極大的危害，被稱為“空中死神”。酸雨對植物的生長會有影響嗎？小宇同學(xué)就這一問題進(jìn)行了探究，制定計(jì)劃并實(shí)施：（1）在一個(gè)花盆里播10粒的大豆種子，等它們長成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；（2）向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”；（3）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。請你回答下列問題：（1）此實(shí)驗(yàn)中小宇同學(xué)提出的問題是什么？酸雨對植物的生長會有影響嗎？（2）做出的假設(shè)是什么？酸雨對植物的生長有影響或酸雨對植物的生長沒有影響。（3）小宇同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒有設(shè)置對照組？_沒有（4）如果需要，你認(rèn)為下列哪一組可以作為其對照組（A）A.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水B.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”C同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中D.同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，并放在低溫環(huán)境中（5）根據(jù)小宇的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是酸雨對植物的生長有不良影響。（6）有人認(rèn)為只要用1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說呢？簡述你的理由不行。只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性，影響實(shí)驗(yàn)的可信度。

.請結(jié)實(shí)驗(yàn)，分析回答問題：（1）這是膝跳反射的圖解,該反射的神經(jīng)中樞位于脊髓中。（2）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)用手掌內(nèi)側(cè)邊緣迅速叩擊受試者膝蓋下面的韌帶時(shí)，受試者小腿彈起和感覺到被叩擊的先后順序是先小腿彈起，后感覺被叩擊。（3）若受試者在受到叩擊前已有思想準(zhǔn)備，他就能按自己的意愿抵制或加強(qiáng)這一反射，這說明脊髓的神經(jīng)中樞受大腦的控制。（4）若受試者在受到叩擊時(shí)不能發(fā)生膝跳反射，但能感覺到叩擊的疼痛，則可能是他的什么結(jié)構(gòu)（反射弧的哪一部分）發(fā)生了病變？ 傳出神經(jīng)或效應(yīng)器（5）人類除了能完成與膝跳反射類似的一些簡單反射外，還能通過大腦皮層特定的神經(jīng)中樞完．．．成一些特有的反射，試舉出一個(gè)這樣的實(shí)例：望梅止渴、談虎色變、聽到上課鈴聲走進(jìn)教室等???必須有大腦參與、與語言文字有關(guān)的反射實(shí)例均可.2009年8月以來，整治酒后駕車行為在全國進(jìn)行。林子的爸爸對此卻不以為然，為了說服A不飲酒BA不飲酒B飲一杯啤酒C飲兩杯啤酒第一次24.427.248.7第二次25.529.253.0第三次25.130.051.3測量平均值2528.851（1）請幫林子將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成條形圖。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：飲酒會影響人的反應(yīng)速度，且飲酒越多，測量值越一大，人的反應(yīng)速度越一慢。（3）實(shí)驗(yàn)中只對爸爸一人進(jìn)行了測量，測量數(shù)據(jù)還缺乏足夠的說服力，可以通過增加人數(shù)來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)可信度，讓更多的人認(rèn)識到酒后駕車的危害性。（4）林子的爸爸用手夾尺子是一種復(fù)雜反射活動，該反射弧的感受器位于視網(wǎng)膜中。（5）圖丙示“測定人的反應(yīng)速度”實(shí)驗(yàn)，能夠反應(yīng)受測者的反應(yīng)速度的數(shù)值為8。（6）各小組得出的數(shù)據(jù)不一致，分析原因：年齡、性別、尺子長度、測量時(shí)間、讀數(shù)誤差（7）反應(yīng)速度會不會隨著練習(xí)次數(shù)的增加而增加？會（八年級上冊）1.某同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：探究魚鰭在游泳中的作用。該同學(xué)選取了甲、乙兩條相同的魚，放置在同一魚缸內(nèi)。放置前用紗布將甲的胸鰭細(xì)細(xì)捆扎，其他鰭呈自然狀態(tài)，乙不做任何處理。觀察魚的游泳姿態(tài)有何不同。(1)該實(shí)驗(yàn)探究的是：胸鰭在魚游泳時(shí)起什么作用，變量是是否捆扎胸鰭。(2)該實(shí)驗(yàn)中對照組和實(shí)驗(yàn)組分別是乙—和 甲。(3)實(shí)驗(yàn)中，甲魚游泳姿態(tài)失去平衡，乙正常，結(jié)論是胸鰭在魚游泳是起保持魚體平衡的作用。(4)該同學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)方法叫做模擬實(shí)驗(yàn)。2.當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設(shè)置相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動物饑餓12小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄。得到如下結(jié)果．請回答下列問題：(1)將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種直接取食的行為是先天性行為行為，繞道取食是學(xué)習(xí)行為行為。組別動物名稱“嘗試與錯(cuò)誤”的平均次數(shù)A組小雞24次B組小鴨26次C組烏龜65次D組小狗5次(2)本實(shí)驗(yàn)提出的問題：不同的動物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎？(3)通過以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是：不同的動物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)不一樣。越高等的動物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。(4)這項(xiàng)探究活動對你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？人類是動物界進(jìn)化等級最高的類群，人類的學(xué)習(xí)行為也是動物界中最為復(fù)雜多樣的。同時(shí)，從某種意義說，人類的生存質(zhì)量也更多地依賴學(xué)習(xí)行為。人類有復(fù)雜的語言文字，有著其他任何動物都沒有的、依靠第二信號系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。面對信息時(shí)代的到來，人類應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力2.實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥類是怎樣獲得對母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨，平均分成甲、乙兩組。甲組小鴨剛孵化出來就被從它們的出生地移走，使它們不能見到自己的母親；乙組小鴨還和它們的母親在一起。實(shí)驗(yàn)人員給甲組小鴨展示了一個(gè)氣球，同時(shí)放母鴨叫的錄音，經(jīng)過若干天后，實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)甲組小鴨看到氣球能夠跟隨在氣球左右。請選擇(1)甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于(A)A.先天性行為 B.偶然現(xiàn)象 C.取食行為 D.學(xué)習(xí)行為(2)乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用是(B)A.實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?B.對照組 C.實(shí)驗(yàn)組D.一個(gè)變量(3)如果不是把甲組小鴨放在氣球周圍并放母鴨叫的錄音，而是將它們放在一只貓的周圍并放母鴨叫的錄音，則甲組小鴨可能會(D)A.它們可能嚇唬其他鴨了 B.它們將失去繁殖能力C它們將會發(fā)出類似貓的聲音 D.它們將會認(rèn)為貓是它們的母親3.某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為食通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行食物選擇，探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”。請幫其解決實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問題（1）家蠶的發(fā)育過程為完全變態(tài)發(fā)育。（2）該實(shí)驗(yàn)要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、形狀相似，原因是控制變量（3）為排除學(xué)習(xí)行為對實(shí)驗(yàn)的影響研究小組最好選擇第③組家蠶為實(shí)驗(yàn)對象。①租來的體形較大的蠶;②租來的體形較小的蠶;③用受精卵自己孵化的蠶⑷實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)以為桑葉和其他植物葉變量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)行選擇。（5）實(shí)驗(yàn)過程中需更換實(shí)驗(yàn)對象（家蠶），重復(fù)幾次上述實(shí)驗(yàn)。這樣做的主要目的減少誤差.根據(jù)對蚯蚓的飼養(yǎng)和觀察，請回答下列問題：（1）在觀察蚯蚓的過程中，要使蚯蚓體表保持濕潤的目的是蚯蚓用濕潤的體壁呼吸觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，其身體分節(jié)的意義是使軀體運(yùn)動靈活（2）將蚯蚓分別放在光滑的玻璃板上和粗糙的紙板上，發(fā)現(xiàn)蚯蚓在粗糙的紙板上運(yùn)動較快,其運(yùn)動較快的原因是剛毛能支撐和固定身體（3）土壤的潮濕程度影響著蚯蚓的生活，如果對此進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置是用一紙盒，從中間分開，一側(cè)放濕土，另一側(cè)放干土，各放入5條蚯蚓，觀察.被稱為“微生物學(xué)之父”的法國科學(xué)家設(shè)計(jì)了著名的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，如下圖所示：TOC\o"1-5"\h\z（1）設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家是巴斯德 c（2）該實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的過程中，設(shè)計(jì)的曲頸瓶妙在彎曲的曲頸 、.. ?瓶能使外界空氣進(jìn)入，而空氣中的微生物卻無法進(jìn)入瓶內(nèi) :一、（3）打斷“鵝頸”后，瓶內(nèi)的肉湯腐敗的原因是空氣中 '點(diǎn)上春'的細(xì)菌進(jìn)入肉湯中并大量繁殖（4）把肉湯煮沸的目的是殺死其中可能存在的微生物 。（5）根據(jù)“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，如果家里沒有冰箱或冰柜，夏天可用高溫加熱方法將剩飯剩菜短時(shí)問保存而不會腐敗變質(zhì)。（6）在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌和真菌作為生物部分的分解者參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。.某實(shí)驗(yàn)小組為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用及其影響因素，設(shè)計(jì)了下表中的實(shí)驗(yàn)方案：在四個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的相應(yīng)物質(zhì)，攪拌均勻，在四個(gè)瓶口處套上相同的氣球并密封，置于相應(yīng)溫度下，一段時(shí)間后觀察到如下現(xiàn)象。請分析后回答下列問題：裝置物質(zhì)溫度現(xiàn)象①水+葡萄糖十酵母茵22-300C有氣泡產(chǎn)生，氣球脹大②水十葡萄糖22-300C沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大③水+酵母茵22-300C沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大④水+葡萄糖+酵母茵0℃沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大（1）表中可作為驗(yàn)證酵母菌發(fā)酵作用的一組對照實(shí)驗(yàn)是—①和②（填裝置序號），你作出的假設(shè)是酵母菌能將葡萄糖分解，產(chǎn)生氣體（或二氧化碳）。表中可以作為探究影響酵母菌發(fā)酵因素的一組對照實(shí)驗(yàn)是①與④（填裝置序號），探究的因素是_溫度（2）請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)推斷出酵母菌發(fā)酵需要的條件適宜的溫度、葡萄糖（水分、缺氧）(3)研究發(fā)現(xiàn)，酵母菌在缺氧條件下繁殖和生長時(shí)，細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量逐代減少。當(dāng)重新獲得充足的氧氣和養(yǎng)分供應(yīng)時(shí)，線粒體數(shù)量迅速增加，酵母菌的代謝和生長旺盛，繁殖速度加快。請分析線粒體數(shù)量增加，使酵母菌的代謝、生長和繁殖加快的原因線粒體數(shù)量增多，呼吸作用加強(qiáng)，為生命活動提供了足夠的能量.可按下列步驟在家庭制作酸奶：⑴新鮮的全脂或脫脂乳和糖混合(如向250克鮮奶中加入兩匙白糖)f⑵熱處理(煮沸)f⑶冷卻(40?43℃)f⑷加入一些購買的酸奶f⑸發(fā)酵(放在室內(nèi)溫暖的地方數(shù)小時(shí)，如夏季可放在室溫下，冬季可放在取暖設(shè)施附近；容器要事先消毒滅菌，發(fā)酵時(shí)要將蓋密封)f⑹冷藏或食用。請結(jié)合所學(xué)知識回答：(1)制作酸奶時(shí)，對材料熱處理(煮沸)的目的是： 滅菌。(2)加入一些購買的酸奶的目的是：—加入乳酸菌 。(3)放在室內(nèi)溫暖的地方數(shù)小時(shí)的原因是促進(jìn)乳酸菌繁殖(4)發(fā)酵時(shí)要加蓋密封的原因是：乳酸菌發(fā)酵需要無氧的條件(5)產(chǎn)生酸味的原理是：產(chǎn)生了乳酸.小兵在制作饅頭時(shí)發(fā)現(xiàn)：夏天面團(tuán)發(fā)酵時(shí)間短，冬季面團(tuán)發(fā)酵時(shí)間長。這是為什么呢?小兵猜想發(fā)面時(shí)間可能與溫度有關(guān)。于是他想設(shè)計(jì)一個(gè)方案來驗(yàn)證自己的猜想。(1)針對小兵同學(xué)的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是什么？—發(fā)面的時(shí)間與溫度有關(guān)(2)在小兵設(shè)計(jì)的對照實(shí)驗(yàn)中，除了溫度這個(gè)條件不同外，其他條件都應(yīng)—相同 。(3上述的研究方法屬于實(shí)驗(yàn)法。(4)小兵在制作饅頭過程中所利用的微生物是酵母菌,它屬于(填“細(xì)菌”或“真菌”)真菌，從結(jié)構(gòu)上說，它屬于(填“單細(xì)胞”或“多細(xì)胞”)單細(xì)胞.湖南人過年過節(jié)很多家庭都喜歡自制甜酒(其過程可以參照《生物學(xué)》八年級上冊第72頁)，據(jù)此回答問題：(1)制作甜酒需要用到酒曲，甜酒既有甜味，又有醇酒的香味，這是由于酒曲中含有真菌(酵母菌或曲霉和酵母菌均可)，它能將糯米中的淀粉轉(zhuǎn)化成葡萄糖和酒精(2)某同學(xué)回家嘗試制作甜酒，他將浸泡好的糯米和酒曲攪拌在一起，然后放到旺火上去蒸;其他步驟按要求操作，結(jié)果所制的“甜酒”既沒甜味，也沒酒味，其主要原因是高溫殺死了酒曲中的真菌(酵母菌或曲霉和酵母菌均可)。(3)為了驗(yàn)證制作甜酒需要用酒曲，只針對“設(shè)置對照”(不寫其他過程)談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)：—另一組不加酒曲(或一組加酒曲，另一組不加酒曲).制作孢子?。?1)制作時(shí)，應(yīng)選用大、新鮮成熟的蘑菇(2)簡述孢子印的制作過程：用解剖刀將菌蓋從菌柄上取下來，把菌褶那面朝下平放在白紙上，扣上玻璃杯，到第二天，拿開杯子和菌蓋。(3)孢子印是由菌褶上散落下來的抱子組成的(4)用放大鏡觀察孢子印，孢子印的顏色為無色、白色或褐色，圓形、近圓形(5)由此可知，蘑菇的生殖方式為孢子生殖（八年級下冊）1.小剛是個(gè)愛動腦筋、愛思考的學(xué)生，課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)。在他學(xué)習(xí)完“生物的無性生殖”以后，便把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽，有的沒長。他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因。（1）根據(jù)你學(xué)的知識，你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是：」 兒死了 B.沒有帶芽眼 C.塊太小D.沒有根（2）為了驗(yàn)證該原因是否成立，小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。①取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙。②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將帶芽眼的種在甲花盆內(nèi)，將一不帶芽眼的種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察。③你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是控制變量④預(yù)計(jì)一里花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗，小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是一設(shè)置對照試驗(yàn)（5）本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組是 乙（6）得出的結(jié)論是馬鈴薯沒有芽眼不能發(fā)芽.某中學(xué)生物學(xué)科興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動。他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以化肥、洗滌劑作為污染物，在魚缸中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。①他們作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率。②將3個(gè)魚缸中加入等量的清水，并編號1、2、3；在1、2號魚缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑。③把青蛙受精卵分成三等份（各100粒），分別放入上述魚缸中，在相同適宜的環(huán)境中孵化?；卮鹣铝袉栴}：（1）青蛙的有性生殖方式為卵生 （選填“卵生”、“胎生”）；青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育，發(fā)育過程包括受精卵f_卵生——幼蛙一成蛙等階段。（2）該實(shí)驗(yàn)方案中對照組的編號是③。（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)需要定時(shí)觀察記錄的內(nèi)容是 被孵化的蛙卵的數(shù)量（4）支持上述假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是③號缸中蛙卵的孵化率最高（或“①、②號缸中蛙卵的孵化率遠(yuǎn)低于③號缸”）.下面是某課外活動小組以雞的受精卵為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)方案。組另IJ甲乙丙丁實(shí)驗(yàn)處理1用醫(yī)用注射器將適量某物質(zhì)注入雞卵鈍端的氣室內(nèi)，將窗口封閉用醫(yī)用注射器將等量清水注入雞卵鈍端的氣室內(nèi)，將窗口封閉用醫(yī)用注射器造成雞卵鈍端創(chuàng)口后封閉，不注入物質(zhì)。不作任何處理2將以上四組雞卵分別放入孵化箱中人工孵化21天左右，統(tǒng)計(jì)孵化率（1）實(shí)驗(yàn)處理2中的孵化箱能提供孵化時(shí)所需的適宜溫度、濕度和通風(fēng)等環(huán)境條件。（2）如果丙組與丁 組的孵化率基本相同，則說明創(chuàng)口對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響；如果丙組與.乙組的孵化率基本相同，則說明注入清水對實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響。（3）該課外活動小組要探究污染的河水對雞卵孵化的影響，則甲組注入雞卵鈍端氣室內(nèi)的某物質(zhì)是污染的河水。如果統(tǒng)計(jì)的孵化率為：甲組明顯低于其他各組則證明污染的河水會降低（填“降低”或“提高”或“不影響”）雞卵的孵化率。.某班學(xué)生用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來探究生男生女的幾率問題。探究的方法是：甲袋中裝入100粒白色圍棋子，乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒。每次從甲、乙兩袋分別隨機(jī)摸出l粒圍棋子進(jìn)行組合，l粒黑子1粒自子的組合用A表示，2粒白子的組合用B表示，每個(gè)小組組合20次。全班5個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：一一一一組合方式組別ijjj一AB第1組1010第2組812第3組119第4組137第5組911（1）黑色圍棋子模擬的生殖細(xì)胞是 精子，其中有的性染色體的類型是一Y。（2）用來裝圍棋子的袋子應(yīng)該是透明的?還是不透明的?—不透明。（3）每完成1次組含后，是否需要將摸出的圍棋子放回袋內(nèi)？.需要。（4）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠，應(yīng)對各個(gè)小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何處理？取平均值。用這種處理方法得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A：B=102：98 。（5）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是_生男生女的機(jī)會均等.某實(shí)驗(yàn)小組探究“煙草浸出液對水蚤心率的影響”，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：材料和用具：20℃室溫條件下，用20只大小一致，每1