關于大學生選修課情況調(diào)研報告

關于大學生選修課情況調(diào)研報告

現(xiàn)在的高校都以網(wǎng)上的形式讓學生自由地選擇課程，除必修課外，選修課的自由選擇讓學生更好的發(fā)揮了個人的特產(chǎn)。讓學生在自由選擇的同時也到達了深化學生的人生觀，價值觀和世界觀的目的。公共選修課涉及的范圍廣，既包括了政治，經(jīng)濟，文化教育，宗教，也包括了人文，地理等方面的內(nèi)容?？梢哉f，選修課是一個學問豐富的海洋。

為了理解本校學生對網(wǎng)上選課及公共選修課的學時態(tài)度。特開展了一次網(wǎng)上選課的調(diào)查活動。調(diào)查活動的主要形式實行問卷調(diào)查，主要對象為大一大二的在校學生。問卷總共設有11道選擇題和一道主觀題。依據(jù)本次調(diào)查結(jié)果和本人的計算說明，本校學生對網(wǎng)上選課及選修課的學習呈現(xiàn)出不滿足的狀態(tài)。

調(diào)查結(jié)果說明，無論是大一大二的學生，大約60%的學生表現(xiàn)出不滿足的態(tài)度，大約30%的學生持有比擬滿足的態(tài)度，而僅有大約10%的學生表示滿足。而出乎意料的是大約40%的學生是為了完成學分或者受學校的教學治理規(guī)定制度的要求才去選的，大約60%的學生選擇的目的為了提高綜合素養(yǎng)，增加社會適應力量或者個人的興趣愛好等。而讓人覺得欣慰的是大約90%的學生都會去上課，還沒有消失過沒有學生沒有去上課的狀況。而在上課的學生當中，其中大約70%是仔細聽課的，大約20%在做自己的事，大約10%在談天。作為考試方式，相以平常成績代替的和開卷考試的各占20%，大約40%的學生喜愛以交論文的方式作為考試方式，而有10%的學生想以閉卷的方式。當提到選課限制時，大約80%的學生認為學校的選課限制是不合理，大約15%的學生表示無所謂，而僅有5%的學生認為是合理的。大約80%的學生認為選修課的學習比擬有用，大約5%的學生認為沒有任何作用，大約15%認為很有用。

為什么本校的學生對網(wǎng)上選課和選修課的學習消失如此令人不滿足的態(tài)度，通過調(diào)查結(jié)果和本人的分析，可得出以下緣由：

(一)學校學生多，而開班的數(shù)量少，根本滿意不了學生的需求，這樣就很簡單消失學生”搶“課的現(xiàn)象，這樣就不能讓學生選自自己喜愛的課程。

(二)學生上課不聽課，在底下談天，睡覺以及調(diào)課現(xiàn)象的發(fā)生。這些都是由于他們覺得教師的授課內(nèi)容和方式都太無聊，根本就不能引起同學的興趣。而教師在講臺上講課也很少理睬在下面的學生，只顧在上面夸夸其談，根本不在乎是否有人在聽課。可以說，這樣的授課方式為”對牛彈琴”。

(三)大局部的學生認為對選修課的學習是一種鋪張，由于他們認為這樣的課程對他們以后的就業(yè)根本不起任何作用，只是機械的去完成學校規(guī)定的學分而已。而且購置的教材資料也沒有必要，由于他們覺得學校的課程每年根本都一樣，教師授課的內(nèi)容也根本沒有什么變化，沒有必要每一次都要購置新的課本。

(四)學校安排的`選課時間段很不合理。由于每次選課都是全校性的選擇，雖然校方也開放了多媒體教室供學生使用，但是由于學生人口基數(shù)大，學校里的電腦和周邊的網(wǎng)吧根本供不應求。這就使一些沒有電腦的同學一時沒有時機選課。

(五)學生的積極性不高。以為所選的課程不是自己喜愛的或者教師授課的內(nèi)容太枯燥無味，久而久之就會導致學生的學習興趣消沉。這就很簡單引起學生抵觸和排斥去上課的心理。

(六)授課的內(nèi)容不切實際。局部選修課的內(nèi)容與一些專業(yè)的關系不大。而且有時教師對社會存在的問題分析得不切實際，只是個人的片面理解，個人的主觀因素大于客觀存在因素。

(七)學校是課程安排不合理。比方說本科生至少要通過藝術類選修課程的學習并取得2個學分的安排，這就是一個大問題。校方原來學生就多，而且是年年增加，而藝術類課程的開班數(shù)卻沒有什么變化。這就使許多快要大三的學生沒有修到藝術類的學分。而且有些課程安排在午休的時間段，這不僅影響了教師和同學的休息時間，也大大減低了學習的效率，而且有些學生一天都滿課，這就更增加了他們的負擔，這樣不僅影響身體，而且下午學習也沒有精力。

雖然我們學校的選課系統(tǒng)和選修課的教學都存在問題，但是只要做到詳細問題詳細分析，任何問題都是可以解決的。因此，針對以上的狀況，本人提出了一些建議：

(一)對學校的建議

(1)增加選修課的開班數(shù)，特殊是藝術類課程的開班。盡量滿意學生的需要，讓學生選擇自己喜愛的課程。

(2)增加師資，提高教學水平。教師應當做到理論與實踐相結(jié)合，盡量削減理論性教學，更加傾向?qū)嵺`性與有用性。

(3)增加課堂的活潑性，教師應與學生們相互溝通，活潑課堂氣氛，盡量避開教師一個人在唱“獨角戲”，敏捷運用教學資源，例如多媒體教學等。

(4)做到教材自愿購置原則。這一方面節(jié)約了學生的費用支出，也可以使資源得到循環(huán)利用。

(5)選修課的開設贏更加注意有用性，貼近生活，形式多種多樣，而且更加注意培育學生的情操和技能。

(6)調(diào)整上課時間，盡量做到避開把課程安排在午休時段。應當更加注意質(zhì)量而非速度。

(7)考慮選課人數(shù)的比例，應當分批選擇，免得學校的選課系統(tǒng)由于人數(shù)太多而癱瘓，也可以避開有些學生由于沒有電腦而選不上。

(二)對學生的建議

(1)端正學習心態(tài)，仔細學習，盡量避開“選而不學”現(xiàn)象的發(fā)生。

(2)充分利用教學資源。比方要多與教師溝通，不懂就問。充分利用多媒體，圖書館等。

(3)做到理論與實踐相結(jié)合。由于在課堂上吸取一點都是一些理論學問，這就需要你在課后將這些東西運用到實踐中。